《這片土地是神圣的》說課稿

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一、說教材。

《這片土地是神圣的》選自人教版學校語文十一冊第四單元的一片精讀課文，本單位圍繞“疼惜資源，掩護狀況”這一主題擺設了四篇課文，它們分別從多角度、多層面地引導門生感覺疼惜資源，掩護狀況的焦灼意義，相識人們?yōu)榇俗龀龅呐d奮，此中《這片地皮是神圣的》這篇課文語言優(yōu)美，內(nèi)在富厚，心情充分。課文運用了大量的擬人、比方等表達伎倆，向我們表達了印第安人對這片地皮的癡迷和眷顧，表達了人們對地皮的喜愛。

字里行間洋溢著對這片地皮的疼惜和喜愛。別的`，“要是我們放棄這片地皮，轉(zhuǎn)讓給你們，你們要記著：這片地皮是神圣的。”在課文中重復涌現(xiàn)，孕育發(fā)生了一詠三嘆的結(jié)果。深化了主題，并強化了表達的心情。

二、說教學目標。

1、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并能背誦自己感受最深的部分。

2、揣摩精美的語句，體會課文表達上的特點。

3、體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分別的關(guān)系，懂得應當愛護環(huán)境，愛惜家園，激發(fā)同學的環(huán)保意識。

三、說學情教法。

在教學中我努力從愛好入手，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)同學學習積極性。

1、引導同學讀書自悟。抓住課題的“神圣”質(zhì)疑：這片土地的“神圣”表現(xiàn)在什么地方?怎樣來愛惜這神圣的土地?引導同學自讀自悟理解課文。

2、引導同學合作爭論。通過小組合作爭論，融集同學學習的信息資源，加強溝通，共同探究，加深對課文的理解。

3、引導同學情感領悟。本文是對同學進行環(huán)保教育的重要文本載體，因此，讓同學把情感注入到文本中，通過朗讀來領悟。

四、說學法。

當前，我們重視同學自學技能的培育，樹立教是為學服務的理念。因此在學法上對我們課堂教學又是一個有力的挑戰(zhàn)，在本節(jié)課我主要嘗試采納以下學法：

1、畫、圈、點、寫的讀書學習法。在初讀課文時，遇到生字多讀幾遍，不懂或有疑難的地方要做記號，有體會可以在旁邊批注。

2、心情朗讀法。本文是富有豪情的演說性文章，朗讀貫串全文講授。從文章布局而言，要掌控好心情引領。課文開始朗讀基調(diào)溫順，偏重對地皮的喜愛;接著以一個父老諄諄教育的語氣評釋本身的立場;末了滿盈氣力感，評釋刻意。

五、說講授重、難點：

重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感覺人與自然息息相干的心情。

難點