奧爾夫賣湯圓教案(13篇)

第頁共頁奧爾夫賣湯圓教案(13篇)奧爾夫賣湯圓教案篇一1、學(xué)習(xí)5的組成的4種方式，理解互補、互換關(guān)系。2、能主動運用數(shù)學(xué)經(jīng)歷解決生活中的問題。3、在買賣湯圓活動中，感受數(shù)學(xué)認知活動的樂趣。1、大宣傳單一張，5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。2、小湯圓練習(xí)紙、筆每人1套、盤子假設(shè)干。3、游戲用的2-5的數(shù)字卡片假設(shè)干；標(biāo)有價格的與大宣傳單的內(nèi)容相一致的湯圓食物卡片假設(shè)干。4、游戲用自制湯圓實物假設(shè)干。一、觀看圖片，理解湯圓價格1、老師出示大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大圖片理解不同餡湯圓的價格。2、幼兒對理解的湯圓價格進展分類。3、引導(dǎo)幼兒說出想吃的湯圓的名稱和價格。二、自選搭配湯圓，學(xué)習(xí)5的組成1、老師示范選出不同價位的湯圓，列出5的組成式。如：有5元錢，用一元錢買一個豆沙餡的湯圓、用4元錢買一個芝麻餡的湯圓。2、幼兒分別選擇自己搭配的不同價位的湯圓。3、老師時刻提醒幼兒湯圓最多買5元錢的，鼓勵幼兒自己合理搭配，穩(wěn)固5的組成式。三、看圖分析^p，理解關(guān)系巡回指導(dǎo)幼兒觀察自己的操作圖，提升理解數(shù)之間的互換關(guān)系。四、游戲“賣湯圓”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成1、幼兒扮售貨員，老師扮顧客玩游戲。2、扮顧客幼兒手拿數(shù)字卡，買兩種合起來價格正好是手中數(shù)字的湯圓，并列出算式。3、效勞員熱情待客，禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣湯圓放到顧客手中。4、及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒克制困難，保證游戲順利進展。奧爾夫賣湯圓教案篇二1、理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱。2、感受閩南歌謠的詼諧有趣。3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒又攸c：理解歌曲內(nèi)容，感受閩南歌曲的詼諧幽默活動難點：學(xué)唱歌曲ppt一、話題導(dǎo)入：1、“寶貝們，在之前的活動中我們聊過元宵節(jié)我們都會做什么事情呢？”〔搓元宵、吃湯圓、賞花燈〕2、小二哥推著推車到教室叫賣湯圓——寶貝們，你們看看誰來了？”3、老師請幼兒根據(jù)自己的認識用語言對小二哥賣湯圓的情境進展描繪，老師做總結(jié)?！獎倓偰憧吹搅耸裁?？聽到了什么？”4、老師根據(jù)幼兒的聽到的內(nèi)容出示相應(yīng)的ppt。二、學(xué)唱歌曲：1、老師出示ppt圖譜，和幼兒一起來說一說，記一記，讓幼兒對歌詞有初步的記憶。——“寶貝們，我們一起來把剛剛發(fā)生的事情和周老師一起來講一遍?！薄补膭钣變河猛旰玫脑拋碚f一說〕2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完好演唱歌曲——“今天周老師還可以把這個好聽的故事唱出來，我們一起來聽一下。”幼兒跟唱。3、感受歌曲的詼諧幽默——“你聽完了這首歌感覺怎么樣??？喜歡嗎？為什么？”4、增加歌唱難度，演唱過程中逐步刪減圖示：——“大六班的小朋友可真棒，如今我要增加難度了，你們還能像剛剛唱的那樣棒嗎？”三、小二叫賣湯圓，導(dǎo)入歌曲第二段的歌詞?！皠倓傎u湯圓的小二哥都說了什么??？”老師對幼兒的話進展總結(jié)?！澳銈兛梢园堰@些話唱出來嗎？”幼兒嘗試把剛剛總結(jié)的話唱出來。四、活動完畢——“小朋友們，咱們一起去把這首歌唱給小二哥聽，順便去買碗湯圓吧！”為小二哥演唱歌曲《賣湯圓》賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的理解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種風(fēng)俗，湯圓也代表全家團聚的意思。歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。奧爾夫賣湯圓教案篇三1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點和十六分音符，嘗試用：x、xx｜xxx｜的節(jié)奏創(chuàng)編說詞。2．從歌曲活潑歡快的風(fēng)格中感受元宵節(jié)吃湯圓的樂趣。3．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。磁帶及錄音機1．邊聽歌曲錄音，邊拍手自由入座，談話引出。提問：剛剛聽到的歌曲有什么感覺？講了個什么故事？元宵節(jié)吃湯圓，你吃過哪些餡的'湯圓？〔芝麻、豆沙、肉末〕2．學(xué)唱歌曲。老師完好示范一遍。提問：你聽到歌曲里唱了什么？〔根據(jù)幼兒答復(fù)，老師分句示范〕老師再一次完好示范。啟發(fā)幼兒討論：說說最好玩的是哪一句？幼兒學(xué)唱2~3遍，重點學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)附點音符和十六分音符的樂句。3．創(chuàng)編說詞。師：小二哥的湯圓是芝、麻餡｜黑又香｜按照這個節(jié)奏也來編一編不同的湯圓餡嗎/將新編的歌詞填入說詞，完好演唱新歌1~2遍。當(dāng)我進展實際的教學(xué)過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象，小朋友們對于湯圓都是有所認識的，也知道湯圓是在元宵節(jié)的時候吃的，湯圓有很多味道的餡，也知道湯圓的寓意。當(dāng)我在第一遍彈唱歌曲的時候，小朋友就說出了對這首歌曲的感覺，節(jié)奏歡快。整首歌曲共分三段，而且歌詞比擬簡單易懂，重復(fù)的語句也比擬多，所以，小朋友學(xué)起來并沒有太大的難度。不過我發(fā)現(xiàn)，在這首歌曲中，一共有兩個附點號，分別在一碗湯圓和三毛錢呀兩處地方。我們小朋友在唱的時候，總是會把附點給漏下，我就想讓小朋友來跟唱一下，但是，在跟唱的時候還是能唱出附點號的，不過在整首歌曲演唱的時候，卻又把附點給漏下了。在創(chuàng)編的時候，也是比擬單一的語句，并沒有太大的創(chuàng)新。所以我決定我原來的教學(xué)設(shè)計可以進展這樣的調(diào)整，在重難點學(xué)習(xí)的時候，把重難點放在附點上面，可以進展拍手或者利用其他方法打節(jié)奏進展演唱，這樣多試幾遍，小朋友肯定就會唱了，也不會把附點給漏下了。而在平常，可以多多補充幼兒各方面的知識，久而久之，對于小朋友的創(chuàng)編才能肯定會有一定的進步的。后來，我在新的教學(xué)中嘗試這樣方案，結(jié)果小朋友的知識吸收率確實比原來的教學(xué)效果好了一點。小百科：湯圓，是中國傳統(tǒng)小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球狀食品。一般有餡料，煮熟帶湯食用。同時也是元宵節(jié)最具有特色的食物，歷史非常悠久。奧爾夫賣湯圓教案篇四1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。2、嘗試用多種身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。1、幼兒熟悉歌曲旋律。2、歌曲《賣湯圓》的碟片。1、交流對湯圓的`認識，激發(fā)活動興趣。指導(dǎo)語：你知道湯圓是什么嗎？你認為該怎么樣賣湯圓呢？2、觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的氣氛?！?〕欣賞碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律?！?〕交流欣賞感受。指導(dǎo)語：聽了這首歌，你有什么感覺？3、理解歌詞，學(xué)唱歌曲?！?〕傾聽歌曲《賣湯圓》。指導(dǎo)語：①歌曲里唱了些什么？你喜歡哪一句？為什么？②你覺得哪一句不太懂或比擬難記？③有沒有什么好方法能幫助你很快地記住歌詞？〔2〕幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說唱歌詞?！?〕運用多種形式演唱歌曲。4、嘗試隨音樂用身體動作表現(xiàn)賣湯圓的情景和自己的愉快情緒?！?〕隨著音樂自由創(chuàng)編身體動作?！?〕自由結(jié)伴，表演賣湯圓的情景。賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節(jié)有了一定的理解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種風(fēng)俗，湯圓也代表全家團聚的意思。歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂。奧爾夫賣湯圓教案篇五能愉快地扮演小貨郎，體驗賣東西的樂趣和成功感。1．能用物品的形狀、顏色、味道、用處來創(chuàng)編進歌詞，并與旋律相匹配進展演唱。2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進展創(chuàng)編展示，有表情地演唱。1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》；說詞準(zhǔn)備，分組排：2．物質(zhì)準(zhǔn)備：活動課件〔湯圓，水果，鉛筆〕；買賣東西的實物〔水果類，文具類，生活用品類〕；獎品〔貼畫〕；貨架；手推車。一、歌表演；賣湯圓，引發(fā)幼兒參與活動的愿望1．以過新年的口吻激發(fā)幼兒歌表演“賣湯圓”。師：小朋友們，馬上就要過新年了，在新年里，我們會吃到一種圓圓的東西是什么呀？〔湯圓〕那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。2．以提問的方式理解“小貨郎”的意義。提問：歌曲中是唱的誰在賣湯圓？〔小二哥小貨郎〕小貨郎是什么意思？是干什么的？3．老師總結(jié)：小貨郎就是賣東西的，就像我們?nèi)缃竦臓I業(yè)員一樣，他是用唱的方式來賣東西，而且是邊走邊唱，如今我們再來學(xué)一學(xué)小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。4.集體再次復(fù)習(xí)。二、出示課件，引導(dǎo)幼兒分析^p歌詞1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來看一看。2．提問：歌曲中唱的湯圓是什么樣子的？〔圓圓的，甜甜的，滿滿的〕都是唱的湯圓的什么？〔形狀，味道，數(shù)量〕3．老師總結(jié)：小貨郎賣湯圓時，把湯圓的.形狀、味道和數(shù)量編成了歌詞，用唱的形式來吸引大家買，這是一個聰明的方法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點。讓人一聽就想買他的東西。三、出示課件，引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編歌曲1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請小朋友幫助，你們愿意嗎？可是有一個要求，賣東西時要像小貨郎一樣用唱的方式來賣，好嗎？2、出示第一樣?xùn)|西〔蘋果〕，引導(dǎo)幼兒集體從特點、價錢和作用三方面進展創(chuàng)編?！埠⒆诱f一樣，老師用圖飾表示〕提問：蘋果是什么樣子的？〔紅紅的；圓圓的，甜甜的〕大家一起來試一試！把它唱到歌里面的第一二句。你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌里面的第三句。你的蘋果吃了有什么作用呢？把它唱到歌里面的第四句。那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？〔在前奏時，就說出你要賣什么，大聲唱〕幼兒集體編唱。3、出示第二樣?xùn)|西：手套，集體引導(dǎo)編唱。4、出示第三樣?xùn)|西：蠟筆，集體引導(dǎo)編唱。5、老師總結(jié)：我們都是快樂的小貨郎;剛剛我們唱出了這些東西的什么？〔形狀，顏色，味道，價錢，作用〕歌曲中的第一、二句唱東西的特點，第三句唱的是價錢，最后是唱的是作用。我們可以用這種方法來創(chuàng)編。四、出示實物，引導(dǎo)幼兒自由編唱1、師：我們是能干的小貨郎，會用唱歌的方式來賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。2、幼兒選擇實物進展編唱。3、請個別幼兒表演，老師從編的歌詞、表情、動作等方面進展評價。五、互動游戲：小貨郎1、幼兒分組進展小貨郎的游戲。規(guī)那么：老師扮演買東西的人，誰可以讓老師們買下自己的東西，就獎勵一顆五星，看看誰得的五星多。2、幼兒游戲。引導(dǎo)幼兒有目的地創(chuàng)編歌曲。在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氣氛中形成新的知識構(gòu)造，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。音樂活動中的歌詞創(chuàng)編，是幼兒園音樂教育課程目的之一。在幼兒園音樂教育課程目的第三局部第三條中，作了明確規(guī)定：“嘗試根據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容、情緒及節(jié)奏改編歌詞、創(chuàng)編簡單的舞蹈?！眲?chuàng)編歌詞是極富創(chuàng)造性的活動，它對于培養(yǎng)孩子們的思維力、創(chuàng)造力，開展其想象力有著重要的作用。在這次活動前，需要做一定的知識的、生活經(jīng)歷等方面的準(zhǔn)備和鋪墊。該老師選取小朋友們都非常熟悉的吃“湯圓”的傳統(tǒng)風(fēng)俗，作為歌曲創(chuàng)編的根底動機，并利用游戲形式，選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創(chuàng)編活動，在孩子們有一定的生活體驗之根底上，這對激發(fā)幼兒參與活動的興趣有一定的幫助，而興趣那么是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究的前提。題材和形式應(yīng)予肯定?；顒舆^程緊扣活動目的：活動由歌表演“賣湯圓”導(dǎo)入，老師的引導(dǎo)語稍欠興趣性，如能采用“猜猜這是什么？”之類的話題來引出課題，其興趣性就會大大增強。但在整個活動過程：中，老師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用處等特征來啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞，讓孩子們理解了小貨郎這個詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時，又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的游戲形式，讓孩子們體驗著活動所帶來的成功的喜悅，以及與別人合作、交流的快樂?；顒釉O(shè)計表達出生活化、游戲性、興趣性的特點，也較好地表達了教學(xué)的互動性原那么，具有活動的延伸性。設(shè)想讓孩子們自認為“我是小小勞動者”，我想會更有意義。奧爾夫賣湯圓教案篇六1、搜集有關(guān)湯圓的資料和圖片。2、制作課件。3、制作面食的手工盒及餐具。1、通過讓學(xué)生親手理論，體會勞動的艱辛，勞動果實的甜蜜。2、通過多種方式查資料，理解元宵節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，受到更多中華傳統(tǒng)文化的熏陶。3、通過話湯圓、包湯圓，煮湯圓，吃湯圓，讓學(xué)生在豐富多彩的綜合理論活動中學(xué)會搜集各方面資料，逐步養(yǎng)成正確的勞動觀念，掌握一種勞動技能，從而更加珍惜今天的幸福生活，熱愛生活。掌握包湯圓的勞動技能?！?〕同學(xué)們，你知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？〔學(xué)生自由說〕同學(xué)們知道的真多！讓我們一起來看—看咱們的傳統(tǒng)節(jié)日！〔投影〕〔2〕中華傳統(tǒng)文化遠流長，每一個節(jié)日都有它獨特的寓意和期待，有人曾詼諧地說，中國的傳統(tǒng)節(jié)日也是吃的文化，老師考考你們：什么節(jié)日吃粽子？〔端午節(jié)〕什么節(jié)日吃豆子〔二月二，也叫春龍節(jié)〕什么節(jié)日吃月餅？〔八月十五〕什么節(jié)日喝粥？〔臘八節(jié)〕什么節(jié)日吃湯圓？〔元宵節(jié)〕你還知道元宵節(jié)的其他的風(fēng)俗嗎？評價：同學(xué)們知道的真多！準(zhǔn)備好上課了嗎？上課。—、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔8分鐘〕〔—〕理解中華傳統(tǒng)文化節(jié)日〔1〕剛剛我們聊到湯圓這個話題，知道人們喜歡在元宵節(jié)的時候吃湯圓。古詩云：家家搗米做湯圓，知是明朝冬至天，有的地方，在春節(jié)、冬至這兩天也是吃湯圓。千百年來，人們喜歡在不同時間吃湯圓，這是為什么呢？請看老師帶來的一段資料：老師想請4名同學(xué)們合作讀：春節(jié)吃湯圓〔農(nóng)歷大年初一〕：象征和諧、桔祥。元宵節(jié)吃湯圓〔農(nóng)歷正月十五〕：象征團聚，快樂。半年節(jié)吃湯圓〔農(nóng)歷六月十五〕：象征思念，平安。冬至吃湯圓〔公歷12月21~23日〕：象征如意，圓滿?！?〕總結(jié)：原來湯圓中蘊含著人們那么多美妙的愿望，讓我們一起來欣賞！〔配樂播放各種湯圓圖片〕：老師發(fā)現(xiàn)，看到這些精致誘人的湯圓，有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)在悄悄地咽口水，有什么感受？〔學(xué)生自由談感受〕〔3〕師：想不想親手包一包？〔想〕今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)美食————包湯圓?！操N課題〕二、學(xué)習(xí)探究，操作過程〔—〕包湯圓1、探究一：包湯圓的原料師：誰知道包湯圓需要什么原料呢？〔面和餡〕師：是的，包湯圓需要的原料是面和陷。面可不是平時我們所說的面粉，而是糯米面。他的和法和平時的蒸饅頭、包水餃不同，讓我們來理解一下。餡卻有很多種。你都吃過什么餡的湯圓？〔花生餡一一評價：美味；黑芝麻餡一評價：香甜；紅糖餡一評價：甜美……〕師：你們吃過的湯圓還真不少！如今隨著人們生活程度的進步，湯圓的種類越來越多，完全可以根據(jù)口味來選擇自己喜歡的餡料。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的是最經(jīng)典的黑芝麻餡、紅糖餡，就放在每個組的小碗里，大家聞聞香不香？2、探究二：包湯圓的方法〔1〕師：細心地同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了餡的旁邊是老師課前用溫水和好的面團。如今原料有了，怎樣包湯圓呢？請同學(xué)們結(jié)合課前調(diào)查的資料，在小組內(nèi)討論交流。湯圓的制作方法調(diào)查報告采訪內(nèi)容：湯圓的制作方法采訪對象：記錄人：制作方法步驟〔2〕剛剛同學(xué)們討論的很熱烈，小組推薦一個同學(xué)來試一試吧！〔2分鐘〕師：老師剛剛看到有的同學(xué)很快動起手來，有的同學(xué)卻一直在弄面團，出現(xiàn)了什么問題？〔餡包不住、漏餡。〕看來包湯圓還需要技術(shù)支撐〕下面看老師來示范。老師先準(zhǔn)備一下，洗下手，注意衛(wèi)生。3、老師示范〔不說話，讓學(xué)生認真看〕。老師示范方法：用拇指在面團正中間壓一個小窩，然后與食指把這個小窩的邊緣捏一捏，窩的邊緣厚薄要均勻，深淺要恰當(dāng)；放餡，不要太多；用右手的食指利拇指捏住湯圓的口，左手的食指或拇指和這兩指靠到一起，封口，要封嚴(yán)，這封口不嚴(yán)，再多標(biāo)l下，攥到湯圓外表變得光滑柔軟；團聚的時候要輕柔。師：誰來說一說，老師剛剛是怎么包的？先一接著———然后—…最后——〔板書包的過程〕師：你覺得老師包的怎么樣？生評價?！惨幻逗玫臏珗A應(yīng)該外觀飽滿，外表光滑〕4、理論與體驗師：理解了湯圓的制作方法，你們想不想親手試一試？〔想〕如今請同學(xué)們利用剛剛講的方法動手做—做吧！學(xué)生嘗試，老師巡視指導(dǎo)。師：〔隨機拿兩個湯圓〕哪個令人滿意，為什么你覺得是哪個環(huán)節(jié)岀了問題？〔詳細問題詳細分析^p〕師：在理論的根底上提升：包湯圓的時候要注意，壓窩要適當(dāng)，放餡要適最，封口要嚴(yán)實，團聚要輕。師：同學(xué)們真聰明，這么快就掌握了包湯圓的技巧，剛剛我們包湯圓用的面團是老師用白開水和的面，看：老師今天還帶了這樣的面團，你知道它們是怎么做成的嗎？〔生答〕老師展示彩色面團的做法。師：這些彩色面團都是用新穎的果汁做成的，用這樣的面團做出來的湯圓外形更加美觀，口味更加香甜，今天我們就用這樣的面團進展小組比賽好不好，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)包的大小差不多，還能互相幫助，合作默契。別急，先聽明白要求：1、小組合作，每組至少做3個湯圓，限時5分鐘。2、制作過程中，注意方法，團結(jié)協(xié)作，講究衛(wèi)生。3、做完后及時清理桌面。學(xué)生做湯圓。師：湯圓做好了嗎？小組長把你們的'作品帶到講臺前來，展示一下吧。誰來評價一下，你覺得哪個小組做的好？評價：老師也覺得他們組的湯圓大小均勻，外形美觀，富有創(chuàng)意?！捕持鬁珗A師：湯圓包好了，下面我們開場煮湯圓?！怖蠋熢俅蜗词??！晨?，水已經(jīng)開了，煮湯圓要開水下鍋，一定要讓湯圓沿著鍋的邊緣漸漸地滾人水中，否那么濺出的熱水容易燙到自己?！搽S手把盤子放桌洞里〕當(dāng)湯下鍋后，我們要用勺背輕輕推一推，讓湯圓旋轉(zhuǎn)幾下，這樣就不粘鍋底了。請看如今的湯圓在鍋里是怎么樣的？〔下沉〕〔三〕話湯圓師：離湯圓煮熟還有一段時間，在等待的過程中，我們來聊一聊湯圓吧。課前，各小組從湯圓的起傳說，詩詞歌賦和開展變化三個方面搜集資料并進展了梳理。下面我們來交流一下?！?〕湯圓的起傳說，哪個小組搜集到了？請你。〔生說〕其它小組有補充的嗎？真了不起，搜集到這么多的資料?！?〕湯圓已有長久的歷史，你都搜集到哪些描寫湯圓的詩詞歌賦？是的，湯圓不僅香甜可口，還代表著團聚，在中國沒有什么比團聚更讓人快樂的事了。這么美的詩，讓我們一起來讀一讀?！?〕那開展變化呢？誰關(guān)注到了？〔引導(dǎo)學(xué)生從形、色、味、吃法、人群等方面陳述〕老師補充吃的變化。師：你們知道嗎？為傳承和開展中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，為七個傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)立形象標(biāo)志，讓我們看看元宵節(jié)的：兩個印著動感花紋的碗上下疊加，組成一個有趣的陶瓷娃娃形象，碗中盛著元宵節(jié)的代表食物————湯圓，紅紅的色彩，歡喜的孩童，大氣時尚，喜慶得意。寓意團團聚圓，中國傳統(tǒng)佳節(jié)代代相傳。師：如今，我們看看鍋里是什么情形？生：有些湯圓已經(jīng)浮上來了師：湯圓馬上就可以吃了，讓我們吃之前的考前須知：〔1〕吃得要慢，防止?fàn)C傷?！?〕細嚼慢咽，防止被噎〔ye〕住?！?〕不要過量，防止胃不舒適。師：湯圓已經(jīng)盛好了，小組長們還等什么，趕緊來排隊領(lǐng)湯圓吧！四、括展與創(chuàng)新師：先讓湯圓涼一會兒，誰來說說本節(jié)課的收獲：〔我們門學(xué)會了包湯圓，煮湯圓，還品味到了自己親手包得湯圓，體會到到了人們盼團聚的心情〕師：希望在今后的生活中，同學(xué)們要多動手，勤動腦，爭取掌握更多的勞動技能，來豐富我們的生活?！矞珗A的味道怎么樣？這是因為是你們自己親手包得湯圓，是你自己的勞動果實?！硦W爾夫賣湯圓教案篇七1、知道元宵節(jié)要吃湯圓2、理解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新才能。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。物質(zhì)準(zhǔn)備kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。1、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么？2、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的？里面有什么？什么顏色的？3、老師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進展紙漿湯團的制作。5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。6、作品展示、講評。對此次的活動感觸頗多：1、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子、地面隨處可見；而在這次的`活動中，場面確是非常整潔、有序。2、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地，我們靈機一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氣氛頓時增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀！奧爾夫賣湯圓教案篇八1、能愉快、積極地參加藝術(shù)活動。2、復(fù)習(xí)拿油畫棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫的方法?；顒訙?zhǔn)備油畫棒，幼兒用書，音樂1、老師談話引題：小朋友，春節(jié)你們在家吃了什么好東西啊?2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。1、老師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。(重點)3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫3、幼兒自由選取油畫棒進展創(chuàng)作，老師來回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的'顏色來畫圓圓的湯圓。(難點)1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。2、展示自己的作品。設(shè)計根據(jù)不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)歷的根底上，對曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對性的回憶和描繪，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較明晰的理解，對于幼兒之后的創(chuàng)作活動有推進的左右。經(jīng)過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經(jīng)不太明確了，老師通過完好示范幫助幼兒到達回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫的技能時，可以在正確的拿油畫棒方法下順利地進展練習(xí)，到達事半功倍的效果。奧爾夫賣湯圓教案篇九1、開展幼兒的朗讀才能，能努力模擬錄音的語氣和腔調(diào)。在朗讀和講述中注意幼兒的發(fā)音要正確。2、鍛煉幼兒手部動作的穩(wěn)定性，可以自如的使用勺子，能動作協(xié)調(diào)的跨過獎單的障礙物。3、繼續(xù)認讀相關(guān)的漢字。1、中藥小藥盒、小勺假設(shè)干把，2、中班體育器械〔自選〕。3、子卡："湯〔圓〕"、"米粉"、"又"、"蜜"及前面認識過的.重點識認字。一、跟讀兒歌。1、發(fā)書，請幼兒將書翻到第二篇作品。放錄音，幼兒獨立跟讀兒歌。老師注意指導(dǎo)有困難的幼兒劃指到字。引導(dǎo)幼兒注意錄音帶里面朗讀的聲音，如讀"香又軟"和"蜜樣甜"時的腔調(diào)，讀時心里要想著吃自己吃湯圓時甜美的感覺。2、收書。二、游戲：送湯圓。玩法：老師將漢字放入小藥盒里，當(dāng)做湯圓。再將幼兒分成假設(shè)干組，每組幼兒一份"湯圓"，一把小勺。請幼兒用小勺將藥盒從一端送到另一端，將藥盒翻開，認讀漢字。比一比哪一組最快?？梢愿鶕?jù)體育活動的進度，插進適當(dāng)?shù)?~簡單的體育器械，如"拱形門"、"邁過雙線"，越過障礙后再做用小勺將藥盒從桌子的一端送至另一端的動作。中班幼兒的朗讀才能還不夠，語氣和腔調(diào)的模擬對他們來說還是有一定的難度。發(fā)音根本都正確，有局部幼兒的某些字詞發(fā)音不是很準(zhǔn)確，老師及時提醒并給予改正。接下來的游戲幼兒玩得不亦樂乎，根本上都能完成。奧爾夫賣湯圓教案篇十1、培養(yǎng)兒童理解民族傳統(tǒng)文化，增強愛家鄉(xiāng)的感情。2、培養(yǎng)兒童搜集信息、資料的意識和方法，開展兒童進展社會調(diào)查的才能及動手才能。3、理解“湯圓”的由來和風(fēng)俗。1、學(xué)生“湯圓”的由來及風(fēng)俗等資料。2、老師糯米粉;各種餡;電腦課件;錄音帶;錄像帶等。3、備用器材錄音機、錄像機、實物投影儀、電腦。〔一〕看廣告引入師：從屏幕上你看到了什么？〔又大又圓的湯圓〕全班齊唱《買湯圓》上次活動課老師布置小朋友們?nèi)フ矣嘘P(guān)元宵節(jié)的材料，如今請小朋友們互相交流自己找到的材料。〔小組討論交流〕師：按廈門的風(fēng)俗習(xí)慣，我們在什么時候要吃湯圓？生：元宵節(jié)?！厕r(nóng)歷正月十五〕師：元宵節(jié)吃湯圓有什么意義嗎？生：代表全家團聚。生：農(nóng)歷六月十五也要吃湯圓。師：農(nóng)歷六月十五為什么要吃湯圓呢？生：為了紀(jì)念死去的親人。生：冬至也要吃。師：冬至又為什么吃湯圓呢？生：為了慶賀一年的豐收。：你們知道的可真多呀！在我們閩南地區(qū)祖祖輩輩留下了這樣的風(fēng)俗習(xí)慣，但凡元宵節(jié)、農(nóng)歷六月十五、冬至這三個節(jié)日都要吃湯圓，那你覺得哪個時候吃湯圓最熱鬧？生：元宵節(jié)〔二〕討論1、元宵節(jié)的由來學(xué)生在小組中互相說元宵節(jié)的故事，指名上臺講故事。師：小朋友的故事是從哪兒理解的？生：我是從書上知道的。生：我是看電視理解的。生：我是上知道的。生：我是問家長的。生：我到圖書館找到的`。：你們真了不起，可以動腦筋從不同途徑去搜集材料。2、元宵節(jié)的風(fēng)俗師：元宵這天人們除了全家聚在一起吃湯圓，還搞了哪些有趣的活動？生：〔1〕點爆竹?！?〕劃旱船游街?！?〕掛燈籠。〔4〕提燈籠。〔5〕全家到公園賞燈?！?〕舞龍、舞獅?！?〕踩高蹺?！?〕打腰鼓?！?〕扭秧歌。(10)廣場上放煙火。〔11〕公園里有猜燈謎的活動?！搽娔X課件展示〕3、湯圓的做法師：人在節(jié)日里都要舉行這么多活動,熱熱鬧鬧慶賀一番，我們把它稱為風(fēng)俗習(xí)慣。不管是北方還是南方，各地元宵節(jié)都有許多不同的風(fēng)俗習(xí)慣，唯獨吃湯圓是各地都有的，那么你們知道湯圓是用什么做成的嗎？如今老師播放你們第一次活動的采訪錄像，請小朋友們邊看，邊考慮錄像中小記者提的問題。a、播放中華湯圓店實地采訪錄像b、介紹〔1〕師：除了剛剛我們看到的阿姨用花生糖做湯圓餡，還可以用什么做餡？生：還可以用巧克力、肉、芋頭、紅豆做餡?！?〕師：我見過白色、紅色的湯圓，還有其他顏色嗎？生：我見過彩色湯圓?！?〕師：我們這兒的湯圓都用搓的，吃帶湯的，還有其他做法嗎？生：泉州的湯圓是用滾的。生：我從書上知道還有油炸的，用蒸籠蒸的，炒著吃的，煮熟撈干拌花生的。：你們搜集到的材料可真豐富，剛剛小朋友說的泉州“上元”的做法，老師在這里表演表演。4、討論制作方案。師：老師根據(jù)小朋友們的調(diào)查表選了湯圓四種不同的做法，分別是做有餡的湯圓，做彩色湯圓，滾湯圓，還有做造型的湯圓。請小朋友們來動手做一做。請你們展開想象的翅膀，想一想你打算到哪一組，要做出怎樣的湯圓？指名說?！踩硠邮植僮?、帶圍裙，念洗手歌，洗手。2、生動手學(xué)做，師巡視指導(dǎo)。3、桌子，洗手。4、展示作品。a師：老師這有幾那么廣告語，是給你們推銷用的，先領(lǐng)小朋友們讀一讀吧！b、師：每個小組取走一那么廣告語念一念。第一組做的是有餡的湯圓，廣告語是“伙伴就要在一起，親親密密像湯圓。”第二組做的是彩色湯圓，廣告語是“全家團聚吃湯圓，你揉我搓熱騰騰?！钡谌M做的是滾湯圓。廣告語是“滾湯圓，滾湯圓，滾得湯圓圓又圓，滾得大家笑開顏?！钡谒慕M做的是造型湯圓，廣告語是“團團聚圓包湯圓，正月十五吃湯圓?！?、師：每一組都做得很好。我覺得造型組今天，做出了各種不同形狀的湯圓，很特別。下一次活動，許老師要專門讓小朋友們發(fā)揮你們的想象力，做各種造型的湯圓，好嗎？〔好！〕〔四〕布置下次活動任務(wù)奧爾夫賣湯圓教案篇十一通過看看、講講理解過新年時的一些風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒嘗試自己動手搓湯圓，體驗過新年的快樂氣氛。1、《新年好》的音樂磁帶；2、《新年好》flash；3、橡皮泥人手一盒；4、盤子每組一個；5、角色游戲房的娃娃家場景。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。老師播放歌曲《新年好》，告訴幼兒新年來到了。老師提問：寶寶，你們覺得過新年最開心的是什么事呀？幼兒交流討論。老師小結(jié)：你們過新年的時候可以穿新衣服、吃糖果、拿紅包……二、播放flash。1、老師播放flash：我們來看看別人的新年是怎么過的？2、幼兒欣賞、交流。3、師小結(jié)：過新年是最重要的節(jié)日，在新年里很多人都會放鞭炮，一家人還會開開心心在一起吃湯圓，吃湯圓表示團團聚圓的意思。三、操作探究。1、老師：寶寶，那我們也來試試做好吃的湯圓吧。2、老師示范做湯圓的步驟：先取一小塊橡皮泥放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，來回團、搓，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。〔配背景音樂《賣湯圓》〕提醒幼兒將搓好的湯圓放在桌上的小盤子里。四、延伸活動。帶幼兒去角色游戲房，把做好的湯圓放進娃娃家的鍋子里，模擬煮湯圓的場景，體驗過新年的快樂。有句老話“上燈圓子，落燈面”，意思就是在正月十三這一天家家戶戶都要親自做圓子，吃圓子，在正月十八的.時候呢將會吃面，意味著新的一年真正的開場了。而今天正好是正月十三，所以我將“搓元宵”這節(jié)活動安排在了今天，希望孩子們更加深化的理解“元宵節(jié)”同時學(xué)會“搓元宵”為了更加突出元宵節(jié)的這一氣氛，我提早一天讓小朋友將花燈帶到幼兒園，用花燈來裝扮我們的教室及幼兒園，有了孩子們五彩絢爛的花燈，使得節(jié)日的氣氛更加濃郁了?；顒娱_場我選擇讓每個孩子參觀我們的教室，讓他們討論“為什么要玩花燈”。孩子們像事先說好似的，一起說著是因為元宵節(jié)快到了，看來孩子們已經(jīng)在家中從家人的口中理解到了元宵節(jié)要玩花燈的特點?？墒钱?dāng)我問到“除了玩花燈還要干什么”的時候，孩子們歪著小腦袋，你看看我，我看看你，最后眼睛都盯著我的時候，我便告訴他們元宵節(jié)還要搓元宵。可能是因為方言原因，孩子們對于“元宵”這個詞匯不是很理解，后來向孩子們解釋了一下，孩子們終于理解了“元宵”=“圓子”。〔從這里讓我知道由于方言的差異，以后對于孩子的語言還要加強引導(dǎo)，增加一定的詞匯量。〕奧爾夫賣湯圓教案篇十二1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動中學(xué)習(xí)感知1和許多。2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種風(fēng)俗，并喜歡參與這一活動。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動