2020四文下教案4 公開課教學設計

2022-2022學年度第二學期四年級語文教案課題29寓言兩則總課時二課時年級四年級學科語文章節(jié)第八組集備時間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學目標1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。

3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學重點1、整體把握課文的主要內容，聯系上下文，結合重點詞句。

2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。教學難點體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意教學準備多媒體課件教學過程修改與補充第一課時一、導課激趣1、我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢？多媒體出示句子：2、學生自主發(fā)言，交流內心感受二、初讀知意1.讀準字音，把課文讀正確。2.想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。3.思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、品讀感悟1.指名讀課文，注意指導學生讀正確字詞句。2.匯報紀昌怎樣學射的，指導學生說文章的主要內容。紀昌想學習射箭，向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練眼力，先練眼睛盯著一個目標，一眨不眨，后練把極小的東西，看成一件很大的東西，紀昌都照做了后，飛衛(wèi)才開始教他開弓、放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。3.討論疑問和交流啟示。小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領，就要先練眼力。要想掌握騎車本領，就要……；要想掌握滑冰本領，就要……；要想掌握操作電腦本領，就要……；要想掌握……，就要……。b.假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？c.出示句子，讓學生有感情朗讀，并說說有什么想法。第二課時一、交流關于扁鵲的資料二、板書課題，引導閱讀1.通過交流，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī)，今天我們就來讀一個扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結果嗎？2.那么，扁鵲為誰治病，結果是否如你們所料呢？三、自讀自悟交流討論1.指名讀課文，注意指導讀好“蔡桓公、敷燙、骨髓”等詞和第六自然段中扁鵲說的話：“皮膚病用熱水敷……”。2.指名講述課文的主要內容。3.交流討論。a.交流學生的疑問。b.交流受到的啟示。c.如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時空的對話》學習生字，書寫練習五、總結拓展紀昌學射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學習、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學們課余時間讀一讀“鄭人買履”“買櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。板書設計教后反思2022-2022學年度第二學期四年級語文教案課題30*文成公主進藏總課時一課時年級四年級學科語文章節(jié)第八組集備時間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學目標1、認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績，受到民族團結的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

3、抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。教學重點引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容。教學難點簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。教學準備多媒體課件教學過程修改與補充一、導入課題交流資料導語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。二、交流匯報閱讀收獲.匯報朗讀。因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。2.交流疑問。b.公主怎能背動乃巴山呢？可在學生交流的基礎上這樣引導：為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。三、簡要講述這個故事1.導語激趣：這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請你把故事簡單講給父母聽，你想怎么講？2.自己練習講述。3.指名講述，進行評價。評價中指導學生理清文章思路：答應求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事板書設計30*文成公主進藏為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn)

教后反思2022-2022學年度第二學期四年級語文教案課題31普羅米修斯總課時二課時年級四年級學科語文章節(jié)第八組集備時間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學目標1.會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒問暖、氣急敗壞”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。4、學習復述課文。教學重點感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、教學難點從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。教學準備多媒體課件教學過程修改與補充第一課時一、創(chuàng)設情境，以“火”導入1、導語：同學們，對于火，大家一定都不陌生，你能說出火的用處嗎？

2.在發(fā)明電之前，人們的生活、社會的發(fā)展無一處能離開火?？梢哉f，火啟迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發(fā)明，有了火的幫助，人類就開始有了技術發(fā)明，向進步和文明邁出了第一步。今天，我們就來讀普羅米修斯的故事。（板書課題）二、自讀自悟，完成要求。1.把課文讀正確，認讀生字新詞。2.邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的？火為人類帶來了什么？為普羅米修斯帶來了什么？3.提出自己的疑問或感興趣的問題，準備與大家交流討論三、初步匯報交流1.指名讀課文，認讀生字和生詞。2.交流思考的問題。交流時，先說一說，再讀文中相應的句子和段落。試著講講課文的主要內容。第二課時一、交流疑問或感興趣的問題，有感情地朗讀課文結合學生的交流，重點引導學生思考：1.自從有了火，人類的生活發(fā)生了怎樣的變化？把課文第二自然段的省略號加以補充。如：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸。自從有了火，人類不吃生的東西，減少了疾病。自從有了火，人類的夜晚就有了光明。小結：對，在漫漫的長夜，火給人帶來光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類才領略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時代；有了火，人們才能燒制陶器，冶煉金屬，制作更精細的工具和武器。普羅米修斯為人間做出了多大的貢獻??！2.當普羅米修斯看到人間的變化時，他會怎樣想呢？3.從哪里看出普羅米修斯的不屈？結合插圖，朗誦六、七自然段。二、引導評價，升華情感導語：盡管最終普羅米修斯結束了他的苦難，但誰又能忘記他所遭受的痛苦呢！作為人類的一員，你將怎樣評價普羅米修斯的功績呢？請寫一寫吧！學生自主寫。交流朗讀。三、拓展閱讀我們不能忘記，故事中除了英雄普羅米修斯，還有幾個人物，他們是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通過故事，你一定對他們也有了個初步的評價。他們每個人也都有自己的故事，如果想進一步了解他們，可以讀讀其他的古希臘神話故事。板書設計31普羅米修斯激勵人類一代又一代，

為實現自己幸福的生活

不懈奮斗！教后反思2022-2022學年度第二學期四年級語文教案課題32*漁夫的故事總課時一課時年級四年級學科語文章節(jié)第八組集備時間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學目標認識8個生字。2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。教學重點了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。教學難點從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。教學準備教學過程修改與補充一、談話導入們，在課外時間里，們沒讀過《一千零一夜》呢？《一千零一夜》古代阿拉伯著名的民間故事集。今天們要的"漁夫的故事"就其中的一個故事。（板書課題）二、讀通，整體感知充分自學，讀準，讀通，整體感知

１、自學

２、檢查自學效果：

⑴利用生字卡片，多種形式地讀生字。

⑵通讀全文。

⑶講了一件什么事。三、合作，理清脈絡１、小組交流：

故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：

無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼２、快速瀏覽全文，找出相應段落。四、閱讀提綱，合作１、默讀，魔鬼和漁夫分別給留下怎樣的印象找出關語句劃下來。

２、小組交流：

魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢

漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明

３、練習讀一讀劃出來的句子。五、全班交流１、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢？２、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。（投影字幕）３、漁夫又怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢？指名漁夫怎么想，怎么，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。（投影字幕）六、讀讀講講1.

多種形式練習讀書，培養(yǎng)語感。2.

重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?？梢哉归_想象，所創(chuàng)造。七、總結全文讀了這個故事，受到什么啟發(fā)？板書設計32*漁夫的故事

無意中遇魔鬼

魔鬼要殺漁夫漁夫：機智、勇敢

漁夫戰(zhàn)勝魔鬼魔鬼：兇殘、愚蠢教后反思2022-2022學年度第二學期四年級語文教案課題語文園地八總課時五課時年級四年級學科語文章節(jié)第八組集備時間集備教師余秀萍葉華芳尤艷平江曉穎王靜王新圣翁秀娟林梢林姜馮麗娟聶淑玲柯香華張冠商馮平主備人余秀萍授課班級四年（1）班授課教師林梢授課日期教學目標1、從音、形、意三個方面去作比較字的異同點。2、展示學生的想象力和語言表達能力。3、讀背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。4、把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。5、自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。6、讀“我的發(fā)現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。7、積極參與口語交際練習，提高交際能力。8、熟讀趣味故事，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。教學重點自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。讀“我的發(fā)現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。積極參與口語交際練習，提高交際能力。教學難點把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣教學準備多媒體課件教學過程修改與補充

第一課時口語交際一、啟發(fā)談話，名言導入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量。”高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、教師示范，介紹一本好書。1、教師也參與介紹一本好書，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。2、教師提示，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。三、自由交談：介紹一本好書。1、分小組自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）①.小組內請1名同學介紹一本好書。②.征求大家的意見，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。2、.小組開始互相介紹。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應大家的要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。3、各小組評出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。4、根據學生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）5、教師小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？四、生活拓展1.請家長為自己購買一本同學推薦的好書，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。2.在適當的時機，開展一次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。第二、三課時習作指導與評價一、啟發(fā)談話，導入激趣1.導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。2、指導閱讀習作提示二、充分交流，開拓思路。1、習作前組織學生充分交流，最想寫什么？2、在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。2.強調：在習作時，想想自己最想寫什么。不拘一格來寫。但要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。3、再讀習作提示，拓展思路。三、范文引路，激發(fā)興趣。1、范文引路①出示范文②自由讀文③小組評議。說說自己最喜歡什么，哪些地方寫得好，值得學習和借鑒。2、教師小結：從內容和體裁兩方面體會習作的示范作用。四、自主習作1、教師提示：所謂自由，可以從內容和體裁兩方面來理解。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。2、學生自由習作，教師巡視指導點撥。五、師生評議作文1、交流自己寫了什么內容。2、小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。①在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。②自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。3、讀自己的習作。4、同學初步評價習作，合作批改。5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。6、自己修改習作。六、拓展閱讀風格各異的小文1.導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。（出示教師準備的文章。）2.自由讀文章。第四課時我的發(fā)現

日積月累一、復習導入1.讀詞語盤點中的詞語。2.聽寫詞語。3.互相糾錯。二、讀課文中的對話，了解內容1.自讀“我的發(fā)現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現？2.同桌分角色讀，進一步讀好對話。三、談一談，小東有什么發(fā)現1.談一談小東有什么發(fā)現？2.誰還有相同的發(fā)現？3.抓主要內容，你還發(fā)現有什么好方法？四、學生自由談。教師及時肯定學生學習中注意發(fā)現總結方法。五、概括練習。指導學生練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選一、兩篇概括）六、讀課本中的歇后語1.讀六個歇后語，說說發(fā)現了什么？2.熟讀歇后語。3.講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。4.背誦歇后語。5、體會應用歇后語。先引導學生說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動①.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。②.他對人了解得很深刻，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。③.你才有了一次好成績，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。6、說一句含有典故的歇后語：阿斗當皇帝──軟弱無能半路上殺出個程咬金──突如其來八仙過海──各顯神通霸王請客──吃也得吃，不吃也得吃白骨精給唐僧送飯──假心假意八仙過海不用船──自有法度（渡）黛玉焚稿──忍痛割愛7、練習說一句帶有歇后語的話。第五課時趣味語文一、啟發(fā)談話、導入新課1、我們中華民族有幾千年的歷史，在歷史長河中，出現了許許多多啟迪智慧的文人趣事。如果你讀了這樣的故事，一定會收到啟發(fā)，獲得智慧。2、今天，我們就來學習兩篇趣味語文。二、學習趣味語文1、自讀兩個小故事，讀熟練。2、你覺得趣在哪？說一說。3、讀對子，反復吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇，扇動風生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋三、延伸閱讀，激發(fā)情趣1、老師找來了兩個小故事，請大家讀一讀，評一評。紀曉嵐妙語驚人紀曉嵐是清代乾隆年間進士，官至協辦大學士，學貫群籍，