2023年小學(xué)音樂說課稿(篇)

2023年小學(xué)音樂說課稿(篇)小學(xué)音樂說課稿1

一、說教材

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，您們好，今日我要說課的課題是選自九年義務(wù)教化（人教版）小學(xué)音樂第（）冊第（）課《》

教學(xué)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容有：（依據(jù)樂曲特點選擇）

１、學(xué)唱歌曲《》

２、感受歌曲的（）心情

３、利用（樂器）為歌曲伴奏和學(xué)生自由表演

４、讓學(xué)生明白（）道理

5、齊跳集體舞去表現(xiàn)歌曲

6、全體學(xué)生表演（）的動作

8、讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)建性的表現(xiàn)歌曲

教學(xué)分析（首先我來做下教材分析）

……

教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)）

1、技能目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求，要指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，并唱好歌曲中的（力度對比/依音/八分音符）。

2、思想目標(biāo)（教化）：通過教唱歌曲及表演歌曲向?qū)W生滲透（）的思想。

3、情感目標(biāo)：要特殊注意對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，理解歌曲。用（）聲音演唱歌曲/用創(chuàng)編舞蹈/用歌曲表演的形式引起學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的情感。

二、說教法和學(xué)法

1、情景導(dǎo)入法：播放兩幅畫面來進(jìn)行對比，以此來導(dǎo)入（）這一主題。

2、旋律摸唱法：引出難點之后，先讓學(xué)生跟老師朗讀歌詞，再通過老師精確的范唱解決，這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編，大膽放手讓學(xué)生成為課堂的主子，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中能夠依據(jù)歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏去演唱，解決較難樂句，分析試唱，化難為易，從而完整表現(xiàn)歌曲。

4、群體合作法：全體師生表演，參與音樂舞會/讓學(xué)生上來自由表演的情景讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，激勵他們自由發(fā)揮想象。

三、說教學(xué)流程：（下面我來具體談?wù)剬Ρ菊n所設(shè)計的教學(xué)流程）

1、情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，讓學(xué)生在放進(jìn)教室時就充分感受到音樂氛圍的深厚。

通過播放幻燈片，讓學(xué)生充分感受到（）的重要性，并談?wù)勛约阂郧白鲞^哪些（）。引出主題。

聽著《》的伴奏音樂，（）地進(jìn)教室，歌曲以伴奏帶的形式，讓學(xué)生在剛起先就對唱曲的旋律有所熟識，學(xué)生剛起先還沒有留意這首歌，所以老師就再給學(xué)生放一遍，同時老師在黑板上展示畫面，讓學(xué)生邊聽邊看，聽后，再講出歌曲都講了些什么？這樣為了學(xué)生在開頭就從視覺和聽覺上理解歌曲。

讓學(xué)生聽《》伴奏音樂走進(jìn)教室，在起先讓學(xué)生看兩幅畫面，產(chǎn)生肯定的對比，請小摯友們說說哪里不同。這樣就可以自然的引入這一主題。然后老師借此機會向?qū)W生灌輸（）的重要性，并以此印發(fā)學(xué)生對音樂的愛好。

師：可是你們知道嗎，一位音樂老師把全部的音樂都收集在音樂小屋里了，包括我們前面學(xué)過的好聽的歌曲，可是，現(xiàn)在誰都不能打開這扇門，鑰匙丟了，但是音樂老人說了“只有一個方法才能打開這扇門，他以前在門里設(shè)置了一道密碼，是一條節(jié)奏，只要你把它念對了，門自然就開了，小摯友你們有信念嗎？（課件出示節(jié)奏）

２、引出歌曲難點：視聽結(jié)合，學(xué)唱歌曲難點部分。

讓學(xué)生從視覺聽覺上理解歌曲，充分達(dá)到寓教于樂的效果，依據(jù)本課設(shè)置的難點。

出示：節(jié)奏……

先跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞，在唱歌詞，使難點得到解決，借此機會老師對學(xué)生說：小摯友真厲害，你們看音樂小屋的門開了，（多媒體展示門開的畫面）進(jìn)了音樂小屋，我們當(dāng)然要先學(xué)會唱《》這首歌，這是我們跟音樂老人的暗號，以這首歌曲作為暗號，學(xué)生確定感愛好，以此來激發(fā)學(xué)生的情感，現(xiàn)在請小摯友們一起來學(xué)習(xí)，

３、新歌教學(xué)，學(xué)生有感情地演唱歌曲，依據(jù)本課所設(shè)置的重點，大膽的嘗試，指導(dǎo)學(xué)生用（）聲音去演唱歌曲。充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

在教歌過程中，我是這樣來支配的，聽錄音機兩遍，不同的要求：一、初聽歌曲，讓學(xué)生聽出用怎么樣的感情去唱。二、復(fù)聽歌曲，熟識歌曲的旋律，讓學(xué)生在心里默唱，并且用手指著書本上的歌詞。這樣的兩遍下來可以快速地讓學(xué)生學(xué)會歌曲。三、學(xué)生跟琴輕聲唱。四、放聲唱。五、學(xué)生提出難點，并一起解決難點。六、齊唱、七、歌曲情感處理。這樣的程序下來，學(xué)生對唱曲的駕馭就比較扎實了，也解決了本課的中難點。

４、教學(xué)重難點：

重點：１、學(xué)生用（）聲音去演唱歌曲，2、培育學(xué)生創(chuàng)建性的表現(xiàn)歌曲，要讓學(xué)生成為課堂的主子，自由發(fā)揮想象，培育學(xué)習(xí)實力。

難點：

四、拓展部分：音樂老師看我們表現(xiàn)這么好，準(zhǔn)備送每位小摯友一份禮物，（發(fā)下白紙）為了感謝音樂老師，你想對音樂以及自己說什么話，把它寫下來，個別作品展示，更加深化了主題，以此達(dá)到了本課的教學(xué)目的，使昂過程變得特別完整。

五、老師總結(jié)：同學(xué)們，今日我們跟音樂老師玩的快樂嗎？音樂老師說了希望我們的小摯友每天能表現(xiàn)這么好，平常多聽音樂，能做得到嗎？

六、教學(xué)特色

本課我是依據(jù)新課標(biāo)要求，特殊注意培育學(xué)生對（）的情感，在情境導(dǎo)入和律動環(huán)節(jié)，設(shè)置懸念，讓學(xué)生摸索，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對音樂的愛好，對學(xué)生而言是特殊具有挑戰(zhàn)性的。

這樣輕松了課堂，實現(xiàn)了主題，并且更加簡單對學(xué)生進(jìn)行思想教化，以便達(dá)到最終的教學(xué)目的。

小學(xué)音樂說課稿2

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級音樂課本第三冊的第九課，通過打算分析我對本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時進(jìn)行情景表演培育學(xué)生的創(chuàng)建實力。

二.音樂課程作為義務(wù)教化階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)相識等具干脆和間接的影響，音樂課程要求培育學(xué)生音樂實力，同時還培育學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和擴與轉(zhuǎn)換的實力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡愉快潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點

2.實力目標(biāo)：培育學(xué)生相互合作、相互協(xié)作和創(chuàng)建實力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個表演然學(xué)生明白動物是人類的摯友，從而教化誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)酷愛大自然，愛護(hù)小動物。

二、重難點的解決

三、依據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過嬉戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，嬉戲中駕馭學(xué)問最終解決難點。

四、教具：

為了加強教學(xué)的直觀性愛好性、我在教學(xué)過程中運用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

二年級學(xué)生自律性差、好動的特點，我在教學(xué)過程中采納的教學(xué)方法有：合作探究法、歡樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)建為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生實力。本課我打算用一課時來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了細(xì)心設(shè)計，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。一起先大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹襯托下特別艷麗，一只小鹿逍遙自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好摯友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計理念：這樣設(shè)計師依據(jù)地年級學(xué)生熱小動物有憐憫心喜愛動畫的心理特點，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會愛好高漲，精神專注，在嬉戲闖關(guān)中得到熬煉駕馭學(xué)問。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力最終解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特殊把俺們的事跡編了歌曲，我們一起傾聽以下？（第一次傾聽歌曲，因為是大家自己的事跡，所以內(nèi)心特殊激烈興奮興奮，精神專注，這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運用把學(xué)生帶到虛擬的動畫世界，在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對學(xué)生的傾聽于小鹿的演唱，共同探討或小組探討以下幾個問題：

1]歌曲的心情是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對性地觀賞，加深對唱曲的理解讓學(xué)生再主動提出問題，共同探討引出本課的難點;fa的音高練習(xí)，組織探討應(yīng)當(dāng)怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨铮唵蔚湍昙墝W(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個環(huán)節(jié)，小鹿回激勵學(xué)生采納各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演，我澤剛好地賜予評價和指導(dǎo)，這里主要是熬煉學(xué)生的相互協(xié)作、動手實力以及節(jié)奏感、樂感的培育。

5）嬉戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增加對唱曲的理解和培育學(xué)生初步的表演實力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教化，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿3

敬重的各位評委，大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我打算從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點實行的教法和學(xué)法、教具打算、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培育學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培育學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)建力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到新奇好玩，能用自己的聲音對它們進(jìn)行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)建方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u價。

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副美妙的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充溢歡樂驕傲的情感。

四、依據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培育學(xué)生對音樂的愛好，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培育學(xué)生主動的參與各種音樂活動，熬煉他們的合作與協(xié)調(diào)實力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培育他們的創(chuàng)建潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

六、為克服重難點我實行的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、仿照教學(xué)法、對比法、聽唱法。依據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈活這一特點。我還實行用了律動、嬉戲互動法等教學(xué)手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)愛好2.利用教法克服難點3.精確完整的演唱歌曲4.拓展延長培育學(xué)生創(chuàng)建5自評互評培育鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培育學(xué)生的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我實行了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生愛好，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

其次環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立同等的師生和諧關(guān)系。我實行了聽唱、律動、嬉戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并嘉獎小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做嬉戲。（詳細(xì)的方法應(yīng)依據(jù)教材而定，見機行事）還可以通過師生接龍演唱嬉戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)剛好的給與嘉獎。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：精確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過視察比較實行了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)依據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的主動性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生激勵。這既培育了孩子們的自信念又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延長培育學(xué)生創(chuàng)建

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)建思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及心情激勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本心情一樣的節(jié)奏、詩歌、故事、嬉戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以依據(jù)教材而定)依據(jù)學(xué)生的特性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)切多激勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動探討共同參與，培育學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)看法和友愛的精神。熬煉合作與協(xié)調(diào)實力，增進(jìn)群體意識，培育團(tuán)隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培育鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚和激勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美實力。我評價他們的重點是能否主動自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作協(xié)作、在課堂小結(jié)時我還支配了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜愛那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還剛好的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!

小學(xué)音樂說課稿4

一、說教材分析：

本課我所用的教材是教化科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律美麗，特別深情的一首歌曲。它好聽的旋律給小摯友們的眼前營造了一副漂亮的景象，我們借助歌曲以和講解并描述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，實力的培育以和品德的教化。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同學(xué)的音樂聽辨和想象的實力。使他們的表示美、鑒賞美，獨創(chuàng)美的實力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著漂亮的氣息，在自由中抒發(fā)著獨創(chuàng)的志向，讓藝術(shù)的生活伴同小摯友一起歡樂生長。

本課的重難點是：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、駕馭休止符，在歌頌中能休止符的作用。

3、通過歌頌教學(xué)，使同學(xué)受到肯定的思想教化，結(jié)合自身講講志向。

二、說教學(xué)方法：

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，嬉戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采納情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和獨創(chuàng)實力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采納了扮演參加法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我留意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂嬉戲，律動，歌扮演等一系列活動，使他們始終堅持深厚的學(xué)習(xí)愛好和留意力。調(diào)動同學(xué)主動主動性，充足體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動，在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程

1．律動進(jìn)教室

聽著《雨花石》美麗的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。

2．發(fā)覺你的美

以談話的方式導(dǎo)入，師生一起溝通

老師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜愛的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起共享一下。老師與同學(xué)一起視察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)覺石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你？你喜愛它的什么特點？

小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們很多異想不到的驚喜。

師生在溝通中升華相識：原來，有很多事物、很多漂亮須要我們?nèi)フ覍?、去發(fā)覺。此處加入背景音樂《雨花石》。

3．學(xué)唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

老師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中留意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)依據(jù)直觀推斷時植的長短，并口讀，練習(xí)。

有感情的讀歌詞

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

請同學(xué)有感情的演唱，老師和時賜予激勵。

老師總結(jié)石頭珍貴的精神。石頭雖小，卻有許多的作用等我們?nèi)グl(fā)覺。

法國聞名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中相識美，在生活中找尋美，在將來里獨創(chuàng)美，讓美融入每一個小摯友的心里。

小學(xué)音樂說課稿5

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)美麗，具有描繪性，擬人化的歌詞充溢童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏勻稱地回旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰慧的領(lǐng)悟引出因新奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)改變出來的，用奇妙的比方贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?？梢?，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于非常關(guān)鍵的地位。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、新奇，他們的認(rèn)知活動都是以愛好和新奇為載體的。因此創(chuàng)建音樂課堂的開心情境尤為重要。針對以上狀況，我結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感”目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受秋天的漂亮體會人與自然的和諧。

2、“學(xué)問與技能”目標(biāo)：

學(xué)生能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培育學(xué)生對音樂的愛好，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生主動自主地體驗音樂。

（五）教學(xué)重難點

依據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級學(xué)生的實際狀況，我確定了以下重點：

1、教學(xué)重點：學(xué)生能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情。

針對三年級學(xué)生自我感知實力欠缺的特點，我確定了以下難點：

2、教學(xué)難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學(xué)法

1）、說教法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)，必需靠老師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采納形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、開心的心境?；谝陨暇売?，我設(shè)計了以下教法：

1、愛好引入法：愛好是最好的老師，在課的起先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我和學(xué)生進(jìn)行友好的問候，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)肯定的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的愛好，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌頌競賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

3、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在觀賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀明白理解歌詞。

4、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生了解思索什么樣的聲音、心情適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了主動的師生、生生互動，營造了輕松、自由、同等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

5、主動評價法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”，在整個教學(xué)過程中，我以貼五角星的方式有機結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并用眼神、笑容、賜予學(xué)生適時的激勵。

2）、說學(xué)法

老師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面對全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、老師為主線”的精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，確定如下學(xué)法：

1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步熬煉他們的自學(xué)實力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素養(yǎng)教化的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、老師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞實力。

2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。

3、創(chuàng)建法：音樂教化是審美教化，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培育了學(xué)生的創(chuàng)建意識。

三、教學(xué)過程設(shè)計

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了細(xì)心設(shè)計，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡潔的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。上課伊始，我采納了師生問好的形式，營造了一個和諧氛圍，接著我又出示填字嬉戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，形成一種主動參加的'精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）傾聽歌曲，體驗感受

1、觀賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實感，我利用學(xué)生新奇，愛探究，易感染的心理特點，簡單被簇新事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象實力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導(dǎo)學(xué)生對唱曲進(jìn)行初步觀賞。

2、師生問答，初學(xué)歌曲

為了讓學(xué)生能輕松開心地學(xué)會《樹葉兒飄飄》這首歌，我奇妙運用師生問答起先了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子望見了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻望見了，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚望見了，會做什么？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完整學(xué)歌

當(dāng)學(xué)生感知歌曲心情后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲其次部分，使學(xué)生熟識旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用美麗的聲音完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲心情，給唱得好的一組貼五角星，增加小組合作精神，達(dá)到良好的效果。

4、歌曲處理，豐富效果

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采納引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)建法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的愛好，讓學(xué)生在歌曲的體驗中，對唱曲有了更深刻的理解，精確地表達(dá)了歌曲情感，達(dá)到寓思想教化于音樂教化之中。在這個環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達(dá)到豐富歌曲的效果。

（三）、情感表達(dá)，體驗樂趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對秋天的寵愛，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，體驗期中的樂趣。

2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最終，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培育學(xué)生的實力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的支配、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)建性。當(dāng)然，措施付諸實施，還須要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我信任，沒有最好，只有更好。

小學(xué)音樂說課稿6

歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，其次樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度改變細(xì)膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。其次聲部的哼鳴，烘托了安靜而深遠(yuǎn)的氣氛。

2、教學(xué)目標(biāo)：

美國聞名教化家杜威認(rèn)為：教化目標(biāo)在教化活動中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

學(xué)問目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的憧憬。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、教學(xué)難點：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以實力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。

三、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進(jìn)今日的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段好聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過老師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學(xué)生愛好。

二、歌曲教學(xué)

過渡：童年生活歡樂而難忘，聽！晚風(fēng)中有傳來了一陣美麗的旋律——

1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、老師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽老師范唱

4、學(xué)唱歌曲

（1）跟琴唱第一段，相識換氣記號

（2）再次跟琴唱第一段，認(rèn)一認(rèn)漸強漸弱記號

（3）自學(xué)其次段、第三段

師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下其次段歌詞。

師：能立刻把第三段歌詞唱一唱嗎？

（留意：第三段歌詞和第一段歌詞的不同）

（4）齊唱全曲

三、對比體驗快速演唱

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有很多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、心情的改變，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在觀賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)驗的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不行能是一模一樣的，而歌曲的不憐憫境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

四、二聲部合唱

觀賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有改變。接著用lu跟琴哼唱二聲部。最終把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱學(xué)問，練習(xí)二聲部合唱技能。

五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

在整堂課中，我都注意了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思索、對比、體驗，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

小學(xué)音樂說課稿7

1、說教材：

《紅蜻蜓》是一首聞名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，依據(jù)詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

學(xué)問目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的憧憬。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，相識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標(biāo)：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美妙的回憶，培育學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然的感情。

3、說教學(xué)重點：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受童年帶來的美妙回憶。

4、說教學(xué)難點：

學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說教法

在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以實力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。

四、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)，我把此堂課的教學(xué)過程設(shè)計如下：

一、情境創(chuàng)設(shè)

播放《檔林狂想曲》片斷。提問學(xué)生聽到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美妙的意境中，牢牢抓住學(xué)生愛好，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學(xué)

1、讓學(xué)生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

3、聽范唱

4、學(xué)唱歌曲

三、對比體驗快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會不同的速度節(jié)奏所表達(dá)的音樂情感是不同的。

四、二聲部合唱

觀賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí)，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習(xí)合唱學(xué)問，練習(xí)二聲部合唱技能。

《停頓?！吩谡谜n中，我注意個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思索、對比、體驗，找到解決的方法。達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性、簡捷性、敏捷性、自主性和創(chuàng)建性。

這就是我對本課的粗淺相識，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，感謝！

小學(xué)音樂說課稿8

一、說教材

《哦，非常鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間非常鐘的快樂心情。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在驚慌的學(xué)習(xí)后自由快樂的心情。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕愉快潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，歡樂的形象和喜悅的神情。其次樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與其次句運用旋律的仿照手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是其次樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏改變。其次遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為伸展，“哦，非常鐘”唱出了孩子們對課間非常鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的實力，班中學(xué)生樂于接受簇新事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入主動的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的主動參加習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的實力。因此，在課堂上主動提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，信任能在發(fā)揚特性，共享思想和閱歷的基礎(chǔ)上，面對全體，關(guān)注更多學(xué)生學(xué)問的接受力和情感的感悟力，培育學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡愉快潑的心情、甜蜜的聲音演唱歌曲《哦，非常鐘》。通過傾聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培育學(xué)生的歌曲創(chuàng)編實力。

教學(xué)重點：能用甜蜜的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：OXX節(jié)奏的駕馭及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具打算：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學(xué)法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采納了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體協(xié)助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，通過老師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在老師引領(lǐng)下，通過視察、體驗、仿照等方法駕馭學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過程。

情景導(dǎo)入，揭示課題。傾聽音樂《假如華蜜的話拍拍手吧》設(shè)計意圖：通過有意識的支配師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好打算。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度這首歌曲帶給你怎樣的心情設(shè)計意圖：通過傾聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，駕馭難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：OXX加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設(shè)計意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的駕馭帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松—|讓那疲憊的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那驚慌的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)—|

下課的鈴|聲0|送來非常|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動—|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0|讓那愉快的|叫喊|沖出喉|嚨—|

踢毽子XX|XX|tatatata跳繩XXXX|XXXX|titititititititi投籃球X0|X0|ta空ta空溜溜球0XX|0XX|

復(fù)聽歌曲，熟識旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的心情有什么不同第一樂段：歡愉快潑。其次樂段：美麗抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同第一樂段非連音唱法。其次樂段是連音唱法。設(shè)計意圖：通過傾聽音樂，使學(xué)生對唱曲的心情有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的相識。

第一樂段其次樂段

視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師剛好指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。心情。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。觀賞歌曲《哦，非常鐘》。設(shè)計意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐表演實力。

小學(xué)音樂說課稿9

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點：

1.傾聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.老師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1.老師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.假如班里有農(nóng)村的學(xué)生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A，學(xué)生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。

老師提問：

(1)主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)

(2)主題A是由什么樂器主奏的?(小提琴)

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景?

學(xué)生依據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A，要求學(xué)生進(jìn)一步熟識主題旋律。

三、觀賞樂曲

1.初次完整傾聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(三次)

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、兩個插部(分別用B、C來表示)和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

小學(xué)音樂說課稿10

敬重的各位評委：

大家下午好！春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，快樂的小鳥在云中歌頌，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純凈地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。

一、說教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教化蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教化觀，重視合作與共處意識的培育，訓(xùn)練學(xué)生的合唱實力。

《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情美麗，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞非常簡潔，卻又非常雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充溢著希望。寓意深刻，教化學(xué)生酷愛春天，珍惜春天的大好時間。

2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛生活的真摯感

（2）實力目標(biāo)：進(jìn)一步提高二聲部歌頌的技巧，留意做到音準(zhǔn)和諧、音量均及音色統(tǒng)一。

（3）情感與看法：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們酷愛春天，珍惜春天的大好時間。

3、教學(xué)支配：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生難以駕馭二聲部合唱的實際狀況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時。

第一課時：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟識旋律，律動。

其次課時：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

下面重點說一說本課的其次課時。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用美麗伸展的歌聲表達(dá)歌曲情感。

（2）提高學(xué)生兩聲部合唱實力，做到音準(zhǔn)和諧、音量均及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點：以美麗抒情的歌聲，抒發(fā)酷愛春天、酷愛生活的真摯感情。

教學(xué)難點：

（1）提高二聲部歌頌的技能，做到音準(zhǔn)和諧和音量均及音色統(tǒng)一。

（2）留意駕馭歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

4、教學(xué)打算：老師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學(xué)生：有關(guān)春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學(xué)法

1、說教法本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)學(xué)問。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、愛好引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。

2、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動主動地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用“觀賞、感受、探究、探討、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得學(xué)問、形成技能。

三、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色調(diào)、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景供應(yīng)了詳細(xì)生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了學(xué)生對音樂的新奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的朝氣所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導(dǎo)入上課起先，老師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤?！蓖ㄟ^老師親切的話語，拉近了師生間的距離，協(xié)作多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生觀賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生不由自主地朗誦起有關(guān)春雨的小詩?！疤旖中∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉醉在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種主動參加的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）傾聽歌曲，體驗感受

1、觀賞歌曲教學(xué)要具有顯明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實感，我利用學(xué)生新奇，愛探究，易感染的心理特點，簡單被簇新事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，心情表達(dá)

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國的詞作家喬雨老先生為我們少年摯友創(chuàng)作的一首美麗的歌曲。老師先充溢感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色調(diào)豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色調(diào)美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌頌在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的觀賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后依據(jù)學(xué)生演唱的狀況，訂正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準(zhǔn)“下”的時值和唱齊弱起是這句難點，，我采納讓學(xué)生看老師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美麗，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準(zhǔn)時值。

3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組探討，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清楚、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌頌，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。

4、情感升華為了更進(jìn)一步使學(xué)生對唱曲有深刻的理解，精確表達(dá)歌曲情感，老師向?qū)W生介紹歌曲選自一部特別感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，激勵青少年健康成長，達(dá)到寓思想教化于音樂教化之中。

四、成果展示

歌頌春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點，在順當(dāng)完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生探討用怎樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。然后分小組進(jìn)行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前打算）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進(jìn)行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)建美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參加體驗的愿望和機會，激發(fā)了學(xué)生愛好，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌頌春天，學(xué)生邊觀賞春天的美景邊觀看美麗的舞蹈，并有感情地演唱，采納第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，其次段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌頌、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的歡樂，培育他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新實力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)實力得到發(fā)展。最終，老師通過與學(xué)生交談對本課進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應(yīng)當(dāng)珍惜這美妙的春光。

最終學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以漂亮的春景為主線，層層深化，按部就班，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及支配，有不當(dāng)之處懇請各位評委、老師賜予指正，感謝！

小學(xué)音樂說課稿11

各位老師：

大家好！

今日我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學(xué)音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設(shè)計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，激勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培育學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，通過傾聽錄音，講解并描述小毛頭的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠(yuǎn)的時期貧苦孩子的凄慘生活及他們對待這種生活的看法，學(xué)習(xí)他們在逆境中樂觀向上，主動進(jìn)取的精神，并相識到應(yīng)當(dāng)珍惜今日的華蜜生活，用樂觀向上的看法對待學(xué)習(xí)與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國聞名音樂家聶耳依據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)驗創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為F大調(diào)，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進(jìn)行不同的情感處理。

2、教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》，讓學(xué)生了解舊社會同齡孩子的凄慘生活，學(xué)習(xí)他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活看法。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生傾聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)驗的感受。

（2）情感目標(biāo)：培育學(xué)生能專心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、主動向上的生活看法。

（3）技能目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，并在活動中培育學(xué)生良好的合作和正確的評價實力。

4、教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲，逐步學(xué)會用節(jié)奏讀歌詞。

二、說教法學(xué)法：

本課我運用創(chuàng)設(shè)情景法、歌曲接龍嬉戲法等教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行溝通的過程。我設(shè)計的學(xué)生學(xué)習(xí)方法有體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的凄慘生活經(jīng)驗及他對待這種生活那種樂觀向上的看法，從而感受到要珍惜今日的華蜜生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。自主探究法：通過自己對唱曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培育學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

三、說教學(xué)過程：

1、課前播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上課前我們聽到的歌曲的名字是什么？有沒有同學(xué)知道？學(xué)生回答。然后老師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當(dāng)中，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。[設(shè)計思路]通過學(xué)生生活中對賣報生活的感受，再用故事形式對比講解并描述舊社會賣報童的生活，使學(xué)生能真實的感受《賣報歌》表現(xiàn)的的特定時期的真實生活——凄慘艱辛生活環(huán)境下保持的樂觀向上的生活看法，為有感情的演唱歌曲作了鋪墊。

3、新授環(huán)節(jié)：

（1）完整傾聽歌曲感受拍子，2拍子，強弱規(guī)律是強弱

（2）學(xué)說歌詞。

請學(xué)生用歌曲中的歌詞按節(jié)奏讀出來。老師讀學(xué)生句句仿照。

接下來老師與學(xué)生互動，師讀上一句，生用相同的聲音，節(jié)奏讀下一句，（老師剛好發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)的問題，正確訂正，象天明去是難點，可以讓節(jié)奏感強的學(xué)生精確示范，（你把分

開的兩個好摯友（明和去又送回到原來的位置，他特別感謝你，并豎起大拇指作贊揚狀）給以確定并激發(fā)學(xué)生愛好及仔細(xì)度，很快在歡樂的氣氛中解決難點問題，為演唱歌曲做打算。）

（3）跟唱接龍唱、表演唱環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主要部分，目標(biāo)也是在這一環(huán)節(jié)中完成，使學(xué)生在開心的歌聲中體驗音樂的魅力，充分調(diào)動每個學(xué)生的主動性，留意對學(xué)生提出表揚，增加其自信念。這一環(huán)節(jié)還包括對唱曲的處理，第一段用勻稱的速度光明活潑的聲音演唱。其次三段歌詞帶有難過和憧憬的心情，其次段最終一句要放慢速度，第三段的最終一句要確定的且要加快速度。整個歌曲學(xué)唱一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程的特點，培育了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注意學(xué)生對音樂的感受與理解，注意學(xué)生在音樂實踐中音樂技能的培育，注意學(xué)生音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)建力的培育。

（4）總結(jié)：

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了思想教化，在華蜜的生活環(huán)境中應(yīng)當(dāng)懂得珍惜，并要學(xué)習(xí)小報童永樂觀、自信、向上的看法對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。

小學(xué)音樂說課稿12

一、說教材

《小螺號》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡愉快潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童酷愛生活、酷愛大自然等美妙心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課詳細(xì)內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延長教化。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并駕馭用上滑音、波音裝扮演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更好聽。

2、實力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參加，自信表演，呈現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教化，激發(fā)少年兒童酷愛生活、酷愛自然、酷愛親人等“愛”的美妙情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教化。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)打算

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

依據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參加者和促進(jìn)者。依據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的完整而充分地傾聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生主動參加、綻開想象，大膽創(chuàng)新。我采納了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)覺法、激趣法、探討法等各種敏捷多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，主動探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的愛好，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜學(xué)問中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，依據(jù)老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種敏捷方法引導(dǎo)下通過感受觀賞自然而快速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、探討、發(fā)覺去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教化。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一起先，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學(xué)生仿照。點燃學(xué)生的愛好之火，激發(fā)學(xué)生信念，感受學(xué)習(xí)歡樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的嘉獎。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要嘉獎大家一個愛吹小螺號的小摯友的故事，想聽嗎?這位小摯友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活華蜜又歡樂!對于濤濤來說，最大的歡樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，觀賞著漂亮的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)觀賞范唱。

依據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次傾聽音樂作品，讓學(xué)生在感受觀賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。緣由很簡潔我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次觀賞動畫歌曲，每次觀賞之前提出設(shè)問;如：

1、歌曲的心情是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生找尋、發(fā)覺上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

(2)學(xué)唱歌曲其次部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生找尋新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的寬闊、海灘的無際、美妙的心情。

(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)依據(jù)學(xué)生素養(yǎng)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對華蜜生活的酷愛之情。

(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有許多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生綻開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，呈現(xiàn)創(chuàng)新實力。

2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的其次段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅帧⒁荒泻缪轁凉?，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展，剛好引動身展的話題，使表演有看點，又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教化目的。

(五)、總結(jié)評價，延長“愛”教化。最終，老師要給與學(xué)生充溢激勵的評價，并接著延長“愛”的教化?？蓡枌W(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最終老師可以有感情地教化學(xué)生說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上到處去關(guān)愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝福同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

小學(xué)音樂說課稿13

一、說教材

１、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自九年義務(wù)教化（人教版）小學(xué)音樂第3冊第九課漂亮的動物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

２、教材分析

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清爽美麗，旋律多以三．五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好像傣家小姑娘與小孔雀那靈巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲猶如描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美妙的遐想與回味。

３、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)音樂新大綱的要求，重在對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育和感受理解，表現(xiàn)觀賞音樂的審美實力的培育，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）思想教化：讓學(xué)生在清爽美麗的旋律中，感受所描繪的動物形象，培育他們愛惜動物的意識，并從美麗的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

（2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動作，自己創(chuàng)編舞蹈。

４、教學(xué)重難點

重點：學(xué)會歌曲并能用柔軟、美麗的聲音演唱歌曲。

難點：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最終兩樂句的比較：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|

５、教具打算：

光碟、錄音機、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

二、說教法

１、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新穎 感。

２、旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈3135|5－|3612|2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育學(xué)生音樂記憶力。

３、手勢感受法：為了突破歌曲的難點，最終兩樂句在音高上不同，我采納了孔雀手勢法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的相識化難為易，也體驗到音樂課中的趣味感。

三、學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主子。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個學(xué)生都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，激勵他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進(jìn)，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往實力，達(dá)到共同提高。

四、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，老師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的深厚。

（二）基本訓(xùn)練。為了愛護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充

分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感愛好，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動物摯友，歌頌前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了愛護(hù)兒童嗓音的目的。

（三）導(dǎo)入新課。

老師戴上頭飾，做幾個孔雀活動的動作，請同學(xué)猜猜是什么動物。學(xué)生猜出后，告知他們：今日要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

（四）新課學(xué)習(xí)

１、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意，重點理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

２、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的愛好，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請學(xué)生閉上眼睛靜靜地傾聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中簡單唱錯的兩樂句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。

３、難點樂句教學(xué)：請學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

４、大膽嘗試，用柔軟美麗的聲音演唱歌曲。在熟識節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎(chǔ)上，學(xué)生對唱曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采納多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

５、成立簡易樂隊。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培育學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有肯定的成就感。

６、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更須要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的愛好，老師隨音樂表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，激勵學(xué)生三五個一組，相互啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、視察，請一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學(xué)生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

小學(xué)音樂說課稿14

一、設(shè)計說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標(biāo)中對音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達(dá)到感受美、體驗美這一效果。

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：

《賣報歌》曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主子公與學(xué)生年紀(jì)相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化的內(nèi)容。

除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著很多的教化價值，既有前一課的樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有新奇、好動、仿照力強的身心特點，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參加音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識、合作精神和實踐實力等得到熬煉和發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：體會歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。

實力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

教學(xué)重點：

①學(xué)會正確演唱歌曲。

②能對唱曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

①后十六節(jié)奏的正確演唱。

②運用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學(xué)方法：

老師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系，老師是同等中的首席。

五、教學(xué)過程：

（一）情境引入，設(shè)疑激趣

1、傾聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思索，從而啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的心情。

為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源！

為您供應(yīng)優(yōu)質(zhì)資源！

3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有深厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

（二）傾聽學(xué)唱，突破難點

1、不同方式的兩次傾聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)覺節(jié)奏問題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

3、學(xué)唱其次段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)覺節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出其次段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣按部就班教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（三）介紹、運用打擊樂器

1、引導(dǎo)學(xué)生用探究的相識打擊樂器沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂歡樂的心情。

說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)運用打擊樂器，會提高他們的主動性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂寵愛的情感目標(biāo)。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1、嘗試對唱曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進(jìn)行，老師巡察幫助。

3、分組表演，進(jìn)行評價，改進(jìn)提高。

說明：新課標(biāo)中激勵音樂創(chuàng)建，注意特性發(fā)展，老師應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)發(fā)展