一年級的教學(xué)隨筆范本6篇

一年級的教學(xué)隨筆范本6篇一年級的教學(xué)隨筆范本篇1

《珍珠泉》一課內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，四處可拾好詞好句。比如：

1、“綠色的大絨球不大整齊的石頭，黑里透綠的青苔沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，悄悄開放著的花朵，樸素的花環(huán)，青褐色的石頭，已經(jīng)發(fā)黑的樹葉密密的樹葉，金色的光斑，彩色的珍珠，美麗的珍珠泉?！?/p>

2、“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?！蓖ㄟ^三個(gè)“那樣”從不同的角度寫出了泉水綠的程度，表達(dá)了對綠的美感和贊嘆的感情。

3、“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一聲中消失了?！眲t通過擬人手法的運(yùn)用，將喜悅的心情表達(dá)得淋漓盡致。

課文的第三自然段是圍繞第一句，從顏色、形狀、聲音、水泡消失的變化過程等方面把珍珠泉的特點(diǎn)給寫出來了，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句來寫一段話。

一年級的教學(xué)隨筆范本篇2

本課語言形象生動，其中有許多值得學(xué)生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。

不足之處：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工不夠明確，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會提問。

2、我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

一年級的教學(xué)隨筆范本篇3

這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習(xí)性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識記生字。作為識字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。

兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀兒歌。歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。

一年級的教學(xué)隨筆范本篇4

《星夜》這課向我們描繪了一幅美麗的星夜圖：天空中，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的;高樓里，無數(shù)的“星星”光彩奪目、十分美麗;田野上，頑皮的螢火蟲提著燈籠飛來飛去……

教學(xué)本課，我有以下心得：

1.本課我著重進(jìn)行劃分自然段的指導(dǎo)，長句練讀，認(rèn)識省略號，讀出感嘆語氣，都是在課文的學(xué)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行了雙基訓(xùn)練。

2.課堂中，以學(xué)生的喜好進(jìn)行主導(dǎo)學(xué)習(xí)?！靶且估铮阌X得什么最迷人?”引導(dǎo)學(xué)生體會閃爍的星空，高樓里光彩奪目的燈光，螢火蟲點(diǎn)著燈籠都是挺迷人的課件的配合加深了學(xué)生的印象?；丨h(huán)讀出多么迷人的星夜。加深主題。

3.讀寫結(jié)合，學(xué)完后，指導(dǎo)學(xué)生寫“星夜里，你有什么發(fā)現(xiàn)”，有學(xué)生說，發(fā)現(xiàn)流星，燈光很美，發(fā)現(xiàn)星座，北斗星的方向等問題。

一年級的教學(xué)隨筆范本篇5

小學(xué)生通過對韻文或韻語的誦讀去識字，是已經(jīng)被傳統(tǒng)蒙學(xué)證明了的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)。本冊教材在吸取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編寫了這種類型的識字?！霸~串識字”的編寫意圖是：將原本孤立的漢字，置于具體的語言環(huán)境之中，使其成為合轍押韻的“韻語”，念起來順口，聽起來悅耳，讓學(xué)生通過誦讀的方式，初步感知每一個(gè)字的意思是可以隨著語言環(huán)境的變化而變化的，潛移默化地讓學(xué)生將文字符號的“能指”意義與其在具體語境中“所指”意義結(jié)合起來進(jìn)行立體地感悟，提高識字的興趣和效果。

以準(zhǔn)韻文的形式，圍繞著一個(gè)中心串起來的有內(nèi)在聯(lián)系的一組詞語，用來表現(xiàn)某個(gè)畫面、場面、意境等，讓兒童能借助韻文的形式和韻文的情境以及“情境圖”來識字。

這一課就是圍繞著大海這個(gè)中心把詞語“串”起來的。經(jīng)過精心組織，這12個(gè)詞語就產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系，并形成了一個(gè)極為生動的語言環(huán)境，讀起來就像是一篇小韻文。學(xué)生可以利用這些資源來識字。

一年級的教學(xué)隨筆范本篇6

一年級語文文下冊第一單元是關(guān)于春天的，識字一有八個(gè)四字成語：春回大地、萬物復(fù)數(shù)……一開始我覺得對于一年級的孩子來說他們根本沒有認(rèn)真的觀察春天，這些詞語是很難理解的。當(dāng)我從百度上打開一個(gè)課件，課堂思路一下子明朗了。課件中有一幅春姑娘的畫面，我由她導(dǎo)入了本課的教學(xué)。

春姑娘沉睡了一個(gè)冬天，她帶著禮物來和我們玩耍了。誰知道她都帶來了些什么呢?同學(xué)們的積極性一下子提起來了。有的說是溫暖的陽光，有的說是漂亮的花兒，有的說是春雨……孩子的回答五花八門，精彩極了。同時(shí)，我們又回顧了上冊的《陽光》《雨點(diǎn)兒》，既與前面的內(nèi)容相聯(lián)系，又學(xué)習(xí)到新的詞語，在相機(jī)出示精美