幼兒園大班數(shù)學公開課《學習7的加法》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學公開課《學習7的加法》教學設計【含教學反思】一、課程背景該公開課是我擔任幼兒園大班數(shù)學老師期間為該年級所設計的一節(jié)公開課。根據(jù)課程教學要求，我選取了該年級的一個重要內(nèi)容——加法，并將重點講解數(shù)字7的加法。該公開課旨在幫助幼兒從數(shù)形結(jié)合的角度理解數(shù)字7的加法。既能夠?qū)W習到具體的數(shù)學知識，也能夠培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認知能力以及數(shù)學思維能力。二、教學目標知識目標通過本次公開課，學生將能夠熟練掌握數(shù)字7的加法；理解數(shù)形結(jié)合的概念；認識加法符號“+”。能力目標通過本次公開課，學生將能夠能夠在實際生活中運用數(shù)字7的加法；能夠通過圖形形象的認識數(shù)字和數(shù)學運算法則；能夠進行簡單的數(shù)學思維活動。情感目標通過本次公開課，學生將能夠培養(yǎng)對數(shù)字的興趣；培養(yǎng)學生認真聽課的態(tài)度。三、教學內(nèi)容1.Warm-up教師可以通過課前調(diào)查或題目解答的方式來為學生創(chuàng)設一個活躍的學習氛圍。例如，可以在黑板上寫出幾個有關(guān)數(shù)字7的問題（例如：“數(shù)字7出現(xiàn)在哪些有趣的事物中？”），引導孩子們積極思考與回答。2.NewKnowledgeA.講解與認識加法符號“+”教師可以先在黑板上寫出“1+6=__”等幾個加法算式，引導學生快速計算并回答出答案。然后再講解加法符號“+”的含義以及使用方法。講解完畢后，教師可以讓學生過一遍課本上有關(guān)加法符號的知識卡片，以及解題做練習。B.數(shù)字7的加法針對數(shù)字7的加法，教師可以通過拼接形象，直觀的展示數(shù)字7的加法，例如，將7個紙殼子上做上相應的數(shù)字和加法符號（例如“2+5”、“3+4”等），引導學生將兩個數(shù)拼接成7這個數(shù)字。然后將紙殼子放入具有幾何形狀（例如圓筒、盒子等），讓學生從形狀角度認識數(shù)字和圖案之間的關(guān)系。3.Practice根據(jù)學生已有的數(shù)學知識儲備，教師可以設計一系列簡單有趣的練習，例如，讓學生自己編寫數(shù)字7的加法，或是進行游戲化練習，讓學生在游戲中體驗數(shù)字7的加法。4.Summary教師可以邀請學生結(jié)合課堂內(nèi)容，回顧一下本次課所學的知識點目標以及相關(guān)的生活應用場景，加深學生對數(shù)字7的加法結(jié)構(gòu)的認識。四、教學反思本次公開課中，我更加深入體會到了幼兒園教育的特殊性。相對于其他學科，幼兒數(shù)學課程更強調(diào)形象感知和實踐操作。因此，我在設計教學過程中充分考慮了幼兒特點，盡可能將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為簡單直觀的圖形形式呈現(xiàn)，借助數(shù)字7的加法示例，讓幼兒在自己熟悉的物件中學會拼算或者用形象來理解數(shù)學知識。這樣不僅可以大大降低幼兒的學習難度，也更容易引發(fā)孩子們的興趣和好奇心。另外一個需要反思的點是，適當?shù)恼{(diào)動幼兒的情感因素有助于幼兒學習的深化。在教學過程中，我不斷鼓勵學生積極思考和回答問題，希望孩子們能夠由簡單的共鳴情感一