利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然資源開展幼兒戶外活動(dòng) 論文

PAGEPAGE1利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然資源開展幼兒戶外活動(dòng)摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園近幾年來發(fā)展迅速，辦園條件得到很大的改善。以《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為教育抓手，充分認(rèn)識(shí)幼兒、了解幼兒在五大領(lǐng)域活動(dòng)中的價(jià)值。熟悉、挖掘、合理利用本地自然資源的優(yōu)勢(shì)，因地制宜、因時(shí)制宜地開展切合實(shí)際的戶外活動(dòng)。幼讓兒通過感官、觸覺、視覺、聽覺、味覺，對(duì)大自然信息進(jìn)行觀察與思考，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：自然資源、探究、游戲、教育價(jià)值引言：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附屬幼兒園。近幾年來，幼兒園辦園條件在不斷發(fā)展，戶外場(chǎng)地在不斷擴(kuò)大、活動(dòng)器材和設(shè)備也得到了更新。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師要不斷提升教育觀念，起到價(jià)值引領(lǐng)的作用，不僅要以幼兒健康成長(zhǎng)出發(fā)，組織好幼兒在園的一日活動(dòng)，還要充分了解本土文化發(fā)展歷史，結(jié)合本土自然資源開展豐富多彩的戶外活動(dòng)。讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，人與自然互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一、利用自然資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘大自然教育價(jià)值?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展?！鞭r(nóng)耕秋收、花開花落對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子來說，可是對(duì)司空見慣的事物。但是孩子們對(duì)事物的了解得并不深透，幼兒園利用自然資源開展戶外活動(dòng)，讓幼兒自主地與自然環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究和實(shí)踐能力。1.在大自然中培養(yǎng)幼兒的探究興趣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田野和山坡一年四季景色各異，隱含著豐富的科學(xué)知識(shí)，大自然教育是最好的老師，它的教益無窮無盡。幼兒園后門有一片緩緩的小山坡，這一塊安全、無污染的大自然活動(dòng)場(chǎng)所，現(xiàn)成了幼兒開展幼兒戶外活動(dòng)的首選。幼兒置身于大自然中，感受到自然界的神奇的變化。春天，帶他們觀察小草是怎么探出“小腦袋”、發(fā)現(xiàn)小竹筍每長(zhǎng)高一節(jié)就會(huì)脫去一件“外衣”的神奇；夏天，雨過天晴帶孩子們看天邊的彩虹、在積水多的地方“照鏡子”、聽大樹上知了唱歌；秋天，下雨前帶幼兒去觀察草地上媽蟻和蜻蜓的活動(dòng)規(guī)律；冬天，帶孩子們?nèi)タ囱┚?、堆雪人。孩子們帶著好奇心觀察事物，常常提出很多有趣的問題：“為什么小竹筍會(huì)脫去外衣？”“彩虹為什么是彎彎的，像小橋?白天彩虹又去什么地方了?”“下雨前蜻蜓為什么會(huì)在田野上低飛?”“小螞蚊為什么喜歡在下雨前出來？而且排得隊(duì)伍就像一根彎彎的線條？”在大自然課堂中，幼兒的觀察力變得明銳起來，探索動(dòng)機(jī)也源源不斷。他們帶著問題對(duì)周圍的事物主動(dòng)尋求、探索起來。主動(dòng)與同伴合作解決問題，在尋求答案中開闊了視野、增長(zhǎng)知識(shí)，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛。2.了解自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)“代言”我園地處于西郊，現(xiàn)按國家旅游創(chuàng)建工作部署，圍繞“一村一韻、一村一景”目標(biāo)，鄉(xiāng)村與田園相互輝映，構(gòu)成一幅大自然的美麗畫卷。每個(gè)村落都有歷史文化古跡、鄉(xiāng)村大舞臺(tái)、民居民俗建筑群、原生態(tài)農(nóng)作物、田園風(fēng)光、綠化景帶。合理利用家園共建橋梁開展親子游活動(dòng)，建議父母利用節(jié)假日、清晨或者傍晚，帶孩子到村里去走走、玩玩，感受家鄉(xiāng)日益的變化和發(fā)展。在親子活動(dòng)中及時(shí)收集活動(dòng)照片，并把這些照片按村落景點(diǎn)進(jìn)行了分類，教師創(chuàng)設(shè)情景，制作成“家鄉(xiāng)景色長(zhǎng)廊”，一個(gè)縮小版的“家鄉(xiāng)美景”呈現(xiàn)了。幼兒頭戴鴨舌帽、手拿導(dǎo)游旗，開展了介紹“我的家鄉(xiāng)”“我為家鄉(xiāng)代言”等活動(dòng)?？粗粡垙埵煜さ木拔镎掌變号d奮地向大家介紹自己的所見所聞，家鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴文化潛移默化地融入了幼兒心中。幼兒充分與家鄉(xiāng)自然資源、鄉(xiāng)情文化互動(dòng)體驗(yàn)的過程中，逐漸產(chǎn)生“腳下有家鄉(xiāng)的根、眼中有家鄉(xiāng)的情、心中有家鄉(xiāng)的景”，走進(jìn)自己的村落會(huì)“品嘗農(nóng)味”“愛玩農(nóng)趣”“會(huì)念鄉(xiāng)謠”“愿結(jié)鄉(xiāng)情”，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國。二、在動(dòng)手操作中引發(fā)幼兒探究興趣教師要盡量為幼兒創(chuàng)造共同參與活動(dòng)和提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的探究過程，并在探究過程中真正理解問題，解決問題。1.在自然情景中開展種植活動(dòng)開辟幼兒園閑置的角落，創(chuàng)設(shè)一塊“種植區(qū)”。根據(jù)季節(jié)的不同播撒種子，并利用戶外活動(dòng)時(shí)間有意識(shí)的讓幼兒參與種植活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在勞動(dòng)過程中觀察植物的生長(zhǎng)變化。春天，和孩子們一起商量播種計(jì)劃，拿著勞動(dòng)工具，翻土、澆水、施肥、播撒黃瓜種子，當(dāng)孩子們看見種子發(fā)出小嫩芽長(zhǎng)出葉片時(shí)顯得異常興奮；初夏，和孩子們一起去附近的小竹林，折斷小竹竿，親手為黃瓜搭建架子。孩子們每天都觀察、記錄黃瓜的生長(zhǎng)變化，直到黃瓜退去黃花結(jié)出小黃瓜。在種植活動(dòng)的開展中，根據(jù)季節(jié)的變化，將種植兒歌、朗朗上口的童謠、氣候知識(shí)、節(jié)氣諺語、等融入幼兒種植活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒感受自己家和村落里農(nóng)耕的變化。通過種植活動(dòng)提高了孩子的觀察能力和動(dòng)手能力，體驗(yàn)到勞動(dòng)的辛苦與豐收的喜悅，萌發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛勞動(dòng)的情感。2.抓住偶然的閃光教育契機(jī)幼兒置身于大自然環(huán)境中，對(duì)螞蚱、七星瓢蟲、山雞都不陌生，在活動(dòng)中也初步了解到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，知道有益的動(dòng)物是人類的好朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物。一天早上入園時(shí)，一位家長(zhǎng)牽著自己的孩子走進(jìn)園里找老師。原來小男孩的爸爸抓到一只受傷刺猬，這位孩子非要將刺猬帶進(jìn)幼兒園，放在班級(jí)里照顧，等刺猬傷好了幫它找媽媽。適時(shí)抓住一個(gè)教育契機(jī)，班級(jí)決定暫時(shí)收留并照顧這只刺猬，等傷好后再放它回大自然。于是通過科學(xué)活動(dòng)從多種渠道了解刺猬的生活習(xí)慣，孩子們從小山坡一起找來了小樹枝和雜草，在陰暗通風(fēng)的角落里給它做了一個(gè)臨時(shí)的“家”。經(jīng)過幾天時(shí)間的觀察和探索，孩子們發(fā)現(xiàn):刺猬的性格非常孤僻，喜歡安靜，它怕見到光。吵鬧聲會(huì)讓它躲藏起來?？偸窃诎胍钩缘粜∨笥褌儙淼陌謇鹾筒莞?，在孩子們精心照原下刺猬逐漸好轉(zhuǎn)。一個(gè)陰天的下午，孩子來到幼兒園附近的山坡邊將刺猬放回到大自然中去。雖然飼養(yǎng)刺猬的時(shí)間很短暫，在放刺猬的一瞬間每位幼兒既高興也難過，高興的是刺猬可以回到自己的家園，其實(shí)孩子們已經(jīng)明白了動(dòng)物與自然和諧相處的重要性；難過的是通過親自照顧小動(dòng)物有了愛心、責(zé)任心和更多的不舍。三、因地制宜為幼兒創(chuàng)造良好的戶外游戲《綱要》中明確規(guī)定，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲以及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育游戲活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)自然資源，因陋就簡(jiǎn)，因時(shí)制宜。將安全性與合理性相結(jié)合，將趣味性與啟發(fā)性相結(jié)合，開展切合實(shí)際的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。1.投放自然材料，開展民間游戲自然環(huán)境中，很多自然材料就是天然的游戲材料，如：大樹樁、小石頭、沙子、木塊等。收集農(nóng)戶們鋸斷、舍棄不要的的竹筒，進(jìn)行消毒和打磨。將長(zhǎng)短，大小、粗細(xì)不同的竹筒打磨后，設(shè)置合理的間距，埋進(jìn)土壤里，開展走“梅花樁”游戲；將長(zhǎng)條竹編，兩頭相連接，做成竹圈，開展“跳房子”、“鉆山洞”、“開火車”等多種戶外民間活動(dòng)；將幾根竹條編成竹球，進(jìn)行投擲、接拋活動(dòng)等。在游戲中發(fā)展幼兒肢體力量，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力以及與小伙伴團(tuán)結(jié)合作的默契。2.“自然”游戲，彰顯“天性”幼兒園后面的小山坡既安全又有挑戰(zhàn)性。最開始孩子們喜歡張開手臂在小山坡上往下跑，一邊跑一邊嚷嚷：飛機(jī)來了；接著孩子們?cè)诶蠋煹膸椭掳醽砹艘粔K木板，坐在木板上面滑下來，一邊滑一邊說：滑翔機(jī)來了；最后孩子們滾來了廢舊輪胎，在小山坡上面滾起了輪胎。孩子們很享受從小山坡“飛”下來的過程。在保障安全的前提下，孩子們更愿意去生成、挑戰(zhàn)新的戶外游戲。在游戲的過程，克服運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的“障礙”，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)自信心?！白匀弧笔怯變河螒蚧顒?dòng)與自然環(huán)境的有效結(jié)合，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展保教活動(dòng)的方式之一。在“自然”游戲過程中，教師一定要做到“收”“放”“導(dǎo)”結(jié)合，讓幼兒深刻體會(huì)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的快樂。陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會(huì)都是我們的活教材?！编l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在教育教學(xué)中要充分利用合理的自然資源與教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，打破“墻內(nèi)”教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在廣