高二文綜歷史答案

高二文綜歷史答案【歷史參考答案及解析】24．【答案】D【解析】根據(jù)“身死而子不能繼位者，雖長于昆弟，亦降為小宗”可知，商朝在王位繼承人的選擇上主要的標準是“能繼位者”，而不是嫡庶之制，故A項錯誤；根據(jù)“宗法之起，不始周公制禮，蓋興于宗廟制度”可知，材料只是說到了宗法制的起源不是周公制禮，而是宗廟制度，但是不是說宗法制與周禮無關(guān)，周禮是維護宗法制的工具，故B項錯誤；材料列舉商朝的宗法制的只是為了說明，“宗法者，辨先祖宗廟昭穆親疏之法也”，并不是說宗法制起源于商朝，結(jié)合所學知識，宗法制起源于西周，是西周重要的政治制度，故C項錯誤；根據(jù)“宗法之起，不始周公制禮，蓋興于宗廟制度……宗法者，辨先祖宗廟昭穆親疏之法也”可知材料認為宗法制起源于宗廟祭祀制度，故D項正確。25．【答案】C【解析】皇帝位高而大權(quán)獨攬不符合材料中“其權(quán)不操于君”的信息，故A項錯誤；官僚政治取代貴族政治是秦朝郡縣制，故B項錯誤；材料中“論職則百官分治，論權(quán)則各有所掌”“其權(quán)不操于君”說明古代君主專制下有一定分權(quán)特點，故C項正確；君臣共治皇權(quán)削弱不符合古代政治制度特點，故D項錯誤。26．【答案】A【解析】“甲科出身的為郎，乙科出身的為吏；遇地方政府需要人才就從這里挑選”可知太學與官員選拔掛鉤，故A項正確；材料涉及“畢業(yè)考試”，但未涉及“平時操行考核”，故B項錯誤；“學生畢業(yè)考試分兩等”，不能表明教考分離，故C項錯誤；對“分兩等，當時稱科”理解不對，故D項錯誤。27．【答案】A【解析】地種植經(jīng)濟作物，產(chǎn)出可用于商品交換，故A項正確；自然經(jīng)濟開始解體是鴉片戰(zhàn)爭后，與題中時間不符，故B項錯誤；改田治地導致糧食作物種植面積減少，而經(jīng)濟作物種植面積增加，不能體現(xiàn)“重農(nóng)”思想加強，故C項錯誤；傳統(tǒng)性農(nóng)業(yè)主要是種植糧食作物，田的減少不能反映傳統(tǒng)性農(nóng)業(yè)的發(fā)展，故D項錯誤。28．【答案】D【解析】材料敘述了父子的法律責任，沒有體現(xiàn)皇權(quán)至上，故A項錯誤；B項反映的是該法律規(guī)定的表面現(xiàn)象，故B項錯誤；C項也反映的是該法律規(guī)定的表面現(xiàn)象，故C項錯誤；該法律的不同規(guī)定，實際上是以法律的形式維護封建社會尊卑貴賤的等級秩序，符合宋明理學對于禮制的要求，最終導致的是對個人平等權(quán)利的忽視，最符合題意，故D項正確。29．【答案】A【解析】“若雷厲風行，三月而規(guī)模成，三年而成效著”、“若皇上翻然而全變，吾中國地大人眾，三年可成”可知體現(xiàn)的是康有為迫切要求變法圖強的心理和主張，故A項正確；材料中的主張雖體現(xiàn)康有為救國之心，但用三年即可使中國富強，并不符合實際，不是科學的主張，故B項錯誤；材料只體現(xiàn)出要求改變君主專制，但沒有涉及如何行使皇權(quán)的內(nèi)容，故C項錯誤；盲目的媚外心理與材料不符，故D項錯誤。30．【答案】C【解析】表格反映的是中日方傷亡情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，無法反映國共合作共同抗日，故A項錯誤；日方統(tǒng)計數(shù)據(jù)是站在日方角度，不一定可信，故B項錯誤；中日方報道的傷亡情況不同，說明雙方開展激烈的宣傳攻勢，故C項正確；表格反映的戰(zhàn)役有共產(chǎn)黨領(lǐng)導的，也有國民黨組織的，不能說明八路軍是抗戰(zhàn)的中流砥柱，故D項錯誤。31．【答案】D【解析】“中國人今天仍然生活在南方談話的延長線上”，強調(diào)鄧小平南巡對當今中國的影響。建立經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)最早開始于鄧小平南巡之前，故A項錯誤；創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)最早開始于鄧小平南巡之前，故B項錯誤；開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)最早開始于鄧小平南巡之前，故C項錯誤；2013年上海自貿(mào)區(qū)的建立，正是踐行鄧小平南方談話精神，將當今中國的對外開放進一步推向深入，故D項正確。32．【答案】B【解析】題干中并未提到直接民主的相關(guān)信息，故A項錯誤；根據(jù)題干中“為共和城邦做貢獻以及將私人生活置于公共事務(wù)和共同善業(yè)之下?！边@句話可知，雅典民主政治重視城邦利益的維護，故B項正確；題干中并未提到民主權(quán)利的相關(guān)信息，故C項錯誤；題干中并未提到對公民道德要求與其他要求之間的比較，故D項錯誤。33．【答案】C【解析】材料中查理一世自辯詞依據(jù)的是君權(quán)神授學說，與題目設(shè)問相反，故A項錯誤；材料反映的是英國資產(chǎn)階級革命中議會審判國王的一幕場景，與分權(quán)無關(guān)，故B項錯誤；查理一世認為自己的權(quán)力來自于上帝，是典型的君權(quán)神授學說，代表資產(chǎn)階級利益的啟蒙思想針鋒相對地提出了人民主權(quán)學說，從理論根源否定國王的專制權(quán)力，故C項正確；人文主義主張尊重人的價值和尊嚴，與題干材料無關(guān)，故D項錯誤。34．【答案】A【解析】英國和法國的現(xiàn)代化是本國的資本主義萌芽由小到大逐漸發(fā)展起來的，在發(fā)展過程中打擊、推翻封建勢力，建立屬于資產(chǎn)階級的物質(zhì)世界和精神世界，故A項正確；英國是原生型而不是感應(yīng)型，故B項錯誤；美國作為英國的殖民地，它的現(xiàn)代化基本上是從英國照樣帶過來的，屬于次生型，德國屬于開明專制型現(xiàn)代化類型，故C項錯誤；中國和日本都屬于感應(yīng)型，故D項錯誤。35．【答案】B【解析】依據(jù)題意，這股“改革與重組之潮”是指二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展，仍然是經(jīng)濟改革，沒有轉(zhuǎn)向政治改革，故A項錯誤；國家加強對經(jīng)濟的干預，擴大了政府經(jīng)濟管理職能，故B項正確；西方國家推行國家壟斷資本主義，而非自由主義思想，故C項錯誤；美蘇以爭奪世界霸權(quán)為目的，與題意無關(guān)，故D項錯誤。40．（25分）（1）角度：全球、整體角度（史觀）。（2分）評價：人類由此從各民族分散孤立開始走向整體世界；世界市場開始形成。（4分）（2）政治上：通過資產(chǎn)階級革命或改革確立了資產(chǎn)階級代議制。經(jīng)濟上：兩次工業(yè)革命大大提高了社會生產(chǎn)力。文化上：啟蒙思想進一步傳播，近代自然科學不斷進步。（6分）（3）結(jié)果：洋務(wù)運動學習西方先進的科學技術(shù)，引進機器生產(chǎn)，結(jié)果以失敗告終；十一屆三中全會后，中國的改革開放取得舉世矚目的成就。（4分）主要原因：洋務(wù)運動沒有觸及封建制度，照搬西方科技。十一屆三中全會后，中國實行改革開放，順應(yīng)了經(jīng)濟全球化的趨勢。（4分）認識：人類社會由隔離走向整體統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。各國家民族間要相互學習，相互借鑒。要結(jié)合本國的國情，不能照抄照搬。（4分，答出任意2點即可）41.答案：評分標準：本題屬于開放性試題，采用SOLO評分法。一等（12?10分)：①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。二等（9?5分)：①能夠結(jié)合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。三等（4?0分)：①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力，表述不清楚。答案示例:(論題)隨著鴉片故爭的爆發(fā)，沉睡已久的古老帝國終于被來自西方的炮火叫醒。隨著西方勢力的入侵，中國在軍事、政治、經(jīng)濟和文化等方面遭受全面的沖擊。但一部分開明的中國人為了民族的尊嚴和強大，展開了艱難的探素然道路曲折，但前途是光明的。(2分)(述)在軍事上，有八旗兵、綠營兵、新軍、海軍等;開設(shè)各種兵工廠，生產(chǎn)現(xiàn)代化兵器;學習西方的軍事制度。在政治上，學習西方先進的政治制度，發(fā)動戊戌變法和辛亥革命，開始由封建君主專制向君主立憲制和民主共和制進行探索。在經(jīng)濟上，開展洋務(wù)運動，使民族工商業(yè)得到發(fā)展，并產(chǎn)生“實業(yè)救國”的經(jīng)濟思想，由傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變。在文化上，從魏源和林則徐到康有為、梁啟超與嚴復，再到五四新文化運動，中國人不斷深入學習西方的先進知識。(8分)(總結(jié))李鴻章曾說，近代中國處在“三千年未有之變局”中，中國遭受西方的全面沖擊并開始了近代化的探索，雖然過程艱難，但經(jīng)過無數(shù)仁人志士的努力，最終迎來了勝利的曙光。(2分)45．(15分)（1）長期戰(zhàn)亂，社會動蕩；土地荒蕪，民不聊生；南北分裂，制度混亂。（7分）（2）政治改革建立強大的中央集權(quán)國家，結(jié)束了中國長期混亂的局面；經(jīng)濟改革，對人民的生活來說，是一項有力的保障。（8分）46．（15分）（1）材料一：抗日戰(zhàn)爭時期；各個階級都享有平等的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。（4分）材料二：解放戰(zhàn)爭時期；實行耕者有其田的土地改革。（4分）（2）前者：調(diào)動了各階級、階層抗日的積極性；（3分）后者：贏得了民心，為解放戰(zhàn)爭建立了穩(wěn)固的后方。（4分）47、（15分）（1）材料一認為：一戰(zhàn)的原因爭奪歐洲，二戰(zhàn)的原因穩(wěn)定歐洲現(xiàn)狀。（4分）材料二認為：兩次大戰(zhàn)都是為了重新瓜分世界。（3分）（2）泰勒的觀點是偏頗的。（1分）兩次世界大戰(zhàn)都是資本主義經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡的