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文檔簡介
3/32.8《解決問題》教學設計【教學內容】解決問題【教學目標】1．結合插花籃的事情，經歷綜合應用所學知識解決生活中簡單問題的過程。2．感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。【教學難點】綜合應用數(shù)學知識解決實際?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教學互動設計意圖一、問題情景（一）交流學生課前調查的情況，引導學生了解花籃的一些常識。師：課前我們都已經選擇了花店對花籃進行了了解。首先熟悉花籃的常識，然后解決問題。學生們談談對花籃的了解，交流調查情況。（二）老師出示幻燈片師：這里有許多人在花店買花，請同學們仔細觀察，從中了解有關數(shù)學知識。主要引導同學們弄清花的種類及每枝的價錢。若沒有價錢，可以根據(jù)之前調查的情況共同確定價錢。引起學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的“問題”意識，讓學生在生動、愉悅、民主的學習氣氛中開始新的學習。二、解決問題（一）提出幫助阿姨設計插花籃的要求，并計算一共要花多少錢。師：敬老院的李奶奶病了，阿姨想預訂一個花籃，讓我們來當小參謀，好嗎？每人設計一個花籃，算算你的要花多少錢。學生自己解決問題，老師巡視。（二）學生交流各自的方案，選擇了什么花，并算算一共花了多少錢。老師鼓勵每個學生做的插花方案。給學生充分發(fā)揮自己的想法。在要給學生充分的時間動手動腦，讓學生在交流合作中獲取經驗，這一過程為學生提供了個體發(fā)展的空間，每個人有著不同的收獲和體驗。三、聯(lián)系生活鼓勵學生做一個買花計劃，送給自己最重要的人，并算出需要多少錢。然后全班交流。培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。四
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