神奇的紙杯變變變教案(三篇)

第頁共頁神奇的紙杯變變變教案(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效進步教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。神奇的紙杯變變變教案篇一1、能積極參與探究活動和關心周圍生活中的'小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造創(chuàng)造的精神。2、理解紙吸水后易變形的特點，比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。3、在操作活動中，能擅長發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比擬、分析^p的才能。紙折的杯子〔圖畫紙和白卡紙兩種〕、一次性紙杯假設干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭假設干，白色紙條〔上有蘋果圖案〕、正方形白紙假設干、杯套假設干、音樂磁帶、布置好場地?！惨弧抽_場局部小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？〔二〕根本局部1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。2、〔老師邊講示范〕一會兒，請小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，注意不要撒在杯子的外面，然后觀察一下，這兩個杯子分別有什么變化？3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。提問：〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么問題？〔2〕我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？〔3〕老師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、漸漸的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了?！?〕一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么機密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。、幼兒探究，老師巡回指導，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。提問：〔1〕你發(fā)現(xiàn)了什么？〔2〕你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？〔3〕老師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處?！?〕紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？小實驗：幼兒每人一張白紙〔上有蘋果的輪廓〕，請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀察，小水珠在哪里？提問：〔1〕為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？〔2〕這說明蠟有什么作用？〔3〕老師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。[page_break]〔4〕如今，誰能告訴我紙杯不漏水的機密是什么？5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。既然我們知道了紙杯不漏水的機密，如今就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？6、幼兒制作紙杯，老師巡回指導，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，假如失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進展再次制作。8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探究精神，共同體驗成功的快樂.請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！神奇的紙杯變變變教案篇二1、能積極參與探究活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。2、理解紙吸水后易變形的特點，比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。3、在操作活動中仔細觀察擅長發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比擬分析^p的才能。自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。理解紙會吸水，會變形的特點。圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？〔兩個紙杯，一盆水?！衬沁@兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出一樣點和不同點。1、紙吸水易變形，變爛的特點。a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極答復。小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。2、兩種紙杯進展比擬。a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？〔用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么？〕b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？〔一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水?！承〗Y(jié)：蠟不吸水3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。4、制作飛碟。啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？〔可以做飛碟，讓幼兒動手操作?！成衿娴募埍冏冏兘贪钙?、能積極參與探究活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。2、理解紙吸水后易變形的特點，比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。3、在操作活動中仔細觀察擅長發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比擬分析^p的才能。自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。理解紙會吸水，會變形的特點。圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么？〔兩個紙杯，一盆水〕那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎？說出一樣點和不同點。1、紙吸水易變形，變爛的特點a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么？b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒積極答復小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。2、兩種紙杯進展比擬a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢？為什么呢？〔用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么？〕b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么？〔一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水〕小結(jié)：蠟不吸于水3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。4、制作飛碟啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢？〔可以做飛碟，讓幼兒動手操作〕水果沉浮〔小班〕水果沉浮______小班整合活動設計1、認識幾種常見的水果〔蘋果、香蕉、葡萄、橘子〕，理解它們的根本特征。2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的經(jīng)歷。3、認讀漢字：沉、浮。1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個。2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子假設干，一盆水。3、記錄卡〔卡上畫有大水杯，水杯上有水位線〕一個，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片假設干。4、大字卡“沉”和“浮”各一。1、摸一摸，看一看。a、老師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。2、想一想，猜一猜。a、師：假設把這些水果放到水里會怎么樣呢？〔幼兒大膽猜測〕b、老師根據(jù)幼兒的猜測和判斷，在記錄卡上做記錄。3、試一試，講一講。a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀察它們在水中的情況。b、請幼兒把自己實驗看到的情況說一說。c、引導幼兒將實驗結(jié)果與料想的結(jié)果進展比擬，同時幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。4、玩一玩〔游戲：水果沉浮〕a、給幼兒帶上水果卡片。b、老師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉