山中訪友 公開課教學設(shè)計

1、山中訪友（主備人：葉榮深）教學目標1.正確讀寫“邀”“俯”等8個生字和“清爽”“吟誦”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者所描寫的物我兩忘之境，激發(fā)類似體驗，學會與大自然和諧相處。4.學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達自己獨特感受的方法。教學重點難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖。3.學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題1.同學們平時都有哪些朋友？會去探訪你的好朋友嗎？2.今天我們一起來學一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，《山中訪友》。二、讀通課文，掌握字詞1.初讀課文，讀準生字的字音。讀通課文，了解大概內(nèi)容。2.交流生字詞的讀法，匯報好詞，集體品讀。3.誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？三、出示自學要求1.作者去山里尋訪友人，他都見到了哪些朋友？2.作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的感情？四、學習“出門”，感受心情1.作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好；高興）2.你從什么地方可以看出作者當時心情很好？出了門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。五、再讀課文，捕獲感知1.作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學們再自由地、放聲地讀讀全文，想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？2.交流討論。六、精讀課文，感悟深情1.請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。2.交流同學們劃出的句子。3.自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。七、課堂練習：給下列的句子換一種說法，意思不變。（1）這山中的一切哪個不是我的朋友嗎？（2）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤呢？八、作業(yè)布置：1.抄寫有關(guān)詞語。2.有能力的同學將第三自然段熟讀至誦。第二課時一、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！二、朋友相見，感受情意1.除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2.交流探究，品評賞讀（1）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？三、作別朋友，臨行寄語1.讀讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現(xiàn)。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應(yīng)等。）2.帶著“好心情”，有感情地讀課文。四、升華感情，背誦結(jié)課通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。五、課堂練習：讀片斷，完成問題。（1）作者問候了哪些朋友？（2）文中哪一句話概括了這段的主要意思。劃出來。（3）仿照劃線的句子仿寫兩句。六、作業(yè)布置：1、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。2、預習第2課。板書設(shè)計：1、山中訪友清晨