夾竹桃教學(xué)設(shè)計(jì)

《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《夾竹桃》是教科版第十一冊(cè)第二單元的一篇主體課文，是當(dāng)代著名教育家、作家季羨林寫的一篇被人譽(yù)為“具有史詩(shī)性質(zhì)”的散文。這篇課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，比襯的手法，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動(dòng)人。字里行間流露著作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情，表達(dá)了對(duì)默默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，令人百讀不厭，愈品愈香……設(shè)計(jì)理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”基于這一理念，在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，緊扣文中關(guān)鍵字、詞、句，不斷品味、感悟、內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地觸摸文本，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀，從而獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)具體語(yǔ)言材料，理解夾竹桃最值得作者留戀和回憶的原因，體會(huì)夾竹桃的妙處，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、啟發(fā)想象，理解月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，體會(huì)作者的描寫方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。14、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生從文本的字里行間去揣摩、感受夾竹桃的“可貴韌性”和“花影迷離”，品味課文的語(yǔ)言特色，從而體會(huì)作者對(duì)夾竹桃的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、出示畫面，引導(dǎo)觀察1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)兩盆花，請(qǐng)看大屏幕，這兩盆花，給你留下了什么印象？（學(xué)生從根、干、枝、葉、花幾方面描述。）2、你們知道它的名字嗎？這美麗的花有個(gè)富有詩(shī)意的名字叫“夾竹桃”。請(qǐng)大家討論一下，人們?yōu)槭裁唇兴皧A竹桃”？（因?yàn)槿~片像竹，花朵如桃，因此得名。）3、我國(guó)當(dāng)代著名教育家、作家季羨林先生對(duì)夾竹桃情有獨(dú)鐘，他曾專門為夾竹桃寫了一篇優(yōu)美的文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（板書課題）二、抓住重點(diǎn)，整體感知1.自由輕聲朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。21、課文哪幾個(gè)自然段寫了作者的想象和幻想？（第三、六自然段）。2、默讀第三自然段，思考：“我為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？”（1）現(xiàn)在我們一齊推開季羨林老師的家門，領(lǐng)略一下季老師家夾竹桃的豐姿。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師朗讀，你看到了怎樣的夾竹桃。（2）聽了老師的朗讀，閉上眼睛聽的你仿佛看到了什么？（3）是啊，這燃燒著熱情的紅和那冰清玉潔的白，融洽地開在一起，這景象讓作者感到奇妙、有趣。3、作者對(duì)夾竹桃的想象不止于此，指名朗讀第五自然段，思考：月光下的夾竹桃為什么會(huì)引起作者的幻想？引起了作者的哪些幻想？（1）組織學(xué)生匯報(bào)交流。（2）多么美妙的夜晚！請(qǐng)你用朗讀將我們領(lǐng)入情境中去好嗎？（3）朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香襲人，作者頓時(shí)陶醉了，產(chǎn)生了許多幻想。齊讀?？茨男┩瑢W(xué)進(jìn)入了情境。（4）月光下的夾竹桃你覺得還會(huì)像些什么呢？請(qǐng)你仿照文中的句式，也來(lái)插上想象的翅膀，寫一段話。5出示：我幻想它是------，它居然就是------。我幻想它是------，我眼前------。我幻想它是------，我就真看到------。學(xué)生交流。（5）師引導(dǎo)朗讀：月光下的夾竹桃的黑影雖是平淡無(wú)奇，但在作者的奇思妙想下變得意趣盎然了。這么美的語(yǔ)言要不要再來(lái)讀讀？四、回歸整體，感悟贊美1、既不名貴，又非最艷麗，卻成了最讓人留戀，最值得回憶的花，這就是夾竹桃，讓我們記住它的韌性，記住它帶給我們的美好幻想。下面，讓我們?cè)僖黄鹱x讀這一句話。（出示：有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。）2、同學(xué)們，你們愛上夾竹桃了嗎？你有什么感受？五、拓展延伸，深化情感。其實(shí)，不僅季先生喜歡夾竹桃，古時(shí)候也有不少文人墨客喜歡夾竹桃，還寫詩(shī)贊美過(guò)它呢？出示：夾竹桃花似紅桃春猶在，質(zhì)如碧玉色常新。不負(fù)聲名桃夾竹，全憑顏色白兼紅。6六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦最后兩個(gè)自然段。2、大自然中還有許多具有頑強(qiáng)的生命力、給人以美的震撼的植物，請(qǐng)選擇一種植物，運(yùn)用本文中學(xué)到的寫作方法，展開合理想象