學(xué)分制管理；互聯(lián)網(wǎng)；數(shù)據(jù)存儲

第1章緒論1.1課題背景近年來，隨著我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，目前國家連續(xù)多年擴招，隨之而來的也促進了我國教育教學(xué)的規(guī)模也開始快速地擴大，現(xiàn)今我國的教育事業(yè)已經(jīng)進入到了基本上全民化的高等教育階段。為適應(yīng)國內(nèi)目前的教育體制，國內(nèi)的各大學(xué)校都開始改革自己的教學(xué)管理體制，開始實行學(xué)分制度。學(xué)校使用學(xué)分制度來規(guī)范教學(xué)工作，最好的一點就是能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)設(shè)計相結(jié)合，進行選課安排和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、計劃等。有了學(xué)分制度，就需要高效統(tǒng)一的應(yīng)用管理它，每個學(xué)校都有教學(xué)管理相關(guān)的系統(tǒng)，學(xué)分制的管理系統(tǒng)也是眾多種類系統(tǒng)之一。但是跟發(fā)達國家相比，我國對學(xué)分制改革從認識到實施起步都比較晚，學(xué)分管理體系尚未成熟，所以在我國與學(xué)分制管理系統(tǒng)相關(guān)的研究少之又少。一套可以適應(yīng)現(xiàn)階段國內(nèi)大環(huán)境下的最新型教學(xué)體系，最大可能的去滿足國內(nèi)學(xué)校智能化管理要求的系統(tǒng)，能夠使學(xué)生、老師和學(xué)校的工作人員通過系統(tǒng)，隨時隨地的完成對學(xué)生個人信息以及考試成績信息的管理，并且可以方便快捷的安排和實施教學(xué)計劃。學(xué)校主管人員通過了解解教學(xué)工作情況，分析總結(jié)做出對學(xué)校有益處的決策。但是國內(nèi)極少部分具有單獨的學(xué)分管理系統(tǒng)，大多部分的學(xué)分制管理僅存在于學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)內(nèi)的一個小單元，且功能較少，用戶體驗效果并不好，根本無法滿足我國現(xiàn)階段高等教育背景下不斷更新的學(xué)分制度的需求。目前，雖然很多高校在學(xué)分管理信息化建設(shè)方面取得了一些不錯的成果，但由于各種原因，我國高校在學(xué)分管理信息化過程中仍然存在不少急需亟待解決的問題。所以，設(shè)計開發(fā)一款新型的多功能的適應(yīng)新課改教育背景下適用于廣大高校的學(xué)分制管理系統(tǒng)勢在必行。1.2目的和意義1.2.1課題目的隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，教育行業(yè)的需求也越來越多樣化，各類互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)相結(jié)合的管理系統(tǒng)也應(yīng)運而生。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)主要是實現(xiàn)高校學(xué)生學(xué)分制度的信息管理。與日益發(fā)展，不斷更新的學(xué)分制度不同的是，傳統(tǒng)的學(xué)分制信息管理大多只存在于教務(wù)系統(tǒng)中一個小小的模塊，極少數(shù)具有單獨的管理系統(tǒng)，且功能單一，根本無法滿足我國現(xiàn)階段高等教育背景下不斷更新的學(xué)分制度的需求。學(xué)分制管理，尤其是完全學(xué)分制管理，是高等院校深化教學(xué)改革的必然選擇。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)，在基于傳統(tǒng)學(xué)分管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進行了改革與創(chuàng)新。本系統(tǒng)除了擁有傳統(tǒng)的學(xué)分查看功能外，新加入了成績單導(dǎo)出打印、公告發(fā)布、學(xué)分置換等功能。近年來，隨著“新工科”的提出，國家鼓勵各高校學(xué)生進行學(xué)科的“交叉互融”，以此來創(chuàng)造學(xué)生的多元性。學(xué)分置換功能可以鼓勵更多的學(xué)生參加各類競技比賽，一方面積極響應(yīng)國家的號召，另一方面也可以豐富自身的見識和能力。學(xué)生還可以根據(jù)查看自己已獲得的學(xué)分情況，結(jié)合自己的興趣愛好、人生目標(biāo)等來進行選修課程的選擇，制定出最適合自己的課程安排。學(xué)分制管理系統(tǒng)設(shè)計的主要目的就是能夠高效、統(tǒng)一進行學(xué)分信息的管理。本學(xué)分管理系統(tǒng)即便利全體學(xué)生，使學(xué)生可以根據(jù)學(xué)分信息來進行課程的自主選擇，還可以實現(xiàn)學(xué)分的查看及打印一體化。同時也便利各高校的教師，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無紙化辦公。這不僅可以大大提高辦公效率，同時也為廣大教師群體減輕負擔(dān)。1.2.2課題意義在現(xiàn)階段的學(xué)校管理工作中，哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)的是運用智能計算機去完成系統(tǒng)內(nèi)各種與教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除、以及查詢統(tǒng)計等工作，做到了由復(fù)雜的人員手工操作轉(zhuǎn)向人利用智能機器簡便操作。大大提高了學(xué)校內(nèi)員工的工作效率的同時也減少甚至避免了繁重的工作量而造成的那些人為性錯誤。學(xué)校作為世界各國教育教學(xué)與科技研究的領(lǐng)頭人，很多比較先進的、強大的技術(shù)往往都會為學(xué)校來率先使用，飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也依舊是這樣，優(yōu)秀的學(xué)校管理決策者一定會選擇或者自主開發(fā)一個適合本校校情的管理系統(tǒng)。使用計算機管理系統(tǒng)高效、統(tǒng)一管理學(xué)生的學(xué)分信息，這樣既可以實現(xiàn)教務(wù)人員辦公的便捷化，也可以實現(xiàn)信息登記的無紙化管理，這不僅提高了學(xué)校教學(xué)工作人員管理工作的維護成本、周期，同時也大大地提高了辦公效率這也是學(xué)校管理的科學(xué)化、正規(guī)化、與當(dāng)代世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)這樣一個系統(tǒng)是很必要的事情。同時，學(xué)分制管理系統(tǒng)是當(dāng)下一個比較“熱門的、實用性很強的”系統(tǒng)。選它作為畢業(yè)設(shè)計的題目，可以把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識和實踐相結(jié)合，也可以學(xué)到一些新的知識，對以后的工作學(xué)習(xí)會有很大的幫助。1.3國內(nèi)外研究現(xiàn)狀現(xiàn)如今的教育行業(yè)對學(xué)分制度的大力普及和不斷推廣使，得學(xué)生學(xué)分信息的管理變成了各個高校人員的工作之一，這不僅僅是一個簡單的管理操作，它涉及了多個方面，包含了學(xué)校、院系和師生等諸多環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)共同合作，最終共同完成整個學(xué)分信息管理，他們當(dāng)中任何一個環(huán)節(jié)都是缺一不可的。伴隨著最近幾年我國高速發(fā)展，作為國家發(fā)展、民族富強的重中之重“教育”也被更加重視，教育部多次開會深入探討學(xué)分和選課制度重要性，也為此多次實行改革，這使得學(xué)校內(nèi)工作人員對學(xué)生成績學(xué)分信息的保存管理任務(wù)量逐年遞增，工作難度和復(fù)雜性也日益增加。設(shè)計開發(fā)一款智能現(xiàn)代化同時兼顧便捷操作學(xué)分制管理系統(tǒng)勢在必行。眾所周知學(xué)分制度最早是起源于西方的，所以國外的學(xué)分管理體系是比較成熟和完善的，而相比較于西方來說，我們國家的高校教學(xué)的信息化起步是比較晚的。在科技日益發(fā)展和時代不斷進步的今天，國內(nèi)各大高校紛紛響應(yīng)教育部號召，在智能教學(xué)的大背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)工作中必不可少的濃墨重彩了。但是由于很多學(xué)校經(jīng)費的不足，沒辦法大肆的投資購買軟硬件來進行網(wǎng)絡(luò)部署，而且現(xiàn)階段我國的理論體系跟外國相比還不夠健全，想要設(shè)計實現(xiàn)出實用性與智能化相結(jié)合的完美管理系統(tǒng)，任重而道遠，還是要好好努力的。1.4論文結(jié)構(gòu)整個論文一共有六章內(nèi)容，外加論文結(jié)論，具體的論文結(jié)構(gòu)如下所示。第1章緒論，本章主要介紹了課題的研究背景、研究目的和意義，以及現(xiàn)在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。第2章可行性分析，本章主要從經(jīng)濟、技術(shù)、操作三個方面介紹了哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的可行性研究，同時繪制了系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖。第3章需求分析，本章對系統(tǒng)進行了需求方面的分析，根據(jù)需求分析結(jié)果，繪制了數(shù)據(jù)流圖，編寫了數(shù)據(jù)字典，數(shù)據(jù)字典內(nèi)涵蓋了數(shù)據(jù)項定義、數(shù)據(jù)流定義和數(shù)據(jù)存儲。第4章系統(tǒng)設(shè)計，本章主要系統(tǒng)內(nèi)的實體類，以及各實體之間的關(guān)系。同時繪制出了系統(tǒng)的功能模塊圖、ER圖和系統(tǒng)用例圖，并對整個系統(tǒng)的詳細設(shè)計進行了文字說明，最后設(shè)計編寫了數(shù)據(jù)庫的表結(jié)構(gòu)。第5章系統(tǒng)實現(xiàn)，本章主要介紹系統(tǒng)的具體實現(xiàn)，通過流程圖表示了系統(tǒng)內(nèi)的各個模塊是如何具體實現(xiàn)的，同時在每個模塊的流程圖后都配有相應(yīng)的系統(tǒng)運行界面截圖以及詳細的文字說明。第6章系統(tǒng)測試，本章在前幾章的基礎(chǔ)上對系統(tǒng)進行測試和運行，介紹了系統(tǒng)測試的概念、目的、原則等。編寫了測試計劃進度表和測試用例表，最后對系統(tǒng)測試結(jié)果進行了總結(jié)。結(jié)論，最后對整個系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)過程進行了認真的總結(jié)，找出錯誤和不足之處，并予以改正。

第2章可行性分析本次畢業(yè)設(shè)計的學(xué)分制管理系統(tǒng)是基于B/S模式下，運用Java語言、SSM框架等，采用的是MySQL數(shù)據(jù)庫和Eclipse開發(fā)工具設(shè)計實現(xiàn)。主要是從技術(shù)、經(jīng)濟、操作等方面對項目進行可行性分析比較，判斷出系統(tǒng)的開發(fā)價值。2.1技術(shù)可行性分析和操作可行性分析2.1.1技術(shù)可行性分析本系統(tǒng)采用Java作為開發(fā)語言，Eclipse作為系統(tǒng)開發(fā)工具，Tomcat作為Web服務(wù)器，MySQL作為數(shù)據(jù)庫。Java語言安全、可移植，用Java語言開發(fā)設(shè)計的軟件系統(tǒng)都是可以跨越平臺去運行的，開發(fā)人員在一次編譯成功后，用戶可以在多個平臺進行使用，沒有了平臺局限性，Java體現(xiàn)出了越來越強大的生命力，實現(xiàn)了從一臺小小的服務(wù)器到無數(shù)臺服務(wù)器的一個質(zhì)的飛躍；Eclipse軟件項目開發(fā)設(shè)計平臺，無插件，使用操作方便；Tomcat是一款開源的Web服務(wù)器軟件，其功能及穩(wěn)定性已經(jīng)被大家所認可；MySQL數(shù)據(jù)庫已經(jīng)是一款很成熟的軟件，其具有操作簡單，功能強大、安全性高、穩(wěn)定性好等特點，將其作為哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，主要考慮到它的成本和維護費用比較低，以及學(xué)分管理系統(tǒng)需要安全、穩(wěn)定等特點?？偠灾鞠到y(tǒng)在技術(shù)上的要求不高，現(xiàn)在大家普遍使用的那些計算機都是可以運行和使用該學(xué)分管理系統(tǒng)，不存在不兼容的情況，因此該系統(tǒng)在整個技術(shù)上來說是完全可行的。2.1.2操作可行性分析本系統(tǒng)實現(xiàn)功能的操作很簡單，普通電腦的常見配置就可以運行本軟件，并且只要粗通電腦使用的基本常識就可以流暢的使用本軟件。電腦具備連接互聯(lián)網(wǎng)的能力，并且可以正常訪問系統(tǒng)，并不需要操作者有什么高超的能力，只需了解簡單的業(yè)務(wù)流程，并且按照專業(yè)知識進行正確操作即可。本系統(tǒng)整體來說比較易于操作管理，所以學(xué)分制管理系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計具備操作可行性。2.2經(jīng)濟可行性分析本系統(tǒng)是基于B/S模式的哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)，開發(fā)的前期需要分析系統(tǒng)的開發(fā)人員及其費用，軟硬件設(shè)備經(jīng)費是否合理，進行具體的分析，才能確定此系統(tǒng)是否符合開發(fā)的條件。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的經(jīng)濟成本主要是軟硬件的成本，而目標(biāo)系統(tǒng)開發(fā)所需的硬件主要是計算機客戶端和相關(guān)外部設(shè)備等，目前這些硬件都很容易滿足，開發(fā)環(huán)境對計算機的要求不是很高，開發(fā)成本較低，軟件對服務(wù)器配置要求也不是很高，這就為用戶降低了很多的費用，價格也相對便宜。軟件投資主要是數(shù)據(jù)庫、開發(fā)工具和服務(wù)器等，系統(tǒng)采用Java作為開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫選用MySQL，操作平臺選用Eclipse，都是開源免費的。因為都是開源免費的，所以在開發(fā)前期，開發(fā)時用于項目的經(jīng)費將會大大降低，不會讓開發(fā)該軟件在項目啟動期受到經(jīng)費的影響，所以經(jīng)濟上還是可行的。盡量用最少的花費去滿足用戶的需求，省下經(jīng)費用于人工費，以及設(shè)備費用。因此，系統(tǒng)的開發(fā)和測試成本在可承受的范圍內(nèi)。人員費用預(yù)期投資表，如表2-1所示。表2-1哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的人員費用預(yù)期投資表序號項目人工（人/日）單價（元）合計（元）1可行性分析250010002需求分析380024003系統(tǒng)總體功能設(shè)計4100040004管理系統(tǒng)功能的詳細設(shè)計4100040005數(shù)據(jù)庫設(shè)計3100030006編碼實現(xiàn)4150060007系統(tǒng)測試3100030008合計20700哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)軟硬件預(yù)期投資費用表，如表2-2所示。表2-2哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)項目軟硬件預(yù)期投資費用表序號名稱軟件/硬件金額（元）合計（元）1MySQL數(shù)據(jù)庫軟件002Eclipse軟件003Tomcat軟件004一臺計算機硬件450045005合計4500本系統(tǒng)針對的是以學(xué)校為基礎(chǔ)的學(xué)分制度管理。有了這個學(xué)分管理系統(tǒng)，估計每年將以10%的增長率提高教師的工作效率。對于學(xué)校來說來說，大約1年左右就能賺回前期投入的軟硬件及人工費用。這樣能有效的減少人力、物力成本，增加了辦公的有效性，提高了經(jīng)濟效益。通過仔細的分析和計算，能夠看出開發(fā)哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)在經(jīng)上是完全可行的。系統(tǒng)貨幣時間價值表，如表2-3所示。表2-3系統(tǒng)貨幣時間價值表年份將來值(萬元)（1+i）n現(xiàn)在值(萬元)累計的現(xiàn)在值(萬元)131．12．72732．7273231．212．47935．2066331．3312．25397．4605431．46412．04909．5095531．610511．862811．37232.3業(yè)務(wù)流程分析業(yè)務(wù)是組織實體的有序過程，組織通過各個業(yè)務(wù)活動的執(zhí)行來實現(xiàn)組織的目標(biāo)。業(yè)務(wù)是對組織職能的分解和過程化。業(yè)務(wù)分析的目的是設(shè)計合理、科學(xué)的業(yè)務(wù)流程。學(xué)分制管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖，如圖2-1所示。圖2-1哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖1．管理員管理員訪問數(shù)據(jù)庫中的管理員信息表去實現(xiàn)登錄操作，登錄成功后，通過訪問相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫表單實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)個人信息管理、用戶個人信息管理、院系專業(yè)信息管理、公告信息管理、班級信息管理、課程信息管理的的等操作。2．學(xué)生學(xué)生可以訪問系統(tǒng)內(nèi)的公告信息表、成績信息表來進行公告信息和成績信息的查詢。學(xué)生還可以提交學(xué)分置換申請，申請內(nèi)容提交到數(shù)據(jù)庫中的置換學(xué)分申請表里交由輔導(dǎo)員進行審批。3．輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員可以查看公告信息、修改個人信息、審批學(xué)生提交的學(xué)分置換申請，同時錄入相應(yīng)的德育分數(shù)。4．教學(xué)秘書教學(xué)秘書可以進行個人信息的修改、同時錄入學(xué)生考試成績，即智育分的錄入。本章小結(jié)本章首先運用表格的方式直觀的對經(jīng)濟可行性進行了具體的分析，證明了本系統(tǒng)的開發(fā)在經(jīng)濟方面是可行的。然后對開發(fā)系統(tǒng)過程中的技術(shù)可行性和操作可行性進行了深入的探討分析，最后繪制了業(yè)務(wù)流程圖。從而全面的證實了學(xué)分制管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)在技術(shù)、經(jīng)濟、操作三個方面和業(yè)務(wù)流程上是都是完全可行的。

第3章需求分析設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)至關(guān)重要的一點就在于對系統(tǒng)需求的分析。在研究調(diào)查的基礎(chǔ)之上，對所需開發(fā)的系統(tǒng)內(nèi)的功能進行的詳細分析總結(jié)，從而設(shè)計出完整的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)，并將其實現(xiàn)。本章主要運用系統(tǒng)用例圖、數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典等方法對系統(tǒng)進行需求分析，使系統(tǒng)功能達到最佳。3.1結(jié)構(gòu)化需求分析結(jié)構(gòu)化分析法歸根到底其實就是一種軟件在開發(fā)過程中所需要進行需求分析的時候使用的方法。它主要是利用圖形來直觀、形象地表達用戶對整個系統(tǒng)最直接、根本的需求。結(jié)構(gòu)化分析方法的表達形式或者說使用的工具主要是：數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典。易于掌握，使用簡單方便是它最大優(yōu)點，新用戶也可以在簡單的了解學(xué)習(xí)后輕易上手。需要注意的是用圖形表達時，要符合系統(tǒng)開發(fā)時的各種相關(guān)規(guī)則，不能天馬行空，胡亂繪制圖形。結(jié)構(gòu)化需求分析主要作用是將一個復(fù)雜的系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)流圖或者數(shù)據(jù)字典等將系統(tǒng)模塊、數(shù)據(jù)流分層進行拆分和化解，最后使得整個系統(tǒng)通俗易懂，為系統(tǒng)的詳細設(shè)計打好基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)流圖是系統(tǒng)的一個物理性模型，在繪圖分解問題時應(yīng)先考慮整個系統(tǒng)內(nèi)部最主要的屬性，暫時性的忽略一些細節(jié)，逐層分解直到最后，后面一點點的累加各種系統(tǒng)內(nèi)功能，詳細設(shè)計細節(jié)部分。從內(nèi)到外、從上到下、由小到大的解決系統(tǒng)設(shè)計過程中的各種問題。3.2系統(tǒng)需求分析設(shè)計與開發(fā)系統(tǒng)與用戶的需求是緊密相連的，所以按照著用戶的需求去進行系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)，才是最接近實際的，但是由于很多用戶對系統(tǒng)開發(fā)了解不多或者專業(yè)知識的缺失，對系統(tǒng)的設(shè)計人員提出的要求可能會缺乏合理性，系統(tǒng)開發(fā)時并不一定可以完全滿足，所以需求分析是系統(tǒng)開發(fā)者所有后續(xù)設(shè)計實現(xiàn)工作的前提，是必不可少的。通過需求分析，軟件開發(fā)人員的能夠詳細的了解到目標(biāo)用戶對于整個系統(tǒng)的期望和需求，通過這些需求的總結(jié)、分析，能夠給后續(xù)系統(tǒng)的開發(fā)創(chuàng)造最便利條件。需求分析最主要的一點就是針對未來系統(tǒng)用戶的實際需求來進行的，每個系統(tǒng)在開發(fā)之前開發(fā)人員都要通過深入實地考察、走訪單位等方式與目標(biāo)用戶進行交流和溝通，最后對考察得到的需求進行總結(jié)分析。根據(jù)學(xué)校學(xué)分制管理系統(tǒng)的依據(jù)，本系統(tǒng)使用的角色主要有管理員、學(xué)生、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員。根據(jù)權(quán)限的不同，每個角色可以實現(xiàn)的功能也是不一樣的，每個角色可以實現(xiàn)的功能具體如下所示。1．管理員管理員主要來管理系統(tǒng)的大局，主要包括系統(tǒng)用戶管理（登錄密碼修改、管理員用戶錄入、刪除、修改）、公告信息管理（公告信息發(fā)布、刪除、修改）、用戶信息管理（學(xué)生信息管理維護、教學(xué)秘書管理維護、輔導(dǎo)員信息管理維護）、院系、班級、課程信息管理（院系、班級、課程信息錄入、刪除、修改）、課程學(xué)分管理、成績管理、德育分審核管理（申請通過、申請駁回）。管理員還可以通過關(guān)鍵字查找，導(dǎo)出打印信息。2．學(xué)生學(xué)生主要來查看自己的成績單、德育分、智育分、以及總學(xué)分等。還可以進行學(xué)分置換的申請、成績單的打印，同時擁有查看公告信息、修改密碼等權(quán)限。3．教學(xué)秘書教學(xué)秘書可以給學(xué)生錄入考試成績，轉(zhuǎn)換智育學(xué)分，查看學(xué)生的學(xué)分情況，同時擁有查看公告信息、修改密碼等權(quán)限。4．輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員可以查看每個學(xué)生獲得的的學(xué)分情況，審批學(xué)分置換申請，同時擁有查看公告信息、修改密碼等權(quán)限。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)用例圖，如圖3-1所示。圖3-1哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)用例圖3.3數(shù)據(jù)流圖分析數(shù)據(jù)流圖是一個用來表示系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)流都是以添加信息為開始，經(jīng)系統(tǒng)各個程序模塊之間經(jīng)變換處理，最終輸出到終點過程中的流動狀態(tài)的一種圖形化技術(shù)。它以直觀的圖形描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)的流動和處理過程，展示了一個數(shù)據(jù)從開始進入系統(tǒng)到整個操作流程結(jié)束完整的變化過程。畫圖方法十分簡單，圖中沒有那些讓人混淆或者難以理解的東西，所以即使是對專業(yè)技術(shù)零基礎(chǔ)的普通人都可以完全理解。它是系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)者和系統(tǒng)功能使用者溝通的一個橋梁。繪制流圖時要把最基本必要的模塊畫進去，也就是它描述了一個組織由哪幾個組成部分，也描述了來往于各部分之間的數(shù)據(jù)流。數(shù)據(jù)流圖中的頂層數(shù)據(jù)流圖是一個系統(tǒng)大范圍的、概括的表示圖形。它展示的是系統(tǒng)內(nèi)實體人員與系統(tǒng)、外部三者間最基本也最重要的輸入輸出部分。在繪圖時，P表示數(shù)據(jù)處理，F(xiàn)表示數(shù)據(jù)流，D表示數(shù)據(jù)存儲。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖，如圖3-2所示。圖3-2頂層數(shù)據(jù)流圖一層數(shù)據(jù)流圖最主要的功能是把頂層圖中的輸入的數(shù)據(jù)信息細化展開來研究。它具有能夠分層分解實現(xiàn)繪制的特性，這樣就可以更全面和直觀的展示出系統(tǒng)內(nèi)部的各個數(shù)據(jù)，以及每個數(shù)據(jù)之間是如何進行交互的，流向性是怎樣的，以及最終的信息會流向哪里。因為每個系統(tǒng)都是獨一無二的，復(fù)雜性不一樣，所以每個流圖需要繪制分解的層次也是不一樣的，具體需要畫多少層，是沒有明確規(guī)定的，以實際情況為準(zhǔn)繪制即可。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)一層數(shù)據(jù)流圖，如圖3-3所示。圖3-3哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)一層數(shù)據(jù)流圖3.4數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典是數(shù)據(jù)庫的重要組成部分，它主要是用來存放數(shù)據(jù)庫中的表信息元素的，主要包括數(shù)據(jù)項名稱、約束條件等。對于系統(tǒng)用戶來說，它是一個只可以讀的數(shù)據(jù)表。對于系統(tǒng)開發(fā)人員來說，它是設(shè)計數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的必不可少環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)字典其實就是一個存儲數(shù)據(jù)的信息表，表中存放的是哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)中關(guān)鍵的字段信息。系統(tǒng)中的關(guān)鍵字段也就是設(shè)計數(shù)據(jù)庫中的相關(guān)字表字段，這些字段信息主要包括字符名稱、字符的類型、字符長度、字符是否為空等相關(guān)的信息。通過數(shù)據(jù)字典可以看到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中設(shè)計的字段是否符合開發(fā)和系統(tǒng)要求，是不是能夠滿足系統(tǒng)使用的要求，以及這些字段是不是合法，能不能供開發(fā)人員正常使用。1．?dāng)?shù)據(jù)項定義數(shù)據(jù)項是最基本的數(shù)據(jù)元素，主要包括編號、數(shù)據(jù)項名稱、類型、長度等。學(xué)分制管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)項表，如表3-1所示。表3-1數(shù)據(jù)項表編號數(shù)據(jù)項名數(shù)據(jù)類型長度Z-01管理員IDint20字節(jié)Z-02管理員姓名varchar100字節(jié)Z-03管理員密碼varchar100字節(jié)Z-04公告IDint20字節(jié)Z-05公告標(biāo)題varchar1000字節(jié)Z-06公告內(nèi)容varchar1000字節(jié)Z-07發(fā)布人varchar100字節(jié)Z-08公告類型描述varchar255字節(jié)Z-09教學(xué)秘書IDint20字節(jié)Z-10教學(xué)秘書姓名varchar100字節(jié)Z-11教學(xué)秘書密碼varchar100字節(jié)Z-12輔導(dǎo)員IDint20字節(jié)Z-13輔導(dǎo)員姓名varchar50字節(jié)Z-14輔導(dǎo)員密碼varchar50字節(jié)Z-15學(xué)生IDint20字節(jié)Z-16學(xué)生學(xué)號int20字節(jié)Z-17學(xué)生姓名varchar50字節(jié)Z-18學(xué)生密碼varchar50字節(jié)Z-19班級IDvarchar500字節(jié)Z-20班級名稱varchar8000字節(jié)Z-21班級描述varchar50字節(jié)Z-22課程IDint20字節(jié)Z-23課程名稱varchar50字節(jié)Z-24課程類型varchar50字節(jié)Z-25課程描述varchar500字節(jié)Z-26院系IDvarchar50字節(jié)Z-27院系名稱varchar50字節(jié)Z-28院系描述varchar50字節(jié)Z-29考試科目varchar50字節(jié)續(xù)表3-1Z-30考試成績int11字節(jié)Z-31時間varchar50字節(jié)Z-32院系名稱varchar50字節(jié)Z-33申請內(nèi)容varchar500字節(jié)Z-34附件varchar50字節(jié)Z-35審批人varchar50字節(jié)Z-36審批意見varchar500字節(jié)Z-37狀態(tài)varchar50字節(jié)Z-38智育學(xué)分int11字節(jié)Z-39德育學(xué)分int11字節(jié)2．?dāng)?shù)據(jù)流定義數(shù)據(jù)流指的是系統(tǒng)的邏輯流程。是用來描述你系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)和邏輯走向的。每個數(shù)據(jù)流的組成是由多個數(shù)據(jù)項組合而成的。數(shù)據(jù)流編號：F1數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-15+Z-16+Z-17+Z-18數(shù)據(jù)流編號：F2數(shù)據(jù)流名稱：公告信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：發(fā)布處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-04+Z-05+Z-06+Z-07+Z-08數(shù)據(jù)流編號：F3數(shù)據(jù)流名稱：教學(xué)秘書信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-09+Z-10+Z-11數(shù)據(jù)流編號：F4數(shù)據(jù)流名稱：輔導(dǎo)員信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-12+Z-13+Z-14數(shù)據(jù)流編號：F9數(shù)據(jù)流名稱：班級信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-19+Z-20+Z-21數(shù)據(jù)流編號：F11數(shù)據(jù)流名稱：院系信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-26+Z-27+Z-28數(shù)據(jù)流編號：F13數(shù)據(jù)流名稱：課程信息數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-22+Z-23+Z-24+Z-25數(shù)據(jù)流編號：F15數(shù)據(jù)流名稱：成績信息數(shù)據(jù)流來源：教學(xué)秘書數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-09+Z-10+Z-11+Z-15+Z-16+Z-17+Z-22+Z-23+Z-26+Z-27+Z-29+Z-30+Z-31+Z-38數(shù)據(jù)流編號：F17數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)分置換申請信息數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生數(shù)據(jù)流去向：提交處理數(shù)據(jù)流組成：Z-01+Z-02+Z-03+Z-33+Z-34+Z-35+Z-36+Z-37+Z-38數(shù)據(jù)流編號：F20數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)分置換審批信息數(shù)據(jù)流來源：輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)流去向：審批處理數(shù)據(jù)流組成：Z-15+Z-16+Z-17+Z-33+Z-34+Z-35+Z-36+Z-37+Z-39數(shù)據(jù)流編號：F21數(shù)據(jù)流名稱：德育學(xué)分信息數(shù)據(jù)流來源：輔導(dǎo)員數(shù)據(jù)流去向：添加處理數(shù)據(jù)流組成：Z-15+Z-16+Z-17+Z-22+Z-23+Z-24+Z-25+Z-393．?dāng)?shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)流在加工過程中產(chǎn)生的臨時文件或加工過程中需要查找的信息，主要包括數(shù)據(jù)存儲編號、數(shù)據(jù)存儲名稱、數(shù)據(jù)存儲簡述、預(yù)計數(shù)據(jù)存儲組成。在數(shù)據(jù)流圖中用“D”來表示數(shù)據(jù)存儲。數(shù)據(jù)存儲編號：D0數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)生信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-15+Z-16+Z-17+18數(shù)據(jù)存儲編號：D1數(shù)據(jù)存儲名稱：公告信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲公告信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-04+Z-05+Z-06+Z-07數(shù)據(jù)存儲編號：D2數(shù)據(jù)存儲名稱：教學(xué)秘書信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲教學(xué)秘書信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-09+Z-10+Z-11數(shù)據(jù)存儲編號：D3數(shù)據(jù)存儲名稱：輔導(dǎo)員信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲輔導(dǎo)員信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-12+Z-13+Z-14數(shù)據(jù)存儲編號：D4數(shù)據(jù)存儲名稱：學(xué)分置換信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲學(xué)分置換信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-15+Z-16+Z-17+Z-33+Z-34+Z-35+Z-36+Z-37+Z-39數(shù)據(jù)存儲編號：D5數(shù)據(jù)存儲名稱：成績信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲成績信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-15+Z-16+Z-17+Z-22+Z-23+Z-26+Z-27+Z-29+Z-30+Z-31+Z-38數(shù)據(jù)存儲編號：D6數(shù)據(jù)存儲名稱：班級信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲班級信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-19+Z-20+Z-21數(shù)據(jù)存儲編號：D7數(shù)據(jù)存儲名稱：院系信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲院系信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-26+Z-27+Z-28數(shù)據(jù)存儲編號：D8數(shù)據(jù)存儲名稱：課程信息表數(shù)據(jù)存儲簡述：存儲課程信息數(shù)據(jù)存儲組成：Z-22+Z-23+Z-24+Z-25本章小結(jié)本章首先介紹了結(jié)構(gòu)化需求分析，隨后通過繪制系統(tǒng)用例圖、頂層數(shù)據(jù)流圖、一層數(shù)據(jù)流圖，以及設(shè)計編寫數(shù)據(jù)字典、數(shù)據(jù)流定義等，從多方面詳細地闡述分析了哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)各方面的需求，為后續(xù)的系統(tǒng)開發(fā)實現(xiàn)做足了準(zhǔn)備工作。第4章系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計是在需求分析的基礎(chǔ)上繼續(xù)深度挖掘，了解并設(shè)計細化各個模塊的功能，然后完成相應(yīng)的程序開發(fā)，使業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)分離，減少開發(fā)復(fù)雜度，是每個軟件系統(tǒng)開發(fā)過程中最重要的一個組成部分。4.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計本系統(tǒng)研究的內(nèi)容重點針對目前學(xué)分制度在國內(nèi)各個高校普遍實施的現(xiàn)狀，設(shè)計研究開發(fā)此系統(tǒng)的具體功能，經(jīng)過調(diào)研分析和規(guī)劃等，實現(xiàn)哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的開發(fā)。本系統(tǒng)使用的角色主要有管理員、學(xué)生、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員。根據(jù)權(quán)限的不同，每個角色具有不同的功能。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)整體分為系統(tǒng)管理、學(xué)分管理、信息管理、表單管理、公告管理五大模塊，具體功能結(jié)構(gòu)如下所示。1．系統(tǒng)管理模塊主要包括用戶權(quán)限管理、賬號密碼管理、系統(tǒng)維護。其中管理員擁有最高權(quán)限，可以給予不同用戶不同的操作權(quán)限，以此來進行功能的劃分。同時管理員作為最高權(quán)限的擁有著，還肩負著管理整個系統(tǒng)運行和維護的責(zé)任。管理員可以添加用戶。此外，管理員、學(xué)生、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員都可以修改自己的個人信息和密碼。2．學(xué)分管理模塊主要包括課程學(xué)分管理、德育分管理、智育分管理、總學(xué)分管理、學(xué)分置換管理、上傳獲獎證明管理。管理員、學(xué)生、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員都擁有查看學(xué)分的功能。學(xué)生提交學(xué)分置換申請同時上傳獲獎證明，由輔導(dǎo)員進行學(xué)分置換的審核，審核結(jié)果反饋給管理員，根據(jù)審核結(jié)果的不同(審核通過，成績單信息頁面增加德育分。審核駁回，成績單頁面信息不變。)系統(tǒng)實行相應(yīng)功能的操作，無論結(jié)果如何，審核結(jié)果都會反饋給學(xué)生。3．信息管理模塊主要包括對整個學(xué)校內(nèi)部的院系、課程、專業(yè)、人員信息的管理，對于這一部分來說，管理員擁有對系統(tǒng)內(nèi)一切數(shù)據(jù)信息的多種操作權(quán)限。4．表單管理模塊主要包括表單的導(dǎo)出和打印管理，既是學(xué)生對帶有自己學(xué)分成績單進行導(dǎo)出打印操作，管理員也可以通過查找的方法搜索數(shù)據(jù)。5．公告管理模塊主要包括公告發(fā)布管理和公告維護管理。系統(tǒng)內(nèi)管理員具有發(fā)布、刪除、修改公告信息的功能。除此之外，系統(tǒng)內(nèi)所有用戶都具有查看公告信息的權(quán)利。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，如圖4-1所示。圖4-1哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)功能模塊圖4.2系統(tǒng)E-R圖數(shù)據(jù)庫是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫。實體聯(lián)系圖是一種概念性的數(shù)據(jù)模型。其描述了實體、實體的屬性以及實體之間的關(guān)系。本系統(tǒng)的實體及其屬性。(1)管理員，其屬性為ID、登錄名、密碼、權(quán)限等。(2)輔導(dǎo)員，其屬性為ID、登錄名、密碼、姓名、性別等。(3)教學(xué)秘書，其屬性為ID、登錄名、密碼、姓名、性別等。(4)學(xué)生，其屬性為ID、登錄名、密碼、姓名、性別、班級、專業(yè)等。(5)公告，其屬性為編號、標(biāo)題、內(nèi)容等。(6)成績，其屬性為編號、學(xué)號、班級、德育分、智育分、總學(xué)分等。(7)學(xué)分置換申請，其屬性為置換申請內(nèi)容、審批人、審批意見等。(8)院系，其屬性為編號、院系名稱、創(chuàng)建時間等。(9)課程，其屬性為編號、課程名稱、課程學(xué)分等。(10)班級，其屬性為編號、班級名稱、班級描述等。實體都不會單獨的存在，每一個實體會和一個實體或者多個實體存在關(guān)聯(lián)關(guān)系，各個實體間的關(guān)系具體如下所示。(1)管理員與院系、課程、班級、公告信息、學(xué)生、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員之間關(guān)系都是1：n。(2)輔導(dǎo)員與學(xué)分置換申請之間關(guān)系是1：n。(3)輔導(dǎo)員與公告信息之間關(guān)系是m：n。(4)教學(xué)秘書與公告信息、成績之間關(guān)系是n：m。(5)學(xué)生與學(xué)分置換申請之間關(guān)系是1：n。(6)學(xué)生與公告信息、成績之間關(guān)系是n：m。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)E-R圖，如圖4-2所示。如圖4-2哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)E-R圖4.3數(shù)據(jù)庫表設(shè)計數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)設(shè)計，就是在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建表并設(shè)置表的屬性和大小等，根據(jù)對哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)的設(shè)計要求，需要設(shè)計以下的數(shù)據(jù)庫表，用他們來存儲本系統(tǒng)中需要用到的相關(guān)數(shù)據(jù)，哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)中主要存在管理員表、班級表、成績表、課程表、公告信息表、置換學(xué)分申請表、學(xué)生表、教學(xué)秘書信息表、院系表、輔導(dǎo)員信息表等。通過建立表和表之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫鏈接，本系統(tǒng)所使用的部分數(shù)據(jù)表如下所示。1．管理員信息表主要是用來存儲管理員的ID、用戶名、登錄密碼和管理員身份驗證信息等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理統(tǒng)管理員信息表，如表4-1所示。表4-1管理員信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Admin_id管理員IDint11主鍵否Admin_username管理員用戶名varchar50--是Admin_userpwd管理員密碼varchar50--是Admin_identity管理員身份varchar50--是2．班級信息表主要是用來存儲班級編號、班級名稱、班級描述。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)班級信息表，如表4-2所示。表4-2班級信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Banji_id班級IDint11主鍵否Banji_name班級名稱varchar50--是Banji_miaoshu班級描述varchar5000--是3．成績信息表主要是用來存成績表ID、學(xué)生學(xué)號、學(xué)生姓名、學(xué)生班級、考試科目、考試成績、課程類型、考試時間、德育學(xué)分、智育學(xué)分。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)成績信息表，如表4-3所示。表4-3成績信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Chengji_id成績表IDint11主鍵否Banji_id班級IDvarchar11外鍵否Kecheng_id課程IDvarchar11外鍵否Yuanxi_id院系IDvarchar11外鍵否Xuesheng_name學(xué)生姓名varchar50--否Xuesheng_xuehao學(xué)生學(xué)號varchar50--否Chengji_fenshu考試成績int11--是Kecheng_type課程類型varchar50--是續(xù)表4-3Chengji_shijian考試時間varchar50--否Chengji_dyxf德育學(xué)分int11--是Chengji_zyxf智育學(xué)分int11--是4．課程信息表主要是用來存儲課程ID、課程名、課程學(xué)分、課程類型、院系等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)課程信息表，如表4-4所示。表4-4課程信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Kecheng_id課程IDint11主鍵否Yuanxi_id院系IDvarchar50外鍵否Banji_id班級IDvarchar50外鍵否Kecheng_no課程編號varchar50--是Kecheng_name課程名varchar50--否Kecheng_xuefen課程學(xué)分int11--否Kecheng_type課程類型varchar50--是Yuanxi_zhuanye專業(yè)varchar50--否Kecheng_shijian添加時間varchar50--是5．公告信息表主要是用來存儲公告ID、標(biāo)題、內(nèi)容、以及添加時間、發(fā)布者、公告類型。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)公告信息表，如表4-5所示。表4-5公告信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Notice_id公告IDint11主鍵否Notice_ititle公告標(biāo)題varchar500--否Notice_icontent公告內(nèi)容varchar8000--是Notice_inoticetime發(fā)布時間varchar50--否Notice_icreate發(fā)布者datetime10--否Notice_itype公告類型varchar255--是6．置換學(xué)分申請表主要是用來存儲置換申請ID、學(xué)生學(xué)號、學(xué)生姓名、學(xué)生班級、學(xué)生系別、申請內(nèi)容、附件、申請時間、學(xué)分、審批人、審批意見、狀態(tài)。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)分置換申請表，如表4-6所示。表4-6學(xué)分置換申請表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Zhsq_id置換申請IDint11主鍵否xuehao學(xué)生學(xué)號varchar50--否name學(xué)生姓名varchar50--否banji學(xué)生班級varchar50--否xibie學(xué)生系別varchar50--否content申請內(nèi)容varchar500--否fujian附件varchar50--是shijian申請時間varchar50--否xuefen學(xué)分int11--否shenuser審批人varchar50--否yijian審批意見varchar500--否status狀態(tài)varchar50--是7．學(xué)生信息表主要是用來存儲學(xué)生ID、學(xué)號、姓名、年齡、入學(xué)時間等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)生信息表，如表4-7所示。表4-7學(xué)生信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Xuesheng_id學(xué)生IDint11主鍵否Banji_ID班級IDInt11外鍵否Yuanxi_id院系IDInt11外鍵否Xuesheng_xuehao學(xué)生學(xué)號varchar50--否Xuesheng_name學(xué)生姓名varchar50--否Xuesheng_sex學(xué)生性別varchar50--否Xuesheng_age學(xué)生年齡varchar50--否Xuesheng_rxsj入學(xué)時間varchar50--否Xuesheng_loginname登錄名varchar255--是Xuesheng_pwd登錄密碼varchar255--否Xuesheng_shijian時間varchar50--否Xuesheng_status狀態(tài)varchar50--是8．教學(xué)秘書信息表主要是用來存儲教學(xué)秘書的姓名、登錄名、登錄密碼、聯(lián)系方式等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)教學(xué)秘書信息表，如表4-8所示。表4-8教學(xué)秘書信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Jxms_id教師IDint11主鍵否Jxms_loginname登錄名varchar50--否Jxms_pwd登錄密碼varchar50--否Jxms_realname教師姓名varchar50--否Jxms_sex教師性別varchar50--否Jxms_tel教師電話varchar50--是Jxms_age教師年齡int11--否Jxms_status狀態(tài)varchar50--是9．院系信息表主要是用來存儲院系的ID、院系的編號、院系的名稱、專業(yè)、創(chuàng)建的時間等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)院系信息表，如表4-9所示。表4-9院系信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Yuanxi_id院系IDint11主鍵否Yuanxi_no院系編號varchar50--否Yuanxi_name院系名稱varchar50--否Yuanxi_zhuanye專業(yè)varchar50--否Yuanxi_createDt創(chuàng)建時間varchar50--是10．輔導(dǎo)員信息表主要是用來存儲輔導(dǎo)員ID、登錄名、登錄密碼、地址、學(xué)歷、狀態(tài)等。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)輔導(dǎo)員信息表，如表4-10所示。表4-10輔導(dǎo)員信息表字段名稱字段說明類型長度約數(shù)條件允許為空Fdy_id輔導(dǎo)員IDint11主鍵否Fdy_loginname登錄名varchar50--否Fdy_pwd登錄密碼varchar50--否Fdy_realname輔導(dǎo)員姓名varchar50--否Fdy_address地址varchar50--否續(xù)表4-10Fdy_sex輔導(dǎo)員性別varchar50--否Fdy_tel輔導(dǎo)員電話varchar50--是Fdy_age輔導(dǎo)員年齡int11--否Fdy_zhiwei輔導(dǎo)員職位varchar50--否Fdy_xueli學(xué)歷varchar50--否Fdy_status狀態(tài)varchar50-是本章小結(jié)本章節(jié)主要介紹了系統(tǒng)功能模塊圖、E-R圖和數(shù)據(jù)庫表的設(shè)計。系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計主要通過繪制系統(tǒng)功能模塊圖，把系統(tǒng)中大體的功能描述出來。數(shù)據(jù)庫設(shè)計是根據(jù)系統(tǒng)功能中所需要的各項數(shù)據(jù)，通過畫出E-R圖的形式來進行說明，顯示出了學(xué)分制管理系統(tǒng)中各個實體以及它們之間的相對應(yīng)關(guān)系，同時設(shè)計出了數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)。

第5章系統(tǒng)實現(xiàn)系統(tǒng)實現(xiàn)部分主要是對整個系統(tǒng)的功能進行詳細的設(shè)計實現(xiàn)，是確定具體實現(xiàn)所有要求的章節(jié)。本章的主要任務(wù)是實現(xiàn)算法和所需的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計，主要通過系統(tǒng)流程圖的方式配合系統(tǒng)界面運行截圖來實現(xiàn)。5.1用戶登錄功能的實現(xiàn)用戶登錄哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)網(wǎng)址，在logoin．Jsp界面輸入用戶名、密碼、選擇相應(yīng)的登錄身份登錄系統(tǒng)。從LoginAhaxController．java中運用dao方法獲取數(shù)據(jù)，判斷數(shù)據(jù)是否合法：如果不合法，返回輸入信息界面。如果合法，點擊logoin．Jsp中的“登錄”按鈕，進入yonghu．jsp用戶界面。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)用戶登錄流程圖，如圖5-1所示。圖5-1用戶登錄流程圖在實現(xiàn)登錄功能時，首先創(chuàng)造一個activity_login的布局頁面，在布局頁面內(nèi)完成設(shè)計的布局樣式，在Activiry類中引入對應(yīng)的InputPassword、DropList和Button控件。前臺輸入登錄所需的數(shù)據(jù)后，通過findbyentity()f方法提交給后臺，經(jīng)過后臺處理后，如果返回的json數(shù)據(jù)中的result為true，則表明用戶信息驗證正確，此時就將用戶的登錄信息存儲到數(shù)據(jù)庫中，系統(tǒng)直接的跳轉(zhuǎn)到用戶主界面中，完成登錄功能，否則登錄失敗。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)登錄界面截圖，如圖5-2所示。圖5-2哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)登錄界面截圖5.2發(fā)布公告信息功能的實現(xiàn)管理員點擊Notice_add．Jsp發(fā)布公告標(biāo)簽，輸入公告標(biāo)題title、公告內(nèi)容content、發(fā)布時間noticetime。從NoticeController．java中運用dao方法獲取數(shù)據(jù)，判斷數(shù)據(jù)是否合法，合法的情況下點擊notice_add．Jsp“添加”按鈕，發(fā)布公告，否則發(fā)布失敗，返回添加公告信息界面。在系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)發(fā)布公告功能時，首先創(chuàng)造一個activity_notice的布局頁面，在布局頁面內(nèi)完成設(shè)計的布局樣式后，在Activiry類中引入對應(yīng)的TextBox、RichTextBox、DateTimePicker和Button控件。完成初始化操作后，輸入公告標(biāo)題、公告內(nèi)容和發(fā)布時間。點擊“添加”按鈕，執(zhí)行findByEntity()方法將輸入數(shù)據(jù)信息請求傳遞到后臺數(shù)據(jù)庫中，經(jīng)過后臺處理后，在NoticeController.java中獲取數(shù)據(jù)，此時就將公告數(shù)據(jù)信息存儲到數(shù)據(jù)庫中，完成發(fā)布公告功能，否則登錄失敗。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)發(fā)布公告信息功能流程圖，如圖5-3所示。圖5-3發(fā)布公告信息流程圖哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)發(fā)布公告信息界面截圖，如圖5-4所示。圖5-4哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)發(fā)布公告信息界面截圖5.3添加用戶功能的實現(xiàn)管理員點擊admin．a(chǎn)dd．Jsp按鈕，進行添加數(shù)據(jù)，然后依次輸入userID、userName、password、Realname、userNumber、選擇權(quán)限r(nóng)id等數(shù)據(jù)，系統(tǒng)從AdminController．java中運用dao方法獲取數(shù)據(jù)。判斷輸入的數(shù)據(jù)是否合法：如果不合法，返回輸入用戶信息的界面；如果合法，顯示添加成功的yonghu．jsp頁面，整個添加用戶流程結(jié)束。添加用戶功能流程圖，如圖5-5所示。圖5-5添加新用戶流程圖在實現(xiàn)登錄功能時，首先創(chuàng)造一個activity_yonghu的布局頁面，在布局頁面內(nèi)完成設(shè)計的布局樣式，在Activiry類中引入對應(yīng)的TextBox、DropList和Button控件。完成初始化操作。對應(yīng)Button控件的點擊事件處理，是通過setOnClickListener方法完成按鈕點擊的事件邏輯處理，通過dao方法方法實現(xiàn)將系統(tǒng)中輸入的數(shù)據(jù)信息，傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫里。系統(tǒng)使用<TextBox>控件來獲取系統(tǒng)內(nèi)輸入的數(shù)據(jù)信息。管理員是登錄狀態(tài)，點擊學(xué)生信息管理，添加學(xué)生，依次輸入所需要添加的學(xué)生信息。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)添加學(xué)生用戶界面截圖，如圖5-6所示。圖5-6哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)添加學(xué)生用戶界面截圖管理員是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄的教師信息管理，依次輸入所需要添加的教師信息。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)添加教師用戶界面截圖，如圖5-7所示。圖5-7哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)添加教師用戶界面截圖5.4添加課程信息功能的實現(xiàn)在學(xué)分制管理系統(tǒng)中，管理員可以添加課程，管理員點擊Kecheng_add．Jsp添加課程標(biāo)簽，然后依次輸入kechengID、kechengName、kechengXuefen等數(shù)據(jù)，KechengController．java中運用dao方法獲取數(shù)據(jù)。判斷輸入的數(shù)據(jù)是否合法：如果不合法，返回輸入添加課程信息的界面；如果合法，點擊kecheng_add．Jsp添加按鈕，進入添加成功的kecheng．jsp頁面，整個添加用戶流程結(jié)束。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)添加課程信息功能流程圖，如圖5-8所示。圖5-8添加課程信息流程圖在實現(xiàn)登錄功能時，首先創(chuàng)造一個activity_kecheng的布局頁面，在布局頁面內(nèi)完成設(shè)計的布局樣式，在Activiry類中引入對應(yīng)的TextBox、DropList、DateTimePicker和Button控件。完成初始化操作。對應(yīng)Button控件的點擊事件處理，是通過setOnClickListener方法完成按鈕點擊的事件邏輯處理，通過dao方法實現(xiàn)將系統(tǒng)中輸入的數(shù)據(jù)信息，傳遞到后臺的數(shù)據(jù)庫里。系統(tǒng)使用<TextBox>控件來獲取管理員所輸入的相關(guān)信息。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)新課程信息添加界面截圖，如圖5-9所示。圖5-9哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)課程信息添加界面截圖5.5提交學(xué)分置換申請功能的實現(xiàn)學(xué)生添加學(xué)分置換信息后提交學(xué)分置換申請，數(shù)據(jù)庫接收信息，判斷數(shù)據(jù)是否為空：如為空，則返回學(xué)生添加學(xué)分置換信息界面，如不為空，則提交申請成功，流程結(jié)束。提交學(xué)分置換申請功能流程圖，如圖5-10所示。圖5-10提交學(xué)分置換申請流程圖學(xué)生是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄德育分管理，選擇德育分申請，填寫置換申請內(nèi)容。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)提交學(xué)分置換申請界面圖，如圖5-11所示。圖5-11哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)提交學(xué)分置換申請界面截圖5.6審批學(xué)分置換申請功能的實現(xiàn)審批學(xué)分置換申請功能，學(xué)生提交學(xué)分置換申請，輔導(dǎo)員查看待審核消息后審核學(xué)分置換申請，判斷申請審核是否通過：如審核未通過，則返回提交學(xué)分置換申請界面，如審核通過，則成績單頁面添加學(xué)分信息，流程結(jié)束。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)審批學(xué)分置換申請功能流程圖，如圖5-12所示。圖5-12審批學(xué)分置換申請流程圖輔導(dǎo)員是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄德育分管理，進行德育分審批工作。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)輔導(dǎo)員德育分審批界面圖，如圖5-13所示。圖5-13哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)審批學(xué)分置換申請界面截圖5.7添加智育學(xué)分信息功能的實現(xiàn)添加智育學(xué)分信息，點擊添加成績，教學(xué)秘書導(dǎo)入成績單，判斷數(shù)據(jù)庫是否成功接收數(shù)據(jù)，如成績單上傳成功，系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)換智育分，智育分添加成功，流程結(jié)束，如數(shù)據(jù)上傳失敗，則返回導(dǎo)入成績單界面重新上傳成績單。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)智育分導(dǎo)入信息功能流程圖，如圖5-14所示。圖5-14智育分導(dǎo)入信息流程圖教學(xué)秘書是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄學(xué)生成績管理，點擊成績信息導(dǎo)入，導(dǎo)入成績單。主要是調(diào)用ChengJiController．java文件中的dao方法，通過導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)，導(dǎo)入成績。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)教學(xué)秘書導(dǎo)入學(xué)生成績界面圖，如圖5-15所示。圖5-15哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)智育分導(dǎo)入界面截圖教學(xué)秘書是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄的學(xué)生成績管理，點擊學(xué)生成績添加，依次輸入學(xué)號、姓名、班級、課程學(xué)分等信息，點擊“添加”按鈕。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)教學(xué)秘書添加學(xué)生智育學(xué)分成績界面圖，如圖5-16所示。圖5-16哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)生智育分添加界面截圖5.8成績單導(dǎo)出功能的實現(xiàn)成績單導(dǎo)出功能功能，學(xué)生導(dǎo)出成績單，數(shù)據(jù)庫接收消息后判斷總學(xué)分是否大于等于176分：如果否，則返回導(dǎo)出成績單界面，如果是，則成績單導(dǎo)出成功，流程結(jié)束。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)成績單導(dǎo)出功能流程圖，如圖5-17所示。圖5-17成績單導(dǎo)出流程圖學(xué)生是登錄狀態(tài)，點擊左側(cè)菜單欄查看學(xué)分功能，顯示成績單信息。總學(xué)分大于等于176分即可實現(xiàn)導(dǎo)出打印功能，反之不足176學(xué)分，則不可導(dǎo)出打印。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)生導(dǎo)出成績單界面圖，如圖5-18所示。圖5-18哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理成績單導(dǎo)出界面截圖本章小結(jié)本章主要是對系統(tǒng)的各個功能模塊進行具體化的實現(xiàn)，主要介紹系統(tǒng)內(nèi)各個模塊的的功能流程圖。更詳細的、直觀的呈現(xiàn)出了系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計。同時介紹了系統(tǒng)界面的詳細設(shè)計，為用戶了解整個學(xué)分制管理系統(tǒng)功能模塊的操作使用打下了基礎(chǔ)。

第6章系統(tǒng)測試在完成整個系統(tǒng)的編碼時，難免會存在bug。有的bug在編譯運行時就被發(fā)現(xiàn)，還有些bug雖然運行了但也很難被注意到或者根本發(fā)現(xiàn)不了，一個軟件產(chǎn)品的測試和實現(xiàn)，如果在投入使用之前不及時發(fā)現(xiàn)存在于其源代碼中的bug并加以改正，將會給后期的維護帶來很大的麻煩。本章主要就是對哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)進行系統(tǒng)測試。6.1本系統(tǒng)測試6.1.1系統(tǒng)測試的目的及原則本系統(tǒng)測試的主要目的是檢驗系統(tǒng)是否能滿足大部分用戶需求，其主要目的并不是為了證明軟件系統(tǒng)中不存在缺陷，而是盡可能多地找出軟件中不夠合理的部分并做出相應(yīng)改正。秉承的測試原則是測試必須全面、系統(tǒng)，防止遺漏一些關(guān)鍵性的模塊中錯誤，最后導(dǎo)致軟件不能正常使用。以客戶的需求為先，更改不滿足客戶需求的地方，系統(tǒng)分模塊測試，由小到大逐漸測試，先零后整，分解測試。6.1.2系統(tǒng)測試計劃測試計劃包括測試活動、計劃開始和結(jié)束時間、實施者等。選用不同的測試實施者可以增加測試的準(zhǔn)確性。系統(tǒng)測試計劃進度表，如表6-1所示。表6-1測試計劃進度表序號測試活動計劃開始時間計劃結(jié)束時間實施者1制定測試計劃2019．11．112019．11．12李越2編寫測試用例2019．11．142019．11．15劉欣彤3選用測試用例2019．11．162019．11．17汪海林4系統(tǒng)測試2019．11．172019．11．19王佳兒5生成測試結(jié)果表2019．11．202019．11．20劉也6.2系統(tǒng)測試用例1．用戶登錄測試用例用戶登錄模塊主要包括對用戶名和密碼能否正常登錄進行測試，測試主要分為兩三種情況，根據(jù)輸入數(shù)據(jù)信息的不同，最終得到的測試結(jié)果也是不一樣的。第一種是信息輸入完全，用戶正常登陸系統(tǒng)主界面；第二種是使用錯誤密碼，用戶登錄失??；第三種是使用錯誤的身份，同樣是登錄失敗。系統(tǒng)用戶登錄模塊測試用例表，如表6-2所示。表6-2用戶登錄模塊測試用例表項目名稱哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)測試人員劉也用例標(biāo)識ZYFW-01測試方法黑盒測試日期2019-11-15用例描述測試系統(tǒng)登錄功能序號測試項輸入及操作說明預(yù)期結(jié)果測試結(jié)果001用戶登錄用戶名：admin密碼：admin身份：管理員使用已存在的用戶名和相匹配的密碼、身份登錄系統(tǒng)系統(tǒng)提示登錄成功，并跳轉(zhuǎn)至系統(tǒng)主頁與預(yù)期結(jié)果一致用戶名：admin密碼：admin1身份：管理員使用已存在的用戶名和不匹配的密碼、正確的身份登錄系統(tǒng)系統(tǒng)頁面刷新，用戶名和密碼框空白，需重新輸入登錄系統(tǒng)與預(yù)期結(jié)果一致用戶名：admin密碼：admin身份：學(xué)生使用已存在的用戶名和相匹配的密碼、不正確身份登錄系統(tǒng)系統(tǒng)頁面刷新，用戶名和密碼框空白，需重新輸入，選擇正確身份登錄系統(tǒng)與預(yù)期結(jié)果一致2．成績添加功能測試用例教學(xué)秘書進行系統(tǒng)內(nèi)成績的添加操作，主要分為兩種情況，一種是輸入學(xué)號、姓名、班級科目、學(xué)分、成績類型等全部數(shù)據(jù)。測試結(jié)果顯示學(xué)分添加成功，新學(xué)分成功在界面上顯示。另一種是教學(xué)秘書未輸入全部數(shù)據(jù)，缺少明確的學(xué)分數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示系統(tǒng)在成績文本框處標(biāo)紅，提示請?zhí)顚憯?shù)字。成績添加功能模塊測試用例表，如表6-3所示。表6-3成績添加功能模塊測試用例表項目名稱哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)測試人員劉也用例標(biāo)識ZYFW-01測試方法黑盒測試日期2019-11-15用例描述測試系統(tǒng)成績添加管理功能前置條件正常登錄系統(tǒng)序號測試項輸入及操作說明預(yù)期結(jié)果測試結(jié)果002智育學(xué)分管理學(xué)號：1160111211姓名：劉欣彤科目：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)分：4.5成績類型：必修課教學(xué)秘書是登錄狀態(tài)，打開學(xué)生成績管理中學(xué)生成績添加界面，輸入課程名稱、分數(shù)等信息，點擊“添加”按鈕系統(tǒng)提示學(xué)分添加成功，新學(xué)分成功顯示與預(yù)期結(jié)果一致學(xué)號：1160111211姓名：劉欣彤科目：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)分：成績類型：必修課教學(xué)秘書是登錄狀態(tài)，打開學(xué)生成績管理中學(xué)生成績添加界面，輸入課程名稱、分數(shù)等信息，點擊“添加”按鈕系統(tǒng)在成績處標(biāo)紅提示請?zhí)顚憯?shù)字與預(yù)期結(jié)果一致教學(xué)秘書是登錄狀態(tài)，選擇菜單欄左側(cè)的學(xué)生成績添加，依次輸入所需要學(xué)號、姓名、班級科目、成績類型等數(shù)據(jù)信息，然后在學(xué)分信息那一欄的數(shù)據(jù)空白，不填寫任何東西，最后點擊“添加”按鈕，提交數(shù)據(jù)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，添加成績信息功能結(jié)束。系統(tǒng)成績添加失敗界面截圖，如圖6-1所示。圖6-1成績添加失敗界面截圖3．學(xué)分置換管理測試用例學(xué)分置換模塊主要是學(xué)生輸入自己學(xué)號、姓名、班級、系別、上傳獲獎證明及附件等信息提交學(xué)分置換申請。教學(xué)秘書審核是否通過。反饋學(xué)生審核結(jié)果。和教學(xué)秘書未審核申請，學(xué)生收不到反饋結(jié)果。哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)學(xué)分置換模塊測試用例表，如表6-4所示。表6-4學(xué)分置換管理模塊測試用例表項目名稱哈爾濱華德學(xué)院學(xué)分制管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)測試人員劉也用例標(biāo)識ZYFW-01測試方法黑盒測試日期2019-11-15用例描述測試系統(tǒng)學(xué)分置換管理功能前置條件正常登錄系統(tǒng)序號測試項輸入及操作說明預(yù)期結(jié)果測試結(jié)果003學(xué)分置換管理學(xué)號：1160111221姓名：王吟鷺系別：計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)生輸入學(xué)號、姓名、班級、系別、上傳獲獎證明及附件等信息提交學(xué)分置換申請。教學(xué)秘書審核是否通過。反饋學(xué)生審核結(jié)果。系統(tǒng)提示學(xué)分置換申請?zhí)峤怀晒?，輔導(dǎo)員進行，審核后反饋學(xué)生審核結(jié)果。與預(yù)期結(jié)果一致續(xù)表6-4學(xué)號：1