一年級經(jīng)典誦讀

一年級經(jīng)典誦讀中華文化源遠流長，博大精深。經(jīng)典古詩文是古代文人墨客的智慧結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。隨著新課程改革的不斷深入，經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為校園文化生活中不可缺少的部分。為了激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，提高審美情趣和文化修養(yǎng)，現(xiàn)就如何開展一年級經(jīng)典誦讀活動談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

一、巧妙利用時間

在四十分鐘的語文課上，老師領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)朗讀、吟誦，或以故事激趣，或以名言引路，或以圖畫助興，或以音樂渲染……靈活多變的誦讀形式讓孩子們在不知不覺中輕輕松松地背會了經(jīng)典。我們充分利用每天的早讀、午讀時間讓學(xué)生與經(jīng)典“親密接觸”，即每天利用早讀、午讀時間十分鐘開展“讀經(jīng)”活動。讓學(xué)生每天至少背誦一句經(jīng)典；每周背誦一首短篇經(jīng)典；每學(xué)期至少背誦兩篇中篇經(jīng)典。這樣，一方面拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

二、激發(fā)誦讀興趣

興趣是最好的老師。對于一年級的孩子來說，培養(yǎng)他們誦讀經(jīng)典的興趣是非常關(guān)鍵的。我們通過引導(dǎo)觀察，讓孩子們畫一畫古詩里描繪的美麗景象；通過動手實踐，讓孩子們演一演古詩中有趣的故事；通過展開想象，讓孩子們編一編與古詩相關(guān)的童話故事……這些活動極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣。我們根據(jù)孩子們的年齡特點及認知水平，精心挑選了諸如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩》等經(jīng)典詩文作為誦讀內(nèi)容。這些經(jīng)典詩文大都押韻合轍、節(jié)奏鮮明、語言精練、瑯瑯上口，適合孩子們記誦。

三、家校緊密配合

孩子的教育不能光靠老師單方面的努力，家長的作用也是不可忽視的。在開展經(jīng)典誦讀活動中，我們利用家長會、家訪等機會與家長溝通交流，讓他們充分認識到讓孩子誦讀經(jīng)典的意義及對孩子未來發(fā)展的重要作用。我們還教給家長一些督促孩子誦讀經(jīng)典的方法，并請家長協(xié)助老師一起監(jiān)督孩子的“讀經(jīng)”情況。有了家長的參與和支持，我們的誦讀活動開展得更加順利和有效。一年級誦讀教案教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，明確課后問題。

3、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，明確課后問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡上學(xué)嗎？有一個小朋友叫丁丁他也非常喜歡上學(xué)，看，他上學(xué)的路上多高興呀！你們能像他一樣興高采烈地跑去上學(xué)嗎？要是我們比丁丁還高興那該多好啊！你們看，丁丁還給我們留下了他上學(xué)的故事，我們一起來看看好嗎？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、借助拼音讀課文，標(biāo)小節(jié)號，把不理解的詞語畫下來。

2、小組討論不理解的詞語。

3、全班交流。

4、指名分段讀課文正音。

5、集體讀課文。

6、你覺得丁丁上學(xué)的路上心情愉快嗎？你是從哪里看出來的？用筆畫下來，并試著帶著這種心情朗讀課文。

7、指名讀帶有句號的句子，正音。

8、丁丁上學(xué)路上那么高興，可為什么他到了學(xué)校門口卻要哭呢？請你們讀讀丁丁的話，看看能不能找到答案？

9、指名讀丁丁的話，正音。理解“發(fā)愁”的意思。

10、丁丁因為不會戴帽子而發(fā)愁，除了發(fā)愁他還說了一句話，誰能找到把它畫下來讀給同桌聽一聽。再找?guī)讉€同學(xué)讀給大家聽一聽。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話）你們讀了這句話有什么疑問嗎？（啟發(fā)學(xué)生思考：為什么丁丁認為小鳥一定會笑他？）

11、試著帶著這種心情朗讀全文。

12、指名讀。二類字認讀。

13、我們今天要認識這些生字朋友（字條）。（指名認讀）你是在哪里找到他們的朋友？（組詞）和他們交朋友有什么好處？（帶音節(jié)讀詞）你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（字的結(jié)構(gòu)）寫這些字有什么要特別注意的地方？（指導(dǎo)書寫）這些字朋友要和你們回家了，你們能叫出他們的名字嗎？（認讀二類字）用你喜歡的符號把他們畫下來帶回家吧！（學(xué)生用符號把一類字和二類字圈出來）老師檢查一下你們是不是都記住了他們的名字？（認讀詞卡）老師為你們能在這么短的時間里記住這么多字朋友感到高興！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文好嗎？在路上要注意安全哦！快背上書包回家吧！

14、學(xué)生表演背誦兒歌。五年級經(jīng)典誦讀教案教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、模讀、欣賞等多種方式來體驗語言文字的節(jié)奏韻律之美，感悟經(jīng)典詩詞的情感意蘊，提高誦讀詩詞的興趣和水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生在語言交際活動中靈活運用語言的能力，深化對詩詞的理解和感悟，激發(fā)情感體驗。

3、通過對《登鸛雀樓》、《春曉》等經(jīng)典詩詞的學(xué)習(xí)，初步了解五言律詩的格律特點及表現(xiàn)手法，積累一定的經(jīng)典詩詞。

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀成誦：《登鸛雀樓》、《春曉》等經(jīng)典詩詞。

2、拓展閱讀：《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

3、嘗試創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自身喜好和興趣，創(chuàng)作簡短的五言律詩。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典詩詞的韻律之美，理解詩人表達的情感。

2、幫助學(xué)生掌握一些基本的文學(xué)常識和文化背景知識。

3、通過拓展閱讀和創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

1、幫助學(xué)生理解詩詞中的深層含義和文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的情感體驗。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)的方式，掌握詩詞的誦讀技巧和文化內(nèi)涵。

3、鼓勵學(xué)生根據(jù)自身興趣和愛好進行創(chuàng)作，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：包括經(jīng)典詩詞的音頻、視頻、圖片等多媒體元素。

2、教學(xué)卡片：用于展示詩詞中的重點字詞、注釋、譯文等內(nèi)容。

3、創(chuàng)作紙：用于學(xué)生創(chuàng)作五言律詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、通過播放經(jīng)典詩詞的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩詞的世界，感受詩詞的韻律之美。

2、教師介紹本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解五言律詩的基本特點和表現(xiàn)手法。

3、展示即將學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩詞《登鸛雀樓》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受語言文字的魅力。

二、初步感知，朗讀指導(dǎo)。

1、教師范讀經(jīng)典詩詞，引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀，感受詩詞的節(jié)奏和韻律。

2、學(xué)生自由朗讀詩詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、教師出示重點字詞，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)字詞的含義和用法。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生的朗讀技巧，包括語調(diào)、音量、速度等，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀來加深對詩詞的理解和感悟。二年級經(jīng)典誦讀計劃一、指導(dǎo)思想：

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為指導(dǎo)，充分發(fā)揮經(jīng)典誦讀的獨特作用，營造濃厚的讀書氛圍，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和審美情趣。

二、活動目標(biāo)：

1、誦讀經(jīng)典，積累語言，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

3、讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，開啟智慧，開拓思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、活動內(nèi)容：

1、誦讀經(jīng)典：選取《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典篇目，進行誦讀和背誦。

2、閱讀名著：閱讀適合二年級學(xué)生的名著，如《格林童話》、《安徒生童話》、《小王子》等，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

3、講故事：通過講故事的方式，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語表達能力和想象力。

4、舉辦比賽：定期舉辦經(jīng)典誦讀比賽、詩歌朗誦比賽等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和競爭意識。

5、開設(shè)講座：邀請專家、學(xué)者為學(xué)生開設(shè)經(jīng)典誦讀講座，讓學(xué)生更深入地了解經(jīng)典的內(nèi)涵和價值。

四、活動時間：

每周安排兩個課時用于經(jīng)典誦讀活動，一個課時用于閱讀名著或講故事。周末學(xué)生可以在家里自行安排時間進行誦讀和閱讀。

五、活動方式：

1、分組進行：將學(xué)生按照興趣和水平分成若干小組，每個小組選擇一個經(jīng)典篇目進行誦讀和背誦。

2、個別指導(dǎo)：針對學(xué)生在誦讀過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)和幫助。

3、互動交流：定期組織學(xué)生進行經(jīng)典誦讀的互動交流，分享彼此的閱讀體驗和感悟。

4、展示成果：每個學(xué)期末，組織學(xué)生進行經(jīng)典誦讀成果展示，展示他們的誦讀成果和文學(xué)鑒賞能力。

5、獎勵激勵：對在經(jīng)典誦讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵和激勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與意識。

六、活動評價：

6、過程評價：學(xué)生在活動過程中的參與程度、合作意識、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，給予及時的肯定和指導(dǎo)。

7、結(jié)果評價：通過定期的展示、比賽、考試等方式，評價學(xué)生的誦讀成果和文學(xué)鑒賞能力。

8、反饋評價：定期向?qū)W生反饋他們在經(jīng)典誦讀活動中的表現(xiàn)和進步情況，鼓勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進步。

七、活動總結(jié)：

通過開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)生們可以接觸到更多的經(jīng)典作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生們也可以通過活動中的互動和交流，提高自己的合作意識和創(chuàng)新能力。我們相信，通過這樣的活動，學(xué)生們可以更好地開啟智慧，開拓思維，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。七年級下冊課外古詩詞誦讀在中國的教育體系中，古詩詞一直占據(jù)著重要的地位。它們是中國古代文化瑰寶，是中華文明的精髓，是我們作為中國人，必須要學(xué)習(xí)和傳承的。特別是在我們七年級下冊的語文課程中，古詩詞誦讀更是不可或缺的一部分。

本篇文章將聚焦于七年級下冊的課外古詩詞誦讀。這是我們在繁忙的學(xué)業(yè)中，尋找片刻寧靜，感受古代詩人情感與智慧的獨特方式。通過這些古詩詞，我們可以穿越時空，走進古人的世界，理解他們的生活，感受他們的情感。

誦讀古詩詞可以幫助我們提高語言和寫作能力。古詩詞的語言凝練，意境深遠，韻律優(yōu)美。通過誦讀，我們可以學(xué)習(xí)到古人的表達方式，修辭手法，以及他們對世界的獨特見解。這些技巧和知識，無疑會提升我們的語言能力和寫作水平。

古詩詞可以幫助我們了解和感受中國傳統(tǒng)文化。每一首古詩詞，都是一個故事，一個傳統(tǒng)文化的縮影。它們或描繪了古代的生活場景，或表達了古人的思想感情。通過誦讀這些古詩詞，我們可以更深入地了解和感受到中國文化的魅力。

古詩詞誦讀也是一種放松和享受的方式。在忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們可以找到一些安靜的時間，讀一首古詩詞，讓自己的心靈得到放松和滋養(yǎng)。古詩詞的韻律和意境，可以幫助我們平復(fù)心情，提升生活的質(zhì)量。

七年級下冊課外古詩詞誦讀是我們學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，提高語言能力，放松心情的重要方式。我們應(yīng)該珍惜這個機會，用心去感受和學(xué)習(xí)每一首古詩詞。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到中華文化的博大精深，才能真正提升我們的個人素養(yǎng)。讓我們一起，用心去誦讀每一首古詩詞，感受它們的魅力吧！八年級下課外古詩詞誦讀中華文化源遠流長，其中古詩詞是其精髓。為了加深對古詩詞的理解和欣賞，八年級下學(xué)期我們開展了課外古詩詞誦讀活動。

在這次活動中，我們選擇了《長恨歌》、《琵琶行》、《紅樓夢》、《賦得古原草送別》、《赤壁懷古》等經(jīng)典古詩詞進行誦讀。這些古詩詞涵蓋了古代文學(xué)的多個方面，既有對美好事物的贊頌，也有對歷史人物的緬懷，更有對自然風(fēng)景的描繪。

在誦讀過程中，我們采用了多種形式，包括集體朗誦、個人朗誦、配樂朗誦等。通過這些形式，我們不僅加深了對古詩詞的理解，也提高了自己的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。

在集體朗誦《長恨歌》時，我們感受到了古代宮廷生活的繁華與奢侈，同時也體會到了人們對美好生活的向往與追求。在個人朗誦《賦得古原草送別》時，我們感受到了詩人對