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文檔簡介

第學(xué)校心理月活動總結(jié)8篇

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇1

為了促進學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)同身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),以積極陽光的心態(tài)迎接學(xué)期末,時家店學(xué)校于7月14日上午開展心理健康教育主題班會活動。

班會第一項,班主任教師總結(jié)期末階段班級總體情況,贊揚學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)的健康品質(zhì),指出了學(xué)生們需要改進的方面,并提出心理健康的重要性,希望全班同學(xué)們能夠以積極陽光的心態(tài),珍惜學(xué)習(xí)時光,迎接期末的挑戰(zhàn)。接下來,班主任教師緊密圍繞心理健康教育,以科學(xué)的理念介紹了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和重要性,在學(xué)生學(xué)習(xí)生活,家庭及朋友關(guān)系的處理上,情緒調(diào)節(jié)的方式方法等方面進行了心理健康教育,指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)堅忍不拔的性格,以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對學(xué)習(xí)生活,愛護自己,關(guān)愛他人。

最后,各班主任教師組織學(xué)生討論課余生活中可以培養(yǎng)的健康生活方式與興趣愛好,為學(xué)習(xí)生活增添樂趣和色彩。

本次班會活動,宣傳了心理健康教育的重要性,讓同學(xué)們能夠健康成長,明確自己在生活中的奮斗目標(biāo),朝著自己的夢想努力前進,以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇2

一個月來,我校開展“心理健康教育月”中,開展了以“陽光心態(tài),和諧自我”為主題,以“國旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下:

一、國旗下講話:在星期一升旗儀式上,以“陽光心態(tài),和諧自我”為題進行國旗下講話,使學(xué)生了解六個字:知足感恩樂觀感受到環(huán)境使你快樂時,請你維持環(huán)境,延長快樂;感受到環(huán)境使你討厭時,就逃避它;注重過程,別看生結(jié)果;不要庸人自擾,活在現(xiàn)實中;不要有太多抱怨;正確地去與別人比較,別老是往上看,常向下看看;別人在壓我擠我時,同時我也在擠人壓人。

人生四大目標(biāo):活下去,愉快地活下去,我要在一個組織中活下去,我要在一個組織當(dāng)中升上去。

競爭:要有正常競爭心態(tài),講和心態(tài)。體驗生命這一過程;精彩每一天,愉快每一天。一要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)美;二要學(xué)會放下,該放下的放下,記住該記住的;三要學(xué)會利用,不是無奈,而是把握現(xiàn)在;四要活在現(xiàn)實當(dāng)中,要服務(wù)他人,金錢的價值在于實用,人的價值在于有用。

二、推薦閱覽相關(guān)書籍:學(xué)校廣泛利用圖書室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,了解了有關(guān)陽光心態(tài),和諧自我”的健康知識,做好讀書筆記。

三、創(chuàng)編黑板報:每班創(chuàng)編一期以“陽光心態(tài),和諧自我”為主題的黑板報,學(xué)校進行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

四、開展主題班會:各班以陽光心態(tài),和諧自我”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

五、手抄報比賽:高年級舉行了有關(guān)“陽光心態(tài),和諧自我”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇3

最近幾年,在許多大中城市,逐漸開展對全體學(xué)生的心理健康教育,成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對小學(xué)生的心理健康教育,這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法,關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險、敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造,是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān)。

通過我市開展的班主任研修活動,我對學(xué)生心理健康教育有了更深的理解,為了更好的給學(xué)生們提供適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,我們的心理輔導(dǎo)活動是通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式開展的,幫助學(xué)生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié),從而充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能,促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作:

一、提高思想認識。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來,全校教師圍繞關(guān)于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,通過互相學(xué)習(xí)幫助大家提高認識,動員大家積極參到活動中來。經(jīng)過大家多次討論一致認為,開展心理健康教育是非常必要,也是十分及時的,它不但是全面推進素質(zhì)教育的必經(jīng)之路,同時也是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量的迫切需要,而且還是社會、家長、教師的共同需要。

二、健全了“心理健康教育”輔導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。我們認為要把工作更好的開展起來,必須要有一個經(jīng)得起考驗的領(lǐng)導(dǎo)小組。因此,我們在全體班主任中經(jīng)推選組成了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由知識面全教學(xué)能力強的年輕教師擔(dān)任組長,教學(xué)經(jīng)驗豐富,知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師,各班其他任課老師任小組成員?!靶睦斫】到逃陛o導(dǎo)小組成立之后,我們及時向全校學(xué)生進行了公布。

三、建立了心理健康教育輔導(dǎo)室和輔導(dǎo)室。為了使受輔導(dǎo)的學(xué)生有一個良好的環(huán)境,學(xué)校準(zhǔn)備了一間室內(nèi)配套設(shè)施比較齊全,標(biāo)準(zhǔn)較高的教室,作為心理健康教育的輔導(dǎo)室?!靶恼Z室”建好之后,我們在此進行數(shù)次探討和研究活動,進行十幾次的心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢答復(fù),幾十次心理健康教育個別輔導(dǎo)。每次輔導(dǎo)都能做到目的明確,針對性強,有的放矢。在這里學(xué)生學(xué)到了怎樣做人,學(xué)到了怎樣求知,還學(xué)到了怎樣健體和審美。

四、學(xué)校設(shè)立了心理健康教育咨詢箱。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊,讓學(xué)生把心里話可以及時地向老師傾吐,把自己的成長煩惱和疑惑,把自己對學(xué)校管理、班級管理、教學(xué)方面的建議向老師提出,把心里迷惑不解的問題向老師咨詢,幾年來,共收到學(xué)生的咨詢信件多封,我們的心理健康輔導(dǎo)老師利用課間操及輔導(dǎo)課及時把學(xué)生提出的有關(guān)問題給予答復(fù),幫助學(xué)生們走出困惑,走向健康的生活,使他們的成長足跡更陽光更美好。

五、校內(nèi)室內(nèi)設(shè)立心理健康教育宣傳欄。充分發(fā)揮了校內(nèi)墻報對心理健康方面的宣教作用。為了加強對學(xué)生心理健康方面的及時教育,各班設(shè)立了心理健康教育宣傳欄。把向?qū)W生進行心理健康教育的內(nèi)容放在重要的位置。并能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版,對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)習(xí)有了榜樣,前進有了方向。

六、注重學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。抓受挫折學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化。學(xué)生受挫,人之常情,學(xué)生受挫以后一般情緒低落,心態(tài)不好。我們注重如何對待受挫的學(xué)生呢。為此,我們做了專題研究探討,我們的想法是:“首先要仔細觀察受挫學(xué)生的反?,F(xiàn)象,并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ屍鋬A吐內(nèi)心的痛苦,解開心理上的疙瘩?!敝饾u幫助受挫折學(xué)生走出困境。

七、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。我們清楚的知道,班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織,班主任就是這個組織的的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班上學(xué)生心理狀況的.好壞直接關(guān)系到學(xué)校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,而班主任和班上學(xué)生直接接觸的時間最長,最了解班上學(xué)生的心理狀況,因此在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,有許多問題還需要班主任去實施去解決,因此,班主任就是心理健康教育的主將??傊?,開展心理健康教育以來,我校校風(fēng)正了,班風(fēng)好了,學(xué)風(fēng)濃了。這些成績的取得,離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績,只能作為前進路上的動力,我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

學(xué)校心理健康活動總結(jié)二

一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):

一、走進學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上獨立意識較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的能力。

因此,通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點評的方式,讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日,結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長,多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認識,事實上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧等行為。

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇4

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育、落實立德樹人的今天,學(xué)校開展心理健康教育正在引起人們的重視。開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,建立管理機制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作,專門成立了以校長為組長,德育主任為副組長,專兼職心理老師和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。

學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課,把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程,每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

二、重視專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)

心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強的專業(yè)性,因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè),設(shè)立的專職心理咨詢老師,定期參加心理教師培訓(xùn),兼職老師占學(xué)校教師人數(shù)的45%。同時積極提供各種機會促進心理咨詢專兼職教師隊伍的建設(shè),學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓(xùn),通過訂閱大量心理健康書籍、雜志,大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊伍的水平有了大幅度提高。

三、進一步加強了心理輔導(dǎo)室的常規(guī)建設(shè)方面。

1.在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下,本期內(nèi)抓緊時間規(guī)范了咨詢室的環(huán)境布置,學(xué)校心理咨詢室遷至安靜的實驗區(qū),新的心理咨詢室溫馨、陽光、舒適;并進一步梳理、歸類心理咨詢資料,建立統(tǒng)一的存檔格式。

2.心理咨詢室仍然堅持每天兩個小時的開放時間:每天中午12:30——1:30每天下午4:10——5:10每周一、三、五為小組團體輔導(dǎo)時間,二、四為個別咨詢時間,每次的咨詢都做有詳細的記錄。

3.本期開展了20次小組團體輔導(dǎo),做到有方案,有準(zhǔn)備,有具體的行為訓(xùn)練計劃和學(xué)生個體發(fā)展評價制度,使小組輔導(dǎo)有序開展。活動形式豐富多樣,學(xué)生們意猶未盡,體驗深刻,團體輔導(dǎo)收效顯著,達到預(yù)期目的。

四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校本心理活動課和大型心理輔導(dǎo)講座

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性,其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點,實時調(diào)整心理輔導(dǎo)的內(nèi)容,使得心理健康教育的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣,才能夠走進學(xué)生的心靈,在情感上產(chǎn)生共鳴,積極主動此參與、主動探究。使得學(xué)生在活動中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí),在心理活動中,采用了靈活多變的活定形式,如:角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來,參與到活動中,得到自己的收獲。

1.我校目前在高一年級開設(shè)的校本課程有《人生職業(yè)規(guī)劃》《校園心理劇的創(chuàng)編與表演》《心靈之約》等三門課程,每學(xué)期18學(xué)時

2.在高二年級和高三年級開展大型心理健康知識講座。

針對高二、高三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對高二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進行心理健康、性心理等講座。如《秋天的果實,春天不要摘》《男孩、女孩當(dāng)自強》《青春健康講座》

針對高三年級的學(xué)生面臨高考,擇業(yè)等問題,開展心理講座:《與成功有約之——高考前的心理調(diào)節(jié)》、《與成功有約之——做考試的贏家》、《與成功有約之——如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等。《做考試的贏家》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo),包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的`講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場,主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

五、同伴心理輔導(dǎo)

同伴心理輔導(dǎo)歷來是我校心理健康教育的一道亮麗的風(fēng)景線,我校心理社團自成立以來,本著傳播心理健康知識,“自助我心成長;助人,播灑陽光“的宗旨,傳播心理健康的理念,通過朋輩輔導(dǎo)的形式,包括組織互動式的專家講座、建立心理網(wǎng)頁、開展午間心理廣播、趣味心理測量、創(chuàng)編與表演心理劇等開展多種形式在同學(xué)間開展同伴輔導(dǎo)活動,解決身邊同學(xué)的煩惱,讓心理健康的陽光普照每一個角落,為學(xué)生營造了一個屬于自己的心靈之家。

積極參加全國、市區(qū)校級比賽,在這個大型的心理活動的策劃、組織和實施的過程中,學(xué)生們的感悟、成長、提高,也帶動了更多的人投入到心理健康的事業(yè)中來。

六、整合教育資源,多渠道多方位地開展心理健康教育活動

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因為學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教育,僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠遠不夠的,必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用。

1.充分利用課堂教學(xué),扎扎實實推進心理健康教育。

在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是我校心理健康教育的另一大特色。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,在實實在在推進心理健康教育。我們認為,這樣對學(xué)生的影響將是長遠的。

2.學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等,使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

3.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

我校的心理健康教育雖然取得了一定的成績,但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格,發(fā)展人的潛能,使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值,還需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的繼續(xù)努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇5

氤氳著五月薔薇的香氣,__學(xué)校“運動、快樂、陽光”心理健康教育活動周圓滿落下帷幕。

本屆心理活動周從5月21起到26日結(jié)束。以我校實際情況為基本立足點,本著“盡可能使更多的師生心理受益”的基本目標(biāo),以“群策群力,沒有最好,只有更好”為活動準(zhǔn)則,分為教師和學(xué)生兩個模塊。旨在通過形式多樣的心理活動,讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗,為自身的健康發(fā)展注入正能量,增強心理健康意識和心理調(diào)節(jié)能力,營造良好的心理健康教育氛圍,持續(xù)推進我校心理健康教育工作,促進師生的心理健康發(fā)展。

一.活動過程

(一)準(zhǔn)備階段

1.召開教科室成員會議5月16日,在校教科室柳莉校長的帶領(lǐng)下,__學(xué)校教科室小組成員就本次心理活動周的具體展開,進行了詳細的探討與交流。本次籌備會議,認真學(xué)習(xí)了市教研室2017年心理活動周的活動精神,仔細分析了我校師生的具體情況,就活動內(nèi)容和形式進行了熱烈討論與反復(fù)修改,最終確定我校本屆心理活動周的活動內(nèi)容。

2.明確活動內(nèi)容、形式本次活動,分教師和學(xué)生兩個模塊。教師活動主要考慮到教職工日常工作壓力較大,為調(diào)試教師心理,釋放心理壓力,解除身體疲勞,以“我運動,我快樂“為活動主題,設(shè)計了練習(xí)心理瑜伽和觀看心理電影兩個活動;學(xué)生方面,則立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,讓學(xué)生觀看心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》,并暢談心靈收獲。

3.制定下發(fā)活動方案在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上,由王旭卿老師執(zhí)筆具體的活動方案,教科室領(lǐng)導(dǎo)審核過關(guān),并下發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員。

(二)實施階段

教師活動

1.5月24日下午,在英派斯專業(yè)瑜伽教練的帶領(lǐng)下,伴著舒緩的音樂,__學(xué)校的教職工們在舞蹈教室,或舒展身體,或拉伸頸部,或單腿獨立……在身體放松的基礎(chǔ)上,進行了簡單的瑜伽冥想?;顒咏Y(jié)束后,老師們都感覺身體非常放松,心情特別愉悅,紛紛表示以后在家也要多做瑜伽練習(xí)。2.25日下午,給老師們了播放心理電影《國王的演講》。老師們成群結(jié)隊,走過林蔭路,來到綜合樓二樓錄播教室,“品嘗“了這碗”心靈雞湯“——《國王的演講》。老師們觀看的仔細認真,在觀看后紛紛表示,獲益不少。其中觀看電影的趙老師更為實在,表示:”在繁忙的工作中,看一場電影,本身就是一次心理放松;看一部能讓心靈增益的心理電影,感覺正能量爆棚,工作起來更有干勁了?!?/p>

學(xué)生活動

立足于學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看們后,學(xué)生們都集體陷入了沉思,而后紛紛起來發(fā)表自己的觀看感受:要不怕挫折,勇往直前,為自己的夢想奮斗!

(三)總結(jié)階段

再次召開校教科室會議,盤點本次心理活動周的優(yōu)點和不足,由萬偉燕老師執(zhí)筆活動總結(jié)。

二、活動反思

26日上午,校教科室小組成員再次就本次心理活動周進行碰頭會議,總結(jié)了本次心理活動的“得“與”失“,尤其就本次活動的不足,進行了深刻反思。主要反思如下:班主任的心理知識和技能有待進一步加強。本次心理活動周,學(xué)生活動主要由班主任負責(zé)。由于班主任日常工作繁重,加之針對班主任的心理培訓(xùn)不多,很多一線班主任專業(yè)的心理知識和技能尚有欠缺。與其臨時抱佛腳,不如平時由教科室牽頭,讓心理咨詢室老師對他們進行培訓(xùn)。宜未雨而綢繆,這也是我校教科室在本次心理活動周中捕捉到的下一階段的工作點。

三、活動特色

1.眾人群策群力

為切實保障本次心理活動周的活動效果,由學(xué)校教科室牽頭,心理咨詢室老師們就活動主題、活動方案等事宜召開了多次具有較高實效性的會議。首先是明確活動主題后,大家在一起草擬一個基本方案。然后活動分工到人。設(shè)計出具體活動方案后,心理咨詢室老師再次開會碰頭,進行討論修改。不合適的,去掉;更完美的,加上;預(yù)想不充分的,補上。心理咨詢室的老師們結(jié)合以往心理活動周的進行情況,力求將方案做到完美。

2.形式喜聞樂見

為使本次心理活動順利進行,最大限度增強心育效果,考慮到教師們以女職工為主體,而去年的心理瑜伽極受教師們的歡迎,所以今年依舊延續(xù)了這一喜聞樂見的活動形式。學(xué)生的心理教育形式,則是立足學(xué)生學(xué)習(xí)動機不強、意志力不強的現(xiàn)狀,在班主任的主持下,利用班會時間,全校學(xué)生觀看了心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》。觀看心理教育視頻,讓學(xué)生自己思考,感悟,升華,比起心理老師和班主任的語言引導(dǎo),心靈沖擊和收獲更大??傊?,一切以收到最好的心育效果為基本出發(fā)點。

3.參與人數(shù)眾多

本次心理活動周,初中部全校師生,紛紛參加了本次心理活動周的活動?;顒舆M行時,處處是笑聲,人人有收獲。

本屆心理健康教育活動周已經(jīng)順利落下了帷幕,但心理工作沒有終點,在今后的工作中,我們將再接再厲,深入普及心理學(xué)知識,多開展一些有意義、有影響力的活動,多探討一些喜聞樂見、效果良好的活動形式,為提高廣大師生的心理健康做出不斷的努力!

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇6

本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃,廣泛運用各種形式繼續(xù)深入推進心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,有效實現(xiàn)了助人自助的教育目標(biāo),促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

1、科學(xué)性原則:即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原則:不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開展心理健康教育的程度不同,因此,要根據(jù)我校實際情況來開展工作,以提高工作的針對性、實效性。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問題,也有個性的問題,因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合。

4、以發(fā)展、預(yù)防為主的原則:在實踐中,要堅持發(fā)展、預(yù)防為主,矯治為輔的原則。

5、人本主義教育原則:其一,把學(xué)生作為獨立的`生命個體,充分地尊重、理解、信任學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學(xué)生作為完整的生命個體,要全方位、多角度地認識學(xué)生;其三,以學(xué)生為教育的主體和活動的主體。

6、助人自助原則:即幫助學(xué)生提高自助能力。

學(xué)校心理月活動總結(jié)篇7

一是舉行“青春期健康教育”講座,講授學(xué)生青春期心理特點,讓學(xué)生注意青春期心理調(diào)整。該校組織全校學(xué)生,由專業(yè)老師講授“學(xué)生青春期健康”知識,讓學(xué)生明白:青春期情緒容易波動,而且表現(xiàn)為兩極性;結(jié)交志趣相投的朋友,重視異性對自己的評價;崇拜英雄,對壞人壞事嫉惡如仇;好辯論,喜歡鉆牛角尖,敢于挑戰(zhàn)老師、家長等特點。這些分析,一針見血的說到同學(xué)們的心里去了,同學(xué)們聚精會神的聽老師講解如何調(diào)整青春期的心理,并愿意走進專業(yè)老師的心理工作室,解決自己的心理問題。

二是上好學(xué)生的“心理健康”課,解決學(xué)生日常生活中的心理問題,讓學(xué)生輕松愉快的生活學(xué)習(xí)。該校由政教處牽頭,研究開發(fā)《__初中學(xué)生心理健康教育》校本課

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