將相和教學(xué)設(shè)計(jì)2 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《將相和》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)林秀燕教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞。2、理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。3、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，初步了解藺相如的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，初步了解藺相如的人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、（課件出示戰(zhàn)國(guó)地圖）在我國(guó)古代的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了戰(zhàn)國(guó)七雄，分別是：齊國(guó)、秦國(guó)、燕國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)、趙國(guó)、楚國(guó)，而在這些國(guó)家中比較大的國(guó)家是秦國(guó)。秦國(guó)常借資金的強(qiáng)大，今天攻打這個(gè)國(guó)家，明天又攻打那個(gè)國(guó)家，人們稱(chēng)它為“虎狼之國(guó)”。無(wú)怪乎當(dāng)秦王看上了趙國(guó)的無(wú)價(jià)之寶，秦王要約見(jiàn)趙王時(shí)，趙國(guó)君臣一片堪憂。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在秦國(guó)與趙國(guó)之間，讓我們一起走進(jìn)第18課，將相和。2、板書(shū)，讀題。3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道文中“將”、“相”分別指誰(shuí)嗎？這里的將指的是武將——廉頗，相指的是——藺相如?！昂汀笔鞘裁匆馑?？由這里我們可以推想出他們之前的是怎樣的情形？（不和）二、初讀課文，了解梗概1、過(guò)渡：他們?yōu)槭裁炊缓?，又怎么和好的呢？我們到課文中找找答案，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文第18課，瀏覽課文，思考：課文寫(xiě)了哪三個(gè)故事，給他們加上小標(biāo)題，并概括全文的主要內(nèi)容。2、過(guò)渡：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文哪些自然段分別寫(xiě)了哪三件事？請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)三件事。（出示三件事）請(qǐng)一學(xué)生概括主要內(nèi)容。再請(qǐng)一學(xué)生看著課件說(shuō)主要內(nèi)容。出示課件:因?yàn)樘A相如在（）立了功，做上了（）：在（）又立了功，做了（），廉頗不服氣，導(dǎo)致將相不和，后來(lái)，廉頗聽(tīng)說(shuō)藺相如避著自己，為的是（），很受感動(dòng)，就（），兩人和好了。小結(jié)：像這樣從課題入手，擴(kuò)充題意也是歸納文章主要內(nèi)容的一個(gè)好方法。三、完璧歸趙，智勇雙全過(guò)渡：同學(xué)們，我們知道在這整件事中，藺相如個(gè)關(guān)鍵人物，他給你留下了怎樣的印象？你來(lái)說(shuō)，你說(shuō)，你也來(lái)。評(píng)價(jià)：你們都很有自己的想法?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)文章的第一個(gè)小故事——完璧歸趙，看看藺相如到底是個(gè)怎樣的人？出示閱讀提示：仔細(xì)、快速地默讀1-10自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)藺相如語(yǔ)言、行動(dòng)的句子讀一讀，作上批注。生匯報(bào)：其“智勇”一：深思熟慮進(jìn)退自如藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去，如果秦王真那十五個(gè)城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五個(gè)城，我一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”A、讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、藺相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”？（一是因?yàn)檫@是一個(gè)事關(guān)國(guó)家是不是受辱和生死存亡的重大問(wèn)題，必須思考成熟，二是因?yàn)檫@是一個(gè)難題，不能不假思索就可以找到解決問(wèn)題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會(huì)兒”就有了解決問(wèn)題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過(guò)一般人。而解決問(wèn)題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強(qiáng)大的秦國(guó)去，表現(xiàn)出藺相如膽識(shí)過(guò)人和為了國(guó)家的利益置個(gè)人安危于度外的勇于犧牲的精神。）C、引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如所說(shuō)的“如果……就……”和“如果……一定……”兩句話。聽(tīng)了藺相如的這句話，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？D、男女生分別胸有成竹地讀這段話。過(guò)渡：其“智勇”二：尋找借口要回和氏璧藺相如看到這種情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步說(shuō)：“大王，這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指點(diǎn)給您看?！?、找2生回答：這時(shí)我又發(fā)現(xiàn)了藺相如是一個(gè)智慧超群，善于察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變、見(jiàn)機(jī)行事的能力很強(qiáng)的人。因?yàn)樗煊X(jué)到秦王沒(méi)有要拿城換壁的誠(chéng)心，利用秦王對(duì)和氏璧的喜愛(ài)和好奇心，以壁有毛病為借口，趁機(jī)要回和氏璧。評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)你也是一位上與思考的孩子。你真了解秦王的心思。2、朗讀：那你來(lái)當(dāng)藺相如讀讀看。評(píng)價(jià)：過(guò)渡：其“智勇”三：據(jù)理力爭(zhēng)，保全和氏璧（一）藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。從藺相如的這些動(dòng)作你感受到了什么？（二）他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五個(gè)城，所以把和氏璧拿了回來(lái)。您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”1、藺相如理直氣壯地面對(duì)秦王，他的理在哪里？（因?yàn)樘A相如已經(jīng)把璧獻(xiàn)給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國(guó)理屈，趙國(guó)就占了理，所以他能理直氣壯地說(shuō)。）2、藺相如為什么能“理直氣壯”。（秦王理屈，而自己有壁在手，心中有底，知道秦王拿他沒(méi)辦法。）3、帶著你的理解來(lái)讀一讀。4、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？來(lái)談?wù)勀銈兊目捶āＩ?：藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏璧來(lái)威脅秦王，目的是把璧要回來(lái)，送回趙國(guó)，不是真的要“撞”。師：你的說(shuō)法有道理，有沒(méi)有不同的見(jiàn)解？（預(yù)設(shè)：師引這秦王要是能被藺相如這一撞嚇唬住，倒也保住璧了?？扇f(wàn)一，秦王要是真的來(lái)硬的，搶呢？）生2：但如果秦王硬逼他，他也會(huì)真撞的。因?yàn)?，為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)他決不會(huì)讓和氏璧落到秦王手里。）5、讓一學(xué)生過(guò)渡：（三）說(shuō)著舉起和氏璧就要向柱子上撞。1、想象補(bǔ)白：在他要撞卻沒(méi)撞的瞬間，他可能想些什么？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這個(gè)“撞”，從中你體會(huì)到什么？（藺相如不畏懼生死和機(jī)智）小結(jié)：是呀，藺相如為了維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)和利益，這是鐵了心要跟和氏璧共存亡。2、現(xiàn)在分小組比賽讀一讀這句話，看看誰(shuí)更像藺相如？老師讀旁白。讓我們?cè)僖黄饋?lái)“理直氣壯”地讀讀這段話。（學(xué)生齊讀）過(guò)渡：其“智”四：贏取時(shí)間試探真假1、藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。同桌交流：藺相如這么做的目的是什么？生1：這是藺相如的借口！其目的是為了贏得時(shí)間將和氏璧送回趙國(guó)。生2：2、改成轉(zhuǎn)述句，讀。3、兩個(gè)句子一同出示，演讀。其“智”五：過(guò)渡：藺相如的計(jì)謀成功了，可這藺相如自己卻沒(méi)一起逃走，讀。（出示課件）到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，大大方方地說(shuō)：“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)，決不失信。不然，您殺了我也沒(méi)有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的！”藺相如此時(shí)有沒(méi)有害怕？你從哪個(gè)詞讀出來(lái)的？你知道他為什么不害怕嗎？（自信秦王不敢殺他，怕失信天下。）1、藺相如為什么能大大方方？我們還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)時(shí)候藺相如的心理狀態(tài)？（踏實(shí)、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無(wú)懼無(wú)畏）2、秦王和藺相如兩人的行為有何不同？從中你讀懂了什么？A、秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對(duì)比，說(shuō)明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來(lái)，而藺相如則用自己的智慧和膽識(shí)取得第一個(gè)回合的勝利。B、“只得”說(shuō)明秦王的“客客氣氣”，是無(wú)可奈何，沒(méi)有別的辦法，不是甘心失敗。3、小結(jié)，是啊，秦王雖然非常生氣，可是面對(duì)理直氣壯的藺相如，他毫無(wú)辦法。最后，秦王還是客客氣氣地把藺相如送回了趙國(guó)。這個(gè)故事就叫做……（學(xué)生答）。師板書(shū)：完璧歸趙，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)璧的寫(xiě)法。釋義“完璧歸趙”：它在課文中指藺相如將和氏璧完好無(wú)損地送回了趙國(guó)，現(xiàn)在我們通常用來(lái)形容什么？給它找個(gè)近義詞——物歸原主：將東西完好無(wú)損地歸還原主。四、深情演讀升華情感五、內(nèi)化形象學(xué)法小結(jié)1、讀了“完璧歸趙“這個(gè)故事，從藺相如言行中，我們了解到了他是一個(gè)__________________的人（膽識(shí)過(guò)人、機(jī)智勇敢、隨機(jī)應(yīng)變、勇于犧牲、英勇無(wú)畏、足智多謀……）2、我們回顧一下，這節(jié)課我們用了什么方法了解藺相如的呢？生：從重點(diǎn)詞句入手，抓住人物的言行體會(huì)人物性格特點(diǎn)。再進(jìn)行有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)，課外延伸結(jié)課：同學(xué)們，你們說(shuō)，秦王沒(méi)有得到這塊和氏璧，他會(huì)不會(huì)善罷甘休？（……）接下來(lái)秦趙兩國(guó)之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢