克的初步認識教案 公開課教學設計

《克的初步認識》教案城門中心小學林艷玲教學內容:小學數(shù)學第四冊36頁教學目標:1、知識技能性目標：①使學生認識重量單位“克”，建立克的實際重量觀念。=2\*GB3②初步學習用估算的方法估量常見的較輕物體的重量。=3\*GB3③會進行簡單的關于“克”的計算。2、發(fā)展性目標：在探索知識的全過程中，發(fā)展學生的分析、比較、綜合、歸納、概括、判斷、推理、估算等能力，培養(yǎng)學生的問題意識、策略意識、主體意識、應用意識和創(chuàng)造意識；通過學習討論培養(yǎng)學生的群體合作精神，促進認知、情感、個性行為、興趣等方面的全面發(fā)展。3、創(chuàng)造性目標：通過提出問題、小組合作學習、觀察、操作、實際調查、驗證猜想等學習策略的應用，促進學生掌握、應用學法，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造意識和探究的科學品質、科學態(tài)度。教學重點、難點1、使學生認識重量單位“克”，建立克的實際重量觀念。2、初步學習用估算的方法估量常見的較輕物體的重量。教學準備每個小組準備：一臺天平、砝碼、一把尺子、一塊橡皮、2個蛋、一塊125克的香皂、幾袋已包裝好的物品、1克和10克的物品若干份。教師準備：同重不同形狀的兩塊泡沫塑料、30克的鐵與棉花、電腦課件、實物投影。教學過程：一．創(chuàng)設情境小朋友們，你們喜歡玩蹺蹺板嗎？瞧，有幾只可愛的小動物也在玩呢?？?，藍貓和叮當貓玩得多開心呀。哦，比卡超也來了?？戳藙偛诺漠嬅?，你知道誰重，誰輕？怎么知道的？（引出“平衡”的意思）二、新課1、下面我們來做一個游戲：猜猜尺子與橡皮，哪個重些？學生用桌子上的尺子與橡皮試試。匯報結果，并說說你是如何知道的？從剛才比較尺子與橡皮的輕重中,你知道了什么?引出天平比較2個物體的輕重,比較物體的輕重有2種方法----用手掂或用天平稱。2、觀察天平：你看到了什么？還有什么不明白的問題嗎？誰能回答？教師系統(tǒng)介紹天平的用法：天平不僅能比較兩個物體的輕重，它還能稱出一些物體的重量，在使用天平前，要讓天平平衡，先將游碼撥到標尺的0處，再通過調節(jié)螺母使指針對準刻度尺的中間，這時，天平就平衡了?，F(xiàn)在，可以秤物體的重量。如果要秤一個蛋有多重，一定要把蛋放在左盤，右盤放在砝碼。拿砝碼時一定要用鑷子夾取，如果直接用手抓，有時手上有汗液，會使砝碼生銹；有時手上有灰塵，會沾到砝碼上，這樣就影響了砝碼的精確性，稱得就不準了?，F(xiàn)在，我放了一個砝碼，這時，那邊重?再放一個，……現(xiàn)在呢？（天平平衡了）這時說明什么？蛋到底有多重？引出課題：克的初步認識（強調g為全世界通用的克的英文縮寫字母）看到這個問題，你想知道關于“克”的什么知識？3、認識1克中國人民銀行發(fā)行的一個2分幣，正好是1克另外老師還為小朋友們準備了一些重量大約是1克的物體，等一會由組長把它們輕輕地倒在盤子里，小組里的每個同學，每人各拿一種物體，數(shù)數(shù)幾個這樣的物體大約是1克，告訴同組內的其他同學，再放在手里掂一掂。請每個小組選一名同學，匯報你們剛才知道的重量大約是1克的物體有哪些？掂1克的物體時，有什么感覺？（得出：較輕物體的重量，常用“克”作單位）生活中還見到哪些物體的重量大約是1克？（小朋友們都說得很好，但是要想準確地知道剛才大家說的那些物體的重量是不是1克重，還必須放到天平上稱。）4、認識10克認識了1克，你還想認識什么？我們選其中的10克來認識，好嗎？猜猜看，什么樣的物體大約是10克?老師這有好幾種物體，但我還不知道是幾個圖釘或幾個花生的重量大約是10克，請小朋友幫老師一個忙，愿意嗎？先用鑷子夾一個10克的砝碼放在右盤，然后每個小組從盤子中選一種物體，比如韓老師選2分的硬幣放在天平的左盤，數(shù)數(shù)看，幾個的2分硬幣大約是10克？老師還要看看哪一個小組的小朋友合作得又快又好。小組匯報結果根據(jù)小組的匯報結果，每個同學選一份10克的物體，放在手上掂一掂，對比一下，10克與剛才的1克有什么區(qū)別？5、估計現(xiàn)在用我們剛才大家學到的知識來做一個游戲：剛才我們已秤過一個蛋大約是70克，現(xiàn)在一手放2個蛋；另一手放香皂，掂一掂，交換雙手上的東西，再掂一掂，估計一塊香皂大約有多重？小組同學輪流掂，再討論得出一個答案匯報結果。怎樣找到正確答案?我們還有一種方法，能夠知道物體的重量，像香皂這樣已經(jīng)包裝好的物品，它的包裝袋外常標明它的重量。