陜西省西安市濱河區(qū)2022年小升初語文試卷

陜西省西安市濱河區(qū)2022年小升初語文試卷一、積累與運(yùn)用。（23分）1．下列加點(diǎn)詞語注音全部正確的項(xiàng)是（）A．屢見不鮮（xiān）不卑不亢（kàng）處心積慮（chù）B．自怨自艾（yì）萬馬齊喑（yīn）瞠目結(jié)舌（chēng）C．草菅人命（guān）茅塞頓開（sè）如火如荼（tú）D．恪守成規(guī)（gè）居心叵測（pǒ）垂涎三尺（yán）2．下列詞語書寫完全正確的-項(xiàng)是（）。A．嚴(yán)峻小心翼翼言簡意賅墨守成規(guī)B．癱瘓尷尬爛慢蛛絲馬跡C．點(diǎn)綴搏學(xué)篤志眾目睽睽懸梁刺骨D．蔭蔽遷徒禱告一股作氣3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。A．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B．通過這次“社會主義核心價(jià)值觀”作文大賽，使他對寫作的信心增強(qiáng)了。C．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理。D．七年級一班的語文成績是全年級最好的一個班級。4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）。A．“我的朋友們啊，”他說：“我——我一一”B．他看上去才十七八歲，一副朝氣蓬勃的樣子。C．到齊了嗎？去冬泳的同學(xué)？D．在挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。5．依次填入下列句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。⑴這時(shí)候王老師援助了我，批評了我的小“反對派”們，還寫了一封信____我，說我是“心清如水的學(xué)生”。⑵我一下子理解了語言文字的____了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。⑶我本來愿意顯示一下自己的學(xué)識，而他們則____地揭露我的無知。A．勸慰奧妙千方百計(jì)B．勸慰奧秘千方百計(jì)C．勸告奧妙想方設(shè)法D．勸告奧秘想方設(shè)法6．選出下列語句運(yùn)用修辭手法判斷錯誤的項(xiàng)是（）。A．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）B．光明！光明！快給我光明?。ǚ磸?fù)）C．可是，這能全怪我么？（設(shè)問）D．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）7．古詩詞名句默寫。（1）等閑識得東風(fēng)面，。（2）西塞山前白鷺飛，。（3）長風(fēng)破浪會有時(shí)，。（4）千呼萬喚始出來，。（5），西北望，射天狼。8．品讀句子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再補(bǔ)寫句，人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼：如果你是泓清泉，就滋潤一方土地：如果你是，就；如果你是，就。9．文學(xué)常識填空題。（1）嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說《》中的一個人物，作品的作者是。（2）綸巾羽期，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概。人物：性格特點(diǎn)：二、閱讀理解。（共27分）現(xiàn)代文閱讀。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長①小學(xué)二年級時(shí)的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。②對男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得?。恳粚W(xué)期過去，沒幾個能真正堅(jiān)持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時(shí)的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標(biāo)準(zhǔn)直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800，字跡要工整。⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到平時(shí)的日記中，目記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記"為“周記”，算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。?高二時(shí)的語文老師，是個憂郁的詩人，他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見他背影的機(jī)會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道，最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動我。?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠，?原來，夢想是一種讓你覺得堅(jiān)持就是幸福的東西。?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……[注釋]①蒼臨：來到：來臨（多用于貴賓）。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）10．閱讀選文①~?段，完成下面表格。段落①~⑥⑦~??~?主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。AB11．請賞析選文第④段畫線的句子。①鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)教養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？②連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會不由自主地屏聲斂氣。③每到動情處，他的眼中內(nèi)出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。12．請分析選文第?段中畫橫線詞的表達(dá)效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。13．選文的標(biāo)題有什么含義？文言文閱讀。曾子①之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧②反為女殺彘③?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特④與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也。聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。[注釋]①曾子：孔子的弟子：②顧：回來；③彘：豬：④特：只不過。14．解釋加點(diǎn)的詞。①妻止之②女還③遂烹彘也④顧反為女殺彘15．將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。①今子欺之，是教子欺也。②嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。16．讀了這個故事后，你認(rèn)為曾子有必要?dú)㈠閱?？為什么？古詩賞析。夜雪白居易已訝衾②枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。（注]①這首五絕作于元和十一年（816），白居易時(shí)年四十五，因上書論宰相遇刺事被貶江州，任江州司馬。②衾：被子。17．這首詩是從哪些角度來描寫夜雪的？18．從詩歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境？三、作文。（10分）19．“一對好朋友，快樂父子倆，大手牽小手，走路不怕滑?！薄洞箢^兒子小頭爸爸》中的歌詞讓人感到溫馨、幸福。請以“溫馨的一幕”為題，把你和家人之間最感人的畫面描述出來。要求：①卷面整潔，書寫規(guī)范；②要有真情實(shí)感：③200字左右。

答案解析部分1．【答案】B【知識點(diǎn)】拼音【解析】【分析】A.有誤，“屢見不鮮”的“鮮”應(yīng)讀“xiān”，指新鮮，新奇。讀“xiǎn”指少。

B.正確。

C.有誤，“草菅人命”的“菅”應(yīng)讀“jiān”。

D.有誤，“恪守成規(guī)”的“恪”應(yīng)讀“kè”，“垂涎三尺”的“涎”應(yīng)讀“xián”。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】A【知識點(diǎn)】詞形【解析】【分析】A.正確；

B項(xiàng)“爛慢”的“慢”應(yīng)為“漫”。不正確；

C項(xiàng)“搏學(xué)篤志”的“搏”應(yīng)為“博”；“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”。不正確；

D項(xiàng)“遷徒”的“徒”應(yīng)為“徙”；“一股作氣”的“股”應(yīng)為“鼓”。不正確。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成即可。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】A【知識點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A.正確。

B.成分殘缺，去掉“使”。

C.否定詞亂吃，去掉“不”。

D.搭配不當(dāng)，去掉結(jié)尾的“一個班級”。故答案為：A【點(diǎn)評】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查，完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。4．【答案】B【知識點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號【解析】【分析】A.前后兩句都是他說的話，表示話未說完，應(yīng)將冒號改為逗號；

B.正確；

C.倒裝疑問句，疑問語氣在句末，第一個問號應(yīng)改為逗號，句末句號改為問號；

D.選擇問句，應(yīng)將“懦夫”后的問號改為逗號，應(yīng)將最后的句號改為問號。故答案為：B【點(diǎn)評】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號包括點(diǎn)號和標(biāo)號兩大類。常見的點(diǎn)號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標(biāo)號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。主要考查了學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，熟能生巧。5．【答案】A【知識點(diǎn)】詞匯運(yùn)用【解析】【分析】勸慰：勸說安慰；勸告：拿道理勸人，使人改正錯誤或接受意見，勸慰用于人性情不佳，或遭遇挫折，不幸時(shí)的勸說安慰；勸告多用于人做錯事或接受意見是的勸說。根據(jù)句意（1）。選“勸慰”。

奧妙：深奧微妙；指隱藏或還沒有被認(rèn)識的內(nèi)容或道理。奧秘：深奧的尚未被認(rèn)識的秘密。奧秘著重指神秘的，不容易了解、認(rèn)識的事物，多用于書面語；奧妙強(qiáng)調(diào)內(nèi)容深，著重指微妙的內(nèi)容和道理、根據(jù)句意。（2）選“奧妙”。

千方百計(jì)：想盡或用盡一切辦法；想法設(shè)法：想盡一切辦法，多方面想辦法?！扒Х桨儆?jì)”語意比“想方設(shè)法”重；“千方百計(jì)”常用“想”的狀語，“想方設(shè)法”不能這么用；“千方百計(jì)”有時(shí)有相當(dāng)于名詞的意義和用法，“想方設(shè)法”沒有這種意義和用法?！跋敕皆O(shè)法”可以用作謂語（如“我們正在想方設(shè)法”)，“千方百計(jì)”不能這么用．根據(jù)句意，(3)選“千方百計(jì)”。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用近義詞的能力。易錯點(diǎn)是辨析近義詞間的細(xì)微差別，包括詞意，語體，感情色彩等方面。要理解近義詞的含義，認(rèn)真的掌握每一個詞語的準(zhǔn)確含義以及近義詞語間的細(xì)微差異；注意區(qū)分詞性、詞的語體色彩和感情色彩。正確使用詞語，一定要結(jié)合語言環(huán)境，更要綜合考慮語句中包括所指對象、使用范圍在內(nèi)的各種情境因素。6．【答案】C【知識點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】A、B、D正確。

C項(xiàng)有誤，句子是運(yùn)用了反問的手法，不是設(shè)問。因?yàn)榫渲袉栴}的答案隱藏在問話之中。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查對修辭手法的辨析能力．解答此類問題，首先要明確幾種常見的修辭手法及作用，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。7．【答案】（1）萬紫千紅總是春（2）桃花流水鱖魚肥（3）直掛云帆濟(jì)滄海（4）猶抱琵琶半遮面（5）會挽雕弓如滿月【知識點(diǎn)】詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】（1）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。意思是：誰都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。出自宋代朱熹的《春日》。

（2）“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥”的意思是：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開，春水初漲，水中鱖魚肥美。出自唐代詩人張志和的一首詞《漁歌子》。

（3）“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”意為：盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。引申為相信總有一天會實(shí)現(xiàn)理想施展抱負(fù)，雖然苦悶但不失去信心，給人以激勵。出自唐代李白的《行路難》。

（4）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。意思是：千呼萬喚她才緩緩地走出來，懷里還抱著琵琶半遮著臉面。出自唐代白居易的《琵琶行》。

（5）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”意思是：我也能拉開雕弓圓如滿月，隨時(shí)警惕地注視著西北方，勇敢地將利箭射向入侵之?dāng)?。出自宋代蘇軾的《江城子·密州出獵》。故答案為：（1）萬紫千紅總是春；(2)桃花流水鱖魚肥；(3)直掛云帆濟(jì)滄海；(4)猶抱琵琶半遮面；(5)會挽雕弓如滿月?！军c(diǎn)評】本題考查的知識點(diǎn)是古詩文默寫?；卮疬@類知識，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的識記與積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。8．【答案】一抹陽光；就送去絲絲溫暖；一棵小草；就增添一分綠意【知識點(diǎn)】句子排序、仿寫【解析】【分析】結(jié)合前面的句子，是一組并列關(guān)系的短句，句子的形式為如果你是什么，就要怎么樣。故答案為：一抹陽光、就送去絲絲溫暖；一棵小草，就增添一分綠意?！军c(diǎn)評】考查續(xù)寫寫話。續(xù)寫寫話是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。考查續(xù)寫寫話。續(xù)寫寫話是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。9．【答案】（1）儒林外史；吳敬梓（2）諸葛亮；足智多謀，雄才大略，運(yùn)籌帷幄?！局R點(diǎn)】文學(xué)文化常識【解析】【分析】（1）嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說《儒林外史》中的一個人物，作品的作者是清代小說家吳敬梓。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。這部小說代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。

（2）“綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概”這句話描寫的人物是諸葛亮，性格特點(diǎn)：足智多謀，雄才大略，運(yùn)籌帷幄。故答案為：（1）儒林外史、吳敬梓；（2）諸葛亮；足智多謀，雄才大略，運(yùn)籌帷幄?！军c(diǎn)評】考查了作家及其作品、經(jīng)典名著。回答此題要求學(xué)生對作品的作者、出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。【答案】10．A.初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學(xué)生遇到更好的自己。B.高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒激“我”的夢想。11．①這句話從修辭的角度看，作者運(yùn)用了比喻和反問，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。②這句話運(yùn)用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學(xué)習(xí)的典范。③這句話運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。12．“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達(dá)的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。13．表達(dá)了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。【知識點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評】學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。本篇短文記敘了小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)；初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己；高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒“我”的夢想，幾位老師獨(dú)特的教育方法，幫助“我”成長，帶給“我”深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了“我”對老師的感激、贊美、敬佩之情。10．考查對文章內(nèi)容的理解。通讀短文第⑦～?自然段可知，這幾段的主要內(nèi)容是A.“初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學(xué)生遇到更好的自己”。通讀短文第⑦～?自然段可知，這幾段的主要內(nèi)容是B.“高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒激‘我’的夢想”。

故答案為：A.初中的語文老師用寫檢討、記周記的方法，幫助學(xué)生遇到更好的自己。B.高中的語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒激“我”的夢想。11．考查句子的理解與賞析。通讀短文可知，對于文中的“①鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住”運(yùn)用了比喻和反問的修辭手法，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束鄉(xiāng)村孩子。對于文中的“②連最搗蛋的男生路過她身邊時(shí)，都會不由自主地屏聲斂氣”運(yùn)用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去破壞。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學(xué)習(xí)的典范。對于文中的“③每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)”運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。

故答案為：①這句話從修辭的角度看，作者運(yùn)用了比喻和反問，生動形象地寫出并強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。②這句話運(yùn)用生動的神態(tài)描寫，連最搗蛋的男生路過都平息靜氣。表現(xiàn)了老師女兒的溫婉高雅，讓人不忍去打擾。也體現(xiàn)了老師家庭教育的成功。給我們塑造了學(xué)習(xí)的典范。③這句話運(yùn)用神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時(shí)陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。12．考查對重點(diǎn)詞語的理解。通讀短文可知，文中“課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來”這句話中的“蓬勃”一詞指繁榮、旺盛。這個詞生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。

故答案為：“蓬勃”指繁榮、旺盛。這個詞在文中所表達(dá)的效果是：生動形象地寫出“我”第一次感受到詩歌的美時(shí)內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對“我”的影響大。13．考查對標(biāo)題的理解。通讀短文可知，標(biāo)題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”表達(dá)了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情。可結(jié)合對小學(xué)老師、初中老師和高中老師的教學(xué)方法的描寫以及三位老師給“我”的印象來理解。

故答案為：表達(dá)了作者對三位老師深深的感激、尊敬、愛戴的感情?！敬鸢浮?4．勸止；你；于是；回來15．①現(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人啊!②小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽從父母親給予的正確的教導(dǎo)。16．有必要，曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。只有言傳身教，才能使孩子誠實(shí)無欺?！局R點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。曾子的夫人去集市上去趕集，他的兒子哭著也要跟著去。他的母親對他說：“你先回家呆著，待會兒我回來殺豬給你吃?！痹拥姆蛉说郊猩匣貋?，就看見曾子要捉小豬去殺。她就勸止說：“我只不過是跟孩子開玩笑罷了。”曾子說：“妻子，這可不能開玩笑??！小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽從父母親給予的正確的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人啊!母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊?！庇谑前沿i殺了，煮后吃了。14．考查學(xué)生對字義的理解。①“妻止之”意思是：曾子的妻子制止他說。其中“之”的意思是：勸止。②“女還”中“女”通假字，女：通“汝”意思是“你”。意思是：你回去。③“遂烹彘也”中“遂”的意思是：于是。意思是：于是把豬拿到里去烹飪。④“顧反為女殺彘”中“反”的意思是：回來。意思是：你先回家，等我回來給你殺豬吃。

故答案為：①勸止。②你。③于是。④回來。15．考查學(xué)生對句子的理解。①“今子欺之，是教子散也”中的“今”：現(xiàn)在?！白印保耗?，對對方的稱呼。之，代詞，指兒子。欺也：現(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。意思是：現(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人?。、凇皨雰悍怯兄且?，待父母而學(xué)者也，聽父母之教”的意思是：小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽從父母親給予的正確的教導(dǎo)。待：依賴。而：則，就。之：到。

故答案為：①現(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人啊!②小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學(xué)習(xí)，聽從父母親給予的正確的教導(dǎo)。16．本題考查內(nèi)容理解和語言表達(dá)能力?！对託㈠椤分v述曾子用自己的行動教育孩子要言而有信，誠實(shí)待人的故事。同時(shí)這個故事也教育成人，自己的言行對孩子影響很大。由此可見，曾子殺彘有必要。曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。只有言傳身教，才能使孩子誠實(shí)無欺。

故答案為：有必要，曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。只有言傳身教，才能使孩子誠實(shí)無欺?！敬鸢浮?7．觸覺、視覺、聽覺。18．被貶之后的孤獨(dú)、寂寞、凄冷的心境?！局R點(diǎn)】詩【解析】【點(diǎn)評】題考查了學(xué)生對于詩歌的理解，完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表現(xiàn)出來。17．本題考查寫景角度的分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，從寫作角度方面，進(jìn)行解答?！棒勒砝洹笔怯|覺；“復(fù)見窗戶明”是視覺；“時(shí)聞?wù)壑衤暋笔锹犛X。

故答案為：觸覺、視覺、聽覺。18．本題考查學(xué)生對詩歌手法和情感的把握能力。后兩句“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?，這里仍用側(cè)面描寫，卻變換角度從聽覺寫出。以聲襯靜，以“積雪壓折竹枝”的聲音，襯托冬夜的寂靜，寫出了詩人徹夜無眠?！罢壑衤暋庇凇耙股睢倍皶r(shí)聞”，顯示了冬夜的寂靜，更主要的是寫出了詩人的徹夜無眠；這不只為了“衾枕冷”而已，同時(shí)也透露出詩人謫居江州時(shí)心情的孤寂。

故答案為：被貶之后的孤獨(dú)、寂寞、凄冷的心境。19．【答案】溫馨的一幕有人說，成長的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的?？晌艺J(rèn)為，成長的滋味并非如此簡單。它就像品一杯苦茶，入口苦澀，可細(xì)細(xì)一品，總能感受到它那馥郁的芬芳，讓人感到溫馨。

還記得那個細(xì)雨蒙蒙的下午，因?yàn)橛行┦?，老師晚了一會放學(xué)。教室門外的土地上微微泛起一層水，而原本干燥的土地這時(shí)也與水匯成了淤泥，讓人看了莫名的煩躁，仿佛要將心緒擰成結(jié)。我懷著如亂絲般的心緒走出了校門。

驀地，一個熟悉的身影闖入了我的視線：爸爸。此時(shí)天色微暗，校門口家長已不多了，我依稀看見爸爸的頭發(fā)上、衣服上、自行車的座位上都蒙了一層淡淡的水霧。我三步并作兩步地跑出校門口，奔向爸爸。爸爸略帶疲憊地沖我笑了笑，拿出一個棉墊墊在有些濕的自行車后座上，迅速跨上自行車，我也側(cè)坐在自行車后座上。爸爸賣力地蹬著車子。一陣略帶寒氣的風(fēng)從我耳邊掠