立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育滲透研究 論文

立德樹人理念下初中體育教學(xué)中德育滲透研究摘要：立德樹人的語意深遠(yuǎn)，語境宏闊。在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，德育是其中不可或缺的一個內(nèi)容。但是在現(xiàn)實的初中體育教學(xué)實踐過程當(dāng)中，德育成效較低，并存在著各種各樣阻礙初中體育教學(xué)德育滲透的問題。基于此，本文主要是立足于立德樹人這一視角之下，探討并研究在初中體育教學(xué)實踐過程當(dāng)中如何更好地滲透德育。關(guān)鍵詞：立德樹人；初中；體育教學(xué)；德育；滲透最初人們對于體育的認(rèn)識，僅僅是以為體育能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的鍛煉機(jī)會，同時還能夠教授部分體育技能。很顯然對于體育教學(xué)而言，這一認(rèn)識是較為片面也不夠系統(tǒng)的。從本質(zhì)上而言，體育教學(xué)當(dāng)中蘊(yùn)含著很多深層次的價值，比如說，體育教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的團(tuán)隊合作意識，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生增加自身的責(zé)任感以及意志力，這一系列能力以及良好意念的養(yǎng)成，都對于學(xué)生的未來發(fā)展具有十分大的積極作用[1]。當(dāng)前在我國絕大部分的中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中仍舊單純的以體育技能傳授以及體能鍛煉為主，對于學(xué)生德育方面的滲透并沒有予以必要的關(guān)注以及重視。但是體育的本質(zhì)并不僅僅是提升學(xué)生的身體機(jī)能，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的良好意志，假如能夠?qū)Ⅲw育鍛煉與德育互相融合，使得學(xué)生在鍛煉身體的同時能夠促進(jìn)其道德品質(zhì)的進(jìn)一步提升，將會對于中學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生更加積極的推動作用。本文主要是簡略的探討并分析如何立足于立德樹人這一視角之下在初中體育教學(xué)實踐當(dāng)中滲透德育，希望能夠為更多的中學(xué)體育教學(xué)實踐提供部分參考及借鑒。一、初中體育教學(xué)與德育的關(guān)系（一）推動中學(xué)生的全方面發(fā)展中學(xué)時期是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為關(guān)鍵的一個時期，在中學(xué)當(dāng)中實施有效的德育，能夠使得中學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，從而使得中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的全方面科學(xué)發(fā)展[2]。作為中學(xué)教育當(dāng)中必不可少的一個重要組成部分，體育教學(xué)不僅僅具有鍛煉學(xué)生體能的責(zé)任，同時還擔(dān)負(fù)著對于學(xué)生實施德育的義務(wù)。雖然相比于其他學(xué)科而言，中學(xué)體育教學(xué)在滲透德育方面存在著一定的不足以及困難，但是在中學(xué)體育教學(xué)實踐過程當(dāng)中滲透德育是勢在必行的。（二）在體育教學(xué)中德育內(nèi)容十分豐富德育作為中學(xué)教育過程當(dāng)中不可或缺的一個重要部分，自然中學(xué)的體育教學(xué)也需要承擔(dān)部分德育的目標(biāo)以及任務(wù)。對于中學(xué)而言，德育的內(nèi)容十分豐富，也十分的多樣化，因此想要通過中學(xué)體育教學(xué)來滲透德育，就一定要充分的挖掘并了解在中學(xué)體育教學(xué)實踐過程當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富德育內(nèi)容，并且積極的將中學(xué)體育教學(xué)與德育內(nèi)容相融合。體育這一門學(xué)科包含著很多不同的運動項目，每一項不同的運動都蘊(yùn)含著其各自的目的以及意義。不同的體育運動項目當(dāng)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容也完全不同[3]。比如說，在球類體育項目當(dāng)中，能夠通過有效的教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，紀(jì)律意識以及規(guī)則意識。再比如說，通過跑步類體育運動項目的教學(xué)，可以培養(yǎng)中學(xué)生樂觀、自信的健康心態(tài)。由此可見，在豐富且多樣化的體育運動項目當(dāng)中，無一不蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，這也是在體育教學(xué)當(dāng)中滲透德育的一項重要基礎(chǔ)。（三）獨特的教學(xué)模式利于德育的滲透相對于中學(xué)的其他學(xué)科，體育這一學(xué)科在教學(xué)過程當(dāng)中呈現(xiàn)出了十分獨特的教學(xué)特點。其他學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時，絕大部分都是在課堂內(nèi)教學(xué)，而相反體育教學(xué)當(dāng)中僅有天氣不好時才會在課堂內(nèi)教學(xué)，其余所有的時間都是在課堂外，比如說操場或者是體育場當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)歷過體育課堂的都有所了解，相對于其他學(xué)科而言，體育課堂的教學(xué)氛圍更加輕松，體育教師與中學(xué)生之間的感情也更加和諧、更加溫馨。在這一良好的課堂氛圍之下，中學(xué)生的心情相對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也更加的輕松，更加能夠流露出自身的真情實感。在這一過程當(dāng)中就更加能夠暴露出中學(xué)生內(nèi)心所存在的相關(guān)道德不足以及道德問題，使得體育教師在教學(xué)實踐過程當(dāng)中能夠及時的發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在的不足之處以及薄弱之處，從而加以進(jìn)行針對性的德育，取得相對于其他學(xué)科而言更加事半功倍的德育效果。二、立德樹人理念下初中體育教學(xué)滲透德育的幾點措施（一）積極的為中學(xué)體育教學(xué)構(gòu)建良好的德育環(huán)境對于初中體育教學(xué)而言，教學(xué)環(huán)境是十分有限的一種資源，但是卻具有十分重要的價值以及作用。眾所周知，絕大部分的體育教學(xué)活動都會在室外進(jìn)行，如此一來，環(huán)境就更容易對中學(xué)體育的教學(xué)產(chǎn)生影響。所以為了盡可能的在中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中避免學(xué)生受到環(huán)境的不良影響，體育教師以及學(xué)校一定要著力于為中學(xué)生構(gòu)造一個更加良好、更加和諧的德育環(huán)境。從教師方面而言，一定要通過各種不同的方式來積極的為中學(xué)生營造一個和諧良好且溫馨的課堂氛圍。良好的課堂氛圍以及課堂環(huán)境，能夠進(jìn)一步的提升中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程當(dāng)中的積極性以及主動性，同時也能更加有利于中學(xué)體育教師更好地在教學(xué)實踐過程當(dāng)中滲透德育。從學(xué)校方面而言，可以積極的在操場或者是運動場的周圍樹立各種的信息展示牌，在展示牌當(dāng)中撰寫一系列的名人事跡及勵志話語，使得學(xué)生在室外學(xué)習(xí)體育的過程當(dāng)中，能夠潛移默化地受到來自于環(huán)境方面的德育滲透。（二）不斷提升中學(xué)體育教師的自身道德素養(yǎng)中學(xué)體育教師自身一定要具備良好的道德素質(zhì)修養(yǎng)以及道德品質(zhì)。教師不僅僅需要會教書，還需要會育人，教書與育人二者共同組成了教師的基本職業(yè)道德。中學(xué)體育教師一定要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的與時俱進(jìn)，不斷的提升自身的道德修養(yǎng)，及時的了解并掌握新形勢之下對于體育教師的道德規(guī)范要求。試想，如果一個中學(xué)體育教師自身道德素養(yǎng)缺乏，其就無法在中學(xué)體育教學(xué)實踐過程當(dāng)中良好的滲透德育，也無法完成在新時代之下對于教師立德樹人的新要求。除了掌握扎實的理論知識之外，教師還需要在教學(xué)實踐過程當(dāng)中注重自己的一言一行以及以表容貌，以身作則，為中學(xué)生的體育教學(xué)德育滲透提供一個更加良好的環(huán)境及保障。（三）積極挖掘德育資源并與教學(xué)實踐有機(jī)融合在上文中已經(jīng)提到，在多樣化的體育運動項目當(dāng)中都蘊(yùn)含著不同的豐富德育資源，因此，中學(xué)體育教師一定要不斷的實踐及探索，積極的分析并挖掘在體育項目以及體育課程當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富德育資源。并且將德育資源有意識的設(shè)計到教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使得中學(xué)體育教學(xué)的整堂課都能夠從始至終的滲透德育。確保中學(xué)體育教師不僅僅能夠掌握充分且扎實的理論知識，還能夠積極的在教學(xué)實踐過程當(dāng)中充分的有機(jī)融合教學(xué)實踐以及德育。除了需要挖掘體育課程當(dāng)中的豐富德育資源之外，教師還需要不斷的學(xué)習(xí)并借鑒其他優(yōu)秀教師以及其他學(xué)校優(yōu)秀教師當(dāng)中的優(yōu)秀教學(xué)理念以及教學(xué)模式。通過更多樣化教學(xué)模式以及教學(xué)方法，在潛移默化的中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中完成對于中學(xué)生的德育滲透。在教學(xué)之后，教師還需要積極的進(jìn)行教學(xué)反思，通過教學(xué)反思能夠及時的發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實踐過程當(dāng)中存在的一系列不足以及問題，從而便于中學(xué)體育教師能夠更好的對自身的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式進(jìn)行革新以及完善，更好的在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中完成德育的滲透。綜上所述，近幾年以來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，針對德育方面的關(guān)注以及重視也開始越發(fā)的明顯。積極的結(jié)合學(xué)科教育以及德育教育已經(jīng)成為了當(dāng)前新時代之下教育事業(yè)改革的必然方向。作為初中教學(xué)過程當(dāng)中不可或缺的一個重要組成部分，體育學(xué)科的多樣性以及實踐性能夠使得體育教學(xué)的德育滲透更加具有優(yōu)勢。因此，中學(xué)體育教師一定要積極的立足于當(dāng)前的學(xué)生實際現(xiàn)狀，以立德樹人為原則，不斷的探索并構(gòu)建一條能夠適用于初中體育教學(xué)德育滲透的有效之路，推動初中體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。參考文獻(xiàn)：[1]陳吉冬.發(fā)揮初中體育的