醫(yī)院護(hù)理帶教老師競(jìng)聘課件

醫(yī)院護(hù)理帶教老師競(jìng)聘醫(yī)院護(hù)理帶教老師競(jìng)聘醫(yī)院護(hù)理帶教老師競(jìng)聘簡(jiǎn)介1姓名牟晶2年齡30歲3學(xué)歷本科4職稱護(hù)師5畢業(yè)院校蘭州大學(xué)2020/11/142簡(jiǎn)介1姓名牟晶2年齡30歲3學(xué)歷本科4職稱護(hù)師5畢業(yè)院校蘭州大學(xué)2020/11/142簡(jiǎn)介12006年6月畢業(yè)于蘭州大學(xué)22006年7月在蘭州大學(xué)第二醫(yī)院參加工作32007年-2010年在口腔科工作42011-至今在胸外口腔科工作5獲得2011年度優(yōu)秀護(hù)士稱號(hào)2020/11/143師者,傳道、授業(yè)、解惑也——韓愈“傳道”，要求老師言傳身教“授業(yè)”，傳授基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能“解惑”，老師要有效地解決知識(shí)的困惑。

我對(duì)老師的定義2020/11/144*我認(rèn)為1臨床護(hù)理帶教老師代表著醫(yī)院整體護(hù)理水平，對(duì)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)起著舉足輕重的作用。

2020/11/145開拓進(jìn)取工作經(jīng)驗(yàn)

I熱衷護(hù)理事業(yè)

II人際關(guān)系

IIIIV我的優(yōu)勢(shì)

2020/11/146工作經(jīng)驗(yàn)豐富有9年工作經(jīng)歷，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，護(hù)理技術(shù)嫻熟。有多年帶教經(jīng)驗(yàn)，善于掌握學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，具備一定的組織和管理學(xué)生的能力。我的優(yōu)勢(shì)2020/11/147熱衷護(hù)理事業(yè)熱愛護(hù)理工作，熱心臨床教學(xué)工作，有責(zé)任感,耐心教導(dǎo)、關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，嚴(yán)于律己、為人師表、以身作則，以成為護(hù)生心中的偶像和楷模為目標(biāo)。2020/11/148人際關(guān)系性格開朗、善于溝通，與同事之間關(guān)系較好。因?yàn)榇藷岢?，宣教工作到位受到病人的表揚(yáng)。2020/11/149開拓進(jìn)取★協(xié)助護(hù)士長及總帶教組織好科內(nèi)護(hù)理查房及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，將新知識(shí)、新技術(shù)運(yùn)用于臨床護(hù)理教學(xué)。★曾在2011年獲優(yōu)秀護(hù)士稱號(hào)。2020/11/1410我的教學(xué)工作思路

因材施教建立良好的職業(yè)道德觀

有效的帶教技能

培養(yǎng)人際溝通能力評(píng)判性思維

增強(qiáng)法律意識(shí)

工作策劃矛盾2020/11/1411合理安排分階段施教放手不放眼不定期考核施教之前進(jìn)行評(píng)估2020/11/14121234角色扮演情景教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法

藝術(shù)性與默契性

言傳身教、潛移默化提高學(xué)生的各種能力

有效的帶教技能2020/11/1413評(píng)判性思維幫助護(hù)生正確理解“健康所系、性命相托”的內(nèi)涵

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處及不足，給予反饋建立“朋友”關(guān)系

征求護(hù)生意見

2020/11/1414培養(yǎng)護(hù)生熱愛護(hù)理專業(yè)，樹立以病人為中心的思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀建立良好的職業(yè)道德觀2020/11/1415培養(yǎng)人際溝通能力2020/11/1416依法、慎獨(dú)、負(fù)責(zé)任、懂保護(hù)增強(qiáng)法律意識(shí)2020/11/1417我的目標(biāo):