幼兒園中班美術賽龍舟教學設計【含教學反思】

幼兒園中班美術賽龍舟教學設計【含教學反思】一、教學目標學生能夠通過閱讀繪本、試畫龍舟、模仿創(chuàng)作等活動，了解龍舟的文化內(nèi)涵，掌握龍舟的基本形體特征。學生能夠通過自由創(chuàng)作、合作展示等形式，進行美術作品的創(chuàng)作與表現(xiàn)。學生能夠通過賽龍舟活動，體驗團隊協(xié)作意識，增強自身的競爭意識和團隊榮譽感，營造良好的班級氛圍。二、教學內(nèi)容1.知識與技能龍舟的文化內(nèi)涵和歷史淵源。龍舟的基本形體特征。龍舟美術作品的創(chuàng)作與表現(xiàn)。2.過程與方法繪本閱讀：《龍舟》等。模仿創(chuàng)作：探究龍舟的形體特征，在名片紙上進行龍舟的試畫，體驗龍舟的形態(tài)特征。自由創(chuàng)作：學生在老師和家長的輔助下，自由發(fā)揮進行龍舟美術作品的創(chuàng)作。合作展示：以班級為單位，集體展示龍舟美術作品。賽龍舟：學生進行賽龍舟活動，在活動中體驗到團隊協(xié)作和競爭意識。3.情感態(tài)度和價值觀學生能夠了解和體驗龍舟文化的獨特魅力，感受團隊合作和榮譽感的重要性。學生能夠在創(chuàng)作和展示中，體驗到自身的情感表達和自我認知。三、教學過程1.學生背景中班學生，年齡在5-6歲之間，學生對美術有基本的認識和興趣，但表達能力和想象能力還不夠完善。2.教學步驟總共分為四個階段。階段一：引入啟發(fā)學生對龍舟文化的認識和理解。教師出示龍舟的圖片，與學生進行互動。引導學生嘗試用名片紙進行龍舟的試畫，培養(yǎng)學生的觀察力和形體感知。階段二：實踐探究通過美術繪本《龍舟》進行龍舟的文化內(nèi)涵講解，并與學生進行互動討論、傾聽學生的發(fā)言和猜想。以此讓學生在讀繪本的過程中，對龍舟文化有更深的認知和了解。教師組織學生以設計任務為導向，在自學的基礎上，模仿探究龍舟的基本形態(tài)特征，并嘗試用名片紙實踐模擬，從中感受到龍舟的獨特魅力。階段三：合作創(chuàng)作教師通過講解，讓學生清晰地了解社區(qū)、家庭和班級慶祝端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，啟發(fā)學生對端午節(jié)的認識和關注。在家長、義工等的幫助下，讓學生親身體驗龍舟創(chuàng)作的過程，學生可以在大家的陪伴下，放手一搏，挑戰(zhàn)創(chuàng)作潛能。階段四：展示活動組織班級公開課，讓學生把自己的作品展示給大家欣賞，并對別人的作品進行欣賞和點評。進行賽龍舟活動，以班級為單位，競爭比賽。在活動中，教師能夠及時給予學生支持，幫助學生漸進式提升競技技能和團結意識。3.教學反思教師要仔細理解學生的能力和興趣，及時調(diào)整教學方式和策略。班級活動的設立，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。教師盡可能地讓學生自由、放松地創(chuàng)作，能夠更好地激發(fā)學生創(chuàng)意和熱情。學生在競賽中能夠更好地進行情感表達和自我認知，并通過如果豐富的實踐形式增強綜合素質(zhì)。四、教學效果學生之間的團隊意識，得到了更好的提升，班級團結度也得到了增強。學生對龍舟文化有了更深入的認識和了解，讓學生在實踐中掌握了不斷探究、實踐和感知的過程。學生得到了充分的發(fā)展，有更好的