律長(zhǎng)征教學(xué)案例 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律長(zhǎng)征》教學(xué)案例江西省南康市第一小學(xué)賴曉娟設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都會(huì)有自己不喜歡閱讀的文章。作為一篇優(yōu)秀詩(shī)作的《七律長(zhǎng)征》可能會(huì)因?yàn)榕c學(xué)生所處的時(shí)代背景相差甚遠(yuǎn)而不被學(xué)生所喜歡。如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡它并能多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品獲得新的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,疏導(dǎo)學(xué)習(xí)情緒,找準(zhǔn)體驗(yàn)的切入點(diǎn),結(jié)合學(xué)生生活閱歷設(shè)計(jì)體驗(yàn)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。閱讀一旦有了體驗(yàn)?zāi)繕?biāo),學(xué)生就會(huì)因詩(shī)中的喜悲而變色,因詩(shī)中的山水而心動(dòng),會(huì)因詩(shī)中的寒熱而共鳴,如身臨其境,人文合一,百感交集,詩(shī)的藝術(shù)感染力才真正體現(xiàn)出來(lái)。而學(xué)生也不再是僅僅學(xué)會(huì)了一首詩(shī),有了自己對(duì)詩(shī)的獨(dú)特理解和體會(huì)。教學(xué)總目標(biāo)1.正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；理解詩(shī)意,體會(huì)情感。2.有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。3.充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確理解下列詞語(yǔ):逶迤,磅礴,岷山,只等閑,騰細(xì)浪,走泥丸,云崖暖,鐵索寒讀通詩(shī)歌,理解詩(shī)意.教學(xué)重點(diǎn)讀通詩(shī)歌,理解詩(shī)意。教學(xué)難點(diǎn)讀出節(jié)奏.教學(xué)流程一.揭示課題,導(dǎo)入新課(1)談話:毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心,是我國(guó)著名的詩(shī)人,革命家,外交家,今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》.板書(shū)課題.(2)"長(zhǎng)征"從字面上講什么意思關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少,課前查閱了資料,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解.學(xué)生交流資料.(3)師補(bǔ)充長(zhǎng)征影視片段和紅軍走過(guò)的路線圖.看了剛才的影視片斷和線路圖,你有什么想說(shuō)的嗎二.夯實(shí)基礎(chǔ),初讀文本(1)(課件出示全詩(shī))請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文,你可以多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句.指生讀詩(shī),讀生詞,注意正音,特別是"逶迤,磅礴".(2)滲透律詩(shī)特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀課件出示劃分節(jié)奏的全文.指讀.三.自讀質(zhì)疑,交流啟思(1)師:請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方.把它圈畫(huà)出來(lái),我們過(guò)會(huì)交流交流.先小組交流.(2)交流交流不理解的詞語(yǔ)教師相機(jī)指導(dǎo).四,完成作業(yè)完成課堂作業(yè)本1,2題.設(shè)計(jì)意圖"萬(wàn)事貴乎始"。課堂伊始,以回顧領(lǐng)袖與長(zhǎng)征的內(nèi)容,巧妙地喚起學(xué)生好奇心和求知欲望,迅速地將學(xué)生帶入那段歷史,把注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,還能起到承前啟后,建立知識(shí)聯(lián)系的作用"小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)".課堂是學(xué)生練習(xí),糾錯(cuò),發(fā)展的主渠道.這里讓學(xué)生先由自學(xué)到生生交流,既給學(xué)生提供了自主鉆研文本的空間,又增強(qiáng)了學(xué)生間的交際能力,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí).理解重點(diǎn)詩(shī)句含義,充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌.教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神.課前準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課,我們繼續(xù)走近紅軍長(zhǎng)征,去細(xì)細(xì)體味.齊讀《七律長(zhǎng)征》二,品讀詩(shī)歌(1)用"只等閑"一詞切入詩(shī)文.板書(shū)"只等閑",師引:"等閑"在字典中有以下三種解釋:(課件)那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種師點(diǎn)撥:其實(shí)在許多古詩(shī)文當(dāng)中,等閑都有平常的意思,拓展兩句詩(shī),齊讀.(2)詩(shī)中紅軍把什么(課件)看做是平平常常的事(板書(shū)遠(yuǎn)征難)(3)具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢帶著問(wèn)題,默讀詩(shī)文,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì).學(xué)生畫(huà)詩(shī)句,師點(diǎn)撥.小組交流討論一下.學(xué)生交流讀書(shū)成果.(4)重點(diǎn)理解①"五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸"詩(shī)句中處處都能夠讓我們感受到紅軍將遠(yuǎn)征難比作是平平常常的事情,課件出示"五嶺"指生讀比較理解"逶迤"和"磅礴".理解了詞語(yǔ)的意思結(jié)合你查閱資料,說(shuō)一說(shuō),這是什么樣的嶺什么樣的山同學(xué)們,你們平時(shí)也喜歡登山,當(dāng)你在等學(xué)校附近的青龍山時(shí),你有什么感受試想,紅軍在過(guò)這懸崖峭壁的時(shí)候都可能會(huì)遇到哪些困難師小結(jié),增加背景介紹,指導(dǎo)朗讀.適時(shí)追問(wèn):透過(guò)詩(shī)句,你看到了一支怎樣的紅軍生說(shuō)(樂(lè)觀)能帶著你的體會(huì)讀出來(lái)嗎指導(dǎo)朗讀.②"金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵鎖寒"面對(duì)著山,紅軍不怕.面對(duì)著水,紅軍也是毫不畏懼.(課件出示上句).生讀"金沙"談詩(shī)句意思詩(shī)中這一暖一寒,你們又是怎么理解的a.先說(shuō)這暖,生說(shuō).說(shuō)說(shuō)你對(duì)金沙江的了解.出示金沙江圖片,補(bǔ)充"巧渡金沙江"材料.那理解了這場(chǎng)戰(zhàn)斗,我們來(lái)看這個(gè)暖字,大家如何理解的(引導(dǎo)學(xué)生理解從"暖"能體會(huì)到紅軍巧渡金沙江后的喜悅之情)指導(dǎo)朗讀.b理解"寒":那這個(gè)"寒",大家又是如何理解的(課件)生談簡(jiǎn)介瀘定橋,出示圖片,此刻你站在上面,會(huì)有什么感受生說(shuō)我們一起來(lái)看22位勇士,在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯場(chǎng)面(播放視頻)生談感受師:此時(shí),你對(duì)"寒"又有了怎樣的理解生說(shuō)小結(jié):此時(shí)透過(guò)這兩場(chǎng)戰(zhàn)斗,一暖一寒(課件)又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊(duì)伍(板書(shū)大無(wú)畏)指導(dǎo)朗讀③學(xué)習(xí)最后兩句:理解"更喜","盡開(kāi)顏"(聯(lián)系全詩(shī)).此時(shí),透過(guò)詞語(yǔ),你看到一幅怎樣的情景全班一起讀全詩(shī),同時(shí)教師語(yǔ)言總結(jié).僅僅56個(gè)字就寫(xiě)出了紅軍不怕艱難的樂(lè)觀無(wú)畏精神,讓我們懷著激動(dòng)的心情一起背——(全班背全文)三.課堂總結(jié),升華情感(音樂(lè))同學(xué)們,回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千,70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪!四.布置作業(yè),課外延伸1.完成課堂作業(yè)本作業(yè).2.寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受.設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),層層深入,理解詩(shī)的內(nèi)容,感受紅軍長(zhǎng)征時(shí)樂(lè)觀向上,不畏艱難的革命精神.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)一步體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的困難,體會(huì)紅軍的長(zhǎng)征精神。有效的影視,故事拓展既有利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ),對(duì)文本的體會(huì),還將課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合,形成內(nèi)容更加豐富的知識(shí)體系.得法于課內(nèi),得益于課外,拓展學(xué)生的視野,使語(yǔ)文走向生活.板書(shū)設(shè)計(jì):七律長(zhǎng)征逶迤——細(xì)浪磅礴——泥丸只等閑不畏艱難,勇敢樂(lè)觀暖——寒教學(xué)反思《七律·長(zhǎng)征》正是毛澤東同志為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征這舉世聞名的壯舉而作.作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無(wú)往而不勝的豪邁情懷.當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)時(shí),眼前仿佛又看到那神駿的山,蒼涼的水,耳畔似乎又聽(tīng)到那隆隆的炮火聲和"三軍過(guò)后盡開(kāi)顏"的笑聲,歡呼聲.我深深地覺(jué)得長(zhǎng)征精神是中華兒女寶貴的精神財(cái)富,它激勵(lì)著一代又一代華夏兒女前進(jìn)的腳步.但對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō),長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事,有的甚至前所未聞,怎樣讓學(xué)生們感同身受讓學(xué)生都能夠熟練地背誦出課文,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們對(duì)長(zhǎng)征的這段歷史還是知之甚少.為了更好地理解長(zhǎng)征精神,我在上課時(shí)關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),幫助他們一步步深入感悟.1.利用現(xiàn)代媒體,幫助學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)課時(shí),我播放了一段電視劇《長(zhǎng)征》的片頭給他們看,片中雄渾的歌聲,悲壯的畫(huà)面,立刻把大家?guī)У搅四莻€(gè)激情燃燒的歲月;在理解"鐵索寒"那句時(shí),我請(qǐng)他們觀看了一段電影《飛奪瀘定橋》的片段,那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已,有的孩子還流下了眼淚,發(fā)言談感受時(shí)都還在哽咽著,說(shuō)不出話來(lái).還有那配合詩(shī)內(nèi)容,隨著或激昂或凝重的背景音樂(lè)展示的一張張圖片:寬闊的金沙江,終年積雪的岷山……這些都讓學(xué)生仿佛身臨其境.2,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生體驗(yàn)在理解"五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸"時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己登青龍山時(shí)的感受,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言.楊歡:我還沒(méi)爬到一半,就覺(jué)得腳很酸,我就不爬了,回家算了.繆艾琪:我常常和小伙伴們一起去,走一段,坐在臺(tái)階上聊會(huì)天,再繼續(xù)往上走.王碧伶:我有時(shí)會(huì)跟著媽媽一起去登青龍山,每次都走得口干舌燥的,還上氣不接下氣,我還常說(shuō)累死了,下次再也不來(lái)了,可媽媽叫我做伴的時(shí)候,我沒(méi)辦法,只好硬著頭皮陪她.還有很多同學(xué)都說(shuō)登山很累,都不敢去登山.我話鋒一轉(zhuǎn),問(wèn)道:紅軍在翻越五嶺,烏蒙時(shí),他們累了,怎么辦學(xué)生很快說(shuō):不能老是休息,因?yàn)橐粌鏊赖?而且還有可能被敵人追殺.我又問(wèn)道:"他們渴了,怎么辦"生回答:"喝山泉,或者吃雪,運(yùn)氣好的話摘些野果充饑解渴."繼續(xù)問(wèn):"晚上他們?cè)趺崔k"生答:"靠著大樹(shù)打個(gè)盹,不能睡熟,不然會(huì)被野獸攻擊,冬天可能會(huì)凍僵……"……再問(wèn)學(xué)生對(duì)這兩句話的體會(huì)時(shí),他們暢談紅軍翻越五嶺遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們平時(shí)的登山要艱難得多,他們經(jīng)歷著常人難以想象的艱