企業(yè)反三違安全教育培訓(xùn)課件

反三違安全教育培訓(xùn)反三違安全教育培訓(xùn)AntiThreeViolationsSAFETYEDUCATIONANDTRAINING領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員安全能夠確保企業(yè)員工的生命安全,使企業(yè)生產(chǎn)順利并且提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。由于大部分員工仍缺乏安全意識,對于三違所造成的危害仍然沒有重視,因此應(yīng)該要加強宣傳的力度，通過不同的宣傳方式來讓他們進行交流,學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識和規(guī)章制度,從而創(chuàng)造一個安全文化氛圍。前言目錄01車間班組反“三違”與安全行為養(yǎng)成02車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法車間班組反“三違”與安全行為養(yǎng)成車間班組反“三違”與安全行為養(yǎng)成不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員第一節(jié)：車間班組反“三違“三違”定義違章指揮；違章作業(yè)（操作）；違反勞動紀律；主要是指生產(chǎn)經(jīng)營單位的生產(chǎn)經(jīng)營者（管理人員）違反安全生產(chǎn)方針、政策、法律、條例、規(guī)程、制度和有關(guān)規(guī)定指揮生產(chǎn)的行為。01違章指揮：不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序；指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員；指揮工人在安全防護設(shè)施或設(shè)備有缺陷、隱患未解決的條件下冒險作業(yè);發(fā)現(xiàn)違章不制止；分類：第一節(jié)：車間班組反“三違違章作業(yè)：主要是指現(xiàn)場操作工人違反勞動生產(chǎn)崗位的安全規(guī)章和制度。不遵守施工現(xiàn)場的安全制度；進入施工現(xiàn)場不戴安全帽、高處作業(yè)不系安全帶和不正確使用個人防護用品；擅自動用機械、電氣設(shè)備或拆改挪用設(shè)施、設(shè)備；隨意爬腳手架和高空支架；分類：主要是指工人違反生產(chǎn)經(jīng)營單位的勞動規(guī)則和勞動秩序。違反勞動紀律：不履行勞動合同及違約承擔(dān)的責(zé)任；不遵守考勤與休假紀律、生產(chǎn)與工作紀律、獎懲制度、其他紀律用品；分類：違章事故起因后果根據(jù)對全國每年上百萬起事故原因進行的分析證明，95％以上是由于違章而導(dǎo)致的。第一節(jié)：車間班組反“三違違章的危害02事故后果危害家庭危害國家危害企業(yè)危害個人第一節(jié)：車間班組反“三違反“三違”車間班組是重點03010203企業(yè)實現(xiàn)反“三違”的根本目的決定工作重點是基層車間班組基層車間班組是企業(yè)反“三違”、消滅事故的前沿陣地車間班組的反“三違”工作仍然十分薄弱1、海因里希法則：300：29：1129300重傷或死亡占0.3%輕傷或微傷占8.8%無傷害或事故苗頭占90.9%事故的發(fā)生是以往的不安全行為積累到一定程度的結(jié)果第一節(jié)：車間班組反“三違消除事故“苗頭”避免事故發(fā)生042、海因里希因果連鎖理論工業(yè)傷害事故的發(fā)生發(fā)展過程描述為具有一定因果關(guān)系事件的連鎖。人員傷亡理論意義：企業(yè)安全工作的中心就是防止人的安全行為，消除機械的或物質(zhì)的不安全狀態(tài)，中斷事故連鎖的進程，從而避免事故的發(fā)生。第一節(jié)：車間班組反“三違01事故02人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)03人的缺點04環(huán)境或先天053、博德的事故因果連鎖理論人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)；管理缺陷；第一節(jié)：車間班組反“三違博德理論人的不安全行為；物的不安全狀態(tài)；海因斯理論“三違”產(chǎn)生的原因05僥幸心理麻木心理主觀原因麻痹心理從眾心理取巧心理奉上心理馬虎心理唯心心理逞能心理片面追求經(jīng)濟效益蠻干心理業(yè)務(wù)素質(zhì)低無知心理判斷失誤第一節(jié)：車間班組反“三違1234崗位培訓(xùn)不到位客觀原因管理制度不完善客觀原因作業(yè)環(huán)境不安全客觀原因社會環(huán)境不理想客觀原因1、每天堅持班前班后會反“三違”。2、利用每周安全日開展反“三違”活動。3、嚴格執(zhí)行三票三制。4、做好危險源辨識及危險點控制工作。5、加強班組的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高成員業(yè)務(wù)理論。6、強化業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，杜絕“三違”行為。7、做好職工思想工作，引導(dǎo)、教育員工養(yǎng)成遵章守紀的習(xí)慣。第一節(jié)：車間班組反“三違車間班組做好反“三違“工作的主要環(huán)節(jié)06第一節(jié)：車間班組反“三違1、端正態(tài)度，提高反“三違”的認識。2、認真學(xué)習(xí)《規(guī)程》，掌握安全防護知識。3、從我做起，從現(xiàn)在做起，力戒“三違”行為。4、虛心接受別人對自己的“三違”行為的監(jiān)管。5、勇于同“三違”行為作斗爭。6、善于總結(jié)正反教訓(xùn)，汲取教訓(xùn)，防止“三違”。7、加強業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)，提高能力，杜絕“三違”。8、結(jié)合崗位實際，制訂防范“三違”的措施。職工個人做好反“三違”的要求07第一節(jié)：車間班組反“三違一是不考慮后果的“大膽人”二是冒險蠻干的“危險人”三是冒失莽撞的“勇敢人”四是盲目聽指揮的“糊涂人”五是吊兒郎當(dāng)?shù)摹榜R虎人”六是投機取巧的“大能人”七是湊湊和和的“懶怠人”八是委屈滿腹的“氣憤人”反“三違”要控制好16種人08九是難事纏身的“憂愁人”十是急于求成的“草率人”十一是心神不定的“心煩人”十二是單純追求任務(wù)指標的“效益人”十三是休息不好身體欠佳的“疲憊人”十四是變化工種崗位的“改行人”十五是初來乍到的“新工人”十六是力不從心的“老工人”一、主動學(xué)習(xí)、磨煉的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點勤奮苦學(xué)，提高知識技能的水平第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇攀知識技能高峰；各種作業(yè)操作動作的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求勤奮苦學(xué)，提高知識技能的水平；自覺苦練技能；積極參加各種競賽活動；善于分析，由作業(yè)動作的規(guī)范化、標準化，實現(xiàn)最優(yōu)化、精細化；主動自學(xué)；取證上崗，一專多能第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求二、主動了解安全信息的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點認真參加班前班后會；仔細安全通報；認真進行現(xiàn)場交接班；認真接受安全警示。要求準時參加班前班后會，認真聽（全面收集安全信息）主動想（預(yù)測安全風(fēng)險）現(xiàn)場交接班，詳細了解作業(yè)現(xiàn)場的安全條件、作業(yè)要件的安全狀態(tài)及現(xiàn)場危險因素、安全隱患；認真閱讀安全信息通報，接受安全警示、預(yù)測預(yù)報、及時提醒。要求：在現(xiàn)場工作之前，對操作程序、現(xiàn)場環(huán)境及其他相關(guān)安全因素，進行周詳、認真的辨識、認知、判斷，以作出準確嚴肅的認定。第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求三、安全確認的安全行為的養(yǎng)成行為養(yǎng)成的關(guān)鍵點：讓每個作業(yè)者都養(yǎng)成安全確認的習(xí)慣；每一次操作，都要首先進行安全確認的習(xí)慣；每一次操作，都要首先進行安全確認；不進行安全確認，就不進行操作；堅決避免無意識的誤操作，確保每一次操作都準確無誤。第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求②安全確認的形式文字確認信號確認警戒確認無意外確認模擬操作確認語言確認信物確認幾種典型安全認的具體要求第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求接班后應(yīng)進行設(shè)備、環(huán)境狀況的確認作業(yè)準備設(shè)備開動后，應(yīng)對設(shè)備的運行情況是否正常進行確認設(shè)備運行安全對參加作業(yè)的人員、人員的作業(yè)位置、作業(yè)方法、指揮聯(lián)絡(luò)形式、作業(yè)中出現(xiàn)異常情況時的對策等進行確認多人作業(yè)照標準化的作業(yè)規(guī)程，對作業(yè)方法進行確認，確認無誤后才允許啟動設(shè)備、開工作業(yè)作業(yè)方法按照標準化作業(yè)規(guī)程對關(guān)閉設(shè)備的作業(yè)方法確認后才允許關(guān)閉設(shè)備關(guān)閉設(shè)備第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求四、自覺服從的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點服從命令，聽從指揮，令行禁止一舉一動，規(guī)章至尊遵章指揮，遵章作業(yè)，嚴守紀律，杜絕“三違”要求自覺接受安監(jiān)檢查、指導(dǎo)；自覺苦練技能；自覺愛護、維護安全設(shè)施；自覺執(zhí)行規(guī)章制度、善于分析，由作業(yè)動作的規(guī)范化、標準化，實現(xiàn)最優(yōu)化、精細化；主動自學(xué)；取證上崗，一專多能第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求五、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點吃好睡好休息好，保證工作精力充沛；樂觀開朗情緒好，自我平衡心態(tài)好;排除一切心理干擾要求高度重視休息和飲食起居，戒除不良嗜好和不良生活習(xí)慣盡量參加體育鍛煉妥善處理人際關(guān)系身體不適，多與人溝通交流第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求六、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成六預(yù)預(yù)知預(yù)想預(yù)報預(yù)警預(yù)防預(yù)備預(yù)知是一種建立在應(yīng)知基礎(chǔ)上的最基本的安全作業(yè)行為習(xí)慣。預(yù)知的途徑：第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)知預(yù)想廣義預(yù)知各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、宣傳教育各種會議傳達、文件貫徹各種各樣的安全信息傳輸渠道狹義預(yù)知班前會、交接班進的情況了解作業(yè)任務(wù)書或操作命令直接面對班組和操作工人的安全信息第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)想是結(jié)合工作實際，在實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上利用各種發(fā)散性思維對生產(chǎn)工序的每個環(huán)節(jié)進行認真分析，超前想象可能出現(xiàn)的危險，從而制定防范措施。預(yù)想內(nèi)容施工組織管理預(yù)想安全技術(shù)措施預(yù)想工作流程式預(yù)想預(yù)想內(nèi)容開放式預(yù)想走動式預(yù)想針對性預(yù)想第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)報就是把預(yù)測、預(yù)想的結(jié)果及其防范措施準確及時地傳輸給必須知道單位和個人，確保防范性措施的落實。預(yù)警就是對預(yù)報的危險源，通過各種標志提醒，消除可能引起安全事故的危險性因素，強化安全思想警惕性和安全行為上的必為和必不可為。預(yù)報預(yù)警預(yù)報專項預(yù)報；緊急預(yù)報主傳媒預(yù)報直接送達式預(yù)報預(yù)警警示標志、警示牌聲光信號；警戒控制；直接監(jiān)控警戒設(shè)施，警戒圍欄等預(yù)防預(yù)備是預(yù)知、預(yù)想、預(yù)報、預(yù)警的落腳點，也是以預(yù)防為主的關(guān)鍵行動。第二節(jié)：企業(yè)職工安全行為養(yǎng)成的要求包括確定預(yù)案演習(xí)訓(xùn)練物質(zhì)準備提高警惕車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員班組負責(zé)人可以從處理愛與恨、順與逆、剛與柔、賞與罰、標與本的關(guān)系開展安全領(lǐng)導(dǎo)工作。第一節(jié)：車間班組負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)做法愛恨分明順逆兼聽剛?cè)嵯酀p罰嚴明標本兼治

車間班組負責(zé)人應(yīng)注重的安全談心法第二節(jié)：車間負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)方法扣心弦用誠心有耐心將心比心選時機以德感人第二節(jié)：車間負責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)方法車間班組負責(zé)人應(yīng)注重溝通能力的提升控制情緒，理智溝通換位思考，坦誠溝通放下“官架”，平等溝通主動關(guān)心，從心溝通反三違安全教育培訓(xùn)反三違安全教育培訓(xùn)AntiThreeViolationsSAFETYEDUCATIONANDTRAINING領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法不遵守安全生產(chǎn)規(guī)程、制度和安全技術(shù)措施或擅自變更安全工藝和操作程序指揮者未經(jīng)培訓(xùn)上崗，使用未經(jīng)安全培訓(xùn)的勞動者或無專門資質(zhì)認證的人員提高員工參與度在反三違安全教育培訓(xùn)中的實踐與思考一、引言在當(dāng)今的工業(yè)環(huán)境中，安全生產(chǎn)已成為頭等大事。尤其在各類生產(chǎn)活動中，"三違"行為（違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀律）已成為威脅安全生產(chǎn)的主要因素。因此，反三違安全教育培訓(xùn)的重要性不言而喻。然而，要使這種教育培訓(xùn)真正發(fā)揮效果，必須提高員工的參與度，使員工真正理解和接受安全規(guī)章制度和操作規(guī)程。本文將就如何提高員工參與度進行深入探討。二、員工參與度的現(xiàn)狀與問題當(dāng)前，許多企業(yè)的反三違安全教育培訓(xùn)存在一些問題，其中最突出的是員工參與度不高。部分員工對安全教育培訓(xùn)的認識停留在“走形式”的層面，認為這種培訓(xùn)只是例行公事，并沒有真正意識到其重要性。此外，一些員工在生產(chǎn)過程中存在僥幸心理，認為自己的經(jīng)驗足以應(yīng)對各種情況，從而忽視了安全規(guī)章制度。三、提高員工參與度的策略1.培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計與員工需求相結(jié)合：在設(shè)計和實施反三違安全教育培訓(xùn)時，應(yīng)充分考慮員工的需求和實際工作情況。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與員工的日常工作緊密相關(guān)，使員工意識到安全規(guī)章制度與他們的切身利益息息相關(guān)。2.采用多樣化的培訓(xùn)方式：單一的講授式教學(xué)往往會使員工感到枯燥乏味，效果不佳。因此，應(yīng)采用多樣化的培訓(xùn)方式，如案例分析、小組討論、角色扮演等，使員工更加積極地參與到培訓(xùn)中來。3.鼓勵員工積極參與并提出建議：在培訓(xùn)過程中，應(yīng)積極鼓勵員工發(fā)言，分享他們的觀點和建議。這不僅可以提高員工的參與度，還能為企業(yè)帶來新的思路和方法。4.對積極參與培訓(xùn)并取得進步的員工給予獎勵或表彰：對在培訓(xùn)中表現(xiàn)積極、成績顯著的員工給予適當(dāng)?shù)莫剟罨虮碚?，可以激發(fā)員工的積極性和主動性，同時也能為其他員工樹立榜樣。四、落實參與度策略并監(jiān)測評估效果為了確保提