農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考 論文

農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)思考摘要：隨著高中課程改革的不斷深入以及新高考的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在轉(zhuǎn)變。高中教學(xué)的特有屬性尤其農(nóng)村普通高中的教學(xué)特點(diǎn)，決定了教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，充分利用信息化主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力并融入到教學(xué)中來。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)農(nóng)村高中高中數(shù)學(xué)教學(xué)引言：高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，有著基礎(chǔ)知識(shí)的延續(xù)和能力提升的要求，尤其農(nóng)村高中數(shù)學(xué)學(xué)科由于其自身學(xué)校發(fā)展的局限性和學(xué)生生源質(zhì)量較差的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要采用多種形式的教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)今學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。高速發(fā)展的信息時(shí)代下，要在教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)工作，給教學(xué)改革注入了新的活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，師生互動(dòng)也更為頻繁，學(xué)生將會(huì)獲得個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，其學(xué)習(xí)需求才會(huì)得到了極大的滿足，學(xué)習(xí)效率大幅提高。一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的改變《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高他們的探究能力。新課程教育改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)教育觀念提出了挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)的過程中不能停留在表面形式，應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，在運(yùn)用張弛有度的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營(yíng)造雙贏的教學(xué)關(guān)系，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。這對(duì)于我們一線數(shù)學(xué)教師就要做到：（1）在觀念上積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改變我們的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在教學(xué)中要多凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位。并做好因材施教，讓各個(gè)層面的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中都有不同程度上的提升。（2）做好初、高中數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接。由于高中數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，能力要求更上了一個(gè)層次，知識(shí)面擴(kuò)大了，深度明顯加強(qiáng)了，應(yīng)試性特點(diǎn)明顯增加。面對(duì)這些差異，一定要積極地在初、高中知識(shí)的銜接上處理好，便于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如我們很多學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之前，對(duì)于一些初中知識(shí)例如配方、解方程、二次函數(shù)等等內(nèi)容基本處于了解的基礎(chǔ)上，但是在高中這些知識(shí)作為處理問題的基本知識(shí)點(diǎn)，必須要求熟練掌握，這樣在學(xué)生進(jìn)入高一學(xué)習(xí)后，面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)新教材之前就要詳細(xì)介紹清楚高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡早的讓學(xué)生做到心中有數(shù)，同時(shí)對(duì)于二次函數(shù)、二次方程，不等式的知識(shí)要做好鋪墊和銜接，既做到復(fù)習(xí)初中知識(shí)又做到深度的引申，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好這些，就要求我們老師在教學(xué)前，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和接受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。（3）給學(xué)生制定合理的目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確自己的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在進(jìn)行高中教學(xué)的過程中，不僅要把提升學(xué)生的整體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的特長(zhǎng)能夠得到充分的發(fā)揮。因此，在新課程改革的背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于較好學(xué)校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽和奧林匹克競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，而對(duì)于農(nóng)村普通高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就應(yīng)該著重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在突破基礎(chǔ)的前提下適當(dāng)提高內(nèi)容難度，更好的適應(yīng)高考選拔性特點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能夠提升高中數(shù)學(xué)的課堂效率，才能夠真正發(fā)揮數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值。（4）營(yíng)造良好的師生雙邊關(guān)系。以往的高中數(shù)學(xué)把教師作為教學(xué)的核心，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)很難形成。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變這一教學(xué)觀念，運(yùn)用教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)觀念尤其重要。（5）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性以及學(xué)生個(gè)性差異性的特點(diǎn)，決定了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)方法，更好的讓學(xué)生融合于教學(xué)中。教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，但是這并不是單純地給予學(xué)生學(xué)習(xí)的過分自由，而且要以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散式思維為主，在教師的幫助和指導(dǎo)下，進(jìn)行更深層次的探究和討論。因此，在新課程改革的教育背景下，教師高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該運(yùn)用張弛有度的教學(xué)方法。二、學(xué)生的能力和興趣的培養(yǎng)現(xiàn)代高中生自身身體發(fā)展的各種能力要素都處于快速發(fā)展時(shí)期，同時(shí)面對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容多、高考要求高的特點(diǎn)，這就要求我們教師要圍繞學(xué)生身心特點(diǎn)制定發(fā)展目標(biāo)，組織教學(xué)。（1）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，學(xué)生對(duì)一些基本的解題方法與解題思路也有了一定的了解和掌握，但是還不是很熟練。這就要求教師可以通過有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的一題多解能力．結(jié)合不斷的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力與知識(shí)應(yīng)用能力得到很大的提升。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，針對(duì)新課內(nèi)容，典型例題的講解的同時(shí)提出一些有針對(duì)性的問題來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生透過常規(guī)思路展開對(duì)于問題的探究，發(fā)散自己的思維。（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多同學(xué)覺得數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥無味，學(xué)習(xí)沒有興趣。這就要求老師結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性的來源。（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。由于高考的考察性和教材內(nèi)容基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，這就要求更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固要學(xué)生自己的主動(dòng)探索。教學(xué)中我們可以通過補(bǔ)充例題、課后練習(xí)、試卷檢測(cè)的形式來鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生能力。教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生能力和知識(shí)掌握情況，精心設(shè)計(jì)課后習(xí)題、試卷讓學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索知識(shí)。三、數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合（1）設(shè)計(jì)教學(xué)和生活的情境。高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于高壓環(huán)境下容易形成了固化思維，習(xí)慣于死記硬背數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有真正理解知識(shí)內(nèi)涵，遇到題目變換成其他形式，就完全找不到解題思路，產(chǎn)生了挫敗感，學(xué)習(xí)熱情大打折扣。作為教師，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的用途，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮熱情。（2）進(jìn)行微課和直播教學(xué)。教師提前制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課視頻或者直播教學(xué)。教學(xué)中可以充分利用周末、假期包括疫情期間在QQ群、微信群中分享給學(xué)生微課視頻或者直播教學(xué)，既可作為學(xué)生的預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)大致了解，記錄自己不懂的地方，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生對(duì)于不懂得地方可以反復(fù)觀看，充分體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)理念，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更為靈活高效。（3）教學(xué)中合理運(yùn)用電子白板。電子白板主要優(yōu)勢(shì)在于可以將書寫空間進(jìn)行無限延伸，充分滿足了現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，是教學(xué)工作的重要輔助工具。師生互動(dòng)得以增強(qiáng)，教學(xué)資源愈發(fā)豐富多彩，課堂容量急劇增加。教學(xué)中解放了學(xué)生的雙手，使得學(xué)生頭腦更加活躍，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，顯著提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和品質(zhì)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不斷積累、創(chuàng)新的過程。在新時(shí)期，新高考的指引下，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引人與合作者，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，加強(qiáng)學(xué)生的能力和興趣的養(yǎng)成，明確信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，通過不斷的優(yōu)化