2023年高一英語教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）

2023年高一英語教學(xué)計(jì)劃（通用20篇）高一英語教學(xué)安排篇1

高一上學(xué)期是中學(xué)教化的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的繪聲繪色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)安排。特制定高一英語教學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，全面實(shí)行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全組成員將主動(dòng)主動(dòng)地開展教學(xué)探討工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。學(xué)生生源構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共十四個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

詳細(xì)支配：對(duì)于12個(gè)模塊，每一模塊用6課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí);

②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課中考化學(xué)試卷時(shí);

③寫作一課時(shí);

④單元檢測(cè)一課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初中學(xué)連接工作

中學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的連接，為高一英語教學(xué)安排的順當(dāng)實(shí)施，并開好新課做好打算。

時(shí)間支配：一周左右

課時(shí)支配：

第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培育學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和實(shí)力。

其次課時(shí)：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。8、加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛好：

1)、開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語口語(演講)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦競(jìng)賽、英語歌詠競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等;開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。

高一英語教學(xué)安排篇2

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、堅(jiān)決不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

2、面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念。

3、敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野;

4、讓學(xué)生在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂。

二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作：

(一)全面做好初中學(xué)連接工作

初中和中學(xué)在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。詳細(xì)來說我們要做好以下工作：

1)學(xué)問連接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算。

課時(shí)支配：

第一課時(shí)：音標(biāo)(支配在第一單元教學(xué)之前)。目的是培育學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和實(shí)力。

其次課時(shí)：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以學(xué)生易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。了解學(xué)生駕馭英語學(xué)問狀況。

2)學(xué)習(xí)方法連接。

3)心理輔導(dǎo)連接

(二)優(yōu)化運(yùn)用教材，精編學(xué)案

由于課時(shí)削減，對(duì)教材的利用無法做到四平八穩(wěn)，要抓住重點(diǎn)，大膽取舍。

一方面學(xué)習(xí)教材，探討教材，理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

分兩個(gè)組輪番制定學(xué)案。要根據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)，挖掘各學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的方案，最終根據(jù)難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生參加探討解題的過程、思路和方法，培育和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題的思辯實(shí)力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測(cè)共五個(gè)學(xué)案。

(三)優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益

1、備課。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

(1)確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要留意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。

(2)注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)探討如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

(3)探討教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要探討應(yīng)教給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性，還要探討相反的東西，即探討什么樣的東西不用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。由于高一年級(jí)年輕老師多，教材生疏、缺乏教學(xué)閱歷，因此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。

集體備課的詳細(xì)做法：

(1)新老老師結(jié)對(duì)子，以老帶新、以新促老。尤其是新老師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多探討，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(2)三個(gè)確定。每天的集體備課與說課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本組的的，也可以到高二組聽課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道。除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

(1)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行循環(huán)大課堂，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用每天的自主支配時(shí)間。

(2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通等平臺(tái)。“好任務(wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學(xué)生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

(3)做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有特性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)中學(xué)學(xué)生，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍舊須要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

3、作業(yè)。以鞏固當(dāng)天的學(xué)案和預(yù)習(xí)其次天的學(xué)案為主。作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。

4、考試。每周支配一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。周末一次周測(cè)，除基礎(chǔ)學(xué)問外要適當(dāng)拔高。

三、教學(xué)工作做好六個(gè)到位

1)基礎(chǔ)學(xué)問到位，注意學(xué)問積累。

作為基礎(chǔ)年級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問是特別重要的，基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，培育實(shí)力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，采納起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步伐的策略，使學(xué)生對(duì)語言學(xué)問徹底理解，精確記憶。

2)了解學(xué)情到位

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)了解清晰，為做好中學(xué)英語教學(xué)做打算。

3)活動(dòng)到位

在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注意學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果?？荚嚮顒?dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

4)重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，學(xué)生學(xué)到的學(xué)問也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里至少應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)利用手中的，<<二十一世紀(jì)報(bào)>>、<<英語學(xué)習(xí)>>等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱。

5)因材施教到位

高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學(xué)生的須要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的學(xué)生采納不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有學(xué)問上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

6)實(shí)力培育到位。

實(shí)力培育包括思維實(shí)力和記憶實(shí)力?；A(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，還要留意培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的實(shí)力、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的實(shí)力。要培育他們識(shí)記詞匯的實(shí)力、閱讀的實(shí)力、做題的實(shí)力、交際的實(shí)力等等。

高一英語教學(xué)安排篇3

中學(xué)英語課程強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實(shí)力，特殊注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛國(guó)主義精神和民族使命感。

開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個(gè)人的才智，根據(jù)“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進(jìn)行內(nèi)容新編，細(xì)心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成中學(xué)第一模塊的英語教學(xué)工作。

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)詳細(xì)到人，詳細(xì)到寫教案、制作課件、出單元檢測(cè)、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地探討探討，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通—————總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)安排清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門的學(xué)生順當(dāng)完成初、中學(xué)英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作安排時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學(xué)安排，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

三、措施詳細(xì)化：

1、相互聽課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，詳細(xì)化。如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需醒悟地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

①、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答，表面是師生的對(duì)話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)實(shí)力是當(dāng)前我校英語老師面臨的一大難題。

②、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，有的學(xué)生不參加探討，有的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實(shí)現(xiàn)。

③、如何合理支配每個(gè)單元。

根據(jù)“新課標(biāo)”，每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí)，可在實(shí)際操作過程中，我們經(jīng)常發(fā)覺時(shí)間不夠。首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實(shí)還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來，但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費(fèi)勁的了。其次，每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做，要講評(píng)，因此，講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼刂涿總€(gè)單元。

存在困惑是正常的，我會(huì)不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善教學(xué)方法，爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)”的要求。

高一英語教學(xué)安排篇4

一、課程目標(biāo)

中學(xué)英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教化階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培育學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。綜合語言運(yùn)用實(shí)力的形成建立在語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言學(xué)問是綜合語言運(yùn)用實(shí)力的基礎(chǔ)。情感看法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)實(shí)力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。

高一年級(jí)（課標(biāo)六級(jí)）英語課程目標(biāo)：

1.進(jìn)一步增加英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并且能簡(jiǎn)潔發(fā)表自己的見解。

3.能有效地運(yùn)用口頭或書面語言描述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

4.能在老師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.能主動(dòng)利用多種教化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.能初步對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，調(diào)整自己學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。

7.能體會(huì)交際中所運(yùn)用語言的文化內(nèi)涵和背景。

高一年級(jí)（課標(biāo)七級(jí)）英語課程目標(biāo)：

1.有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.能就熟識(shí)的話題溝通信息，提出問題并且陳述自己的看法和建議。

3.能讀懂供中學(xué)學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語報(bào)刊。

4.具有初步的好用寫作實(shí)力，例如：事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等。

5.能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參加安排、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)。

6.能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲得信息，并能利用所獲得的.信息進(jìn)行清晰和有條理的表達(dá)。

7.具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控實(shí)力，基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

8.理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

二、課程內(nèi)容

完成牛津英語第三第四模塊的全部?jī)?nèi)容。

適當(dāng)增加泛聽、泛讀內(nèi)容。

（六級(jí)泛讀累計(jì)18萬詞以上，七級(jí)泛讀累計(jì)23萬詞以上。）

（七級(jí)詞匯目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用2400-2500個(gè)單詞和

300-400個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配；了解英語單詞的詞義改變以及日常生活中新出現(xiàn)的詞匯。）

三、課程進(jìn)度

1.第一階段第1—9周ModalIII

2.第10--11周期中復(fù)習(xí)（統(tǒng)練）

3.其次階段第12--18周ModalIV

4.第19--21周期末復(fù)習(xí)（檢測(cè)）

四、課程建議

1、依據(jù)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，中學(xué)英語課程應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實(shí)力，特殊注意提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際實(shí)力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增加愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、看法、價(jià)值觀，為將來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、中學(xué)英語教學(xué)要激勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)嘗試、自我探究、自我發(fā)覺和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有中學(xué)特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，形成具有特性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

5、關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思索和推斷的實(shí)力，發(fā)展與人溝通和合作的實(shí)力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的實(shí)力。

6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

（四）新教材運(yùn)用建議

依據(jù)新課程改革的精神，老師要擅長(zhǎng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求，敏捷地和創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排依次和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。老師在運(yùn)用教材的過程

中，可以依據(jù)須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的須要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí)，老師還可以依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí)，不應(yīng)當(dāng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。老師可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際須要，對(duì)教材

中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如：某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生，則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。

3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中，某些教學(xué)活動(dòng)的過高或過低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，假如認(rèn)為某些活動(dòng)過難，可以增加幾個(gè)打算性或提示的步驟，從而降低活動(dòng)的難度；假如活動(dòng)太簡(jiǎn)單，老師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延長(zhǎng)，比如：在閱讀理解的基礎(chǔ)上綻開探討或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。

4、調(diào)整教學(xué)依次。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教材內(nèi)容的依次進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如：現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情，教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元，假如在持續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題，就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際狀況的差異，有時(shí)教材舉薦或建議的教學(xué)方法不肯定適合實(shí)際教學(xué)的須要。在這種狀況下老師要留意調(diào)整教學(xué)方法。

高一英語教學(xué)安排篇5

高一英語教學(xué)在中學(xué)英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深化地探討教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)探討切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生中學(xué)三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一年級(jí)是中學(xué)的重要的打基礎(chǔ)階段，因此，讓學(xué)生在高一年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。詳細(xì)來說：

1、加強(qiáng)學(xué)的探討，充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性

只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。

中學(xué)生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：

（1）學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典；

（2）堅(jiān)持每天朗讀，學(xué)會(huì)背誦的有效方法；

（3）利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法；

（4）學(xué)會(huì)視察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律(如通過某例句總結(jié)出某詞的用法)；

（5）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整齊、獨(dú)立完成)，駕馭各種解題技巧；

（6）堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)看書；

（7）主動(dòng)思索、大膽質(zhì)疑；

（8）學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

2．強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練，夯實(shí)語言功底

詞匯、閱讀、語法是每個(gè)立志要學(xué)好英語的人必需過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生駕馭詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于相識(shí)，不要認(rèn)為這純粹是學(xué)生的事，而是師生雙方共同的任務(wù)；其次要重視方法的指導(dǎo)，切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背；第三要堅(jiān)持細(xì)水長(zhǎng)流，長(zhǎng)抓不懈，不斷反復(fù)，剛好鞏固。只要持之以恒，擁有多個(gè)詞匯終歸不是高不行攀的。本學(xué)期接著抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊、雜志的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀實(shí)力。

短文閱讀是汲取信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有安排地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章，讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解實(shí)力。

語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。中學(xué)英語語法項(xiàng)目較多，為幫助學(xué)生理清思路，精確表達(dá)思想，必需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周支配一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法內(nèi)容。

3．加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生英語實(shí)力

盡管目前的高考以聽、寫為主，但聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、相互促進(jìn)的，只有通過綜合訓(xùn)練，才能真正全面提高學(xué)生的英語實(shí)力。依據(jù)中學(xué)教學(xué)的要求，要在進(jìn)一步提高聽說實(shí)力的同時(shí)，側(cè)重培育閱讀實(shí)力，要切實(shí)加強(qiáng)泛讀訓(xùn)練。在大量聽、讀，確保肯定的輸入量的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)進(jìn)行寫的訓(xùn)練，寫的實(shí)力自然會(huì)不斷提高。

力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

本學(xué)期這兩個(gè)班級(jí)的成果爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

詳細(xì)實(shí)施安排

1．內(nèi)容：本教材共分十個(gè)單元，每三周學(xué)習(xí)兩個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)語言結(jié)構(gòu)或語言功能，一篇課文，寫作技巧，聽力練習(xí)；

2．單元測(cè)驗(yàn)：每?jī)蓡卧獪y(cè)驗(yàn)一次；難度適中；實(shí)行月考制度；

3．每周作業(yè)總量：每單元課后練習(xí)及部安排套練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習(xí)，自己命題的各單元重難點(diǎn)練習(xí)題。

高一英語教學(xué)安排篇6

一下期是學(xué)生漸漸相識(shí)和適應(yīng)中學(xué)外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們安排在上期的基礎(chǔ)上，接著拓寬學(xué)生的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)實(shí)力，特殊是理解、分析和閱讀的實(shí)力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。

一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學(xué)工作

1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍舊緊,教材內(nèi)容多，學(xué)問覆蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特殊考慮拓展學(xué)上的課外學(xué)問，人文學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：

a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié).讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，而且得到實(shí)力的培育。

b)增加教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想相識(shí)和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的實(shí)力和語感實(shí)力的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采納多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長(zhǎng),即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)連接。同時(shí)，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)學(xué)生單元小結(jié)

1.積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典說明重點(diǎn)記憶。

2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；

3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,觀賞.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“探討性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參加,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作實(shí)力。

d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細(xì)支配

課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課7---8課時(shí)，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）預(yù)料需85-90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機(jī)動(dòng)15課時(shí)。

高一英語教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高一英語組依據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn)，以教務(wù)處、教科室的工作安排為指導(dǎo)，全面協(xié)作學(xué)校的中心工作，力求將接著運(yùn)用歡樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(必修1、2)的教學(xué)工作，努力增加課堂教學(xué)趣味性及有效性，引導(dǎo)學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，從面全面提升教化教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，促使老師(尤其新老師)個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，讓年輕老師脫而出穎。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1.完成必修1和必修2和教學(xué)工作。

2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.注意運(yùn)用歡樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

三、主要工作及措施

1、深化課堂教學(xué)改革，深挖歡樂教學(xué)的理念，提高理論素養(yǎng)。組織本組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)歡樂教學(xué)方法。同時(shí)向有歡樂教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)將歡樂教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

2、備好學(xué)生。依據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué)，做好學(xué)生從初中到中學(xué)的心理及學(xué)問上的過度，從而打好心理和學(xué)問上的基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，根據(jù)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng)，并做好自查和互檢工作。

(2)加強(qiáng)集體備課，抓好備課關(guān)。

備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課,細(xì)心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”，“以學(xué)定教”，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo)，明確教學(xué)的三維目標(biāo)，吃透教材，精選習(xí)題，按不同層次的學(xué)生分類推動(dòng)，實(shí)施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力，實(shí)施資源共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

(3)重視教學(xué)狀況的反饋與反思，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過教與學(xué)以及對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解，反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要求每節(jié)課后均要寫課后反思。

(4)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)是雙邊的活動(dòng)。必需調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語組要在集體探討的基礎(chǔ)上拿出符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)范，然后由任課老師在本學(xué)科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學(xué)生根據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

4、仔細(xì)落實(shí)公開課與相互聽課制度。

做到人人參加、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，要提前打算，組內(nèi)集體備課，更重要的是對(duì)每位老師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評(píng)議，以期提高課堂教學(xué)效果，從而提升教學(xué)實(shí)力。加強(qiáng)相互聽課，重視溝通學(xué)習(xí)。每位老師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)。

5、抓好教研工作，開展校本探討。

通過進(jìn)行學(xué)情調(diào)研和教情調(diào)研，針對(duì)存在的突出問題，確定教研課題，課題探討方案，明確分工，人人參加，通過看書、查資料、探討、聽課、進(jìn)行試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探究解決突出問題的方式方法。不斷提高自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取成為全面發(fā)展型老師。

6、主動(dòng)組織參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)。

主動(dòng)開展英語競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，盡可能開展兩次競(jìng)賽競(jìng)賽活動(dòng)，積發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

高一英語教學(xué)安排篇8

一、教材分析

教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”現(xiàn)在運(yùn)用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng)，共九個(gè)部分，即熱身（warmingup），聽力（listening），說話（Speaking）預(yù)讀（pre—reading），閱讀理解Reading），課后閱讀（Post—reading），語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用languagestuty），小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀語言學(xué)問和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點(diǎn)按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來

我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的看法去學(xué)習(xí)新教材，探討新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上運(yùn)用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神；

2、做好初、中學(xué)的教學(xué)連接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)；

3、在培育學(xué)生的語言學(xué)問、語言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力，培育學(xué)生在獲得信息、處理信息、分析問題、解決問題的實(shí)力以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的實(shí)力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過視察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一（4）（5）班的英語課2個(gè)班的英語水平參差不齊，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)弱本人準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的愛好習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的實(shí)力”

四、工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向中學(xué)教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)問的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有安排有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但駕馭不好的英語語音基礎(chǔ)學(xué)問、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。

3、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的仔細(xì)探討新教材，仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就起先留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

5、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查激勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

7、閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)教學(xué)的重中之重點(diǎn)，也是高考的重頭戲在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平?？紲y(cè)試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點(diǎn)有安排地指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

8、堅(jiān)持教學(xué)探討和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，主動(dòng)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

高一英語教學(xué)安排篇9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，全面實(shí)行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全組成員將主動(dòng)主動(dòng)地開展教學(xué)探討工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。學(xué)生生源構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。

詳細(xì)支配：

對(duì)于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需4課時(shí)

②wordpower及練習(xí)共1課時(shí)

③grammar及練習(xí)共2課時(shí)

④寫作1課時(shí)

⑤聽力(+檢查訓(xùn)練)1課時(shí)

⑥單元檢測(cè)1課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初中學(xué)連接工作

中學(xué)學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，幫助中學(xué)學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的燃眉之急的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的連接，為高一英語教學(xué)安排的順當(dāng)實(shí)施，并開好新課做好打算。另外，在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2、仔細(xì)探討新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)探討新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課上課，仔細(xì)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就起先就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

以上就是我為大家共享的高一英語老師的教學(xué)安排，希望能夠幫到各位同學(xué)早日提高英語成果。

高一英語教學(xué)安排篇10

一、這學(xué)期的指導(dǎo)思想：

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理實(shí)力為主線，全面貫徹新課改精神，針對(duì)我校高一新生英語基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)狀，秉承“夯實(shí)基礎(chǔ)、狠抓雙基、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、激發(fā)愛好、提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。在這學(xué)期的英語教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用以下概念：

1.要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言應(yīng)用實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神；

2.突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，激活思維，展示特性，發(fā)展心智，開闊眼界；

3.讓學(xué)生在運(yùn)用英語的同時(shí)學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生變得優(yōu)秀

用戶，而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具，而不是累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中感受到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的苦惱和恐驚。

二、學(xué)生狀況分析：

我在一年級(jí)教五年級(jí)和八年級(jí)。因?yàn)槭歉咭恍律?，學(xué)生和老師都很驚奇。所以我想營(yíng)造一個(gè)輕松開心的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生盡快融入新的班級(jí)。作為老師，我想在前兩周駕馭學(xué)生的姓名、愛好和英語習(xí)慣。這樣，我不僅會(huì)獲得學(xué)生的信任，而且會(huì)在了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的基礎(chǔ)上很好地進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的；

2.做好初中學(xué)的教學(xué)連接，讓學(xué)生理解并適應(yīng)中學(xué)的英語學(xué)習(xí)；

3.在培育學(xué)生語言學(xué)問、語言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力；

4.優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，讓他們通過視察、體驗(yàn)和探究，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、班級(jí)課表：

高一要學(xué)第一、二模塊，共12個(gè)單元。我會(huì)為每個(gè)單元支配6-7個(gè)課時(shí)。每三周完成兩個(gè)單元的教學(xué)，一次測(cè)試，支配一次英語愛好班，以補(bǔ)充學(xué)生一些與課文相關(guān)的學(xué)問性、趣味性閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的愛好。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、了解學(xué)生的基本狀況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

2.注意課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生的英語交際實(shí)力。

3.有意識(shí)地培育學(xué)生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本實(shí)力。

4.高一英語教學(xué)在高一英語學(xué)習(xí)中特別重要。因此，我想深化探討高考的教材和大綱，依據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，探討切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)，情愿被學(xué)生接受的教學(xué)方法和模式。教與學(xué)都是樂趣無窮的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生中學(xué)三年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高一英語教學(xué)安排篇11

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校，級(jí)組工作安排為指導(dǎo)思想，全面實(shí)行新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，全備課組成員將主動(dòng)主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)愛好，提高本領(lǐng)”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加探討。能讀供高一學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克服困難。能合理安排和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)取探究適合自我的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一級(jí)共8個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體英語水平較差，并且分?jǐn)?shù)層次多，學(xué)生生源構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語模塊必修(1)五個(gè)單元和必修(2)兩個(gè)單元。

詳細(xì)支配：對(duì)于7個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行：

1、warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);

2、reading和languagepoints三課時(shí)

3、grammar二課時(shí);

4、練習(xí)講評(píng)一課時(shí)

5、單元檢測(cè)一課時(shí)

五、詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初中學(xué)英語學(xué)問點(diǎn)的連接工作

為了中學(xué)階段的英語教學(xué)能夠比較順當(dāng)?shù)木`開，使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過的但駕馭不好的詞匯、短語、句型，語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語的本領(lǐng)。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

B:始終堅(jiān)持高度集中的留意力聽課，勤記筆記的習(xí)慣

C:課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣。剛好復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問的理解和記憶，

D:良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2剛好改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

B:養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣

C:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語言不是教會(huì)的，而是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解本領(lǐng)的培育是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、團(tuán)體備課

團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。每一對(duì)老師負(fù)責(zé)剛好打算好一個(gè)單元六個(gè)新課的教案和一份單元檢測(cè)卷。教案打算好之后團(tuán)體打印每人一份，留必需位置給每個(gè)老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情景因材施教。每個(gè)教案要遵循40分鐘內(nèi)老師講得少，學(xué)生練得多，活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則。

6、備課組成員之間相互聽

備課組成員之間相互聽課，不必需是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表支配，有空堂就能夠商議相互聽課，提議坐辦公桌對(duì)面一對(duì)相互聽課。并且在相互聽課之后相互評(píng)課。比照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫忙對(duì)方檢查是否都到達(dá)了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得，學(xué)生是否動(dòng)起來了。

7、開展英語課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1)開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng)：如開展英語口語(演講)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等;開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如布置學(xué)生周末在家收看英語電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等

高一英語教學(xué)安排篇12

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校和年級(jí)組工作安排的指導(dǎo)下，充分貫徹新課程改革和素養(yǎng)教化的精神，預(yù)備班組成員將主動(dòng)開展教學(xué)和科研工作，貫徹英語

在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)留意激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作精神。

學(xué)生應(yīng)當(dāng)有明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能夠理解老師對(duì)熟識(shí)話題的陳述并參加探討。能閱讀高一學(xué)生的簡(jiǎn)潔讀物、報(bào)刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢韵嗷椭?，克服學(xué)習(xí)上的困難。能夠合理規(guī)劃和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究合適的學(xué)習(xí)方法。我們可以在學(xué)習(xí)和日常溝通中留意到中外文化的差異。

二，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀淺析第一網(wǎng)絡(luò)新課程標(biāo)準(zhǔn)

今年我們學(xué)校一年級(jí)有8個(gè)班。學(xué)生整體英語水平差，成果多。學(xué)生構(gòu)成困難，大部分來自農(nóng)村，城市學(xué)生較少。

三、教材淺析

本學(xué)期，英語模塊已經(jīng)完成了(1)五個(gè)必修單元和(2)兩個(gè)必修單元。

詳細(xì)支配：7個(gè)單元，每個(gè)單元8課時(shí)，課本學(xué)習(xí)可按如下方式進(jìn)行：

1.一個(gè)課時(shí)的熱身和發(fā)聲；

2.三個(gè)小時(shí)的閱讀和語言積分

3.語法兩課時(shí)；

4.練習(xí)一個(gè)課時(shí)的評(píng)論

5.一個(gè)課時(shí)的單元測(cè)試

四、詳細(xì)措施和工作重點(diǎn)

1.做好初中學(xué)英語學(xué)問點(diǎn)的連接

為了使中學(xué)英語教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行，讓學(xué)生為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避開學(xué)問空白，這學(xué)期要有安排地整合學(xué)生在初中學(xué)過但沒有駕馭好的詞匯、短語和句型，

在新課教學(xué)中，語法分為10個(gè)單元。

2.英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。英語老師應(yīng)通過嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生自學(xué)英語的實(shí)力。

全部科目共有的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。

B:始終保持著用心聽課、勤記筆記的習(xí)慣

C:課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣。剛好復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新學(xué)問的理解和記憶。

D:完成作業(yè)的好習(xí)慣

1按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范，不亂寫。

剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，樹立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。

有英語特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A:養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。

B:養(yǎng)成閱讀記憶的習(xí)慣

C:養(yǎng)成了反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語言不是教出來的，而是在運(yùn)用中學(xué)會(huì)的

3.閱讀訓(xùn)練

閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的亮點(diǎn)。在單元教學(xué)中，特地把一兩節(jié)課作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生有安排地駕馭科學(xué)的閱讀方法。

4.早晚閱讀單詞的記憶和鞏固

記憶和鞏固單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視詞匯教學(xué)，注意記憶和鞏固單詞，駕馭詞匯的含義和用法。讓學(xué)生駕馭背單詞的科學(xué)方法，養(yǎng)成常常查字典的習(xí)慣。

5.集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障，有利于閱歷豐富的老師和年輕老師相互補(bǔ)充，共同提高。每對(duì)老師負(fù)責(zé)剛好為一個(gè)單元的六節(jié)新課打算教案和單元試卷。課后安排一

而且聽完對(duì)方的講課，我們會(huì)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的課。我們會(huì)通過對(duì)比課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，相互幫助檢查是否達(dá)到要求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在這門課上有沒有學(xué)到東西，有沒有感動(dòng)。

7.開展英語課外活動(dòng)，創(chuàng)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境

1)開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng)：如英語口語(演講)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽(由各種英語媒體舉辦)、英語朗誦競(jìng)賽、英語歌曲競(jìng)賽等。開展教科書戲劇表演等。以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。

2)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)建語言環(huán)境。比如支配學(xué)生周末在家看英語電視節(jié)目和經(jīng)典英語電影。

高一英語教學(xué)安排篇13

高一下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們安排在高一上學(xué)期的基礎(chǔ)上，接著拓寬學(xué)生的英語語言學(xué)問和文化學(xué)問，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)實(shí)力，特殊是閱讀理解的實(shí)力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)。

一、教化教學(xué)指導(dǎo)思想

1、關(guān)注綜合語言運(yùn)用實(shí)力的發(fā)展

正確處理聽說讀寫語言技能的關(guān)系，進(jìn)行大量聽說讀寫的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動(dòng)，注意培育聽說讀寫技能的綜合運(yùn)用實(shí)力，最終發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力。聽說讀寫的訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能地貼近學(xué)生地實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際，貼近由目的的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。聽說讀寫的活動(dòng)，要親密激發(fā)學(xué)生的愛好，自信念、合作精神等情感看法相結(jié)合；要有助于增加他們的文化意識(shí)，要使他們?cè)谡Z言技能實(shí)踐的過程中逐步形成主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)看法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、以學(xué)生為主體

變更以老師為中心，過分重視語法、詞匯講解和傳授的傾向，堅(jiān)持在大量聽說讀寫的語言實(shí)踐活動(dòng)中，培育學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力；給學(xué)生留出時(shí)間，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和溝通，這是每一節(jié)英語課的靈魂。讓學(xué)生通過做事，通過思索，通過合作，通過實(shí)踐來體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)社會(huì)，使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。老師的講解：掃除障礙、化解難點(diǎn)、加深印象、夯實(shí)基礎(chǔ)。備課：探討教材，找出可留空間。上課：通過設(shè)問和溝通活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)建機(jī)會(huì)以展示他們出運(yùn)用英語的潛能。

二、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獌?nèi)容

Unit1：Festivalsaroundtheworld

Unit2：Healthyeating

Unit3：Themillionpoundbanknote

Unit4：Astronomy：thescienceofthestars

Unit5：Canada—“thetruenorth”

Unit6：Womenofachievement

Unit7：Workingtheland

Unit8：AtasteofEnglishhumor

Unit9：Bodylanguage

Unit10：Themeparks

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后和晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的事情，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就由原來的方法簡(jiǎn)潔和整齊劃一、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺自愿的和有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)上來。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)英語的方法，逐步提高他們的語言學(xué)習(xí)技能，并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺和檢查督促工作。四、接著激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、雖然要培育學(xué)生依據(jù)上下文揣測(cè)詞義的實(shí)力，但激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣也同等重要；

2、堅(jiān)持每天聽磁帶、朗讀，并且背誦肯定數(shù)量的美麗英語短文；

3、利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法（如依據(jù)構(gòu)詞法、同義詞和反義詞來記憶等）；

4、學(xué)會(huì)視察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律（如通過某例句總結(jié)出某詞的用法）；

5、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，如字跡工整、獨(dú)立并按時(shí)完成，可以請(qǐng)優(yōu)秀的同學(xué)幫助，但絕不抄襲他人作業(yè)；

6、堅(jiān)持預(yù)習(xí)課文和課文注釋；

7、仔細(xì)聽課、主動(dòng)思索、大膽質(zhì)疑；

8、學(xué)會(huì)適當(dāng)記課堂筆記和整理筆記。

9、充分利用老師編發(fā)的語法詞匯講義。

五、詳細(xì)教學(xué)時(shí)間支配

本學(xué)期教學(xué)行事歷支配了20周的教學(xué)時(shí)間。高一（下）英語教學(xué)應(yīng)完成必修3和必修4兩個(gè)模塊共10個(gè)單元的教學(xué)。擬每一單元用7課時(shí)，共用約18周時(shí)間，另有兩周為機(jī)動(dòng)時(shí)間（期中考試和高、中考等會(huì)占用）。

六、理論學(xué)習(xí)支配

1、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念，深化探討人教版新教材，并依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本班學(xué)生特點(diǎn)探討切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和新課導(dǎo)入方式，探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。

2、主動(dòng)參與英語組的教學(xué)探討活動(dòng)和聽課、評(píng)課活動(dòng)，緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的探討，重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)培育的探討，重視對(duì)提高課堂教學(xué)效率的探討。

七、本學(xué)期學(xué)生狀況分析：

5，6班均為特長(zhǎng)班。通過近一周來的摸底，已基本了解了學(xué)生的大致狀況：

1、基礎(chǔ)學(xué)問欠帳太多，主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法，但也有大部分成果較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的學(xué)問依舊很生疏。

2、由于基礎(chǔ)學(xué)問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性及主動(dòng)性。對(duì)英語極為恐驚及厭惡。詳細(xì)表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

3、由于基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。

4、大多數(shù)學(xué)生，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必定導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于以上這些問題都必需仔細(xì)對(duì)待及改正，應(yīng)在上中學(xué)教材時(shí)，加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對(duì)較好，可以在上中學(xué)課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)學(xué)問拓展出來，要求學(xué)生記憶駕馭。

八，培優(yōu)輔差安排

（1）學(xué)生狀況分析

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認(rèn)為英語課就是味同嚼蠟的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我打算利用他們對(duì)英語課的愛好轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的實(shí)力的確很強(qiáng)能獨(dú)立仔細(xì)的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)實(shí)力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。

（2）詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深化細(xì)致的了解。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特殊是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)支配重點(diǎn)輔導(dǎo)。

7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

8、課堂上創(chuàng)建機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并激勵(lì)其接著進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。

11、作業(yè)練習(xí)既要面對(duì)全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

高一英語教學(xué)安排篇14

新學(xué)期，我將擔(dān)當(dāng)高一（15）（16）兩個(gè)一般班的英語老師。面對(duì)新的面孔，我充溢了期盼和熱忱。本學(xué)期，學(xué)習(xí)的時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)重，而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，既要抓好初中學(xué)連接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又要抓好教學(xué)進(jìn)度，跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容，可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，針對(duì)以上特點(diǎn)，制定本學(xué)期英語教學(xué)安排如下：

一、普及英語基礎(chǔ)學(xué)問，重點(diǎn)訓(xùn)練基本句型

由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，甚至對(duì)于單詞的拼讀都無從下手，因此有必要有安排的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的學(xué)問，關(guān)鍵是音標(biāo)，利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率，基本詞匯駕馭的不扎實(shí)，對(duì)英語的重點(diǎn)句型駕馭。為了解決以上的問題，我們每周進(jìn)行一次基本詞匯，重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語法的隨堂檢測(cè)，每天課前五分鐘采納敏捷多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查，主要是采納在詳細(xì)的語境中練習(xí)單詞拼法的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性

在上每一節(jié)課前，都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)狀況，仔細(xì)探討教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情，在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔一些的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索，精講重點(diǎn)詞匯、短語及句式，多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生探討，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同難度的問題與練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的歡樂與勝利感。

三、以書面表達(dá)為主線，提升學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力

書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信念的有效途徑，我們?cè)谏虾瞄喿x課的同時(shí)，選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料，并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練，并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練，內(nèi)容依據(jù)高考大綱中的24個(gè)話題，增加練習(xí)形式多樣性。

四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注意聽力技巧的點(diǎn)撥

雖然廣東的高考取消了聽力考試，但是新增加的15分聽說考試對(duì)于聽力的實(shí)力要求很高，必需讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高整體的實(shí)力。們將利用好聽力材料，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)，多指導(dǎo)做題技巧，聽力放完后學(xué)生把做錯(cuò)的題目匯總，自查并反復(fù)閱讀聽力原文，找出錯(cuò)題緣由，然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里，老師要多指導(dǎo)。

五、組織好集體備課，加強(qiáng)相互聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步

仔細(xì)組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體才智的力氣，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行探討，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評(píng)課，對(duì)不足之處進(jìn)行修改，補(bǔ)充，通過相互聽課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對(duì)性，發(fā)揮備課組骨干老師的示范作用，同時(shí)學(xué)習(xí)新老師的一些好的教學(xué)方法，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使整個(gè)備課組成員共同成長(zhǎng)。

六、換一種獨(dú)特的方法批改英語作文

我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法，采納劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改，每次只劃出正確的和精彩的句子，并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)憣?duì)一個(gè)或幾個(gè)句子，這樣做的好處是學(xué)生會(huì)漸漸由寫好幾個(gè)句子提高到寫好大多數(shù)句子，也能使學(xué)生對(duì)寫作有勝利感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累，整合，并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤，學(xué)生一看就感覺差距太大，不想接著練了。

總之，在新的學(xué)期里，我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，肯定同心同德，團(tuán)結(jié)一樣，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取把學(xué)生的英語成果逐步提上去！

高一英語教學(xué)安排篇15

新學(xué)伊始，萬象更新。高一下學(xué)期英語教學(xué)是中學(xué)教化的一個(gè)承接階段，教化就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的繪聲繪色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)安排。特制定英語教學(xué)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實(shí)力為主線，全面實(shí)行新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。

二、班級(jí)狀況

本期所帶的班是242。學(xué)生基本上都來自農(nóng)村，因此學(xué)生整體英語水平差，對(duì)英語這門學(xué)科許多學(xué)生還沒有意識(shí)到其重要性，也沒有駕馭好正確的方法。三、教學(xué)內(nèi)容：

高一本學(xué)年完成模塊三四的內(nèi)容。

詳細(xì)支配：

1、對(duì)于高一（下）內(nèi)容中的模塊三，四，每一模塊三個(gè)單元，每一個(gè)單元大約十個(gè)課時(shí)左右，共用4個(gè)多月的時(shí)間。

2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有安排的把學(xué)生初中學(xué)過的但駕馭不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分插于兩模塊的新課教學(xué)中。

3、單詞始終是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，干脆影響學(xué)生綜合實(shí)力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的駕馭。使學(xué)生駕馭科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能剛好進(jìn)行講評(píng)。激勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

5、閱讀理解實(shí)力的培育是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在模塊教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有安排的指導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的閱讀方法。

6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持集體備課，集思廣益，提高教學(xué)效果。

7、堅(jiān)持教學(xué)探討和相互聽課，要向老老師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何敏捷運(yùn)用先進(jìn)的教法。

高一英語教學(xué)安排篇16

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求綜述

本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書，即兩個(gè)模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar、usage、Task、Project和Self-assesment共七個(gè)部分組成。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查又強(qiáng)調(diào)敏捷運(yùn)用實(shí)力。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，要求狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育其自覺性、主動(dòng)性、主動(dòng)性，突出老師的主導(dǎo)地位及學(xué)生的主體地位，時(shí)刻以提高學(xué)生英語成果為目的。

二、教學(xué)方法與措施預(yù)設(shè)

1、仔細(xì)落實(shí)集體備課，發(fā)揮集體的聰慧才智

本學(xué)期打算進(jìn)行集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；強(qiáng)調(diào)分工合作，收集資料，充分發(fā)揮集體的聰慧才智能；堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

2、拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯

選用《英語周報(bào)》，從而提高擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，培育其閱讀實(shí)力，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，到處為適應(yīng)高考而作打算。

3、聽力訓(xùn)練到位，熬煉學(xué)生聽力實(shí)力

利用好學(xué)生《聽力訓(xùn)練材料》的題目及《英語周報(bào)》上的聽力，注意聽力技巧的培育，熬煉提高學(xué)生的聽力實(shí)力。

4、隨堂鞏固練習(xí)及單元綜合檢查

每部分教完后都有有一小張測(cè)試練習(xí)，以檢測(cè)該部分是否駕馭；每單元結(jié)束后進(jìn)行一次小型考試，以便調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)探討目標(biāo)與效果展望

老師要注意學(xué)生聽、說、讀、寫各方面實(shí)力的培育，留意拓寬學(xué)生的詞匯量，提高閱讀量，到處以提高學(xué)生實(shí)力為目的。

學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，各方面實(shí)力都應(yīng)有相應(yīng)提高，詞匯量較以前有較大的擴(kuò)充，閱讀、寫作實(shí)力也有較大提高。

四、老師專業(yè)發(fā)展安排（讀書、培訓(xùn)、探討等）

平常注意閱讀相關(guān)學(xué)科資料、論文，主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，老老師加強(qiáng)對(duì)新老師的指導(dǎo)，新老師注意備課的充分，并多向老老師虛心學(xué)習(xí)，全組同心協(xié)力、共同提高，共同進(jìn)步。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容支配

第1周

Module1Unit1Welcometotheunit

第2周

Reading,WordPower,GrammarI,《EnglishWeekly》

第3周

GrammarII,Task,Project,《EnglishWeekly》

第4周

Exercises,Tests;Module1Unit2Welcometotheunit

第5周

Reading,WordPower,《EnglishWeekly》

第6周

第7周

Grammar,Task,《EnglishWeekly》

第8周

Project,Tests,《EnglishWeekly》

第9周

Module1Unit3Welcometotheunit,Reading,WordPower

第10周

Grammar,Task,Project,《EnglishWeekly》

第11周

《EnglishWeekly》,MainlyRevision

第12周

考試

高一英語教學(xué)安排篇17

一、指導(dǎo)思想

中學(xué)第一學(xué)期是中學(xué)教化的初級(jí)階段。為了使學(xué)生能夠順當(dāng)完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，幫助學(xué)生順當(dāng)實(shí)現(xiàn)從初中英語學(xué)習(xí)到中學(xué)英語學(xué)習(xí)的過渡，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，我們將以學(xué)校教務(wù)處和上級(jí)教研部門的精神為指導(dǎo)，按時(shí)、保質(zhì)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材分為幾個(gè)模塊。每個(gè)模塊有一本學(xué)生用書，有五個(gè)教學(xué)單元，可以用半個(gè)學(xué)期。書中沒有復(fù)習(xí)