2022年教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【5篇】

第第頁2022年教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得【5篇】老師暑假學(xué)習(xí)心得【1】

為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱忱，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是〔文化〕的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伙伴，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伙伴一樣。最末，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師需要要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以予以實(shí)時的援助和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

通過本次培訓(xùn)，使我對將來的工作充斥了信心、動力和熱忱。尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的〔方法〕，這對自己是一種鼓舞。鼓舞我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色;鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些鼓舞，使我對將來的工作充斥了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí)，使我體會到老師要喜愛這個職業(yè)，喜愛同學(xué)，喜愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進(jìn)展，不斷去思考適合自己同學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達(dá)。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí)，提高自身技能有了新的理解。。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與〔人際交往〕。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀測、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累〔閱歷〕中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中〔反思〕自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

老師暑假學(xué)習(xí)心得【2】

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢!經(jīng)過一個暑假的休整，為援助老師更好地適應(yīng)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，濟(jì)瀆路學(xué)校開展了為期3天的老師培訓(xùn)活動，安排合理、內(nèi)容充盈，受益匪淺。“莫為浮云遮望眼、風(fēng)物長宜放眼量”!經(jīng)過培訓(xùn)，上心做一名有抱負(fù)信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的新時代好老師，已經(jīng)成為我校老師的共同追求。

自信是勝利的基石。作為老師，首先要樹立信心，對自己要有信心，對同學(xué)要有信心，對學(xué)校要有信心，只有這樣，你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，也才能干好教育。培訓(xùn)會上，孔校長就學(xué)校過去一年的工作做了題為《轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)牢記使命》的〔報告〕。她首先對過去一年里的取得的榮譽(yù)和成就做了〔總結(jié)〕，然后就學(xué)校還存在的問題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最末針對新學(xué)期如何開展工作提出了詳細(xì)建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，碩果累累，作為濟(jì)瀆路學(xué)校的一員，感到無比的驕傲。

在過去的一年取得的一系列成果，尤其是中招考試的重大突破，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問題，但我們相信，困難是臨時的，只要我們團(tuán)結(jié)全都，敢于擔(dān)當(dāng)，努力把自己的職業(yè)抱負(fù)與濟(jì)瀆路學(xué)校的進(jìn)展相結(jié)合，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、饒恕、求真”的濟(jì)瀆精神，做一個有抱負(fù)信念的老師，我們濟(jì)瀆路學(xué)校的明天肯定會更加美妙。

師德師風(fēng)問題是老師進(jìn)展的核心問題，也是影響同學(xué)成長的主要因素。孔校長針對師德師風(fēng)問題作專題培訓(xùn)，并就人際交往藝術(shù)詳細(xì)指導(dǎo)?！吧啤蔽幕┐缶睿覀円獙⑵洹爸寥嶂辽啤钡木柽\(yùn)用到工作和生活中去，說文明話，辦文明事，為自己的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境，歡樂工作，美滿生活!

培訓(xùn)會上，濟(jì)源名師李春艷、鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀老師作了報告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是喜愛閱讀和討論，立足課堂，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在援助同學(xué)成長的過程中，也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱?，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高技能。

有人說：一個人掌控自己心情的技能決斷他勝利的速度。培訓(xùn)會上，教育局副局長許鈺蘭為我們做了“心情管理”主題講座。許局長娓娓道來，用大量鮮活的例子告知我們心情的產(chǎn)生的緣由以及調(diào)整的方法。感受最為深刻的是ABC心情管理法。有時，我們總認(rèn)為當(dāng)老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽視了這種方式對同學(xué)成長的不利方面。所以，調(diào)控自己的心情，教會同學(xué)解決問題，而不是通過壓制的方法讓同學(xué)不犯錯誤，做到嚴(yán)中有愛，在愛中嚴(yán)，在嚴(yán)中愛，特別重要，且有意義。

老師暑假學(xué)習(xí)心得【3】

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1、進(jìn)展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種進(jìn)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從服務(wù)社會的高度給予自己進(jìn)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展的互動關(guān)系，在進(jìn)展同學(xué)中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的聰慧。他能夠自覺地著重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著同學(xué)進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

2、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢?

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和同學(xué)建立同等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，老師與同學(xué)憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與性格的全面進(jìn)展。它要求老師不僅有教學(xué)策略和〔教學(xué)方法〕的轉(zhuǎn)變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有性格的自我完善—民主的精神、同等的作風(fēng)、寬容的立場、真摯的愛心和悅納同學(xué)的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到許多啟發(fā)，對同學(xué)有更多的了解，這些無疑對老師的專業(yè)化進(jìn)展也是非常有益的。

3、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個觀點(diǎn)需要堅(jiān)固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育同學(xué)主體的必定要求。由于只認(rèn)識到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有肯定的權(quán)利，“同等”的〔口號〕不應(yīng)是嘴上〔說說〕而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

老師暑假學(xué)習(xí)心得【4】

為仔細(xì)做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，我校根據(jù)縣教育局和中心學(xué)校對本次集訓(xùn)班的要求，從*日開始到*日結(jié)束，舉辦了為期5天的暑假老師集訓(xùn)班，本次集訓(xùn)班采用專題發(fā)言、分組爭論、課件講座與展示、課改實(shí)錄觀看、老師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建〔高效課堂〕是我們每一位老師畢生都要討論的課題，把老師和同學(xué)都從題海和加課中解放出來，讓老師歡樂地教，讓同學(xué)歡樂地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平常在教學(xué)中存在的一些問題，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面去努力。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

清除由于老師講得過多、同學(xué)參加過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視同學(xué)情感、立場、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二，仔細(xì)學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

反思自己的教學(xué)，發(fā)覺自己在許多狀況下，自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與討論還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭技能，課堂駕馭技能反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第三，仔細(xì)備課，尤其要仔細(xì)備同學(xué)。

平常自己在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備同學(xué)。試想假如不去討論同學(xué)對所教內(nèi)容的掌控狀況，不去討論同學(xué)的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四，仔細(xì)討論和設(shè)計好課堂提問。

在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，常常發(fā)覺自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了同學(xué)珍貴的課堂學(xué)習(xí)時間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就需要著重對課堂提問的討論，所提的問題需要是有價值的、有啟發(fā)性的、有肯定難度的，整個課堂的問題設(shè)計需要遵循按部就班的原那么。

第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上，有時給同學(xué)提出問題，同學(xué)還沒來得及思索，就立刻要求其回答，這樣不僅糜費(fèi)了同學(xué)課堂思索的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)峻影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓同學(xué)閱讀課文、爭論、溝通、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，同學(xué)漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對同學(xué)提出比較籠統(tǒng)的要求，同學(xué)不明白老師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，同學(xué)就失去了老師的有效指導(dǎo)。因此，要給同學(xué)肯定的思索時間和思維空間，要減削講與聽，增加說與做，嘗試教與評。因此，我們需要立足于同學(xué)，讓同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

老師暑假學(xué)習(xí)心得【5】

一年一度的暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了，在這次師德培訓(xùn)中，傾聽了__學(xué)校__校長《老師職業(yè)抱負(fù)與職業(yè)立場》，省教壇新秀、課改之星__第一學(xué)校副校長__校長《克服職業(yè)倦怠，加快自我進(jìn)展》專題講座，并參與了五五普法、《科技與創(chuàng)新》和《合作共贏》考試，此次培訓(xùn)我感受很深，我想起了曾經(jīng)有為老師的話，“我耗盡我生命的大部分時間、精力與感情的職業(yè)，我能夠?qū)λ粏?假如我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光，我活著還有什么意義?”是啊，教育工作是我們老師一生的事業(yè)，讓我們的生命在占據(jù)人生大部分時間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。許多老老師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年，他們對工作始終保持的那份熱忱值得我們好好學(xué)習(xí)。

卡耐基說：“一個人的勝利因素許多，而屬于這些因素之首的就是熱忱。沒有它不論你有什么技能都發(fā)揮不出來?！睕]有熱忱軍隊(duì)就不可能打勝仗，荒野不可能變成田園，雕塑就不可能活靈活現(xiàn)，音樂就不可能扣人心弦，詩歌就不可能喜聞樂見，人類就不可能主宰自然。

熱忱不僅是生命的活力，而且是工作的靈魂。

要保持對工作的熱忱，源于自身的不懈努力。一心一意做好自己的本職工作，在工作中體會樂趣。當(dāng)又接觸一群孩子時，想到每個孩子都有不同的性格，總想更深入地了解他們，援助他們向更加完滿的性格進(jìn)展，于是生活又可以變得充盈勞碌，多姿多彩。當(dāng)工作達(dá)到一個階段的時候，給自己樹立新的目標(biāo)，有了方向、有了動力，自然能保持高漲的工作熱忱。

要保持對工作的熱忱，就要嘗試心理默示，提高自我調(diào)整技能。當(dāng)在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時，像旁觀者一樣告知自己：你肯定能行，決不能輕言放棄，由于每件事情的勝利完成都是由信心開道，由堅(jiān)持告終。當(dāng)遇上同學(xué)難教時，告知自己：只要有耐煩，相信孩子并給以期盼，肯定能夠開啟同學(xué)的心靈之門。常常給自己打氣，就會心境開闊、精神愉悅，就能保持住熱忱。

要保持對工作的熱忱，就把對自己的期望值降低一點(diǎn)。當(dāng)付出了辛勤的勞動，每個人都盼望有所收獲。班級有沒有朝著期盼的方向前進(jìn)?同學(xué)是不是取得了抱負(fù)中的成果?自己的