2023年部編五年級(jí)第課小島教案

2023年部編五年級(jí)第課小島教案一、教案的詳細(xì)內(nèi)容

一、課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）

二、教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）

三、課型（說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）

四、課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）

五、教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必需解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）

六、教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的學(xué)問(wèn)傳授與實(shí)力培育點(diǎn)）

七、教學(xué)方法（要依據(jù)學(xué)生實(shí)際，注意引導(dǎo)自學(xué)，注意啟發(fā)思維）

八、教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟）

九、作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）

十、板書(shū)設(shè)計(jì)（說(shuō)明上課時(shí)打算寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容）

十一、教具（或稱(chēng)教具打算，說(shuō)明協(xié)助教學(xué)手段運(yùn)用的工具）

十二、教學(xué)反思（教者對(duì)該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）

二、部編五年級(jí)第15課小島教案

教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)打算、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面是我整理的部編五年級(jí)第15課小島教案，希望對(duì)大家有所幫助。

部編五年級(jí)第15課小島教案1

1、會(huì)認(rèn)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情。

3、結(jié)合資料，拓展內(nèi)容，了解海島戰(zhàn)士的生活，受到愛(ài)國(guó)主義情懷。

結(jié)合資料和課文內(nèi)容，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c堅(jiān)韌。

結(jié)合資料和課文內(nèi)容，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。

1課時(shí)

課件

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類(lèi)型：閱讀新聞

《一家四代駐守海島，90后軍人成“老海島精神”》

老師講解并描述進(jìn)入課題：今日，我們要隨著一位將軍走上一座無(wú)名小島。在這座島上，我們會(huì)見(jiàn)到什么呢？（板書(shū)課題）

二、介紹作者

陸穎墨，江蘇常州人。1984年畢業(yè)于海軍工程學(xué)院。現(xiàn)任海軍直屬機(jī)關(guān)干部，中校軍銜。1987年起先發(fā)表作品。1991年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有小說(shuō)集《找尋我的海魂影》、《白手絹，黑飄帶》，電影文學(xué)劇本《中國(guó)月亮》（已拍攝發(fā)行），小說(shuō)《軍法，已在戰(zhàn)前執(zhí)行》等。話(huà)劇劇本《遠(yuǎn)島之光》獲第六屆全軍文藝匯演劇本一等獎(jiǎng)，作品共獲獎(jiǎng)20余項(xiàng)。作品選入各種選集數(shù)十種。

三、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，留意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.檢查初讀狀況

（1）認(rèn)讀生字

讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

隱瞞海疆快艇沖突哼喉嚨一勺一勺舀起

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“艇”為后鼻音；“勺”為翹舌音，前鼻音“瞞”）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

（2）學(xué)習(xí)多音字：似（sìshì）

①讀句子，找發(fā)覺(jué)。

戰(zhàn)士們怕?tīng)C似的立刻躲遠(yuǎn)。

②讀一讀：他似（sì）乎很興奮，就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)似（shì）的。

（3）指名讀課文，檢查朗讀狀況，看字音是否正確，句子是否通順。

4.再讀課文，理清依次。

（1）自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

（2）梳理課文思路

四、品讀釋疑

（一）看——將軍到了島上看到了什么意想不到的東西？

1.預(yù)設(shè)一：“掀開(kāi)油布一角，竟露出一片綠油油的菜地?！?/p>

（1）為什么說(shuō)“竟”？

（引導(dǎo)學(xué)生了解小島的實(shí)際生存條件。）

提問(wèn)：從哪里看出來(lái)這是讓人意想不到的。

這綠油油的菜地是怎么來(lái)的？

預(yù)設(shè)二：

出示：隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，他是北方人……背來(lái)的。

（1）細(xì)致品讀這兩句，你讀懂了什么？

（2）想想一下，戰(zhàn)士們是怎么樣將土從老家運(yùn)到海島上來(lái)的？

（3）這么辛苦和不便，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獜睦霞規(guī)?lái)？誰(shuí)能街道將軍的疑問(wèn)。

（引導(dǎo)學(xué)生感受展示對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以及從中感受到戰(zhàn)士保衛(wèi)海島，酷愛(ài)祖國(guó)的情懷。）

（二）感受“菜”中的情

預(yù)設(shè)一：

“全國(guó)的省份……而是一個(gè)長(zhǎng)輩?！标?duì)長(zhǎng)在邊上小聲地說(shuō)。

提問(wèn)：

1.怎么樣寶貴的菜，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)舍得給將軍吃？

2.假如你是將軍，你想說(shuō)些什么？

3.從哪些地方，你看出來(lái)將軍是怎么樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)將軍的人物描寫(xiě)，從中感受海島生活的艱苦，戰(zhàn)士們對(duì)將軍的敬重，對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)。）

預(yù)設(shè)二：

他向著太陽(yáng)……標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

提問(wèn)：

這軍禮是給誰(shuí)敬的？

為什么將軍行軍禮？?

（引導(dǎo)學(xué)生感受將軍對(duì)戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)國(guó)守島的敬意，體會(huì)戰(zhàn)士們愛(ài)國(guó)之情。）

（三）拓展材料，感受全文

播放視頻：《孤獨(dú)的海島保衛(wèi)者王繼才——守島就是守家，守島就是守國(guó)》

引讀最終一句話(huà)，感受戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)守島的情懷。

五、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)

1.請(qǐng)大家給這些守島的戰(zhàn)士或視頻中已經(jīng)去世的王繼才寫(xiě)一份信。

2.學(xué)生自由寫(xiě)。寫(xiě)好后，溝通。

六、課堂小結(jié)

文章主要講了將軍上島后發(fā)生的事情，從中我們感受到戰(zhàn)士們無(wú)私奉獻(xiàn)，守島愛(ài)國(guó)的情懷。

七、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）

1.讀課文時(shí)，我搜集了與課文相關(guān)的一些資料。

2.請(qǐng)大家搜集保衛(wèi)國(guó)土中涌現(xiàn)出的英雄故事，每人共享一個(gè)。

八、課后作業(yè)（選做）

舉薦閱讀《彩色的翅膀》。

板書(shū)：

小島

無(wú)私奉獻(xiàn)

守島愛(ài)國(guó)

部編五年級(jí)第15課小島教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言，理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

2.抓住“將軍”的言行，體會(huì)“將軍”與士兵同等的高尚品質(zhì)。

3.陶冶學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

品嘗語(yǔ)言，體會(huì)“將軍”與士兵同等的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟作者用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。

教具打算

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、諦視課題，導(dǎo)入新課。

1.質(zhì)疑課題

同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問(wèn)？

學(xué)生質(zhì)疑：

本文中的島為什么稱(chēng)為“小島”？（一座孤零零漂在海上的小的可憐的島）

課文為什么以“小島”為課題？（課文講了一件發(fā)生在小島上的事）

2.南海簡(jiǎn)介

我國(guó)土地面積約960萬(wàn)平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M(jìn)入南半球，是太平洋西部海疆，海疆面積約350萬(wàn)平方公里，約等于我國(guó)渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國(guó)領(lǐng)?？偯娣e約210萬(wàn)平方公里，為中國(guó)近海中面積、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，深度5559米。我國(guó)南海廣泛分布著252個(gè)島、礁、沙灘，其中被稱(chēng)為島的有25個(gè)。今日，就讓我們跟隨作者走進(jìn)南海的最南端，走進(jìn)“小島”，看一看在“小島”上發(fā)生了什么事。

（板書(shū)課題：小島）學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知，理清脈落。

自學(xué)提示

1.自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)狀況：

（1）學(xué)生讀、講生字詞。（要求學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法）

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)

瞞域艇沖突哼喉嚨勺攪舀

3.課文講解并描述了一件什么事?

學(xué)生溝通。

三、細(xì)讀品嘗，感悟理解。

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1.自學(xué)第1自然段。

你從第1自然段捕獲了哪些信息？（小島樹(shù)少、草少、土少——環(huán)境惡劣；有軍隊(duì)駐守）

（板書(shū)：駐守小島、環(huán)境惡劣）

2.抓重點(diǎn)詞句細(xì)致研讀第2—36自然段。

（1）快速閱讀2—36自然段。

課文2—36自然段主要寫(xiě)了什么？

（主要寫(xiě)了將軍登上小島視察的經(jīng)過(guò)以及戰(zhàn)士在艱苦條件下酷愛(ài)小島的思想感情）

（板書(shū)：將軍登島視察戰(zhàn)士酷愛(ài)海島）

小組探討溝通，將軍是個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面描寫(xiě)將軍的？你是怎么知道的？

（將軍是個(gè)關(guān)切戰(zhàn)士、不搞特別、不給海島添麻煩的人。）

（板書(shū)：關(guān)切戰(zhàn)士不搞特別不給海島添麻煩）

關(guān)切戰(zhàn)士——語(yǔ)言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”

“走，去看他們吃什么！”

“我給大家分菜，每人一筷子。”

動(dòng)作：將軍重重地放下筷子。

將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里……

把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。

外貌：“喉嚨哽了一下”。

將軍注視著那片綠色。

心理：留宿小島了解戰(zhàn)士的生活

打算推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊(duì)都吃上簇新蔬菜。

不搞特別——“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么?！?/p>

不給海島添麻煩——自定規(guī)則：必需返回軍艦吃住。

“將軍重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力很生氣）

那么，作者又是怎樣寫(xiě)戰(zhàn)士們酷愛(ài)小島的呢？

戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在小島種菜。

那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。

戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的平安而不畏艱苦。

（板書(shū)：從老家背土、拿蔬菜種子、中國(guó)版圖式菜地、不畏艱苦）

追問(wèn)：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的？

（天氣燥熱；蔬菜很難生長(zhǎng)；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。）

3.默讀37—38自然段

思索：

（1）為什么戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”？（祖國(guó)版圖的形態(tài)像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”表達(dá)了他們劇烈的酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

（2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起?！庇惺裁聪笳饕饬x？（象征祖國(guó)蒸蒸日上）

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最終一個(gè)自然段的理解。（這一自然段既表達(dá)了將軍為小島戰(zhàn)士所感動(dòng)的崇敬心情，又表達(dá)了將軍酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。）

（4）這篇文章是按什么依次記敘的？（按事情發(fā)展的依次記敘的。）

四、拓展延長(zhǎng)、升華情感及課堂小結(jié)。

1.綻開(kāi)聯(lián)想

此時(shí)此刻，你想對(duì)“將軍”和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

2.小結(jié)

戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)人民的平安，日夜堅(jiān)守在小小的小島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們酷愛(ài)祖國(guó)，酷愛(ài)小島的思想感情以及將軍的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬！

部編五年級(jí)第15課小島教案3

1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“沖突、喉嚨”等詞語(yǔ)。

(2)理清文章脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容。

(3)反復(fù)揣摩描寫(xiě)將軍的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的'語(yǔ)句，感悟?qū)④姷那楦小?/p>

(4)體會(huì)夸張修辭手法的運(yùn)用以及環(huán)境描寫(xiě)在文章中所起的重要作用。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品嘗和感悟，聯(lián)系上下文等理解將軍向小島敬禮的深意，體會(huì)將軍的情感。

3.情感與價(jià)值

體會(huì)守島部隊(duì)在艱苦的條件下駐守海島，保衛(wèi)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。

學(xué)習(xí)根據(jù)事情發(fā)展的依次，用歸納的方法把課文分成若干部分。

體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)海島的酷愛(ài)，理解“小島”的真正含義。

學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。

老師:制作多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)：

一、談話(huà)導(dǎo)入

在異地的游子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念家鄉(xiāng)。駐扎在海島上的守島部隊(duì)，用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)、對(duì)海島的愛(ài)。今日，我們隨一位將軍登上小島，一起感受守島部隊(duì)的愛(ài)國(guó)情懷。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)習(xí)生字生詞。

2.課文有多少個(gè)自然段?可以分為幾部分?

3.課文講解并描述了一件什么事?

4.這件事是按什么依次寫(xiě)的?

歸納總結(jié):

①全文有37個(gè)自然段?？梢苑譃樗牟糠?。

②課文講解并描述了一位將軍登上小島后發(fā)生的事情。

③課文是根據(jù)事情發(fā)展的依次寫(xiě)的。

三、生字生詞認(rèn)讀學(xué)習(xí)

會(huì)認(rèn)字：瞞域艇矛盾哼喉嚨勺攪舀

辨字：瞞——滿(mǎn)矛——予勺——?jiǎng)?/p>

多音字：哼

四、品讀課文

(一)學(xué)習(xí)第1部分。

1.指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了什么。

(主要介紹小島的地理環(huán)境和特點(diǎn)。)

2.思索:

這個(gè)自然段運(yùn)用了對(duì)比的手法，表現(xiàn)了什么?

“樹(shù)少，草少，土也很少”，三個(gè)連續(xù)的“少”，表現(xiàn)了小島的荒蕪。

(表現(xiàn)了海軍士兵們生活環(huán)境的艱苦。)

(二)學(xué)習(xí)第2部分。

其次部分是第2~19自然段，這一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(主要講解并描述了將軍發(fā)覺(jué)和了解戰(zhàn)士們?cè)趰u上種菜的狀況。)

①“將軍不由一愣?！睂④姙槭裁磿?huì)有此神情?

(這里土少，而且溫度高，不適合植物的生長(zhǎng)，就連運(yùn)輸來(lái)的食物都不能完好地保存。然而戰(zhàn)士們卻讓這島上出現(xiàn)了一片綠油油的菜地。)

②隊(duì)長(zhǎng)建“菜地”是從哪里得到的啟示?

(“隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，他是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個(gè)油布棚，北方大棚是為防凍，這個(gè)棚卻是防曬和防鹽。”)

③戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床挥煤u上的土?

(“菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來(lái)的?！?/p>

“戰(zhàn)士們情愿從家鄉(xiāng)背，連菜種也是從老家?guī)?lái)的?！?/p>

體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)之情，吃起菜來(lái)有家鄉(xiāng)的味道。)

④“晚飯后，我們就可以把油布都掀開(kāi)，讓您看看菜地的全貌?！标?duì)長(zhǎng)驕傲而又神奇地一笑。

問(wèn)題一:為什么要在晚飯后才能掀開(kāi)油布?

問(wèn)題二:這句有什么作用?

⑤將軍定下了一個(gè)什么樣的規(guī)則?為什么?同行的秘書(shū)為何焦急?

“在這一海疆，為了減輕島上的負(fù)擔(dān)，吃住必需返回軍艦?！?/p>

將軍的身體不大好，又上了年紀(jì)，秘書(shū)擔(dān)憂(yōu)島上的晚餐會(huì)影響將軍的病情。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)生字生詞

老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)在習(xí)字本上。

二、學(xué)習(xí)第三部分

第三部分是第20~35自然段，這一部分主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(主要講解并描述了戰(zhàn)士們?yōu)閷④娝蜕弦槐P(pán)寶貴的小白菜，而將軍也對(duì)戰(zhàn)士們有了更深的了解，把蔬菜倒入湯中與戰(zhàn)士們一同共享。)

這部分主要描寫(xiě)了將軍的神情改變:

臉色立刻變了——重重地放下筷子——一愣——注視——鼻子有些發(fā)酸——喉嚨哽了一下——眼睛一亮。