2023年五年級語文新編教案

2023年五年級語文新編教案五年級語文新編教案1

一、學習目標

1.在正確、流利朗讀課文的基礎上，進一步有感情地朗讀課文第四、五自然段。

2.通過灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。

3.憑借課文詳細的語言材料，懂得鳥是人類的摯友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的酷愛。

二、預習學案

1.正確認讀文中的生字詞，能流暢地讀課文。

2.初步了解課文大意。

(一)我會讀

灰椋鳥水杉郁郁蔥蔥翹首仰視橢圓相互應和棲息地毯翩翩起舞撲棱棱深澗不由自主

呼朋引伴

(二)我能行

1.正確、流暢地朗讀課文。給文中的多音字“和”、“翹”標注拼音，讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。

2.文中描寫鳥的句子許多，你最喜愛那些，好好讀一讀，再說說你喜愛的緣由。

(三)我質疑

在預習過程中，你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。

三、導學案

1.學會本課生字;正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦3-5自然段。

2.懂得鳥是人類的摯友，激發(fā)學生對大自然的酷愛之情。

1.你最喜愛課文中哪些寫鳥的句子?找出來有感情的讀一讀，再說說為什么喜愛。

2.細讀課文，用筆找出能體會出百鳥歸林的“壯麗”的詞句。

3.想像說話：“先回來的鳥——后到的鳥——”，假如你就是一只歸林的灰椋鳥，你會向歸來的同伴傾訴些什么見聞和收獲?在你歡呼、贊美之時，你是否想過該感謝誰?

學生展示本組的探討結果，集體溝通，老師適當點撥、補充。

1.鳥是人類的好摯友，樹林是鳥的樂園。那我們小學生應當為此做些什么呢?請你為愛護動物設計一條公益用語。

2.詩詞覓趣：唐詩覓“鳥””

請在橫線處填上正確的鳥名，使之組成一句完整的唐詩。

(1)細雨魚兒出，微風______斜。

(2)草枯______眼疾，雪盡馬蹄輕。

(3)落霞與孤_____齊飛，秋水共長天一色。

(4)身無彩______雙飛翼，心有靈犀一點通。

(5)蓬山此去無多路，________殷勤為探看。

四、課堂檢測

(一)語音世界(讀拼音，寫詞語)

ǒuránshèngzhuānghuìhéguīmó

()()()()

gǎnrǎnqīngsùqiáoshǒuyáowàng

()()()hūpéngyǐnbànqīxīdìtǎn

()()()

(二)巧手連線(把能搭配的詞用直線連起來)

挑著籮筐堅毅的基礎

掛著紅榜堅決的立場

貼著黑板堅決的看法

栽著杏樹堅實的性格

(三)實力廣角(推斷下面的句子，是比方的句子打“√”，不是的打“×”)

1.一個像干部模樣的中年人向我走過來，把我扶起來。()

2.巖石有很多棱角，瀑布經過時作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺開了。()

3.這時，似乎在誰的指揮下，鳥兒們放開歌喉歡快地唱了起來。()

4.工人們生氣極了，像山洪一樣往里沖。()

(四)難不倒我(把反問句改為陳述句)

1.沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去欣賞這鳥兒歸林的壯麗場面呢?

2.這不是宏大的奇觀嗎?

3.說出的話莫非可以不算數?

(五)課文傳真(閱讀下面這段話，完成后面的練習)

灰椋鳥起先歸林了。一起先還是一小群一小群地飛過來。沒過幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形。它們一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林子里不停地鳴叫，似乎在相互傾訴著一天的見聞和收獲，又似乎在呼喊未歸的同伴和兒女。后回來的鳥與林中的鳥相互應和，邊飛邊鳴，急急地找尋自己的棲息處所，與熟識的伙伴匯合。林中喧鬧極了，到處可以聽到灰椋鳥的叫聲。

1.細致想一想，作者站在視察灰椋鳥的。

2.這段話是按依次記敘的。用“︱”把這段話分成兩層。

3.在這段話中，最終三句話之間是關系。

4.用“﹏﹏”劃出作者由眼前的事物綻開想象的句子。

五、課后作業(yè)

1.摘抄課文中10個詞語抄寫兩遍。

2.你最喜愛課文中哪些寫鳥的句子?把它們積累下來吧。

五年級語文新編教案2

1.了解文章大意，學說相聲。

2.抓住典型語句，體會相聲語言的藝術特點。

3.相識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

一、談話導入，揭示課題

1.幻燈片出示下列兩組成語，讓學生朗讀。

啰里啰唆廢話連篇旁敲側擊婆婆媽媽寡淡無味

簡明扼要斟字酌句直截了當言簡意賅風趣幽默

師：讀了這兩組成語，你有什么發(fā)覺?假如有人和你談話，你喜愛怎樣的表達?為什么?

2.師：看來，說話得講究藝術。透過本單元的學習，我們相識了好幾個好玩的人物。楊氏之子的風趣幽默，晏子的能言善辯，都給我們留下了深刻的印象。今日，我們來學習新課文——《打電話》，再次感受語言的獨特魅力。板書課題：打電話。

二、檢查預習，了解相聲

1.師：讀過課文了嗎?文章里出現了幾個不太常見的詞語，你會讀嗎?

嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭

師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思?

師：“甭”這個字最有意思，是個會意字?？吹剿Ｄ隳懿鲁鏊囊馑紗?

2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣!不知道你發(fā)覺了沒有?

生：都是人物對話!文章的內容是一段相聲。

3.師：聽過相聲嗎?聽過誰說的相聲?對于相聲這一種好玩的表演藝術，你有哪些了解呢?

師：相聲是說唱藝術之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術，更是幽默的藝術，運用說、學、逗、唱的技巧，逗觀眾快樂，留給人們思索。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲?！洞螂娫挕肪褪且欢螌谙嗦?。

4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學們給老師出點辦法，我們該怎樣學習這篇課文?

生熟讀課文，練習說相聲。

師：要說好相聲，得熟識劇本，知道這段相聲講了一件什么事情?相聲里有幾個人?各自有什么特點?說話的時候是什么語氣?什么表情?這樣才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意。

設計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學習也是必要的，關鍵是要學得精要。對于相聲的特點，老師并沒有干脆告知學生，而是引導他們自己去發(fā)覺，去總結，老師在學生相識的基礎上進行補充和小結，體現了以“學”定教的理念。三、閱讀課文，概括大意

1.師：請同學們閱讀課文，一邊讀一邊想：課文原委寫了什么內容?

2.師：這段相聲講了一件什么事?

生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，他卻用了兩個多小時。

師板書：半分鐘?2個多小時。

四、批注意點，體會幽默

1.師：這青年人原委怎么打電話的?他說話有什么特點?老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽?

幻燈片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著用勁猜。呃，猜不著我告知你。我姓啰，我叫啰唆。

(2)甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

師：再來看看，老師是怎么做批注的?對于第一句話，老師認為他是在兜圈子，干脆告知人家自己是誰不就可以了嗎?何必讓別人去猜其次句，老師在后面寫上了四個字——“畫蛇添足”，誰不知道未婚妻是女的呀!

2.師：請大家細讀課文，把你印象最深、最有意思的話畫下來，學著老師的樣子，在后面做上簡要的批注。

3.師：剛才老師在巡察的過程中，發(fā)覺很多同學都找到了特別有意思的句子，并寫上了自己的體會。誰來把比的閱讀收獲和大家共享一下?

預設如下，老師可依據詳細狀況做相應調整。

①甲：我正找你呢。今日晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。(重復別人的話)

②甲：太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。(啰里啰唆)

③甲：不著了，我告知你，歌劇，《劉三姐》，沒看過吧?看看吧，好極了。腔美著呢，其中有一段我可喜愛了，就那段，小王，你現在不是沒事嘛，你拿著電話，你留意，我給你學一學。你們幾位等一會兒。小王，我現在起先學：唱山歌來……(婆婆媽媽)

④甲：沒聽見?還沒吃飯呀?我給你打算吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊。(沒話找話)

⑤甲：長安大劇院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。(廢話連篇)

4.師：你覺得這個打電話的年輕人怎樣?你平常這樣打過電話嗎?

生：這個人時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇。

師：他是在自己家煲電話粥嗎?假如你是急著要打電話的人，你會怎么想?怎么說?

五、學說相聲，感受樂趣

1.師：相聲是用來表演的!假如我們像平常朗讀課文那樣讀出來，就沒有什么味道了。下面，老師找兩位同學，來表演其中一小段。

師：他們倆說得怎么樣?優(yōu)點是什么?還有什么不足的地方?

2.師：下面，我們來聽聽聞名相聲表演藝術家馬季表演的相聲選段。大家一邊聽一邊思索：人家為什么能表演得那么有意思?播放原相聲選段。

3.師：剛才，我們聽了大師的相聲，你們從中學到了什么?我們應當怎么說相聲?

師：(待學生發(fā)言后進行概括)說相聲的時候，要留意以下幾個要點：

①吐字清楚，讓觀眾聽明白;

②輕松自然，適當添加“嗯”“噢”“啊”等語氣詞;

③適當運用兒化音，使之口語化，京味化;

④語氣要夸張幽默，要有感染力。

4.師：下面，老師給大家示范一下，同學們聽聽老師說得怎么樣?

幻燈片出示下面兩個句子，老師表演：

甲：我正找你呢，今日晚上有什么事(兒)嗎?學習嗎?(噢)不學習呀。開會嗎?……不開會。

甲：嗯，京戲?不——對。嗯，評戲?不——對。越劇?哎!

5.師：明白了怎么說相聲，信任大家能說得更好了。請同學們選擇自己最喜愛的一個片段，同桌之間相互協作，說一段相聲。待會兒，老師將選擇表現優(yōu)秀的同學表演給大家聽。

6.優(yōu)秀學生展示，組織學生進行評價。

六、總結特點，拓展延長

1.師：本節(jié)課文，我們相識了一門新的語言藝術——相聲，并學習表演了一段相聲。讓我們想一想：相聲的語言有什么特點?

生：要通俗，語言要口語化，讓大家聽得懂。

生：要高雅，要有教化意義，能留給人思索。

生：要幽默，聽之讓人發(fā)笑，思之回味無窮。

2.師：出名的相聲藝術家許多，經典的相聲劇也不少。課后，請同學們搜集好玩的相聲說一說，還可以自己嘗試著寫相聲劇本。

五年級語文新編教案3

一、教學內容：

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山屹立，雄奇壯美，似乎一幅連綿起伏的畫卷，是著名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是漂亮動人，讀了之后，仿佛置身其中。(1課時)

二、教學要求：

1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發(fā)學生酷愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。

3、學習抓住特點描寫景物的方法

三、教學重點、難點：

體會一天當中三峽景物的特點。

四、教學方法：

自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。

五、學生學習方法：

組織學生自主學習、合作探究，探討溝通。

六、運用媒體：

課件《三峽風光》或教學圖片。

七、教學程序：

一、檢查預習，導入新課。

1、學生溝通利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。

2、長江，哺育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山屹立，雄奇壯美，就像一幅連綿起伏的畫圈。今日，讓我們走進三峽，共同領會三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質疑問難。

1、提示要求：用自己喜愛的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學生按要求自學。

3、探討溝通。

(1)談收獲。

(2)質疑問難。

學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。

三、再讀，深化理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜愛的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應當怎樣讀。

2、學生按要求自學。

3、小組探討溝通，老師巡察指導。

4、全班溝通。

采納"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀狀況。老師適時點撥，出示課件。

學生發(fā)言可抓住以下要點：

(1)總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。

(2)早晨景色，突出了清爽和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受改變時心情好像也一片明朗。

(3)中午的景色，表現了熱情的特點。作者用比方的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、咆哮而去，所過之處，一片金黃。

(4)黃昏景色，抓住了安靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫順可愛。

(5)在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲;月光、山影，有黑有白。再加上比方手法的運用，呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀競賽。

可采納舉薦、指導、老師參加等多種方法讓學生參加朗讀，加上剛好的評價，使學生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

五年級語文新編教案4

教學目標：

1、學會本課生字新詞。

2、引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。

3、通過多種閱讀方法引導學生理解富有含義的句子，培育學生獨立閱讀、概括與表達的實力。

4、激發(fā)學生的想象力，聯系其讀書體會，逐步培育學生“以書為友”的習慣。

教學重點：

理解課文主要內容，學習作者良好的讀書習慣并體會作者的思想情感。

教學難點：

理解作者反復閱讀的理由及方法。

課時支配：

2課時

第一課時

一、新課導入

同學們，你們喜不喜愛周游世界啊?(喜愛)那么，假如你有機會獨立周游世界，但你只能帶一件東西供自己消遣，你會選擇什么東西呢?能說說你的理由嗎?

讓學生自由發(fā)言，說說不同的選擇及理由，然后設置一個懸念：但是有一個人啊卻做出了一個堅決的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?剛好地引出課題。(板書課題)

二、說明題意

1、老師：來，我們一起來齊讀一遍課題。接下來我們來相識一位新摯友(指著“侶”字問，相識嗎?)“哪個小聰慧能大聲地告知大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導學生說出用字典等工具書來理解生字詞，接下來的生字就讓學生自主通過工具書去理解其意義)

2、那么誰又能幫老師說說你對課文標題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書為他的伴侶呢?(讓多位學生起來回答，說說不同的見解)

三、初讀課文，整體感知

1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。

1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫出本課的的生字詞，并留意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認為簡單讀錯或寫錯的生字詞相互跟同桌說說，提請同桌應當留意什么。

2)老師：我們先來學習本課的幾個新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。

2、理清課文的脈絡

五年級語文新編教案5

教學目標：

1.學習本課生字新詞，能夠正確流暢地朗讀課文。

2.通過課文詳細的語段，感受“水，成了村子里最寶貴的東西?！备形蜃髡咴敿毶鷦拥拿枋?。

3.原是缺水之苦，而作者卻詳細生動地描述了水給村里人帶來了歡樂，體會這種寫的好處。

4.通過詳細的語言文字感受水的寶貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

教學重點：

體會文章以樂襯苦的反襯寫法。