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班主任教育教學(xué)隨筆初中5篇班主任教育教學(xué)隨筆初中1

從事農(nóng)村教育十余年,從__年開始擔(dān)任班主任,期間有樂也有苦,有喜也有憂,有得也有失,可不是嗎?現(xiàn)在農(nóng)村的孩子有四大特點:一是大多孩子是獨(dú)生子女,嬌氣、金貴。二是在農(nóng)村家長雙雙外出打工,孩子寄托給他人,家庭教育跟不上。三是新聞媒體連篇報道學(xué)生因教師管理不當(dāng)出現(xiàn)的案例,使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不當(dāng),雖有良好愿望,甚費(fèi)九牛二虎之力,卻收效甚微,顯得無奈、無助,感覺心苦、心累。班主任累!這話一點不假:每天7點半到校,早自修、晨會、午會、午間管理、課間巡視、讀書時間,還有學(xué)校的各項常規(guī)檢查、比賽,加上自己的任課和學(xué)生的各種偶發(fā)事件處理,一天差不多九個小時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,不敢出一點差錯。暮色降臨,關(guān)好門窗,拖著疲憊的腳步回到家,常常是一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上,連話也不想說。班主任是幸福的!這話也是真的!每天早上站在教室門口,看到學(xué)生歡快地進(jìn)校門,微笑著對我說:“趙老師早!”,心里總有莫名的感動。

一、真誠

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是領(lǐng)頭雁,在學(xué)生全面健康成長中起著導(dǎo)師的作用。而班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂工作,在工作中,為了適應(yīng)時代的要求,我不斷總結(jié)過去工作的得失,探研新的工作方法,以適應(yīng)社會發(fā)展。韓愈曰:“師者,傳道,授業(yè),解惑也。”“思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂”。教師不僅僅是專業(yè)知識的傳授者,更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人、手術(shù)師、護(hù)花使者。班級管理“柔”和“剛”都必不可少,該“剛”則“剛”,因為我們必須維護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)。該“柔”則“柔”,因為教育需要我們?nèi)ジ谢撵`,觸動靈魂,以境育人,以情感人,以理服人。記得20__年9月,我接手七年級班主任不到一個星期,讓人意想不到的事發(fā)生了:王磊與班里另外一個男生鬧矛盾,卻把怨恨強(qiáng)加在與他鬧矛盾的男生的好朋友劉素芹身上,他與幾個要好的朋友晚上下自習(xí)后對劉素芹施加威嚇行為。據(jù)了解,王磊是個聰明、能干的學(xué)生,自從學(xué)會了上網(wǎng),學(xué)習(xí)成績直線下降,有時甚至一個星期不歸家??當(dāng)時我第一反應(yīng)是“請家長”,我把他叫到辦公室,提高嗓子說:“說你家長的電話號??”等了半天沒有反應(yīng),我抬頭看他,他由剛才傲氣的面孔變?yōu)榱顺鹨暤拿婵?,攥緊著拳頭,我震撼了:一個不滿12周歲的孩子竟然有這樣復(fù)雜的心理變化表現(xiàn),我知道他唯一怕的是爸爸給的皮肉之苦。沉默了幾分鐘,我開口了:“王磊,老師知道你現(xiàn)在知錯了,也知道你很聰明,你曾是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,那時老師夸獎你,同學(xué)們好羨慕你呀!自從你六年級迷上網(wǎng)吧后不能自控,發(fā)展成這個樣子。現(xiàn)在新的學(xué)年開始了,你長大一歲了,老師知道你會痛改前非,努力學(xué)習(xí),重造自我,做一個合格的中學(xué)生的??”古人云:“感人心者,莫先乎情?!甭犃宋业脑?,他滿臉淚水,哽咽著,他沒說什么,

只是深深地鞠了一躬,離開了辦公室。一天以后,我抽屜里放著王磊的字條:老師,我知道錯了,給您添麻煩了,你能給我一次改過的機(jī)會我很感激,以后我會慢慢改掉我的惡習(xí)的??吹剿淖謼l,我很欣慰,是因為我教育方法的改變起到作用。

二、愛心

當(dāng)班主任,除了關(guān)愛自己,親人,朋友以外,大部分的心都分給了自己的學(xué)生。在學(xué)校里,班主任的心除了教學(xué)就是學(xué)生,學(xué)生是工作的重心和全部。有時侯,面對自己的學(xué)生,對他們的治理,既是爹又是媽,更是保姆。因為學(xué)生的言行舉止,行為習(xí)慣,待人處世,學(xué)習(xí)生活,班主任要全盤把握和了解。面對這么大的工作量,假如學(xué)生稍微聽話點,自己倒覺得挺開心和欣慰,假如學(xué)生都調(diào)皮搗蛋或把自己的話當(dāng)耳邊風(fēng),自己心里有時候挺難過的。感覺自己的關(guān)心學(xué)生感覺不到,體會不到。那么如何做才能做一名快樂的班主任,不因為學(xué)生的瑣事影響自己的情緒和心情呢?

許多人說,學(xué)生的情緒會影響到老師上課的情緒和心情,同樣老師的情緒和心情也會感染學(xué)生,這個自己也深有體會??赡苡性S多的班主任,一走進(jìn)自己的班級,看到衛(wèi)生差了,學(xué)生吵鬧了,紀(jì)律亂了等等,估計沒有多少老師的臉上是愉快的,相反,大部分班主任都拉著臉,一頓訓(xùn)斥,學(xué)生安靜了,如果長期這樣,班主任與學(xué)生的關(guān)系就會越來越緊張,可能導(dǎo)致學(xué)生對這個班主任反感,對班主任交代的事情不是那么愿意去做,同樣,班主任也覺得帶這樣的學(xué)生感覺很委屈和感到不值得。

那么假如班主任在碰到類似的事情,能夠先控制自己沖動和不良的情緒,換個方向和角度,善意地提醒學(xué)生,這樣似乎更好一些,因為學(xué)生畢竟還是學(xué)生,而且是十多歲的學(xué)生,畢竟不是那么懂事和自覺,而作為班主任的我們,假如還和學(xué)生計較這樣,就顯得我們也太不懂事了。并且,有些學(xué)生并不是不去做,而是真的忘記去做,我們大人經(jīng)常有健忘的時候,都原諒自己,為什么別人忘記了就不能原諒呢?所以,面對有些學(xué)生,我們還是要有一顆寬容的心!寬容他們的無知,寬容他們不是故意犯錯誤,頑石只要精雕細(xì)啄,都有成為玉璞的可能。學(xué)生做了那么多次為什么還做不好,可能是做的、練的還不夠。

三、責(zé)任

人們常說,學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉,遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家,但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會到其中的樂趣,也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可,學(xué)生的愛戴。我從踏上講臺的那一刻起,就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命,常常告誡自己:教師的每一點疏漏都會帶來學(xué)生一生的知識或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯,我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。記得班上有一位體格健壯,思維活躍而又不喜歡約束的學(xué)生,迷戀網(wǎng)吧。雖然學(xué)校三令五申不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)“三廳一吧”,可他仍然一次又一次的徹夜不歸。我尋找過,教育過,憤怒過,失望過,甚至產(chǎn)生放棄的念頭,可他并沒有感覺怎樣。我開始一次次地找他談心,他當(dāng)面表示改正,可一轉(zhuǎn)臉,又進(jìn)網(wǎng)吧了。

有一次晚自習(xí),我發(fā)現(xiàn)他沒有來,我推測他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧,于是我便挨著網(wǎng)吧去找,終于找到了打游戲正入迷的他,那時已是夜里近12點。過了僅僅兩個星期,他又開始逃課了。于是我又一遍一遍去找。他的父母對我說:“趙老師,您別費(fèi)心了,對他我們早沒信心了?!睂W(xué)生也勸我:“趙老師,算了吧。他都這么大了,應(yīng)該什么都知道的。不值得的?!蔽艺f:“不,既然你們的父母把你們交給了學(xué)校,學(xué)校又把你們交給了我,把你們帶好是我義不容辭的責(zé)任!”在我的感化下,這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來,最終考上了一所高中。今年春節(jié)放假回來,他約了幾個同學(xué)一起來看我,說話時,他非常感慨地說:“趙老師,您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心!我們知道今后該怎么做了,我們不會讓您失望的!”

“老師的真誠就是那一米陽光,可以使堅冰融化;老師的愛就是那一縷春雨,可以使枯草發(fā)芽;老師的愛就是那神奇的魔術(shù)棒,可以使點石成金。”作為班主任,我們第一所面對的就是形形式式不同的學(xué)生,這就需要我們老師要付出更多的愛,用愛來感化孩子,多鼓勵,少挑剔,做到愛心、真心、耐心。真心地對待每一個孩子,用心去愛他們,去培育他們,因為這也是我們的責(zé)任。

回顧這幾年的班主任工作,我說我是無悔的,因為我的人生很有意義,每一天我都在付出著;我說我是幸福的,因為桃李已滿園,每一天我都在收獲著。

班主任教育教學(xué)隨筆初中2

“和諧教育要求班主任做到有愛心、平等、民主和耐心?!边@是在聽一位老師在講班主任工作藝術(shù)中聽到的一句耐人尋味的話句。

蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子。”班主任實施和諧教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。

班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,和學(xué)生平等相處,以誠相待,讓學(xué)生樂于接近你。只有師生平等、生生平等,才會形成和諧的班集體。

班級工作中,多讓學(xué)生“說話”。只有民主,學(xué)生才能樹立主人翁的意識,才會積極參與。記得在一次主題隊會前,我和學(xué)生一起商量該怎么開、開什么,學(xué)生的建議非常多、非常好,把本來讓我很棘手的事情一下子就搞定了。在這個過程中,學(xué)生踴躍參與,把自己當(dāng)成一個真正的主人。陶行知曾說:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”民主,讓學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng),班集體更加充滿親和力。

面對問題學(xué)生,“在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下你是老師,這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話?!笨砂嘀魅吻胁豢勺寫嵟瓫_破理智的閘門,不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,更不能傷及學(xué)生的自尊。另外,對于問題學(xué)生的教育,不可能立竿見影,要反復(fù)抓,抓反復(fù),用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,將會讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步。有時,我也總是急切的想讓學(xué)生進(jìn)步;想在課堂上讓所有的學(xué)生集中注意力的學(xué)習(xí);想讓學(xué)生一下子長大,變得懂事乖巧。而這個過程又是多么不易,總是在學(xué)生不聽課時氣的火冒三丈,總是在學(xué)生闖禍時大發(fā)雷霆,缺少了班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。而在每一次生氣過后,才覺得懊悔萬分,他們還只是個孩子啊,漸漸地,我改變著自己的角色,試著用心和他們交流,讓他們學(xué)著換位思考,相信,我的孩子們會越來越懂事!

班主任教育教學(xué)隨筆初中3

一個班如果有良好的班風(fēng),學(xué)生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家,人人愛著她,時時想著她;與她共榮辱,同憂患。

第一,放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。

第二,做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng),讓他們找會自信。

另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

第三,身教言傳,熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。

第四、增強(qiáng)管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點:

1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,身先士卒,如地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)。

金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任教育教學(xué)隨筆初中4

一個班如果有良好的班風(fēng),學(xué)生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應(yīng)手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家,人人愛著她,時時想著她;與她共榮辱,同憂患。

第一,放下架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班群眾里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)證明這一觀點,告訴學(xué)生在這群體中,老師只但是是領(lǐng)頭雁而已,這樣說更應(yīng)這樣做。

第二,做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng),讓他們找會自信。

另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重主角,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,構(gòu)成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

第三,身教言傳,熱愛這個家。

此刻對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任一的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就就應(yīng)做好典范。

比如班級大型活動,班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于承擔(dān)職責(zé),不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù),自己能做的,努力動手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會看在眼中,自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé),然后指手畫腳一番。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會構(gòu)成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種簡單愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。

第四、增強(qiáng)管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。建立完善的班級管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會,總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作潛力,經(jīng)常找他們談心,幫忙他們改善工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動他們的用心性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第五、有細(xì)心,有耐心,有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點:

1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說:首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問題的潛力;其次,身先士卒,如地面有雜物時,我會親手撿起來,扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無窮大的。身教重于言教,我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。

2、有耐心,班主任務(wù)必有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心:教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生,動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。

第六、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)。

金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生用心的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),鼓勵上進(jìn)。

班主任工作是平凡而繁瑣的,讓我們在實踐中去探索行之有效的方法,使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任教育教學(xué)隨筆初中5

十年樹木,百年樹人。""樹人"就是在學(xué)生的心田"播種",播種一棵火熱的職責(zé)心。給學(xué)生一個信念,"我要做一個有職責(zé)心的人",對自己,對他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí),好好生活,將來做一個對社會有用的人。我深深感受到了作為一名班主任,肩上的擔(dān)子有多重。下面具體談?wù)?,我是如何搞好班級工作,?dāng)好一名班主任的。

一,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個良好的習(xí)慣,能使人受益終生。所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

要求學(xué)生桌肚整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。提示他們在課堂上認(rèn)真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會神,專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每一天按時完成作業(yè),要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生吃午飯時做到不講話,吃飯,喝湯不發(fā)聲音,幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二,重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到群眾的.溫暖,而自己又是這群眾中的一分子,群眾的榮與辱直接與自己相關(guān)。要把班群眾營造成一個充滿信心,富有理想,用心進(jìn)取,頑強(qiáng)向上的大家庭。我認(rèn)為班會,校內(nèi)群眾活動,公益勞動等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說:組織樹立自信心等方面的主題班會等,讓學(xué)生共同探討,自由發(fā)言,啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主體意識和參與意識,個性是對那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動參與,大膽的發(fā)表自己的觀點和看法,能夠看到

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