(沖刺加分)廣東省廉江市【新八年級(jí)】語文上冊-第五單元-18蘇州園林教案-新人教版

新人教部編版小初高中精選試題PAGEPAGE4考試必做試卷，為您推薦下載！18蘇州園林教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語,掌握其音、義,并用詞造句。2.了解我國園林建筑藝術(shù),特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。3.了解說明文常用的一些說明方法,初步學(xué)寫說明文。過程與方法1.整體感知課文,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說明方法,培養(yǎng)說明文的閱讀能力,初步學(xué)寫說明文。3.揣摩語言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國園林建筑的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2.揣摩語句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入一(文本導(dǎo)入):俗話說:“上有天堂,下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題。導(dǎo)入二(情景導(dǎo)入):在江蘇有這樣一句俗話:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美,今天,我們大家一起來學(xué)習(xí)《蘇州園林》,了解蘇州園林的美。說到園林,你們應(yīng)該都不知道吧,我來告訴大家:園林,就是利用并改造天然的山水地貌或人為開辟山水地貌,結(jié)合植物的栽種和建筑的布置,從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想象一下你心中的園林是什么樣子的?同學(xué)們都說得很好,我們今天一起來走近美麗的蘇州,真實(shí)地感受一下蘇州園林之美。請(qǐng)大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久,蘇州有的園林距今2600多年,經(jīng)過歷代修建,清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處,聞名遐邇的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。1997年12月,蘇州古典園林被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。1.作者簡介葉圣陶(1894—1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家,編過《小說月報(bào)》等雜志,長篇小說《倪煥之》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長篇小說之一,頗受文壇好評(píng)。代表作有《夜》《多收了三五斗》,童話作品《稻草人》《古代英雄的石像》等。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語言凝練精致,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。2.交流背景《蘇州園林》是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言。葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來說的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就,詳細(xì)介紹了園林建筑的布局,分析了園林建筑的原理。作者采用了由總到分的邏輯順序,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說明方法,寫得情文并茂、趣味盎然。3.知識(shí)鏈接(多媒體出示)常見說明的方法以及作用(1)分類別:條理清晰地說明……(說明對(duì)象)的……特征,對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說明,使說明更有條理。(2)舉例子:具體形象地說明……(說明對(duì)象)的……特征。(3)打比方:生動(dòng)形象地說明……(說明對(duì)象)的……特征,增強(qiáng)文章的趣味性。(4)列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確地說明……(說明對(duì)象)的……特征,使說明更有說服力。(5)作比較:清楚明白地說明……(說明對(duì)象)的……特征(地位,影響等)。(6)下定義:用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。(7)作詮釋:對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說明,使說明更通俗易懂。(8)摹狀貌:對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹,使說明更具體、形象、生動(dòng)。(9)列圖表:直觀形象地說明……(說明對(duì)象)的……特征。(10)引用:用引用的方法說明事物的特征,增強(qiáng)說服力,增加文章的趣味性,引起讀者的興趣,引用說明在文章開頭,還起到了引出說明對(duì)象的作用。4.積累字詞(1)注音軒榭(xuānxiè)嶙峋(línxún)鑒賞(jiàn) 斟酌(zhēnzhuó)池沼(zhǎo) 丘壑(hè)鏤空(lòu) 模樣(mú)重巒疊嶂(zhàng) 相間(jiàn)庸俗(yōng) 薔薇(qiángwēi)(2)解釋詞語①標(biāo)本:這里指樣本典范。②鑒賞:對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。③斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。④敗筆:寫字中寫得不好的一筆或繪畫中畫得不好的部分。⑤嶙峋:枯瘦的樣子。⑥因地制宜:根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。⑦自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。⑧重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。⑨俯仰生姿:有高有矮,形成各種美好的姿態(tài)。(一)深層探究1.下面句子運(yùn)用了什么說明方法?其作用是什么?我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作比較。說明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對(duì)稱。2.本文都使用了哪些說明方法,請(qǐng)舉例說明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文采用的說明方法有以下幾種:①分類別?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次?！雹谧鞅容^?！拔覈慕ㄖ?從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的……蘇州園林可絕不講究對(duì)稱?！薄疤K州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪?！雹垡谩！啊斡[者來到園里,沒有一個(gè)不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的?！雹芘e例子?！盎蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,……”“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。”⑤列數(shù)字。“四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美?！痹O(shè)計(jì)意圖:體會(huì)說明方法和作用。(二)品析語言1.本文的語言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子,注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。(1)池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。(2)幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。(3)梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。(4)第4段“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?【交流點(diǎn)撥】(1)“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少,但不是沒有,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。(2)“幾乎”表示不是全部,但已接近全部。準(zhǔn)確地說明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。(3)“大多”表明蘇州園林多數(shù)門窗欄桿漆廣漆,但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。(4)不能,“往往”指一般情況,特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁,充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。2.揣摩語句,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變,語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。(多媒體顯示)(1)倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)(2)誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過。(后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”?)(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”,可以嗎?)(4)假山的堆疊,可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好?)(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……(這個(gè)描寫的句子有什么作用?)【交流點(diǎn)撥】(1)“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。(2)不能,原句突出了“蘇州園林”。(3)不能去掉,“一切”“決不”表示十分肯定的意思,強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(4)“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其成果能給人以審美愉悅,并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。(5)去掉“往往”,使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思。(6)這句子寫出了藤蘿爭春的情景,烘托園林的繁華氣氛,生機(jī)盎然,沁人耳目。設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。本文說明語言準(zhǔn)確而又生動(dòng),嚴(yán)密而又精練,表現(xiàn)力很強(qiáng),使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點(diǎn),給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫,同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。班內(nèi)開展了以“話說蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉,同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美,擬寫了一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。上聯(lián):桂林山水甲天下下聯(lián):

(2)【詩句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩歌,次序已被打亂,請(qǐng)結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。①水芝開出似車輪②便有紅魚跳綠萍③石幢一夕桃花雨④疊石疏泉不數(shù)旬原詩正確的順序是:

(3)【擬寫標(biāo)題】學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝《話說蘇州園林》的電