第18課+辛亥革命+同步教學(xué)設(shè)計 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊+

第18課《辛亥革命》【課標(biāo)內(nèi)容】了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命對中國結(jié)束帝制、建立民國的意義及其歷史局限性?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.時空觀念：認(rèn)識辛亥革命所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征。2.史料實證：運用文獻史料及后人研究評論性材料，解讀印證辛亥意義。3.歷史解釋：運用文獻資料，認(rèn)識辛亥革命是一次更具完全意義的資產(chǎn)階級民主革命。4.唯物史觀：社會存在與社會意識關(guān)系的理論，理解認(rèn)識辛亥革命的成果。5.家國情懷：認(rèn)識辛亥革命所反映的愛國主義精神，培養(yǎng)中華民族不屈不撓的民族精神和深厚的愛國主義情懷?！窘滩姆治觥勘菊n是中外歷史綱要（上冊）第六單元“辛亥革命與中華民國的建立”中的第18課，本課共有三個子目：一是資產(chǎn)階級民主革命的興起，二是武昌起義與中華民國的建立，三是辛亥革命的歷史意義。前兩個子目呈現(xiàn)時間發(fā)展順序和遞進關(guān)系，即早期資產(chǎn)階級革命運動的興起與開展為武昌起義爆發(fā)和民國建立作鋪墊。最后一個子目呈現(xiàn)的是對辛亥革命的歷史評價，體現(xiàn)了對本課內(nèi)容的總結(jié)和深化。學(xué)情分析：高一年級的學(xué)生在初中階段（初中八年級上冊教材第8、9課）已經(jīng)學(xué)習(xí)過辛亥革命相關(guān)內(nèi)容，有一定的史實基礎(chǔ)，且具備一定歷史學(xué)習(xí)能力，但仍缺乏對革命背景和歷史評價的深刻理解。因此高一學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下閱讀分析史料，進行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：“辛亥革命”的思想基礎(chǔ)、成果和影響教學(xué)難點：正確認(rèn)識辛亥革命的歷史意義與歷史局限性教學(xué)方法：

講授法、史料教學(xué)法、合作探究【教學(xué)過程】導(dǎo)入部分：上課之前提前播放《走向共和》電視劇同名主題曲，并在PPT上展示歌詞內(nèi)容：“一座座,火山爆發(fā),天崩地裂,君王美夢破一頂頂,皇冠落地,斗轉(zhuǎn)星移,世事有新說風(fēng)吹過,雨打過,鐵蹄踐踏過火燒過，刀砍過,列強分割過撫摸著傷痕昂起頭吞咽下屈辱心如火走過長夜,走過坎坷走進曙色?！薄蹲呦蚬埠汀犯柙~老師：面對日益嚴(yán)重的民族危機，一代又一代的仁人志士為救國救民而上下求索，他們前赴后繼，熱血染紅江河。而就在20世紀(jì)之初，中國的前途命運終于迎來一絲轉(zhuǎn)機，“君王美夢破”、“皇冠落地”、“走進曙色”和“走向共和”唱的就是這個內(nèi)容。今天我們就一起走進《辛亥革命》，來了解一下他們?yōu)椤白呦蚬埠?，振興中華”所做出的努力。講授新課：時空定位（時空觀念）通過時間坐標(biāo)軸設(shè)點串線，教師需要提示學(xué)生辛亥革命有廣義與狹義之區(qū)分。一、追求共和（辛亥革命背景）【問題1】閱讀教材與史料歸納統(tǒng)治者、立憲派與革命派于20世紀(jì)初“掌握”發(fā)展機會的做法?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P110—112頁，自主完成表格內(nèi)容?！締栴}2】歷史學(xué)家陳旭麓評清政府的“新政”是“革命的制造廠”，如何理解？學(xué)思之窗：結(jié)合同盟會十六字綱領(lǐng)內(nèi)容理解三民主義內(nèi)容，完成連線?！締栴}3】什么事件為辛亥革命的發(fā)生提供了機遇？有利時機：四川保路運動使武漢兵力空虛。辛亥革命爆發(fā)的時機已經(jīng)成熟。二、走向共和（辛亥革命過程）根據(jù)教材P112-113頁課文內(nèi)容，簡述武昌起義的經(jīng)過及結(jié)果。革命果實落入了袁世凱的手中。但是，為了防止袁世凱個人專制獨裁，革命黨人想出了什么樣的辦法去限制他呢？學(xué)生：頒布了中華民國臨時約法?！救蝿?wù)3】對比《欽定憲法大綱》與《中華民國臨時約法》，找出兩部憲法的不同點，分析辛亥革命與以往革命的最大區(qū)別在于？對比得出《欽定憲法大綱》強調(diào)主權(quán)在君、封建等級、君主專制，而《中華民國臨時約法》則強調(diào)主權(quán)在民、自由平等、三權(quán)分立和責(zé)任內(nèi)閣制。最大區(qū)別在于統(tǒng)治中國兩千多年的封建君主專制的覆滅。《中華民國臨時約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質(zhì)的重要文件。其直接目的是為了防止袁世凱專權(quán)。根本目的則是以以法律否定專制，鞏固共和，保障民權(quán)。三、共和豐碑（辛亥革命意義）【任務(wù)4】根據(jù)材料從政治、經(jīng)濟、思想和社會生活等方面思考辛亥革命的歷史意義。材料一：“對于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的，這并不足怪，因為他們沒有看到推翻幾千年來因襲下來的專制政體是多么不易的一件事?！薄?941年《解放日報》林伯渠材料二：辛亥革命推翻了封建君主專制，為資本主義的發(fā)展掃除了一些障礙，從1912年~1919年，中國新建廠礦企業(yè)有470多家，新增資本達1.3億元以上，超過了過去的半個世紀(jì)?！吨袊?jīng)濟史統(tǒng)計資料選集》材料三：任憑你像堯舜那樣賢圣，像秦始皇、明太祖那樣強暴，像曹操、司馬懿那樣狡猾，再想要做中國皇帝，乃永遠(yuǎn)沒有人答應(yīng)?！簡⒊牧纤模耗暇┡R時政府頒布了一系列政策法令，如：革除歷代官廳“大人”、“老爺”等稱呼，剪辮易服、放足、行握手鞠躬禮等。學(xué)生：政治近代化：推翻了清王朝統(tǒng)治結(jié)束了君主專制制度，建立了共和政體。經(jīng)濟近代化：沖破了封建主義的藩籬，打擊了帝國主義在華勢力，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。思想近代化：傳播了民主共和理念，推動了中華民族思想解放。社會生活近代化：促使文化和社會風(fēng)俗方面發(fā)生一系列新變化。教師：辛亥革命涉及面積廣，影響深遠(yuǎn)，因此稱其為比較完全意義上的反帝反封建的民族民主革命。【問題4】關(guān)于辛亥革命，有人認(rèn)為它成功了，也有人認(rèn)為它自身存在許多局限性，請同學(xué)們閱讀材料，找出辛亥革命的局限性，以及思考原因。凡革命以前所有滿清政府與各國締結(jié)之條約，民國均認(rèn)有效；革命以前滿清政府所借之外債及所承認(rèn)之賠款，民國亦承認(rèn)償還之責(zé)，不變更其條件；凡革命以前滿清政府所讓與各國國家或個人種種之權(quán)利，民國政府亦照舊尊重之?！獙O中山《告各友邦書》節(jié)選（1912.1）學(xué)生：辛亥革命沒有解決近代中國社會的根本矛盾，沒有完成民族獨立、人民解放的歷史任務(wù)，沒有改變中國社會的性質(zhì)。教訓(xùn)：在半殖民地半封建社會的中國，資本主義共和國的方案行不通。【知識結(jié)構(gòu)】【感知歷史】播放習(xí)近平總書記在紀(jì)念辛亥革命110