初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告3(4篇)

第頁共頁初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告(3(4篇)報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以表達(dá)、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，吧初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告(3篇一一、引領(lǐng)老師閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念1、本學(xué)期，我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章，在閱讀過程中，老師們都能圍繞閱讀考慮題撰寫讀書心得，并貼到學(xué)校教研博客。每月的月底，召開一次讀書交流會，交流讀書感悟，分享讀書心得。2、讀名師博客：朱永新、李鎮(zhèn)西、許新海、吳非……以及新教育論壇。我們要求老師利用工作之余，經(jīng)常閱讀名師博客，為了方便老師們閱讀，我們將這些名師博客與學(xué)校博客鏈接，并鼓勵老師們在后面跟帖。二、搭建研修平臺，提升業(yè)務(wù)技能1、鼓勵老師建立個人博客。本學(xué)期，我校已有十多位老師建立了自己的個人博客，利用這一博客平臺，搜集整理自己的教學(xué)資料，記錄自己的教學(xué)反思。在本學(xué)期的博客評比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優(yōu)勝獎。2、同課異構(gòu)。本學(xué)期的教研活動，我校主要采用同課異構(gòu)的形式。每次活動，我們都要求上課的老師精心準(zhǔn)備，上一節(jié)能表達(dá)自己最高程度的課。在上課老師確實(shí)定上，我們采用新老搭配的形式，讓年輕老師與老老師上同一內(nèi)容，同一課時(shí)，有利于年輕老師的快速成長。3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑，我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題，談?wù)勛约旱目捶?。老師們通過交流和碰撞，也許最終都不會形成統(tǒng)一的意見，但每個人都會找到屬于自己的答案。4、外出聽課。古人說，博學(xué)而無友，孤陋而寡聞。我校盡力利用一切時(shí)機(jī)，讓老師們走出去，增長見識，開闊眼界。今年，我們組織局部骨干老師，參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子老師的培訓(xùn);去常州、南京參加省數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動;去連云港參加美術(shù)教學(xué)觀摩活動;另外，我市組織的所有教研活動，我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學(xué)習(xí)的老師，每人都要寫一篇學(xué)習(xí)心得，并在一定范圍內(nèi)交流，最大限度的讓所有老師分享他的學(xué)習(xí)成果。三、抓好課題研究，明確研修方向1、做好市課題研究工作，確保順利結(jié)題。我校申報(bào)了2個大市級課題，4個小市級課題，均已開題，正進(jìn)入研究階段，通過課題研究，來解決我校教育教學(xué)工作中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。我們感覺，這樣的研究更具有實(shí)效性和針對性。2、鼓勵老師參加論文撰寫評選工作。在平時(shí)的工作中，我們要求老師們勤考慮，常動筆，及時(shí)記錄自己教育教學(xué)中的收獲，這一方式為老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當(dāng)這些素材積累到一定的程度，只要稍加梳理和提升，其實(shí)就是一篇很好的論文。今年，我校有好幾位老師的論文在《中國教育報(bào)》、《當(dāng)代教育家》、《語文世界》、《中小學(xué)校長》、《根底教育論壇》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學(xué)習(xí)》、《教學(xué)參考》等正規(guī)刊物發(fā)表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。3、鼓勵老師參加微型課程建立與研究。今年我校將社團(tuán)活動與微課程的開發(fā)與研究結(jié)合起來。我校共開設(shè)了二十多個社團(tuán)，每個社團(tuán)我們都要求輔導(dǎo)老師自定內(nèi)容，自編教材。在我市教育局基教科組織的社團(tuán)活動評選中，我校有好多社團(tuán)已形成了比擬完善的課程體系。4、“主題學(xué)習(xí)”的理論與推廣。我校是首批參加主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)校，共有六個班級參加試驗(yàn)。今年由于暑期老師的交流，好幾個班的實(shí)驗(yàn)工作無法得以延續(xù)，這是我校校本研修工作的一大缺憾。四、建立鼓勵機(jī)制，進(jìn)步研修效益為了進(jìn)步老師參與研修的積極性，我校定期開展老師的業(yè)務(wù)技能競賽。今年我校開展了“讀書先進(jìn)個人評選”“練字先進(jìn)個人評選”“教研先進(jìn)個人評選”“優(yōu)秀個人博客評選”等活動，這些活動的開展，既是對老師業(yè)務(wù)技能的一次集中展閱，也是對局部優(yōu)秀老師的鼓勵和肯定?？傊?，今年的校本研修，我校根據(jù)方案，根本完成了研修任務(wù)，也獲得了一定的成績。來年，我校將進(jìn)一步改良我們工作的缺點(diǎn)和缺乏，在如何進(jìn)步老師研修的內(nèi)驅(qū)力上動腦筋、花力氣，讓我校絕大多數(shù)老師都能從中收益。初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告(3篇二校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速開展，鼓勵老師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面開展的根底教育人才的必然選擇。通過一年來的校本培訓(xùn)，我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí)，參加了學(xué)校為施行新課程所開展的各種研討與培訓(xùn)，聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報(bào)告，自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深化，對施行素質(zhì)教育的前景更加樂觀，結(jié)合自己的教學(xué)理論，運(yùn)用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。老師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。1.師德修養(yǎng)愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身開展，互相協(xié)作，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表，嚴(yán)于律己，樹立老師新形象，期間，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成。2.一般根本功老師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的互相配合中共同度過的，期間，他們的個人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的，對老師來說，最易影響學(xué)生的便是板書和語言，所以，三筆字、普通話成為老師的門面，它是一種豐富的課程資，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真的進(jìn)展了鋼筆字，毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練，練字帖，盡可能使自己的書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生看了還過得去，在語言表述方面，潛心練習(xí)普通話，糾正自己的一些方言和土話，使學(xué)生的語言表達(dá)逐步標(biāo)準(zhǔn)化。3.學(xué)科根本功教學(xué)常規(guī)是老師施行教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到，節(jié)節(jié)有教案，節(jié)節(jié)有開展，針對教學(xué)中的生成資，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與策略，使教學(xué)施行及師生的共同開展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持進(jìn)展反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)中的失誤，警示自己時(shí)刻注意防范失誤的再次發(fā)生。4.教學(xué)科研才能現(xiàn)代教育的特點(diǎn)是科學(xué)高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深化的理解，才能把握新課程教學(xué)的精華，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實(shí)有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學(xué)年中，自己始終以一名新手的姿態(tài)，不斷向有經(jīng)歷、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí)，聽新課程研討課二十多節(jié)，并參加評課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí)，對照自己的教學(xué)理論，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)歷，改良自己的教學(xué)思路與弊病，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲，同時(shí)，對自己前面的教學(xué)理論也做了深化的回憶與反思，對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動，進(jìn)步教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn)。5.幾點(diǎn)考慮校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理，推進(jìn)學(xué)校高速開展，鼓勵老師積極、進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面開展的根底教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點(diǎn)花力氣鉆研：1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)形式的研討還需要繼續(xù)深化。3)新課程與教學(xué)評價(jià)的探究與深化。初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告(3篇三在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動的時(shí)間，全面提升了老師的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合才能，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)開展，對于廣闊老師的安康成長起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡單的總結(jié)。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念我校所有領(lǐng)導(dǎo)和老師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們實(shí)在做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了07—2024年新一輪校本研修的工作方案。通過座談，討論，使全體老師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣闊老師通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必須不斷的進(jìn)步自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，否那么就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了老師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想，不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新，老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、形式多樣，講務(wù)實(shí)效校本研修是教育教學(xué)工作的根底，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體老師進(jìn)展全面培訓(xùn)(在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，我校通過各教研組的活動，讓每位老師結(jié)合自己的教學(xué)理論，提出自己的疑問，然后由各位老師對提出的問題進(jìn)展匯總，定出每次教研活動的內(nèi)容，由教研組長負(fù)責(zé)，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會診等多種形式，務(wù)求獲得實(shí)效。三、繼續(xù)努力，力求完美我校的校本研修工作雖然己獲得了一些成績，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。(一)繼續(xù)強(qiáng)化老師素質(zhì)意識，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。(二)加強(qiáng)青年老師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干老師和學(xué)科帶頭人。(三)深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氣氛，并爭取把我校的老師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)老師的安康成長，實(shí)在進(jìn)步老師的教。初中數(shù)學(xué)校本研修總結(jié)報(bào)告(3篇四為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，曙光學(xué)校堅(jiān)持以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，把校本研修真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化開展。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了李海英校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo)。20____年4月根據(jù)地區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院的文件精神，制定了《曙光學(xué)校老師專業(yè)才能訓(xùn)練與培養(yǎng)校本研修活動施行方案》，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段。通過開展校本研修，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度，加強(qiáng)了對校本研修過程的管理。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動校本教研進(jìn)程為了調(diào)動老師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深化持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，組織全體老師積極參與讀書活動。通過讀書活動，使老師們對先進(jìn)理念有了更深的理解，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，在學(xué)習(xí)和理論中不斷進(jìn)步。以改變老師的教育教學(xué)觀念，開拓老師視野，進(jìn)步教學(xué)程度，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，進(jìn)步自身理論程度，從而推動以校為本研修活動。創(chuàng)為課程研究小組由全體拓展課老師組成，致力于完善學(xué)校課程構(gòu)造，探究開發(fā)新課程，注重在學(xué)習(xí)交流和課程理論中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中到達(dá)有為。三、采取多種研修形式，全面提升老師素質(zhì)課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效，繼續(xù)把學(xué)習(xí)、理論、驗(yàn)證新課程理念，作為校本研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏住６谴_保研修時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，及時(shí)向全校老師傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過校本研修，引導(dǎo)老師通過參與廣泛的各種層次的校本教研，提升自己的教學(xué)程度和研究才能，讓老師成為研究者。老師的科研意識明顯增強(qiáng)，科研才能不斷進(jìn)步，通過教育科研改變老師的思維方式與行為方式，幫助老師形成自己的教育教學(xué)思想。校本研修是為了改良學(xué)校的教育教學(xué)，進(jìn)步學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資優(yōu)勢、特色進(jìn)展的教育教學(xué)研究。為了改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)效益，同時(shí)為了進(jìn)步老師的專業(yè)技術(shù)程度和才能，我校采取了集中研修與老師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)展了校本研修活動。教研組活動是校本教研的重要根底。學(xué)校充分利用教研組貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢，立足課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動性，促進(jìn)新教材施行，促進(jìn)學(xué)生開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。通過開課、聽課、評課，促進(jìn)老師根本功的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)而富有特色的教育教學(xué)根本功，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、進(jìn)步教學(xué)效果。開展專題教研活動。開展學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)科特色，加強(qiáng)教研組教育教學(xué)研究。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以教研組教研公開課，進(jìn)展教學(xué)反思、案例分析^p。做到課前反思新課改的理念如何浸透、三維目的如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目的，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助老師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與缺乏，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析^p有助于老師理解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。老師定期撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持引領(lǐng)廣闊老師走科研之路，開展多層次教育教學(xué)研究，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地進(jìn)步了我校老師的理論程度和創(chuàng)新才能，使老師在科研——理論——應(yīng)用的良性循環(huán)中進(jìn)步了理論素養(yǎng)和科研才能。專題講座，聽課評課，課堂理論等，根本確立了“確定課題，理論學(xué)習(xí)——集體備課——課堂理論——評課研討——(再)課堂理論——評課研討——課堂反思——學(xué)期總結(jié)”的校本研修形式。加強(qiáng)老師之間的溝通、與外界的合作與交流，能發(fā)揮自身專業(yè)特長，真正促進(jìn)老師的專業(yè)開展。以課題為引領(lǐng)的校本研修組織老師圍繞課題找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升老師的教育科研才能，讓老師由被研究者變成教研的主體，探究一條新的老師專業(yè)開展的道路，努力建立一支有較強(qiáng)科研才能、教育教學(xué)程度的老師隊(duì)伍。以課題依托開展系列式主題教研活動，學(xué)校充分利用骨干老師資，由各學(xué)科組長詳細(xì)引領(lǐng)承當(dāng)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到了教研組，使教研和科研得到有機(jī)的整合。通過本校骨干老師與其他老師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位老師專業(yè)才能。各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)確立研究主題，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，骨干老師已對這方面有一定理論研究的根底與積累了一定的經(jīng)歷與做法的主題，因?yàn)橐I(lǐng)的力量與才能直接影響課題研究的質(zhì)量，在此根底上開展“十