大眾傳播媒介與社會發(fā)展課件

群眾傳播媒介與社會開展

韋爾伯·施拉姆目錄作者生平內(nèi)容概括書籍評價開展傳播學韋爾伯·施拉姆〔WilburSchramm〕，1907年8月5日生于俄亥俄州的Marietta，1987年12月27日卒于夏威夷檀香山，享年80歲。他是傳播學科的集大成者和創(chuàng)始人。人們稱他為“傳播學鼻祖〞、“傳播學之父〞。學術(shù)履歷：1932年在衣阿華大學獲博士學位。畢業(yè)后做過?波士頓先驅(qū)報?的記者和編輯、美聯(lián)社的記者，后來轉(zhuǎn)向新聞教育和研究，曾擔任衣阿華大學教授和新聞學院主任、伊利諾斯大學傳播研究所主任、研究部教授、斯坦福大學新聞傳播學教授和傳播研究所主任、夏威夷東西方研究中心傳播研究所主任。作者生平學術(shù)成就幾十年來，他共撰寫和主編了近30部傳播學著作，約500多萬字。他的重要著作有?群眾傳播學?(1949年)、?群眾傳播的過程與效果?(1954年)、?群眾傳播的責任?(1957年)、?傳播媒介與國家開展?(1964年)和?人、信息和媒介：人類傳播概覽?(1973年)。他還培養(yǎng)了大批的研究生，形成了“施拉姆學派〞，在傳播學界產(chǎn)生了一定的影響。施拉姆對傳播學的巨大奉獻在于他把美國的新聞學與社會學、心理學、政治學等其他學科綜合起來進行研究，在前人傳播研究的根底上，歸納、總結(jié)、修正并使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，從而創(chuàng)立了一門新學科———傳播學。美國“傳播學鼻祖〞之稱。主要內(nèi)容

本書共八章，根據(jù)本書結(jié)構(gòu)，全書可分為三大局部。第一局部〔第一章-第二章〕信息的作用和信息在世界上的流動第二局部〔第三章-第五章〕群眾媒介在開展中國家的作用以及如何實現(xiàn)其改革第三局部〔第七章-第八章〕建議與回憶本書開頭以巴尼和艾菲兩家引出不興旺國家人的問題：人代表著沒有一種充分被利用的資源。造成這一現(xiàn)實的原因是“較多高度興旺國家都經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)革命或類似的革命，而不興旺國家沒有經(jīng)歷過或者只是在有限的范圍內(nèi)容或只在有限的居民階層經(jīng)歷過。〞因此，開展中國家要變革，變革的一大困難是人們。所以，要改變?nèi)藗?，就必須充分利用現(xiàn)代化的傳播事業(yè)。通過自由的信息流通將人們從愚昧和單方面的操縱下解放出來，將他們引入決策過程并參加現(xiàn)代化的改革過程。導(dǎo)言從人的角度看不興旺問題第一章信息的作用

考察了群眾傳播與社會經(jīng)濟開展的關(guān)系。不管在哪里，只要人們需要獲得新技能與新觀念，需要做新事情，只要傳統(tǒng)社會在現(xiàn)代化的邊緣搖搖欲墜，一種效率更高的傳播形式可以大有可為。高效率傳播幫助第一產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化；古老農(nóng)業(yè)和自然經(jīng)濟讓位新型農(nóng)業(yè)；傳授第二產(chǎn)業(yè)所需的新技能；幫助學校、師資和教材短缺的教育部門完成其就任務(wù)；還可以提供現(xiàn)代化的“氣氛〞。即發(fā)揮信息的三大角色：看守人的角色；決策的角色和教師的角色。

他研究了四個地區(qū)的四個實例〔亞洲、非洲、拉丁美洲和中東〕。學者們對群眾傳播在經(jīng)濟社會開展中的作用做了一些考察。得出要加快信息的流動，尤其對于開展中國家。第二章信息在世界上的流動性介紹了信息的流動性無論在國家間還是國家內(nèi)都是不均衡。國家間主要是興旺國家向開展中國家流動，造成這一現(xiàn)象的原因是高度興旺國家在世界政治中居于支配地位，控制著國際新聞的流動。國內(nèi)的情況卻更加復(fù)雜，信息水平隨著與城市距離的增加而迅速下降。這是因為在一個國家內(nèi)由于貧富差距、開展不平衡往往造成了兩個傳播體系：使用群眾媒介、信息流通迅速的城市傳播體系和主要通過人際傳播的緩慢鼓勵的農(nóng)村傳播體系。

施拉姆認為這種情況使開展中國家起碼局部地喪失了一項權(quán)利和一個工具。信息是人類的根本權(quán)利之一，是全世界人民實現(xiàn)自由和尊嚴所需的東西。此外，它是實現(xiàn)世界絕大多數(shù)人所希冀的某些目標的一個工具。

在開展中國家，已經(jīng)少得可憐的信息流從城市向鄉(xiāng)村流動，而從鄉(xiāng)村向城市反響的信息也就更少了。在最需要信息的地方，信息最少。其結(jié)果是使現(xiàn)代化文化與傳統(tǒng)文化之間的差異永久化，使變革更加困難。

第三章群眾傳播媒介在世界上如何分布

施拉姆研究群眾傳播媒介的全球分布。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，欠興旺國家的傳播系統(tǒng)也欠興旺。全世界經(jīng)濟落后的地區(qū)也是掃盲率最低、報紙播送電視和電影最少、印刷紙最缺乏、電氣化和通訊最落后、兒童入學率最低的地帶。

在開展傳播事業(yè)方面，拉丁美洲走在亞洲和非洲前面，而在所有開展中國家，播送比報紙和電影更接近“聯(lián)合國教科文組織的最低標準。〞

他也分析開展中國家存在的問題，如資金缺乏、設(shè)備缺乏人員不夠等。

第四章群眾傳播媒在國家開展中的作用及輔助作用是什么？

1.媒介的看守人作用

1〕媒介可以是人開闊眼界。因為“他們可以使人看到，聽到他從未到的地方的事情，可以認識他從未見過的人。

2〕可以集中人們的注意力。即它們決定向人們報道些什么內(nèi)容，也大程度上決定了人們的所知、所論。

3〕可以提高人們的期望。喚醒人們的希望，并愿意為美好生活而奮斗。

2.媒介的決策功能

重大決策，人際傳播和影響的渠道遠比群眾傳播媒介更有效。它可以起間接地幫助作用。

1〕可以為討論提供信息，傳播領(lǐng)導(dǎo)人的講話，使問題明確。

2〕可以授人以地位。

3〕可以擴大政策對話功能

4〕可以向人際渠道饋送信息

5〕可以強化社會標準

6〕可以幫助人們培養(yǎng)興趣

7〕可以影響人們輕率地持有的觀念，對于固執(zhí)的態(tài)度那么可潛移默化

3.教育功能

媒介教育功能是通過群眾媒介和人際渠道傳播相結(jié)合共同完成的。尤其在缺乏教師、培訓(xùn)人員、輔導(dǎo)員的地方，媒介能夠承擔起相當大的教學量。

第五章偉大運動中的群眾傳播媒介

討論了群眾傳播媒介是如何被有效地應(yīng)用于一些偉大的開展運動-農(nóng)業(yè)運動、衛(wèi)生運動、掃盲運動、以及正規(guī)教育運動。

他認為開展的偉大斗爭是持續(xù)不斷的，其成就通常不是來自單個信息或單一媒介媒介的影響，而是來自相關(guān)的信息和合作渠道的一系列影響。即整個信息系統(tǒng)的使用。在某個運動中，隨著運動的深入，信息的性質(zhì)以及渠道或渠道組合的選擇將隨之變化。所以，在一個開展運動進行有效規(guī)劃時不是問“我們應(yīng)該怎樣使用某個特定媒介，而是怎樣才能實現(xiàn)所需的變化？〞第六章傳播研究：經(jīng)濟社會開展的臂膀

討論了傳播研究提供反響以指導(dǎo)群眾媒介的使用以及開展信息和運動的規(guī)劃是否有用的問題。對開展中國國家來說，這種研究不是一種奢侈品，而是獲得可靠信息、防止“在黑暗中耍刀子〞的一種切實可行的方法。

列舉了研究能夠完成有用的任務(wù)的例子-試用材料、評價運動和方案的結(jié)果以便改進今后的運動和方案；了解在某個特定文化中革新是怎樣發(fā)生的，理解受眾、研究關(guān)于某個特定題目的信息如何傳播給民眾。這種研究在提高群眾傳播效率方面報償仍相當可觀的。第七章建設(shè)群眾傳播媒介

1.資金認為不是費用數(shù)字本身，而是隨投資帶來的管理問題：合理分配資金，盡量利用互補性；安排和錯開增長率，以便產(chǎn)生最大的效益，最小副作用。

2.方案包含三個階段

估計現(xiàn)狀

確定優(yōu)先事項和目標

回憶即修訂方案和重排優(yōu)先事項這一不斷進行的活動。

3.培訓(xùn)

在職培訓(xùn)大多數(shù)傳播人員是邊工作邊受訓(xùn)的。

在校培訓(xùn)新聞學校進行的。

專業(yè)協(xié)會要考慮鼓勵成立新聞協(xié)會、播送協(xié)會和電影等各種協(xié)會

4.設(shè)備與材料

兩個方法：1.本國制造2.放寬進口限制，增加進口書籍評價

有關(guān)群眾媒介與國家開展方面研究的論述層次清楚，引證廣泛，論據(jù)充分。盡管涉及亞非拉許多開展中國家，對象龐大而復(fù)雜，但他的論點突出，事?lián)渥?。理論成果對第三世界開展中國家如何利用群眾傳播媒介效勞于社會開展無疑有著極大的指導(dǎo)和借鑒意義。

局限性

施拉姆作為美國的一個學者，他提出的傳播模式受到了一種西方中心論的影響。同時，他對群眾傳媒在國家開展中的功能持樂觀的態(tài)度，有強烈的理性主義色彩，但過高地估計了群眾傳媒的作用。開展傳播學

時代背景：二戰(zhàn)后，國家開展成為許多獲得民族解放和民族獨立的第三世界國家的中心事務(wù)。它們試圖利用多種手段來促進國家開展，群眾傳播媒介就是其中一種。

在開展中國家開始現(xiàn)代化的早期階段，人們普遍認同這一模式：國家開展等于現(xiàn)代化、現(xiàn)代化等于經(jīng)濟增長。而歷史證明，將現(xiàn)代化狹隘地理解為經(jīng)濟增長，會帶來一系列社會問題。人們開始傾向于重新定義現(xiàn)代化。開展傳播學研究的中心議題是：群眾傳媒在國家實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中的作用。研究的是國家開展與傳播之間的關(guān)系問題。

開展的三個階段第一階段研究：進化論范式-60年代將開展和傳播看做是從傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的過程，并假定運動、變化和轉(zhuǎn)化，導(dǎo)出相應(yīng)的階段。傳統(tǒng)社會的人要變成現(xiàn)代人，必須改變或調(diào)適其態(tài)度和行為，已轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的個體，而這種轉(zhuǎn)變是借助傳播來完成的。這一階段的主要代表人物有勒納、施拉姆和羅杰斯等。

第二階段研究：對舊范式的批判

1970年代，第二代范式興起，出現(xiàn)了修正和批判兩種觀點。開展傳播理論一度成為一些開展中國家制定傳播政策的理論依據(jù)，但經(jīng)過一段時間的實踐說明，這些理論雖然有一定的合理性和參考價值，同時也不乏局限性和片面性。據(jù)此而制定的政策，并沒完全到達預(yù)期效果，而且產(chǎn)生了一些副作用和消極效果，不少開展中國家遇到了意想不到的困難。傳播學界開始反思早起的理論，以勒納、施拉姆為代表的第一代開展傳播理論范式，受到質(zhì)疑和修正。

批判學派指出國家開展的根本目的，并不是到達某些經(jīng)濟數(shù)字，而是為了從總體上滿足根本的人類生活需要，但是早期的開展傳播學過于強調(diào)開展工業(yè)和經(jīng)濟，無視了人類生活質(zhì)量的提高，開展中國家的社會組織和文化傳統(tǒng)與西方國家不盡相同，因此不能照搬西方經(jīng)驗，不能把現(xiàn)代化僅僅理解為“西化〞。不能迷信群眾媒體的強大效果，而是與傳統(tǒng)渠道相結(jié)合，才能發(fā)揮效力。第三研究階段：新范式的興起

1980年代以來，傳播技術(shù)飛速開展，為開展傳播學注入了新的活力，使其進入第三個