中班音樂(lè)教學(xué)反思

中班音樂(lè)教學(xué)反思音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以優(yōu)美的旋律、獨(dú)特的音色和節(jié)奏，把人們帶入到一個(gè)音樂(lè)的世界中。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，還可以促進(jìn)他們的情感發(fā)展和智力發(fā)展。因此，我針對(duì)中班幼兒的音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了以下反思：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

在中班幼兒音樂(lè)教學(xué)中，我選擇了簡(jiǎn)單易懂的音樂(lè)素材，如兒歌、民謠等，這些音樂(lè)內(nèi)容貼近幼兒生活，易于幼兒理解。同時(shí)，我還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇了一些具有代表性的音樂(lè)作品，如《小星星》、《兩只老虎》等，這些作品具有鮮明的音樂(lè)形象和優(yōu)美的旋律，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法的運(yùn)用

在中班幼兒音樂(lè)教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如示范法、講解法、游戲法等。通過(guò)示范法，我向幼兒展示了正確的歌唱方法和樂(lè)器演奏技巧，讓幼兒能夠直觀地了解音樂(lè)的表現(xiàn)形式。通過(guò)講解法，我向幼兒介紹了音樂(lè)作品的文化背景和藝術(shù)特色，讓幼兒能夠深入了解音樂(lè)作品的文化內(nèi)涵。通過(guò)游戲法，我引導(dǎo)幼兒參與到音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

三、幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

在中班幼兒音樂(lè)教學(xué)中，我注重對(duì)幼兒表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，我不僅幼兒的音樂(lè)技能和知識(shí)掌握情況，還幼兒的情感表達(dá)和合作能力等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的不足之處，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)反思

在中班幼兒音樂(lè)教學(xué)中，我取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足之處。在教學(xué)內(nèi)容方面，我還需要更加注重幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇更加適合幼兒的音樂(lè)素材。在教學(xué)方法方面，我還需要更加注重幼兒的參與度和互動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中。在評(píng)價(jià)方面，我還需要更加注重幼兒的情感表達(dá)和合作能力等方面，給予更加全面的評(píng)價(jià)。

中班幼兒音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高教學(xué)質(zhì)量水平努力讓幼兒身心全面和諧發(fā)展。中班美術(shù)教學(xué)反思經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期中班美術(shù)的學(xué)習(xí)，每個(gè)小朋友都收獲不少，對(duì)美術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)提交各項(xiàng)材料，在人力和精力上均投入較多，但存在的不足還是很多，值得反思。

一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

本學(xué)期在美術(shù)活動(dòng)中，我們選擇了一些幼兒比較熟悉又喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的建筑》、《未來(lái)的世界》、《海底世界》等，這些內(nèi)容不僅易于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且具有很好的教育價(jià)值。同時(shí)我們還結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，如結(jié)合家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)組織幼兒畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的風(fēng)景，結(jié)合春天的主題組織幼兒畫(huà)一畫(huà)美麗的春天等，這些內(nèi)容的選取都具有一定的教育意義，而且幼兒比較熟悉。

二、活動(dòng)組織與指導(dǎo)

在美術(shù)活動(dòng)組織過(guò)程中，我們根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)觀察、自主探索和啟發(fā)指導(dǎo)等策略，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。如通過(guò)觀察范畫(huà)或?qū)嵨锏纫龑?dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)自由繪畫(huà)、添畫(huà)、想象與組合等策略，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和想象力；通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)等策略，幫助幼兒克服困難和問(wèn)題。

同時(shí)我們還注重對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與展示。通過(guò)觀察幼兒的繪畫(huà)過(guò)程和作品特點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)適當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh和指導(dǎo)。同時(shí)我們還積極為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件和機(jī)會(huì)，如利用班級(jí)環(huán)境、幼兒園櫥窗等展示幼兒的作品。

三、反思與改進(jìn)

本學(xué)期美術(shù)活動(dòng)雖然取得了一定的成績(jī)和收獲，但也存在一些問(wèn)題和不足。如有些活動(dòng)的組織和指導(dǎo)不夠深入和具體；有些幼兒的作品缺乏個(gè)性化特點(diǎn)和創(chuàng)新性；有些幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中缺乏自信心和耐心等。這些問(wèn)題需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中加以改進(jìn)和完善。

首先我們需要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，注重對(duì)每個(gè)幼兒的和指導(dǎo)，幫助幼兒克服困難和問(wèn)題；其次需要注重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的繪畫(huà)方法和表現(xiàn)形式；最后需要注重培養(yǎng)幼兒的自信心和耐心，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。

總之本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)取得了一定的成績(jī)和收獲，但也存在一些問(wèn)題和不足。我們需要不斷反思和改進(jìn)，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。中班幼兒教學(xué)反思我們都知道，中班幼兒身心處在迅速發(fā)展時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的自立能力有了很大的提高。他們已有一定的自我控制能力，愛(ài)學(xué)好問(wèn)，是他們的心理特點(diǎn)。幼兒具有了初步的主體意識(shí)，他們需要交流，渴望得到同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)心。針對(duì)他們的這一特點(diǎn)，我們開(kāi)展了中班幼兒教學(xué)反思活動(dòng)。

一、反思教育活動(dòng)目標(biāo)

1、目標(biāo)的全面性。教師在制定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，往往只認(rèn)知方面的目標(biāo)，而忽視其他領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)定。如：在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中，教師只認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，而沒(méi)有考慮到在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的目標(biāo)。因此，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)認(rèn)知、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面目標(biāo)進(jìn)行全面的考慮。

2、目標(biāo)的可行性。目標(biāo)的設(shè)定要建立在對(duì)幼兒現(xiàn)狀的正確分析之上。幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣特點(diǎn)都是我們?cè)O(shè)定目標(biāo)的依據(jù)。過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)都不利于幼兒的發(fā)展。如：在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中，由于教師沒(méi)有正確分析幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力水平，制定出的目標(biāo)過(guò)高，幼兒無(wú)法完成；而“認(rèn)識(shí)四季”活動(dòng)中，教師沒(méi)有考慮到幼兒的興趣特點(diǎn)，制定的目標(biāo)過(guò)低，幼兒沒(méi)有興趣完成。因此，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣特點(diǎn)進(jìn)行正確的分析，制定出可行性強(qiáng)的目標(biāo)。

3、目標(biāo)的可操作性。目標(biāo)的表述要具體明確，避免籠統(tǒng)模糊。這樣才能使教師和幼兒明確要做什么，達(dá)到什么水平。如：在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中，“了解幾種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性”這一目標(biāo)就不夠具體明確。而“觀察長(zhǎng)頸鹿和大象的外形特征和生活習(xí)性”這一目標(biāo)就比較具體明確。因此，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行具體的表述，使其具有可操作性。

二、反思教育活動(dòng)內(nèi)容

1、內(nèi)容的適宜性。教育活動(dòng)內(nèi)容是圍繞教育活動(dòng)目標(biāo)來(lái)選擇的，它既要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及興趣需要，又要為幼兒所喜愛(ài)和理解。因此，在選擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)背景和興趣需要，選擇適合幼兒的內(nèi)容。如：在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中，教師選擇了長(zhǎng)頸鹿、大象、猴子等幾種動(dòng)物作為觀察對(duì)象，這些動(dòng)物都是幼兒熟悉和喜歡的，因此能夠引起幼兒的興趣和積極性。

2、內(nèi)容的系統(tǒng)性。教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要具有系統(tǒng)性，要與幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：在“認(rèn)識(shí)四季”活動(dòng)中，教師按照春夏秋冬的順序來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征和變化，教師引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)四季的特征和變化過(guò)程，從而幫助幼兒掌握四季的基本知識(shí)。

3、內(nèi)容的科學(xué)性。教育活動(dòng)內(nèi)容要具有科學(xué)性，教師在選擇內(nèi)容時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：要保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的信息；內(nèi)容要有邏輯性，符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)；內(nèi)容要有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)幼兒積極思考和探索。如：在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中，教師介紹了動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，這些都是準(zhǔn)確、科學(xué)的內(nèi)容，能夠引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

三、反思教育活動(dòng)過(guò)程

1、方法的適宜性。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的手段和途徑。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和發(fā)展水平來(lái)選擇適宜的教學(xué)方法。如：在“認(rèn)識(shí)四季”活動(dòng)中，教師采用了觀察法、演示法、講解法等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季的特征和變化過(guò)程；而在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中則采用了參觀法、觀察法、講解法等方法來(lái)幫助幼兒了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。這些方法都是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)選擇的，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)。

2、方法的多樣性。教學(xué)方法的多樣性是指在一節(jié)教育活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，因此在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如：在“認(rèn)識(shí)四季”活動(dòng)中，教師采用了觀察法、演示法、講解法等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四季的特征和變化過(guò)程；而在“參觀動(dòng)物園”活動(dòng)中則采用了參觀法、觀察法、講解法等方法來(lái)幫助幼兒了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。這些方法都是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)選擇的，能夠有效地實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)。

3、方法的互動(dòng)性。教學(xué)方法的互動(dòng)性是指在教學(xué)過(guò)程中師幼之間、幼幼之間的互動(dòng)關(guān)系。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師要注重與幼兒的互動(dòng)交流，引導(dǎo)幼兒積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)；同時(shí)還要注重與其他幼兒的互動(dòng)交流，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)與合作。中班數(shù)學(xué)教學(xué)反思中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉寶寶排隊(duì)》課后反思

《樹(shù)葉寶寶排隊(duì)》這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒對(duì)排序這一概念掌握的情況而設(shè)計(jì)的。由于幼兒對(duì)排序這一概念掌握的比較好，因此教師采用了循序漸進(jìn)的方法將活動(dòng)展開(kāi)。

活動(dòng)開(kāi)始，教師出示一串排列不規(guī)則的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒按照大小、顏色、形狀等將樹(shù)葉排隊(duì)。由于樹(shù)葉寶寶排隊(duì)這一活動(dòng)比較適合中班上學(xué)期的幼兒，因此教師采用了直觀演示的方法將活動(dòng)展開(kāi)。教師將大小不同、顏色不同、形狀不同的樹(shù)葉寶寶擺放在黑板上，為幼兒講解排序的方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備了一些大小不同、顏色不同、形狀不同的樹(shù)葉寶寶，為幼兒講解排序的方法，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。通過(guò)觀察、操作、比較，幼兒學(xué)會(huì)了按照大小、顏色、形狀等將樹(shù)葉排隊(duì)，并能用語(yǔ)言表述出它們的規(guī)律。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師采用了游戲的方法將活動(dòng)展開(kāi)。教師為幼兒準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉寶寶，要求幼兒按照剛才學(xué)習(xí)的排序方法將樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。由于幼兒對(duì)排序這一概念掌握的比較熟練了，因此教師采用了游戲的方法將活動(dòng)展開(kāi)。在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了大小不同、顏色不同、形狀不同的樹(shù)葉寶寶，要求幼兒按照剛才學(xué)習(xí)的排序方法將樹(shù)葉寶寶排隊(duì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了游戲的方法將活動(dòng)展開(kāi)，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。也增加了幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對(duì)排序這一概念掌握的比較好，能夠按照大小、顏色、形狀等將樹(shù)葉排隊(duì)。也增加了幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。在活動(dòng)中也存在一些不足之處。例如：在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律時(shí)，教師的引導(dǎo)還不夠到位；在游戲環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有很好的控制游戲秩序等。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律；也應(yīng)該注重控制游戲秩序和安全問(wèn)題等。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：

1、本班孩子年齡偏小，總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較薄弱，主要表現(xiàn)在年齡差距大，身體發(fā)展水平差距較大，接受能力較弱，自我控制能力較弱，注意力易分散。

2、本班孩子語(yǔ)言發(fā)展較好，能連貫表達(dá)自己的想法和意愿，能較清楚地表達(dá)自己的意思。

3、本班孩子音樂(lè)方面學(xué)習(xí)有較大的興趣和進(jìn)步。

二、目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、音域唱歌，表達(dá)歌曲的情節(jié)，并會(huì)選擇樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用動(dòng)作、表情、姿態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力。

4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，培養(yǎng)幼兒自信心和初步的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)。

三、具體措施：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種音樂(lè)方法和技能。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

6、引導(dǎo)幼兒欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè)作品，開(kāi)拓幼兒的視野。

7、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心和表演經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)反思語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和社會(huì)活動(dòng)的重要工具。兒童期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，抓緊這個(gè)時(shí)期進(jìn)行大量的語(yǔ)言刺激，教給幼兒正確的語(yǔ)言，良好的語(yǔ)言習(xí)慣將受益終生。所以，在幼兒園教育中，語(yǔ)言教育是非常重要的一部分。

一、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與認(rèn)知能力有著密切的關(guān)系

一方面，幼兒必須借助語(yǔ)言來(lái)了解周?chē)氖澜?，表達(dá)自己的意思和想法。另一方面，來(lái)自幼兒自身及外部的信息，如：看到的、聽(tīng)到的、動(dòng)手操作的，無(wú)一不是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感知的。幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)，以及從中獲取的各種信息，都是通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)工具來(lái)完成的。

二、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面的關(guān)系也密切相互依存、相互制約

幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)以及伴隨的情感變化，會(huì)影響他們對(duì)事物愛(ài)憎好惡的態(tài)度。同時(shí)，由于情感和經(jīng)驗(yàn)是形成想象、思維創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，所以幼兒在認(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的情感、體驗(yàn)和伴隨的情感變化，能直接影響到幼兒的想象和思維創(chuàng)造的能力。由于語(yǔ)言能引發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)和改變幼兒的認(rèn)知狀態(tài)，所以幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

三、幼兒的語(yǔ)言是在教育過(guò)程中，通過(guò)多種形式的活動(dòng)逐步發(fā)展起來(lái)的

幼兒期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行。在教育過(guò)程中，教師可有意識(shí)地運(yùn)用各種方法來(lái)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言。

1、通過(guò)講述活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

講述活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)講述活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表征和交流的能力。大班幼兒的講述水平較高，這主要表現(xiàn)在他們不僅能表達(dá)出感知對(duì)象的外部特征，而且能根據(jù)感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步的歸納和推理。比如：在看圖講述《皮皮鼠吃跳跳糖》時(shí)，幼兒根據(jù)圖片感知到皮皮鼠吃跳跳糖后一直跳個(gè)不停的內(nèi)容后，能歸納出“跳跳糖是跳跳糖”的結(jié)論。這說(shuō)明大班幼兒的講述能力已從簡(jiǎn)單描述向生動(dòng)形象、有創(chuàng)造性的發(fā)展。

2、通過(guò)談話活動(dòng)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的一種言語(yǔ)活動(dòng)方式。談話活動(dòng)的開(kāi)展能使幼兒有較多的機(jī)會(huì)與教師和同伴進(jìn)行交談。這不僅能促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展和良好語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，而且能增進(jìn)師生之間的相互了解。特別是大班的談話活動(dòng)更是豐富多彩，《動(dòng)物大世界》這個(gè)主題就是以談話為主的系列活動(dòng)之一。在談話活動(dòng)中，教師結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容為幼兒設(shè)計(jì)了一系列有趣的談話內(nèi)容：如“有趣的昆蟲(chóng)”、“鳥(niǎo)國(guó)漫談”等。這些談話內(nèi)容不僅吸引著每個(gè)幼兒，而且能促進(jìn)幼兒從不同的角度去認(rèn)識(shí)自己比較熟悉而又感興趣的事物。在開(kāi)展《動(dòng)物大世界》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)談話活動(dòng)——“你最喜歡的小動(dòng)物”。在活動(dòng)過(guò)程中教師始終處于引導(dǎo)者的地位，讓幼兒在相對(duì)自由的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地交談著“我最喜歡的小動(dòng)物”。有的幼兒談?wù)撝靶」贰?，有的談?wù)撝靶⊥谩?，也有的談?wù)撝敖痿~(yú)”。大家各抒己見(jiàn)，談?wù)撝髯韵?/p>