2022年企業(yè)培訓(xùn)師考試考前沖刺題

L根據(jù)工作特質(zhì)模型，任何工作都可以用5個核心任務(wù)維度來描述，其定義分別是技

能多樣性；任務(wù)同一性：任務(wù)重要性：（）：工作反饋。

A.工作自主性

B.任務(wù)相對性

C.工作緊迫性

D.工作專注性

2、假如你是某公司一個部門的負(fù)責(zé)人，上級領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見，說是要給你部門分派

一名殘疾人，但你清楚，殘疾人是很難適應(yīng)你部門正常工作要求的，這時你會（1

A.迫于壓力,只能接受

B.向領(lǐng)導(dǎo)說明自己不能接受的理由

C.既然領(lǐng)導(dǎo)分配，就應(yīng)接受

D.先接受了再說

3、《職業(yè)教育法》包括了哪三個部分。（）

A.教育改革總則和職業(yè)教育保障條件

B.總則職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)教育保障和條件

C.職業(yè)教育體系思想政治教育和附則

D.職業(yè)教育的實施職業(yè)教育的保障條件和附則

4、崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育.工作經(jīng)驗以及

崗位所需要的其他要素方面的（）要求。

A最曷

B.一般

C.最低

D物朱

5、以學(xué)員為主體的評估方案通常以（）形式為主。

A.工作人員訪談

B.學(xué)式

C.領(lǐng)導(dǎo)訪談

D.綜合評估表

6、下列關(guān)于職業(yè)良心的說法中，正確的是（）。

A.職業(yè)良心是人們在從事某種職業(yè)時特殊情感的"突然"發(fā)現(xiàn)

B.職業(yè)良心是在職業(yè)化發(fā)展過程中通過強化職業(yè)規(guī)范而形成的

C.職業(yè)良心是基于職業(yè)責(zé)任而產(chǎn)生的內(nèi)在自覺意識和自我評價

D.職業(yè)良心是人類所特有的與生俱來的天然本性

7、人力資源開發(fā)和人力資源管理遵循的共同管理思想是（1

A.競爭優(yōu)先思想

B.人本管理思想

C.企業(yè)核心能力思想

D.構(gòu)建員工素質(zhì)模型

8、（）是指在組織內(nèi)存在的、能夠影響培訓(xùn)效果的諸多因素的總稱，包括價值觀、人

際關(guān)系狀況、態(tài)度、制度構(gòu)成、領(lǐng)導(dǎo)水平等。

A.組織目標(biāo)

B.組織氣候

C.人力資源狀況

D.組織優(yōu)先權(quán)

9、()就是消費者購買某種消費品的愿望和能力

A.需要

B動機

C.需求

D動力

10、培訓(xùn)課程內(nèi)容是培訓(xùn)目標(biāo)的載體，課程內(nèi)容要體現(xiàn)以()的教學(xué)原則。

A.理論為主

B.知識為主

C.技能為主

D.教師為主

11、《關(guān)于進一步加強高技能人才的意見》中強調(diào)，要從培養(yǎng)、選拔、評價、激勵等環(huán)

節(jié)入手，完善()體系。

A.高技能人才工作

B.人才流動

C.人才交流

D.人才保障

12、以下屬于體驗式教學(xué)的是()

A.工作輪換

B.室內(nèi)游戲

C.參觀訪問

D.角色扮演

13、根據(jù)教師授課選擇的形式，教材可分為;講授法教材：案例法教材：研討法教材;多

媒體教學(xué)教材：角色扮演法教材：技能培訓(xùn)法教材和（）

A.操作法教材

B.演練法教材

C.成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材

D.模擬法教材

14、保證評估效果起關(guān)鍵性作用的因素是（X

A.評估指標(biāo)體系

B.評估對象

C.評估目的

D.評估實施者

15、事務(wù)處理訓(xùn)練也稱為（）。

A戶外體驗式訓(xùn)練

B.室內(nèi)培訓(xùn)游戲

C"文件筐”訓(xùn)練

D.模擬訓(xùn)練

16、我國實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是（）（十七大報告中提出）

A.以城市就業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)

B.以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)

C.以小城鎮(zhèn)發(fā)展帶動就業(yè)

D.以高新技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變革提升就業(yè)

17、搜集培訓(xùn)教材開發(fā)信息的主要渠道是（）。

A.了解培訓(xùn)對象的專業(yè)

B.深入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營科研一線,,及時了解搜集各方面迫切需要解決的問題

C.開展各種調(diào)查工作

D.了解職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些理論、經(jīng)驗、技術(shù)、方法

18、要注意發(fā)揮培訓(xùn)評估促進職業(yè)培訓(xùn)I,提高社會科學(xué)技術(shù)水平的重要作用，就必須使

得（）

A.評估要以社會需求為導(dǎo)向

B.評估要客觀準(zhǔn)確

C.評估標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有需求保持適度超前

D.評估要追蹤科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

19、（）是由社會公德.職業(yè)道德和家庭美德具體形式體現(xiàn)的。

A.態(tài)度

B.工作

C.職業(yè)道德

D.社會主義道德

20、在培訓(xùn)課程內(nèi)容確定后，要進一步確定培訓(xùn)教材的（）.

A.開發(fā)目標(biāo)

B.開發(fā)組織工作計劃

C.開發(fā)實施工作計劃

D.開發(fā)工作程序

2L培訓(xùn)需求文件是決定培訓(xùn)質(zhì)量的重要內(nèi)容，通過這一文件可以認(rèn)清兩方面的問題,

即培訓(xùn)對象是否定位準(zhǔn)確和（）.

A.教學(xué)計劃是否制訂

B.培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清楚

C.培訓(xùn)計劃是否落實

D.課程體系是否建立

22、在測量過程中，一般我們把()規(guī)定為已知條件，而()規(guī)定則是在已知條件限定下處

于變化狀態(tài)的量。

A.變量，參照點

B.參照點，變量

C.常量，變量

D.測量單位，變量

23、()理論研究的基本目的，是試圖對工作崗位內(nèi)容的特性加以鑒別，并確認(rèn)這些特

性是如何組織在一起而形成一個具體的工作崗位的。

A.必備任務(wù)特性

B.工作任務(wù)特性

C.崗位職責(zé)特性

D.常規(guī)任務(wù)特性

24、()提供了教學(xué)和學(xué)習(xí)的方向以及學(xué)習(xí)過程中各階段要達到的標(biāo)準(zhǔn)。

A.教學(xué)目的(B)教學(xué)原則

B.教學(xué)要求

C.教學(xué)目標(biāo)

25、教材是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計開發(fā)的。以下對

培訓(xùn)教材表述全面的一項是(\

A.培訓(xùn)教材是文字型性材

B.培訓(xùn)教材指一切用于教學(xué)的材料

C.實習(xí)設(shè)備

D.多媒體教材

26、職業(yè)活動內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是().

A.忠誠、審慎、勤勉

B.誠實、謹(jǐn)慎、勤奮

C.忠誠、慎獨、敬業(yè)

D.忠誠、審慎、奉獻

27、開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則是：預(yù)防性原則.協(xié)作性原則.(

A.時效性原則

B.一致性原則

C操作性原則

D.全程控制全員參與原則

28、學(xué)習(xí)型組織的宗旨是(X

A.基于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力

B.團隊的學(xué)習(xí)

C.工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)工作化

D.轉(zhuǎn)換心智模式

29、素質(zhì)教育培訓(xùn)的特點是貫穿于教育培訓(xùn)的全過程和各環(huán)節(jié)：()為重點。

A.以培養(yǎng)團隊學(xué)習(xí)和共同進步

B.以培養(yǎng)生存能力

C.3是高技能水平

D.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力

30、（）是崗位職務(wù)分析的第一步，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

A.崗位設(shè)定

B.崗位分工

C.崗位標(biāo)準(zhǔn)制定

D.崗位技能培訓(xùn)

31、員工業(yè)績考評的設(shè)計核心在于考評指標(biāo)體系的設(shè)計，指標(biāo)的完整體系包括（\

考評標(biāo)志及考評標(biāo)度。

A考評程序

B.考評時間

C.考評監(jiān)督

D.考評要素

32、教育的永恒性特點要求教育者既要向?qū)W生傳授（），也要傳授社會（），培養(yǎng)學(xué)生

的基本能力和對社會正確的基本態(tài)度。

A知識/技能

B.知識和技能/主流思想意識

C.知識/職業(yè)態(tài)度

D.知識和技能/職業(yè)規(guī)范

33、遵循培訓(xùn)評估指導(dǎo)性原則，將指導(dǎo)評估對象改善培訓(xùn)工作作為（）.

A.培訓(xùn)評估的延續(xù)

B.評估發(fā)展方向

C.評估標(biāo)準(zhǔn)

D.評估目的

34、對于培訓(xùn)效果檢查時難以把握的能力.態(tài)度.意愿有效檢定方法是（\

A.聽取受訓(xùn)者領(lǐng)導(dǎo)的意見

B.報告法

C.問題測試法

D.實際操作法

35、業(yè)務(wù)評價方法的種類有四種：業(yè)務(wù)日志法.聽講日志法.清單法和（）。

A.演練法

B.會見面談法

G提問法

D.角色扮演法

36、以下關(guān)于事例研究法教學(xué)的形式不正確的說法是：（工

A.芝加哥方式

B.哈佛放

C.事件處理過程訓(xùn)練法

D.模擬訓(xùn)練法

37、筆試的測驗種類很多，根據(jù)測臉發(fā)問的形式.可以分為：構(gòu)造性測驗和（X

A.放射性測驗

B.投射性測驗

C.折射性側(cè)驗

D.反映性測驗

38、在教材開發(fā)實施工作過程中，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和（）確定教材內(nèi)容框架。

A.專家的落實

B.課程內(nèi)容

C.后勤保障的落實

D.預(yù)算的落實

39、我國古代思想家孔子曾有“執(zhí)事敬"的說法，其意為（）

A.尊敬長者

B.執(zhí)行命令

C.干事敬業(yè)

D.以傲效尤

40、科學(xué)的培訓(xùn)工作過程應(yīng)該是：（\

A.培訓(xùn)需求分析-制定培訓(xùn)計劃一實施培訓(xùn)-考核評估-反饋和總結(jié)提高

B.制定培訓(xùn)計劃-培訓(xùn)需求分析-實施培訓(xùn)-考核評估-反饋和總結(jié)提高

c.制定培訓(xùn)計劃-實施培訓(xùn)-考核評估-反饋和總結(jié)提高

D.實施培訓(xùn)-培訓(xùn)需求分析-考核評估一反饋和總結(jié)提高

41、勞動經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，勞動力總數(shù)等于就業(yè)者與（）之和。

A.下崗人員

B.失業(yè)者

C.非勞動人口

D.再就業(yè)人員

42、企業(yè)培訓(xùn)（）的檢測和評價可以包含兩個方面：效果測定和業(yè)務(wù)評價。

A.教學(xué)效果

B.教學(xué)經(jīng)費

C.教學(xué)設(shè)備

D.教學(xué)預(yù)算

43、進行培訓(xùn)評估時，要隨時跟蹤培訓(xùn)市場及經(jīng)濟發(fā)展變化，及時調(diào)整評估標(biāo)準(zhǔn)，反饋

信息，這是遵循了()

A.方向性原則

B.指導(dǎo)性原則

C.社會需求原則

D.客觀性原則

44、通用電氣公司的員工守則規(guī)定，絕不可以提供或給予任何人士賄賂或折扣。這一要

求體現(xiàn)的核心職業(yè)道德規(guī)范是()。

A.敬業(yè)

B誠信

C.奉獻

D.公道

45、對待工作崗位，正確的觀點是()

A.雖然自己并不喜愛目前的崗位，但不能不專心努力

B.敬業(yè)就是不能得攏望蜀，不能選擇其他崗位

C.樹挪死，人挪活，要通過崗位變化把本職工作做好

D.企業(yè)遇到困難或降低薪水時，沒有必要再講愛崗敬業(yè)

46、考察企業(yè)培訓(xùn)師對培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的理解能力的具體做法是：讓其按照要求準(zhǔn)備相

關(guān)的(),并進行提前審定。

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)講義

C.教學(xué)評估方案

D.教學(xué)大綱

47、由于人員素質(zhì)測評是一種相對的測評，因此每個人測評的結(jié)果都要與某一個參照團

體進行比較，以得出被測試人在參照團體中所處的位置，而這個參照團體就是()

A標(biāo)桿

B.參照體

C.常模

D.基準(zhǔn)

48、多媒體教學(xué)課件設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的策

略方案的過程，它以()為目的，以學(xué)習(xí)理論.教育理論和傳播學(xué)為理論基礎(chǔ)。

A.優(yōu)化教學(xué)效果

B.突出技能展示

C.展示知識的體系

D.激勵學(xué)員

49、()是指為了實現(xiàn)某個特定的目標(biāo)，兩個或兩個以上相互作用.相互依賴的個體的

組合。

A.工作任務(wù)

B.管理機制

C成員

D.群體

50、以下關(guān)于教學(xué)模式的選項中不屬于課時進程模式的是：(工

A.演示法模式

B.傳遞接受模式

C.示范訓(xùn)練模式

D.指導(dǎo)發(fā)展模式

51、現(xiàn)代教學(xué)組織形式中，值得培訓(xùn)借鑒的（）制，其做法是由每個學(xué)生分別從教師

那里接受作業(yè)，并與老師簽訂"工約"，然后在自己的專業(yè)教師自學(xué)，有難題請專業(yè)教

師答疑，到期接受簽約老師的考查，合格后，訂立新的“工約"。

A.文納特卡

B.不分級

C.特朗普

D.道爾頓

52、（）是指為更有針對性地開發(fā)培訓(xùn)項目，找準(zhǔn)工作中要解決的問題以確定培訓(xùn)目

標(biāo)和內(nèi)容的過程。

A.制訂培訓(xùn)計劃

B.培訓(xùn)工作實施

C.培訓(xùn)需求分析

D.培訓(xùn)評估

53、培訓(xùn)師在形成與培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度中首先應(yīng)該（）。

A.樹立質(zhì)量意識

B.樹立競爭意識

G提高決策能力

D.提高思想境界

54、在進行培訓(xùn)評估時，既要注意培訓(xùn)系統(tǒng)中各要素內(nèi)部的相互依賴和相對獨立性，又

要注意要素受系統(tǒng)外因素的制約和影響，這是遵循了培訓(xùn)評估的（X

A.客觀性原則

B方向性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.社會需求原則

55、（）是一項挑戰(zhàn)個人心理極限的培訓(xùn)活動，需要一定的冒險精神。

A.拓展訓(xùn)練

B.職業(yè)培訓(xùn)

C.崗位練兵

D.培訓(xùn)方法

56、（）可以把干擾培訓(xùn)效果的其他因素的影響減少到最低程度。具體操作時將學(xué)員隨

機分成兩組，接受培訓(xùn)，同時另外設(shè)置兩個對應(yīng)的對照組。

A.后側(cè)設(shè)計無對照組

B.所羅門四組設(shè)計

C.后側(cè)設(shè)計

D.前側(cè)后側(cè)設(shè)計

57、如果你去參加會議，會議的內(nèi)容使你感到很無聊，下列做法中，你最可能做的事情

是（）

A.A.玩手機游戲

B.B.和旁邊的人聊天

C.C.^^,息

D.D.瀏覽事先帶的報紙

58、與參與教學(xué)相比，體驗教學(xué)法的不同點在于（）。

A.效率高成本低

B.學(xué)員的參與是在教師引導(dǎo)下進行的

C.學(xué)員完全是教學(xué)活動的主體

D.能使教師因人施教

59、（）方法是針對某個特定的問題，向參加者展示真實的背景，提供大量的背景資料，

由參加者依據(jù)背景材料來分析問題，提出解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)員分析問題，解

決問題的能力。

A.案例研究

B.頭腦風(fēng)暴

C.角色扮演

D.體驗式培訓(xùn)

60、在培訓(xùn)項目開發(fā)基礎(chǔ)性工作中，應(yīng)遵循的一項原則是（）。

A針對性

B.超前性

C.全面性

D.靈活性

61、（）主要包括課時進程結(jié)構(gòu)模式和課時環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

A.教學(xué)組織（B）教學(xué)評價

B.教學(xué)模式

C.教學(xué)策略

62、關(guān)于辦事公道，正確的說法是()

A.堅持辦事公道，要求當(dāng)事人不講人情

B.人們是到了他應(yīng)該得到的東西，是為公道

。一個人做了一件公道的事情就說明他是公道的人

D.公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來是統(tǒng)一的

63、在社會主義核心價值體系中.民族精神的核心是(1

A.自強不息.厚德載物

B.仁義禮智.信

C.艱苦奮斗

D.愛國主義

64、培訓(xùn)經(jīng)濟學(xué)中,()不是培訓(xùn)投入的投資主體。

A.各級種類學(xué)校的投資

B.企事業(yè)單位的投資

C.個人的投資

D.國家的投資

65、()是指與順利完成某種活動有關(guān)的心理特征，通常指個體從事一定社會實踐活動

的本領(lǐng)。

A動力

B行為

C.能力

D經(jīng)驗

66、建立培訓(xùn)質(zhì)量管理制度，有利于加強對培訓(xùn)工作的管理，實現(xiàn)培訓(xùn)的(X

A.規(guī)范化、明確化和標(biāo)準(zhǔn)化

B.標(biāo)準(zhǔn)化和制度化

C.制度化和明確化

D.規(guī)范化、科學(xué)化和制度化

67、職業(yè)技能鑒定是對勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的（）的認(rèn)證。

A.能力和態(tài)度

B.知識和能力

C.知識和技能

D.操作技能和態(tài)度

68、經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為收入是影響需求的主要因素之一，當(dāng)消費者的收入減少時，對這種物品

的需求量反而上升，這種物品經(jīng)濟學(xué)上稱為（）

A.低檔物品

B.高檔物品

C.必需品

D.T殳物品

69、（）是以現(xiàn)代教育學(xué).心理學(xué).經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)，研究運用各種教育?心理.經(jīng)

濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質(zhì).培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進行科學(xué)分析和價值

判斷，以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學(xué)方法。

A.職業(yè)教育

B.教育培訓(xùn)統(tǒng)計

C.崗位培訓(xùn)

D.再就業(yè)培訓(xùn)

70、以下不屬于培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作的是（）

A.經(jīng)費預(yù)算

B.培訓(xùn)師篩選

C.場地設(shè)施

D.培訓(xùn)時間安排

71、體驗式培訓(xùn)中的小組訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)員的集體觀念，溝通合作意識，舉辦小組培訓(xùn)

的要點中，以下哪些是不正確的（X

A.每小組培訓(xùn)人數(shù)4-6人，每個參與者要自始自終，不得中途退出

B.每個小組由不同性格.知識和技能的人組成

C.培訓(xùn)人員要控制，主導(dǎo)小組活動

D.小組訓(xùn)練要集中解決一個問題，在解決的過程中讓參加者領(lǐng)悟溝通和協(xié)作的重要性

72、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是一種培養(yǎng)職工形成（）.提高學(xué)習(xí)能力的過程。

A.工作技能

B.職業(yè)能力

C.職業(yè)品質(zhì)

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

73、隨機抽取相當(dāng)數(shù)量的測驗試卷，由兩名評分者分成兩組按給定的評分標(biāo)準(zhǔn)評定分?jǐn)?shù),

然后求其積差相關(guān)系數(shù)，這就是（）。

A.測量的公平性

B測量信度

C.測驗試測

D.評分者信度

74、在測量測驗過程中，（）是最重要、最常用的表示不同成績間差異量的指標(biāo)。

A.離差

B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差

C.平均數(shù)比值

D.級差

75、原始分?jǐn)?shù)換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)時，由于在實際運算中，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)通常是小數(shù)且可能為負(fù)

數(shù)，因此采取如下調(diào)整方式：0

A.100Z

B.|10Z|

C.10Z+50

D.100Z+50

76、開展培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的基本原則是：預(yù)防性原則.協(xié)作性原則.（X

A.時效性原則

B.一致性原則

C.操作性原則

D.全程控制全員參與原則

77、一般來講，認(rèn)為自己無法主宰自己的命運,凡是怨天尤人，消極悲觀的人格特征屬

于（）人格特征。

A.外向性

B.內(nèi)向性

C.外控性

D.內(nèi)控性

78、（）是將某一崗位工作有關(guān)信息按性質(zhì)劃分為若干維度，并據(jù)此進行較為詳細(xì)的描

述，從而勾畫出本崗位的基本形象。

A.事物職能維度文件

B.人員職能維度文件

C.崗位分析維度文件

D.信息職能維度文件

79、企業(yè)培訓(xùn)（）的檢測和評價可以包含兩個方面：效果測定和業(yè)務(wù)評價。

A.教學(xué)效果

B.教學(xué)經(jīng)費

C.教學(xué)設(shè)備

D.教學(xué)預(yù)算

80、預(yù)先列出應(yīng)該評價的要點，由培訓(xùn)組織者每天核對的業(yè)務(wù)評價方法是（）。

A.會見面談法

B.清單法

C.業(yè)務(wù)日志法

D.聽講日志法

81、（）是培訓(xùn)質(zhì)量管理工作的根本方向和目標(biāo)要求。

A.培訓(xùn)質(zhì)量管理方針

B.培訓(xùn)需求分析

C.培訓(xùn)質(zhì)量控制

D.培訓(xùn)評估

82、在日常工作中，你感覺自己處理最好的關(guān)系是（）

A.上下級關(guān)系

B.同事關(guān)系

C.與客戶的關(guān)系

D.朋友關(guān)系

83、員工考評的設(shè)計核心在于（），指標(biāo)的完整體系包括考評要素.考評標(biāo)志及考評標(biāo)

度。

A.考評指標(biāo)體系的設(shè)計

B結(jié)構(gòu)的設(shè)計

C.員工管理

D.員工守則

84、培訓(xùn)師在開發(fā)培訓(xùn)軟件的過程中，主要作用包括：組織.協(xié)調(diào)和（）。

A.服務(wù)

B管理

C.反饋

D.評估

85、現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)推崇以培訓(xùn)需求為先導(dǎo)，以解決（）為目標(biāo)。

A.企業(yè)戰(zhàn)略

B.工作問題

C.企業(yè)文化問題

D.績效差距

86、以下屬于體驗式培訓(xùn)的是：（\

A.講授法

B.工作輪換

C.頭腦風(fēng)暴法

D.小組培訓(xùn)

87、2008年1月1日實施的《中華人民共和國就業(yè)促進法》確立的方針是()

A.勞動者由政府提供就業(yè)與市場就業(yè)相結(jié)合

B.勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府安排就業(yè)相結(jié)合

C.勞動者自主就業(yè)，政府促進就業(yè)

D.勞動者自主就業(yè)，市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)相結(jié)合

88、拓展訓(xùn)練所要達到的目的，主要體現(xiàn)在(\

A.啟發(fā)創(chuàng)造性.提高解決問題的能力

B.樹立團隊精神.顯示集體中的個性

C.改善心智模式

D.提高個體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力

89、如果你得罪了上司，恰在此時，你在工作中又出了差錯，他借此機會扣發(fā)了你的當(dāng)

月獎金。其實，你出的差錯要是發(fā)生在別人身上，肯定不值一提，因為這種事情時有發(fā)

生。這時，你會()o

A.向同事訴苦，覺得自己遭遇不公

B.默默承受，畢竟自己出了差錯

C.主動找上司說明情況，化解矛盾

D.把這個事情作為人生的屈辱

90、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)對象通常具有()的特點。

A.有系統(tǒng)化的知識體系

B.記憶力強

C.經(jīng)驗豐富，知識缺乏

D.隨遇而安

91.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織需要進行的五項修煉的核心是(\

A.自我超越

B.系統(tǒng)思考

C.建立共同愿景

D.轉(zhuǎn)換心智模式

92、以下選項中,()屬于教學(xué)環(huán)節(jié)范疇。

A.教案準(zhǔn)備

B.教材分析

C.質(zhì)量控制過程

D.課堂管理要點

93、培訓(xùn)教材開發(fā)的信息資料,包括與職業(yè)教育內(nèi)容相關(guān)的一些理論、經(jīng)驗、技術(shù)、方

法和0

A.最新研究成果

B.實踐