2023年《小樂(lè)器講故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《小樂(lè)器講故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)收拾《小樂(lè)器講故事》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)習(xí)常用打擊樂(lè)器。

二、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)各種打擊樂(lè)器音色的了解，讓學(xué)生體味用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對(duì)音樂(lè)要素的感觸與體驗(yàn)，豐盛表現(xiàn)情感的想象力和發(fā)明力。

教具決定：

多媒體課件、打擊樂(lè)器若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《布娃娃彈琴》

（學(xué)生手拿各種打擊樂(lè)器邊敲邊歌唱曲進(jìn)教室）

2、師生問(wèn)好（略）

二、感觸、聽(tīng)辯分析音響

1、導(dǎo)入

師：學(xué)生們教師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：左右各一片，

當(dāng)中隔一面，

從小活到老，

永遠(yuǎn)不相會(huì)。

（出示謎面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫面）

師：學(xué)生們，耳朵有什么作用啊？

師：耳朵可以聽(tīng)辯各種聲音。教師想考考大家的.耳朵靈不靈。（播放音響，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？待學(xué)生分離說(shuō)出各種聲音后教師總結(jié)。）

2、感觸體驗(yàn)

師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂(lè)器，你們把它拿出來(lái)敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊主意外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽(tīng)到的這些聲音？倘若你覺(jué)得你手上的樂(lè)器敲擊不出你所要表現(xiàn)聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽(tīng)到的聲音。另外，我這還有兩件大樂(lè)器你們也可以拿去試試。

生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)光商議、敲擊。

（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。）

3、體驗(yàn)聲音的效果

請(qǐng)學(xué)生看見(jiàn)一組無(wú)聲的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫面可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音？待學(xué)生分離說(shuō)出可能會(huì)出現(xiàn)的聲音后，再將殘破的動(dòng)畫片段播放出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。

4、學(xué)習(xí)用聲音編故事

師：這部動(dòng)畫片是電影廠的音效師配的聲音，教師這里有一部動(dòng)畫片想請(qǐng)大家?guī)臀遗渖下曇簦?/p>

第一幅畫：

在一個(gè)星期天的清晨，太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí)，小鬧鐘傳來(lái)一陣婉轉(zhuǎn)的鈴聲，把毛毛從夢(mèng)中驚醒，毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰，對(duì)著窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”

第二幅畫面：

毛毛迅速的穿好衣服，吃了早餐，被著畫夾，帶著他心愛(ài)的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門了。毛毛邁著輕盈的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著，小狗汪汪搖晃著脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”

第三幅畫：

這時(shí)，不知從哪傳來(lái)了一陣?guó)B叫聲“唧唧喳喳”的真好聽(tīng)。毛毛抬頭望去，本來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹(shù)上唱著歌呢！毛毛趕緊坐下來(lái)為小黃鶯畫像，小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊，望著它的小主人。

第四幅畫：

當(dāng)毛毛正畫得起勁兒時(shí)，不知不覺(jué)太陽(yáng)已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹(shù)都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫夾，決定回家。

第五幅畫：

毛毛和小狗汪汪冒著大雨拼命的往家跑，腳踩著雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。

第六幅畫：

回到家里，毛毛扒在窗前，望著窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹(shù)苗口渴了，正等著喝水呢！

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得它還缺了點(diǎn)什么？

生：聲音

師：我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢？先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫。

生：各自發(fā)表意見(jiàn)如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”

師：第二幅畫呢？

（依次類推，學(xué)生分離說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥(niǎo)叫、畫筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）

師：大家說(shuō)的都很好，下面我想請(qǐng)分離為這幾幅動(dòng)畫陪上合適的聲音和動(dòng)作。（教師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫配音）呆會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)表演，比