高二學(xué)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)高二學(xué)習(xí)總結(jié)

在以往實(shí)踐的基礎(chǔ)上，2**學(xué)年的討論性學(xué)習(xí)已經(jīng)全面鋪開(kāi)?，F(xiàn)在，我將對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的討論性學(xué)習(xí)進(jìn)行期中總結(jié):

一、存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念扼殺了同學(xué)的性格，阻礙了高中討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

2.傳統(tǒng)的不同等師生關(guān)系阻礙了同學(xué)的主體作用，影響了高中討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

3.老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)技能徑直影響著對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)和高中討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。4.如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，徑直影響著高中討論性學(xué)習(xí)課題的確定和討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

5.如何正確處理學(xué)科課程與討論性學(xué)習(xí)的關(guān)系，影響著高中討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀況和討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

6.如何處理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系，會(huì)影響同學(xué)討論探究的積極性，制約高中討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。

二，討論性學(xué)習(xí)的詳細(xì)開(kāi)展

1.加強(qiáng)全員動(dòng)員培訓(xùn)。暑假期間參與了學(xué)校組織的全日制討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，了解到討論性學(xué)習(xí)是《全日制一般高中課程計(jì)劃(修訂試行稿)》的重要組成部分，是全部一般高中同學(xué)的必修課。它對(duì)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能具有重要作用。它的目標(biāo)是獲得親身參加討論和探究的閱歷；培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能；培育收集和利用信息的技能；學(xué)會(huì)共享和合作；培育科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)道德；培育對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。開(kāi)學(xué)前兩周對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行了培訓(xùn)，讓他們知道了討論性學(xué)習(xí)的重要性、課題的選擇以及如何開(kāi)展，使他們對(duì)討論性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大致的了解，為以后討論的詳細(xì)操作和實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)。

2.組織同學(xué)選擇和打開(kāi)話題。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、社會(huì)學(xué)校生活環(huán)境，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，本著討論性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，我個(gè)人設(shè)置了高中生社會(huì)交往心理探究、晉江農(nóng)村家庭消費(fèi)水平調(diào)查、晉江農(nóng)村家庭理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查三個(gè)討論性學(xué)習(xí)課題。通過(guò)對(duì)晉江農(nóng)村家庭閑置資金運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查，得出理財(cái)?shù)闹饕椒?，并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的科學(xué)性。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增加了社會(huì)實(shí)踐閱歷。

3.詳細(xì)操作實(shí)施階段

1、主要活動(dòng)和項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r。三個(gè)課題在5~8周內(nèi)進(jìn)行了定性分解，通過(guò)查閱各種資料，基本形成了一個(gè)大致的討論方向。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，證明其可操作性，各課題組制定討論計(jì)劃，召開(kāi)各自的宣講會(huì)。詳細(xì)操作階段為9~12周。3~16周，各組開(kāi)展中期總結(jié)報(bào)告。

2.討論方法:查閱資料、專(zhuān)家訪談、問(wèn)卷調(diào)查和撰寫(xiě)論文。

3.老師承受任務(wù):承受教育、組織、管理和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的職責(zé)，保證課題組在其指導(dǎo)下的討論工作能夠有序有效地開(kāi)展。

4.目前成果:同學(xué)寫(xiě)論文，高中生社會(huì)交往討論等。

第三，高中開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)后的對(duì)策。

1.要轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)同學(xué)開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)的積極性。

2.理順師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

3.老師要提高知識(shí)結(jié)構(gòu)和指導(dǎo)技能。

4.指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，建立適當(dāng)?shù)脑掝}。

5.擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的位置，正確處理課程與討論性學(xué)習(xí)課程的關(guān)系。

6.著重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不斷完善評(píng)價(jià)體系。

總之，高中討論性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性教學(xué)方式。同學(xué)隨時(shí)會(huì)遇到各式各樣的困難，有時(shí)甚至?xí)械矫悦?。除了援助和指?dǎo)，老師還應(yīng)重視心理輔導(dǎo)，鼓舞他們建立信心和克服脆弱性，特別是防止同學(xué)焦慮。在教學(xué)中教