生物的遺傳現(xiàn)象 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模式課題生物的遺傳現(xiàn)象課時(shí)1課時(shí)班級(jí)六年級(jí)編寫者楊焰一、教材內(nèi)容分析蘇教版第二單元《遺傳與變異》第一課《生物的遺傳現(xiàn)象》。2.遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。概括地說，就是父母（親代）通過生育過程把遺傳物質(zhì)（也就是我們平常所說的基因）傳遞給子女（子代），使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征，比如：體態(tài)、相貌、氣質(zhì)、音容等。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)生物繁殖的知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)什么是遺傳現(xiàn)象二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）探究過程和方法：

?能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母所具有的相似點(diǎn)；

?能對(duì)自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；

?能對(duì)動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測(cè)；

?會(huì)查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料

知識(shí)與技能：

?知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等；

?知道動(dòng)植物的很多特征也是可以遺傳的；

?了解遺傳也是生命的基本特征。

情感態(tài)度：

?體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；

?感受遺傳的神奇和美妙三、學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題，愛提問題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來了一定的影響。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課的教學(xué)運(yùn)用直觀、形象的方法，激活學(xué)生的前概念，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，暗示“處處留心皆學(xué)問”的道理，讓學(xué)生感受到只有善于觀察、相互比較、勤于思考才能真正學(xué)好科學(xué)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）自己與父母照片；爺爺奶奶、爸爸媽媽的照片（2）收集動(dòng)物家庭的照片。（3）了解豌豆種植的一些知識(shí)六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）游戲?qū)耄ǘびH游戲（三）認(rèn)識(shí)動(dòng)物遺傳（四）拓展活動(dòng)今天我們首先來做個(gè)游戲，考考你們的觀察能力好嗎？請(qǐng)同學(xué)們幫這三個(gè)同學(xué)找找他們的父母。2、交流：說說你是怎么幫他們找到父母的？（引導(dǎo)學(xué)生主要從他們的長(zhǎng)相相似方面）看來同學(xué)們的觀察能力真是厲害，下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)游戲?！n件出示本班學(xué)生家長(zhǎng)的一幅圖片，說說他們是我們班哪個(gè)同學(xué)的父母。交流結(jié)果，說出是怎樣找到其他同學(xué)的家人的？3、揭示遺傳含義（課件展示）：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳。課件展示動(dòng)物的幾組圖片：狗、兔、豹、企鵝、長(zhǎng)頸鹿。說說他們有哪些相似之處？匯報(bào)：讓學(xué)生分別交流狗、兔、豹、企鵝、長(zhǎng)頸鹿的相似之處。3、總結(jié)動(dòng)物間也有遺傳現(xiàn)象。現(xiàn)在我們知道了生物界親代與子代之間有相似的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫遺傳。這種現(xiàn)象在生物界是普遍存在的，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟闹V語和俗語就是對(duì)遺傳現(xiàn)象的生動(dòng)描述，比如諺語“種瓜得瓜，種豆得豆”，你還能說一些類似的諺語和俗語嗎？課件展示這些俗語，學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)遺傳的現(xiàn)象。推測(cè)小游戲：小貓爸爸可能是什么樣子的？4、問：遺傳在生物界普遍存在，那么生物親代與子代之間會(huì)不會(huì)一定完全相似呢？如果有不同，那不相似的地方在生物上又叫什么現(xiàn)象呢？我們下節(jié)課來研究。學(xué)生觀察、交流。2、學(xué)生討論。學(xué)生觀察并進(jìn)行猜測(cè)，并說明理由。2、學(xué)生討論。學(xué)生觀察并進(jìn)行記錄。2、學(xué)生匯報(bào)。1、學(xué)生說說類似的俗語。2、學(xué)生觀察并討論交流小貓爸爸的樣子。通過游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在尋找孩子的父母的過程中，感受遺傳與變異的結(jié)果通過觀察，學(xué)會(huì)提出問題通過舉一反三來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，通過在應(yīng)用過程中鞏固知識(shí)提出質(zhì)疑，