小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案(合集三篇)

小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案(合集三篇)教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。以下是我整理的小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案(合集三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇一】小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》

二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。

3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：自主感悟描寫日月潭美麗的句子。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。六、教學(xué)過程

第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天，老師要帶領(lǐng)大家去祖國的寶島臺(tái)灣，好不好?(出示課件日月潭圖片)

師：這就是我國臺(tái)灣的風(fēng)景區(qū)日月潭。(板書課題日月潭)

生：齊讀課題

師：讀了課題，你想知道什么?

生質(zhì)疑：(1)日月潭在哪兒?(2)為什么叫日月潭?

師：讓我們帶著自己想知道的問題到課文中去尋找答案吧。

二、初讀課文，整體感知1、出示課件：范讀課文

師：同學(xué)們?cè)敢庾约鹤x讀課文來感受一下日月潭的美麗嗎?那好，在讀之前，老師先提個(gè)要求：借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段和要求會(huì)認(rèn)的字。

2、識(shí)字

三、精讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名讀并思考：日月潭在什么地方?

(2)畫出不理解的詞，同桌討論

2、學(xué)習(xí)第二自然段

(1)自由讀，畫出日月潭名字由來的句子。

(2)課件出示兩個(gè)句子

(3)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴钡木涫秸f說日月潭名字的由來。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段(1)指名讀，思考：這兩個(gè)自然段寫了日月潭什么時(shí)間什么天氣下的景色。板書：清晨中午晴天雨天

(2)你喜歡什么時(shí)候的日月潭，指名讀。

(3)同桌分讀。清晨、中午日月潭的景色，并畫出不理解的詞語

沒有寫出什么時(shí)間的日月潭呢?(小組討論并想象一下)

(4)指名讀晴、雨天的日月潭

(5)男女生分讀

(6)晴天時(shí)，日月潭的景色是怎樣的?板書：清晰

雨天呢?板書：朦朧

五、齊讀最后一段(指導(dǎo)朗讀)

六、拓展(1)、同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中外游客，它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，更是全國人民的驕傲。此時(shí)此刻如果你站在日月潭邊，你想說什么?請(qǐng)把你想說的話寫下來。

(2)、交流展示。把同學(xué)們寫好的話放在幻燈下展示。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1.通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺(tái)灣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。

二、教法特點(diǎn)

1.使用電教手段，運(yùn)用圖像，幫助學(xué)生理解課文意思。教學(xué)中采用圖片，向?qū)W生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮?！皟商逗噙B，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠”是一個(gè)難句。學(xué)生光憑語言，對(duì)它較難形成鮮明的表象,以幫助學(xué)生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受,圖像的運(yùn)用，促使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展。

2.多次設(shè)計(jì)了讀句和讀段的訓(xùn)練。課文的語言十分優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀、調(diào)動(dòng)情緒，產(chǎn)生“視象”，體會(huì)畫中之情、畫外之意，可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。朗讀的形式是根據(jù)訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)的，有自由讀、范讀、指名讀、齊讀，還有配樂讀等。它對(duì)積累語言材料，發(fā)展學(xué)生的語言水平，也會(huì)有好處。

3.加強(qiáng)了詞句的訓(xùn)練。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識(shí)字;聯(lián)系課文的內(nèi)容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學(xué)生理解詞語的能力，以避免低年級(jí)詞語教學(xué)中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。

三、教學(xué)重點(diǎn)

自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

五、教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)引入：

1、出示詞語引導(dǎo)認(rèn)讀。

2、引入課文，播放圖片。說說這是什么地方?對(duì)于日月潭你知道些什么?(介紹日月潭)還想知道些什么?質(zhì)疑梳理問題：日月潭的位置，日月潭名字的由來，日月潭的景色如何，這些問題在課文中有很好的介紹，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)《日月潭》。

現(xiàn)在老師來給大家介紹日月潭。

二：范讀

用一個(gè)詞概括日月潭景色的特點(diǎn)(板書：風(fēng)光秀麗)

聽了我的介紹，想親眼去看看嗎?好，我們一起去看看日月潭秀麗的風(fēng)光。

三：感悟課文內(nèi)容：同桌合作讀課文。(找到三個(gè)問題各在哪個(gè)段落)。

日月潭的位置：

1、指名讀第一自然段。你讀懂了什么?(1)這個(gè)自然段共有——話。(2)臺(tái)灣的湖是——。位置在——-(3)描寫山多樹多的詞語是和。

2、圖片理解“群山環(huán)繞，樹木茂盛，名勝古跡”，從中體會(huì)到什么?

3、指導(dǎo)朗讀。

這里的景色美，名字起的也很美?！叭赵绿丁边@個(gè)名字是怎么來的呢?哪個(gè)自然段介紹的?

日月潭名字的由來：

1、默讀，畫出相應(yīng)的句子。

(2出示：(比較句子的不同)

湖的北邊像太陽，叫日潭。

①

湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。

湖的南邊像月亮，叫月潭。

②

湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

兩個(gè)詞語寫出了日潭和月潭的形狀，日月潭的名字就是根據(jù)它的形狀來取的。

2、用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說日月潭名字的來歷。

要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是讓人贊嘆。不信，我們讀讀三、四自然段吧。

日月潭的美景：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?(畫下來)說說為什么?

1、清晨時(shí)的美景誰喜歡?出示圖片，看圖后說說湖面上籠罩這薄薄的霧是什么樣子?

指導(dǎo)朗讀。(這段要輕輕地讀)因?yàn)榍宄咳藗冞€在熟睡，怕吵醒了他們打破了這份寧靜美。

2、中午時(shí)有什么不同的景色?生答，并說出喜歡的理由。出示圖片，文中用什么來比喻日月潭在雨中的美景?用什么來比喻日月潭周圍的景物?什么清晰地展現(xiàn)在眼前?

3、下雨的景色誰喜歡呢?生答，出示圖片，指導(dǎo)朗讀，第一句音調(diào)較高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。

4、大聲地讀讀你喜歡的景色。

四、齊讀五自然段。告訴在座的老師日月潭有多美!用一個(gè)詞來形容你了解的日月潭。(美麗，秀美，風(fēng)光秀麗)。

什么吸引了游客?日月潭吸引了誰?日月潭吸引了多少游客?

五、播放課文動(dòng)畫課件，再次感受日月潭迷人的風(fēng)光。

六、總結(jié)。

學(xué)了《日月潭》，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說點(diǎn)什么呢?

七、老師對(duì)日月潭特別向往，所以呀自己制作了一個(gè)MTV,請(qǐng)大家和我一起欣賞。

八、朗讀全文。表達(dá)自己對(duì)日月潭的熱愛吧!

1、自主創(chuàng)編，表達(dá)情感。

創(chuàng)編題目：(1)、日月潭在其它時(shí)間里的風(fēng)景會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你用優(yōu)美的語言寫出來吧!

(2)、你的家鄉(xiāng)也非常美麗，你是那么熱愛你的家鄉(xiāng)，趕快用最美的語言，把你的家鄉(xiāng)描繪一下吧!

2、、交流展示，體驗(yàn)成功。

板書設(shè)計(jì)：

像太陽清晨薄霧

9日月潭中午太陽高照風(fēng)光秀麗

像月亮下雨細(xì)雨蒙蒙

【篇二】小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。

2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容。

3、知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象。

4、讀課文時(shí)領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

二、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、圖畫

3、多媒體課件

四、教學(xué)重點(diǎn)：

要求學(xué)生必須掌握課文生字，和課文主旨。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生理解風(fēng)這種抽象物質(zhì)。

六、教學(xué)過程：

1、通過猜謎語引入課題：老師給大家猜一個(gè)謎語，看哪個(gè)小朋友先猜出來。

看不見，摸不著。

花兒見它點(diǎn)頭，

小草見它彎腰。

云兒見它忙讓路，

柳樹見它把手招。

誰猜出來了，把謎底寫在黑板上。

2、讓學(xué)生用風(fēng)寫詞語，如：臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、寒風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)雨等。

3、寫下板書畫風(fēng)。

4、教會(huì)本課生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯。

5、找學(xué)生分段讀課文

6、畫出課文中三個(gè)小朋友怎么畫風(fēng)的。

7、出示文中三個(gè)小朋友的頭像，鼓勵(lì)學(xué)生也要學(xué)習(xí)他們畫風(fēng)的創(chuàng)意。

8、揭示主旨：本文通過寫風(fēng)贊揚(yáng)了三個(gè)畫風(fēng)孩子善于思考，善于創(chuàng)新的品質(zhì)，也教育我們要培養(yǎng)善于思考，勇于創(chuàng)新的精神。

七、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回去畫一幅有關(guān)風(fēng)的畫，找一些有關(guān)風(fēng)的詞語。

【篇三】小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教材簡(jiǎn)析】

由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。

【設(shè)計(jì)意圖】

注重語文教學(xué)的情性：

本課的教學(xué)以情感為紐帶。

注重語文教學(xué)的感性：通過研詞析句、感情朗讀、想象體驗(yàn)、讀寫結(jié)合等語文實(shí)踐，推進(jìn)對(duì)課文的體驗(yàn)與感悟。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過程中逐漸深入地體會(huì)中國國際救援隊(duì)的真棒。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國家人民的幫助。

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介中國國際救援隊(duì)

這支隊(duì)伍成立于2023年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。

二、初讀課文，粗知大意

三、再讀課文，讀通讀順

1、自讀課文，遇到長(zhǎng)句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，把課文讀通讀順。

2、匯報(bào)交流。

3、課文讀完了，你最想對(duì)中國國際救援隊(duì)說的一句話是什么。

四、品析悲慘，了解處境

1、出示來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象臭氣。

2、理解分析。

3、朗讀感悟。

4、教師小結(jié)。

五、自主探究，感悟真棒

1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì)，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊(duì)真棒，用筆劃出來。

2、學(xué)生匯報(bào)(預(yù)設(shè))。

出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。

⑴學(xué)生品析。

⑵感情朗讀。

出示有的隊(duì)員用聲波搜尋著廢墟下的幸存者

⑴學(xué)生口述。

⑵理解分析。

⑶展開想象，有的隊(duì)員還在怎樣地救援。

⑷教師拓展，投影出示相關(guān)圖片。

⑸面對(duì)此情此景，你想說些什么嗎?

(學(xué)生暢所欲言)

⑹回讀：千言萬語匯成一句話，那就是中國國際救援隊(duì)