四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析：

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)從詳細(xì)形象過渡到抽象思維，對(duì)四圍學(xué)問的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級(jí)二班現(xiàn)有同學(xué)47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，客觀的把全班同學(xué)分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個(gè)層次。優(yōu)秀同學(xué)比較少，這部分同學(xué)很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)新學(xué)問，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)；中等生學(xué)習(xí)學(xué)問比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；差生接受學(xué)問比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)單獨(dú)思索問題和解決問題，學(xué)習(xí)成果不佳，這部分同學(xué)有的是父母對(duì)子女關(guān)懷、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：

本冊(cè)教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。空間與圖形內(nèi)容包括角與三角形的學(xué)問。統(tǒng)計(jì)與概率的學(xué)問是復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費(fèi)知多少、飲食與健康。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（1）在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計(jì)算解答的問題，培育估算和解決實(shí)際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法和運(yùn)算規(guī)律的過程中，體會(huì)解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的學(xué)問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐力量。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表述解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與伙伴合作解決問題的閱歷。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)展同學(xué)的概括、抽象思維力量，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)展同學(xué)初步的歸納、推理力量。

（3）在探究運(yùn)算定律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

（4）在學(xué)習(xí)幾何初步學(xué)問的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念和形象思維，經(jīng)受觀看、操作、驗(yàn)證的過程，進(jìn)展初步的推理力量。

（5）在詳細(xì)的情境中，不斷提升整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識(shí)和力量。

四、教學(xué)措施：

1、注意培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，“失之毫厘，差之千里”，而學(xué)校階段又是同學(xué)形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好習(xí)慣了則能夠使人受益終身。同學(xué)完成作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫仔細(xì)、整齊、大方、好看。

2、重視課堂小測(cè)。

我曾經(jīng)試試過運(yùn)用課堂小測(cè)的方法，仔細(xì)分析同學(xué)消失這種錯(cuò)誤的緣由，以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的訂正，效果的確不錯(cuò)。本學(xué)期預(yù)備連續(xù)采納這種方法。

3、強(qiáng)化同學(xué)口語(yǔ)表述力量的培育。

培育同學(xué)的口語(yǔ)表述力量，不但訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用表述的力量，同時(shí)也進(jìn)展同學(xué)思維的力量。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂中的爭(zhēng)論機(jī)會(huì)，不斷地熬煉同學(xué)去“說”，循序漸進(jìn)，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)而有效的將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，使同學(xué)的思維獲得真正意義上的提升。

4、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題。強(qiáng)化同學(xué)的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體悟，把積極權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)單獨(dú)思索和合作溝通的力量，體悟合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激活同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛好，提升同學(xué)精確?????計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。

6、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過程，精確?????的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提升舉一反三的力量。

7、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)樂觀的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

8、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

9、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)懷和幫忙，多給他們供應(yīng)勝利的機(jī)會(huì)，激活其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的相互幫忙，使后進(jìn)生