變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)

《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)青島李滄路小學(xué)于紅紅【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制三年級上冊第七單元綜合與實(shí)踐?！窘虒W(xué)目的】1.在活動(dòng)中，加深對所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識的理解和應(yīng)用，理解能夠再運(yùn)用的垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識到變廢為寶的重要性。2.經(jīng)歷收集、整頓、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程，體會統(tǒng)計(jì)對解決實(shí)際問題的作用。3.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，學(xué)會關(guān)注我們的生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】讓學(xué)生通過調(diào)查垃圾的來源、種類、數(shù)量及危害，使學(xué)生認(rèn)識到垃圾解決的重要性，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察周邊的世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式收集某些垃圾的危害及回收解決的資料。2.讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，理解哪些廢棄物能夠再回收再運(yùn)用。3.讓學(xué)生調(diào)查一種星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致預(yù)計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，做簡樸的統(tǒng)計(jì)。4.多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：今天我們要一起上一堂實(shí)踐活動(dòng)課。課前通過討論，我們擬定了研究內(nèi)容，讓大家調(diào)查、收集了生活垃圾的名稱、種類，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？我們先看看同窗們都收集到了那些生活垃圾？課件出示垃圾圖片。談話：你能給這些生活垃圾分分類嗎？哪些是能夠再運(yùn)用的？分一分完畢統(tǒng)計(jì)表吧。提問：認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：通過我們的觀察，可回收的垃圾還是比較多的。比爾蓋茨曾經(jīng)說過：“沒有不能運(yùn)用的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，即：廢棄物，它能夠作為一種資源，變廢為寶?！边@節(jié)課就讓我們一起來研究“變廢為寶”。（板書課題：變廢為寶。）【設(shè)計(jì)意圖】通過談話激發(fā)學(xué)生的愛好，充足喚醒學(xué)生的原有知識經(jīng)驗(yàn)；通過交流，精確地把握學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)，為探索新知奠定基礎(chǔ)。二、分析素材，整頓感悟1.算一算談話：同窗們，課前老師讓大家統(tǒng)計(jì)了自己家一周能產(chǎn)生可回收垃圾的狀況，現(xiàn)在請你在小組內(nèi)交流一下，并以小組為單位完畢統(tǒng)計(jì)表。第小組每位同窗家一周能產(chǎn)生可回收垃圾狀況統(tǒng)計(jì)單位：公斤名稱塑料玻璃廢紙其它累計(jì)（）家（）家（）家（）家累計(jì)完畢表格，全班交流。提問：統(tǒng)計(jì)表內(nèi)“累計(jì)”一欄表達(dá)什么意思呢？那你們小組每家一周能產(chǎn)生多少公斤可回收垃圾呢？全組同窗家一周能產(chǎn)生多少公斤可回收垃圾呢？追問：如果每組同窗家一周產(chǎn)生的可回收垃圾大致相似，那我們班有10個(gè)小組，你能算出全班同窗家一周能產(chǎn)生多少公斤可回收垃圾嗎？談話：同窗們，我們剛剛算的只是我們班同窗家一周所產(chǎn)生的可回收垃圾，如果是我們?nèi)Ｍ凹一蛘呤钦麄€(gè)城陽區(qū)乃至青島市，一周就會產(chǎn)生更多的可回收垃圾，那可能就得需要用“噸”作單位。如果時(shí)間是一種月、一年，那產(chǎn)生的垃圾會更多。2.說一說談話：同窗們，剛剛通過統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，理解了我們每七天能產(chǎn)生諸多的可回收垃圾，如果這些可回收垃圾沒有運(yùn)用起來，那就等于資源浪費(fèi)了。提問：那你懂得這些垃圾的用途嗎？3.看一看談話：老師也收集了某些垃圾回收的資料，就從我們生活的都市開始說起。課件出示垃圾解決的視頻。提問：同窗們，通過剛剛同窗的回答和觀看這些材料，你有什么感想呀？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)性，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察周邊的世界。通過統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、分析，說出自己的發(fā)現(xiàn)，通過觀察數(shù)據(jù)認(rèn)識到垃圾回收、變廢為寶的必要性。三、聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)延伸1.議一議提問：同窗們，作為青島市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些解決垃圾和變廢為寶的方法感到愉快外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？學(xué)生交流自己的想法，教師適時(shí)評價(jià)。2.試一試談話：剛剛我們的同窗都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同窗，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使全校的同窗，全社會的公民都參加到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？如何變廢為寶？提問：你們想怎么宣傳？學(xué)生小組討論研究宣傳內(nèi)容并統(tǒng)計(jì)下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行反思，結(jié)合自評和互評，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。最后發(fā)出倡議，從我做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。四、課堂回想，總結(jié)提高談話：同窗們，這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生可能回答：我會主動(dòng)學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)節(jié)最主動(dòng)？（課件“主動(dòng)”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的狀況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會提問了。教師適時(shí)追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃。）學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生的狀況，課件將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。）……學(xué)生也可能回答果籃中5個(gè)蘋果對應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提高概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生狀況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。談話：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】以教材豐收園為依靠，在果籃外增加了3個(gè)生成性的綠蘋果，直面課堂生成，靈活地引領(lǐng)學(xué)生從“主動(dòng)”“合作”“會問”“會想”“會用”等多方面全方面回想梳理，協(xié)助學(xué)生積累某些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全方面回想的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全方面概括的能力。教學(xué)反思：本課屬造型?體現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，重要規(guī)定學(xué)生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等