窗邊小豆豆小說讀后感作文

窗邊小豆豆小說讀后感作文

書中的小豆豆的真名叫黑柳徹子，她是日本聞名的作家，電視主持人、還是聯(lián)合國兒童基金會親善大使呢。小豆豆是個既調(diào)皮又和善可愛的人。我特地預(yù)備了窗邊的小豆豆小說讀后感作文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

窗邊的小豆豆小說讀后感作文1

今日，我讀完了《窗邊的小豆豆》。在讀這本書時，我和小豆豆一起喜怒哀樂。我為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長而感到興奮，為小豆豆能來到巴學(xué)園而感到歡樂，為泰明的死而感到難過……

《窗邊的小豆豆》的是日本的黑柳徹子，這本書敘述了上學(xué)校的一段真實的故事。小豆豆因調(diào)皮一班級就退學(xué)了，從原來的學(xué)校退學(xué)后她來到巴學(xué)園。剛到巴學(xué)園小豆豆就東張西望，由于這里的一切和原來的學(xué)校都不一樣，校門是兩棵樹，樹上歪歪扭扭地寫著“巴學(xué)園”幾個字;教室是電車……每樣?xùn)|西都讓小豆豆大吃一驚，看到這，我不經(jīng)為小林宗作先生能創(chuàng)作出這樣一座學(xué)校而佩服。

剛來巴學(xué)園的第一天，小豆豆已經(jīng)熟悉了好多伴侶：泰明、阿泰、朔子、大榮君、美代、惠子……小豆豆她們班才十幾個人，巴學(xué)園總共只有五十幾人。我想：一個學(xué)校才這么幾個人，真是少得可憐。

小豆豆上學(xué)的第一天，校長讓大家?guī)稀昂５奈兜?、山的味道”。午飯時間到了，校長來檢查大家?guī)裁磥砹?小豆豆帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆……五顏六色，看上去像花圃一樣美麗。假如校長看到有的孩子沒帶海的味道，就說：“海!”跟在校長后面的校長夫人就從放海味的鍋里，取出兩個煮魚丸子。假如校長說“山!”夫人就從山味的鍋里，取出一塊煮山芋。就這樣沒有一個孩子說“厭煩吃煮魚丸”之類的話，這樣孩子們的養(yǎng)分就很全面。

后來，在其次次世界大戰(zhàn)中，巴學(xué)園被美軍飛機投下的炸彈，炸毀了，孩子們的歡樂聲、歌聲消逝了，巴學(xué)園也消逝了?？吹竭@我的心情無比沉重，我難以想象，平日載著孩子們“奔跑”的電車教室，孩子們最愛的圖書館，孩子們的游泳池……都被熊熊的烈火包圍著、吞噬著……

在這本書中我找到了自己陽光絢爛的童年，我盼望大家能夠去看這本書，能夠從這本書中找到自己陽光絢爛的童年!

窗邊的小豆豆小說讀后感作文2

“哲學(xué)家和搬運工的區(qū)分遠比家犬和獵犬的區(qū)分小”，卡爾﹒馬克思如是說。可見，對于一個人，后天的塑造作用是特別巨大的。學(xué)校教育的作用其實就是對人進行的一種系統(tǒng)性的后天塑造。

當(dāng)今的學(xué)校教育開頭得很早，從同學(xué)的幼兒時期就已經(jīng)開頭。而幼兒像一張白紙，早期的教育會在其上復(fù)寫許多外界所展現(xiàn)給他們的，好的或壞的。假如教育者努力繪畫的是一幅陽光正面顏色斑斕的圖，兒童也更可能成為這樣的漂亮的圖。假如教育者只是漫不經(jīng)心或靠著直覺任意地教授或灌輸，原本的一塊璞玉可能只會變成一顆一般的石頭，原本的一幅杰作可能只會變成一張草稿紙。

所以教育不是隨便的。教育是有目的的，只有真正清晰了教育的目的，才會懂得如何進行適當(dāng)?shù)慕逃?。我們盼望?dāng)我們的孩子在接受完學(xué)校教育后，他們將來會是這樣的。他們心地和善，陽光樂觀，懂得敬重和關(guān)懷他人。在遭受挫折時，他們能夠英勇樂觀，心胸寬廣，迎難而上。同時，面對這個世界，他們懂得如何思索問題和解決問題，他們既有基礎(chǔ)學(xué)問也有某些特地學(xué)問，他們既獨立又團結(jié)，他們追求真理勇于實踐，他們讓這個世界變得更加美妙。總結(jié)來說，完整的教育目的是同時教育同學(xué)做人和做事。做人修身，是要充分發(fā)揚人的真善美，不斷追求自我的完善。做事是齊家治企治國，是要熟悉世界和改造世界，不斷追求外在世界的完善。

應(yīng)試教育則把教育重心過度偏向了做事部分，甚至只是做事部分中基礎(chǔ)學(xué)問這一環(huán)，因而實質(zhì)上這樣的教育是殘缺的教育。我們會看到，許多應(yīng)試教育體系下培育出的同學(xué)機械呆板、情感木訥、人際交往困難等，緣由就在于學(xué)校教育在做人這一部分是缺失的。

窗邊的小豆豆小說讀后感作文3

在一個寒風(fēng)凜凜的冬日里，我看了一本布滿暖和和歡快的書，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。

《窗邊的小豆豆》是由日本女作家黑柳徹子所著，書中敘述了她上學(xué)時一段真實的故事。小豆豆由于在學(xué)校很淘氣，上課總是影響同學(xué)而被學(xué)校勒令退學(xué)。慈愛的媽媽沒有責(zé)怪小豆豆，而是把她帶到了一所新學(xué)校——巴學(xué)園。

巴學(xué)園是一所與眾不一樣的學(xué)校，一共僅有五十多名同學(xué)。教室是由六輛廢棄的電車車廂改造而成的。在那里，小豆豆沒有由于退學(xué)的事被拒之門外，學(xué)校不僅僅開心地接納了她，并讓她在巴學(xué)園里度了過她一生都無法忘記的歡快時間。

巴學(xué)園的小林校長，是一位有急躁、敬重同學(xué)、且非常懂得呵護孩子天性的校長。他能夠連續(xù)聽小豆豆講了四個小時的話不打哈欠，聽到精彩部分時，還會問“然后呢”讓小豆豆感受到了敬重，同時也增加了對自我的信念。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山時，他只說了一句：“弄完之后要放回去哦?！边@一句話沒有責(zé)怪，僅有理解。小林校長還經(jīng)常對小豆豆說：“你真是一個好孩子!”雖然這是一句非常簡潔的話，可它卻一向是鼓舞著小豆豆前進的動力。

在這所不一樣于其它學(xué)校的學(xué)園里，上課沒有固定的課程，全部的同學(xué)能夠從自我喜愛的課程開頭學(xué)起，讓同學(xué)們的愛好自由地進展出來。上午上課表現(xiàn)精彩的同學(xué)，午時還能夠自由漫步?????。學(xué)校一向以這種鼓舞和自由的方式在教育著孩子們，讓孩子們不僅僅學(xué)到學(xué)問，還完整了心靈的成長。就在這樣的環(huán)境中，小豆豆從一個不聽話的小豆豆變成了一個讓大家都理解的小豆豆。

巴學(xué)園是我們同學(xué)心中夢寐以求的學(xué)校，由于我們也憧憬著自由的學(xué)習(xí)空間，期望能和老師和校長成為好伴侶。期盼有一天，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，到處都是巴學(xué)園。

窗邊的小豆豆小說讀后感作文4

這學(xué)期寒假，我又重新讀了一遍《窗邊的小豆豆》，這是媽媽幾年前就給我買的一本書，當(dāng)時太小，有些內(nèi)容不太懂，讀了后印象也不是很深，今年，趁著寒假期間我又讀了一遍，讀完后感覺受益匪淺!

這本書是日本作家黑枊徹子，依據(jù)自己小時侯的一段親身經(jīng)受寫的，記錄了她來到新學(xué)校后的一段真實的時間，這段時間也奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。文中的仆人公叫小豆豆，由于調(diào)皮被迫退學(xué)后，來到了巴學(xué)園——一個很特殊的學(xué)校，這所學(xué)校和其它學(xué)校完全不同，每個孩子在里面都能很開心的生活和學(xué)習(xí)，小豆豆特殊喜愛這所奇妙的學(xué)校，并在里面度過了一段特別歡樂的時間。在小林校長的愛惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成了一個大家都能接受的孩子。書中小林宗作老師的教育方式也為現(xiàn)代教育的進展注入了新的活力。

這本書中我印象最深的就是小豆豆，她活潑、可愛、和善、英勇，想像力特別豐富，同時我也很艷羨小豆豆，由于她有一個為他人著想的`校長。我喜愛這個不起眼的小老頭，喜愛他與眾不同的教育理念?！懊總€人出世的時候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培育成富有共性的人?！笨恐×窒壬鷪猿植恍傅木?，他把巴學(xué)園打造成了一個孩子們抱負的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么盼望擁有小林校長這樣一位老師啊!多么盼望有巴學(xué)園這樣一個“非同凡響”的學(xué)校!

我盼望現(xiàn)在的學(xué)校和老師都能學(xué)習(xí)小林先生對小孩子公平的態(tài)度和開放的教育方式，假如全部的校長都能像小林先生一樣，那么孩子們的優(yōu)點和天性就會發(fā)揚光大，缺點和自卑心理就會不知不覺的被抹去，這樣我們的教育會更優(yōu)異，我們的明天也會更美妙!

窗邊的小豆豆小說讀后感作文5

《窗邊的小豆豆》是日本聞名作家、聞名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品敘述了上學(xué)校時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限憧憬的抱負樂園，一位讓人無限崇拜的抱負校長，一個寬厚慈愛的媽媽，當(dāng)然，還有一個既調(diào)皮又可愛的小豆豆。

小豆豆是幸運的，雖然剛上學(xué)校一班級的她在一所學(xué)校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最終不得不勸其退學(xué)，但后來卻遇到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有急躁連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠，讓這個淘氣的小孩子立刻喜愛上了他;當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個錢包而把糞坑里的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只說了一句弄完之后要放回去喔，讓小豆豆開心地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了許多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內(nèi)心世界，知道孩子喜愛什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜愛的課程來學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“漫步?????”，潛移默化地將學(xué)問傳授給孩子，他讓每個孩子都開心地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個孩子，賜予每個孩子足夠的信念，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓舞他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的!肯定能跳過去的”，以此來增加他的信念;當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時候，一開頭感到特別大方，但隨著一件又一件衣服的脫落，大方心理也一層一層地脫落了