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文檔簡介

1第四節(jié)學前兒童詞匯的開展兒童在語言開展過程中，一般來說，學前兒童只掌握根本的口語詞匯。

學前兒童對詞匯的掌握主要表現(xiàn)在詞匯數(shù)量的增加、詞類范圍的擴大、以及對詞義理解確實切和加深等方面。整理課件2第四節(jié)學前兒童詞匯的開展詞匯數(shù)量的增加詞類范圍的擴大詞義的深化不同詞類詞義的開展整理課件3一·詞匯數(shù)量的增加詞匯量是兒童言語開展的標志之一，也是兒童智力開展的標志之一。詞匯量是隨著年齡的增長而增加三歲左右時兒童詞匯量增長的高速期年齡11.522.533.5

44.5詞數(shù)101003006001100160020003500整理課件4

國內(nèi)實驗

由史慧中于1986年所做的我國3～5歲兒童詞匯量研究的實驗結(jié)果說明：3～4歲兒童詞匯量迅速增長，詞匯量為1730；4～5歲是兒童詞匯量持續(xù)快速增長時期，詞匯量幾乎到達成人的水平，為2583；3～5是兒童語言開展的重要時期，應當重視語言能力的早期培養(yǎng)；整理課件5一·詞匯數(shù)量的增加閱讀p249---p252并思考:

研究者的研究方向具有一致性，為什么研究結(jié)果具有差異性呢？整理課件6一·詞匯數(shù)量的增加

兒童詞匯量增長有其客觀規(guī)律，從國內(nèi)資料看是有一致性的，但是各種研究結(jié)果也有差異性，原因有兩個方面：1、研究者所用的指標不同

a.消極詞匯和積極詞匯

整理課件7一·詞匯數(shù)量的增加積極詞匯指兒童自己能說能用的詞匯，比方：整理課件二、詞類范圍的擴大詞匯量只能籠統(tǒng)地從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，詞類范圍那么可以在一定程度上說明兒童詞匯的開展。整理課件9二、詞類范圍的擴大學前兒童的詞匯量，是隨著年齡的增加而增加的。1歲左右，孩子才開始說詞，最初說出的詞數(shù)量極少。到入學時，孩子已能掌握根本的口語詞匯。整理課件10二、詞類范圍的擴大〔一〕學前兒童掌握各類詞的順序最先掌握實詞，然后是虛詞;其中實詞掌握的順序為對于其它實詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚，兒童對虛詞如連詞、介詞、語氣詞等等掌握也較晚

名詞動詞形容詞整理課件11二、詞類范圍的擴大〔二〕詞類的運用幼兒詞匯中各類詞使用頻率有以下特點：詞頻率最高的是代詞使用動詞的頻率多于名詞幼兒使用名詞的頻

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