電子技能實(shí)訓(xùn)授課-教案

電子技能實(shí)訓(xùn)第100頁實(shí)習(xí)班級(jí)授課日期課程電子技能實(shí)訓(xùn)任課教師項(xiàng)目項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)任務(wù)一電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)：1.能掌握電阻的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠掌握電阻的識(shí)別與檢測(cè)。2.能掌握電容的充放電的相關(guān)知識(shí)，能夠掌握電容的識(shí)別與檢測(cè)。3.能掌握電感的相關(guān)知識(shí)，能夠掌握電感的識(shí)別與檢測(cè)。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1.實(shí)訓(xùn)工料及設(shè)備；2.實(shí)訓(xùn)工位圖紙?zhí)柤皵?shù)量；學(xué)生自備：1.萬用表：1塊／人；2.電子實(shí)訓(xùn)常用工具：1套／人領(lǐng)：電阻若干；2.電容若干；3.電感若干電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法組織教學(xué)：對(duì)學(xué)生點(diǎn)名，且對(duì)不來者進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解并記錄。引入指導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)與掌握電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的重要性和必要性以及應(yīng)用進(jìn)行闡述。講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)任務(wù)一電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，做一些簡(jiǎn)單的電子知識(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)，并逐步展開對(duì)新課的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好教案，學(xué)生點(diǎn)名，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介本項(xiàng)目介紹了常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。通過對(duì)常用電子元器件電阻、電容、電感的學(xué)習(xí)，掌握電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的方法；對(duì)常用電子元器件二極管、三極管的學(xué)習(xí)掌握二極管及三極管的引腳的識(shí)別、主要功能及測(cè)量方法等；對(duì)常用電子元器件集成芯片的學(xué)習(xí)掌握集成芯片的引腳的識(shí)別、主要功能及測(cè)量方法等。通過對(duì)上述常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)，掌握元器件的識(shí)別方法，萬用表檢測(cè)元器件的一般方法，和元器件主要功能的分析能力。任務(wù)情景描述在我們現(xiàn)在的生活中，電子元器件幾乎無所不在，家用電器、電腦、手機(jī)等各種現(xiàn)代化的智能設(shè)備都能看到它們的影子。電子元器件是元件和器件的總稱。電子元件是指在工廠生產(chǎn)加工時(shí)不改變分子成分的成品。例如電阻器、電容器、電感器等，因?yàn)樗旧聿划a(chǎn)生電子，它對(duì)電壓、電流無控制和變換作用，所以又稱無源器件。電子器件是指在工廠生產(chǎn)加工時(shí)改變了分子結(jié)構(gòu)的成品。例如晶體管、電子管、集成電路等，因?yàn)樗旧砟墚a(chǎn)生電子，對(duì)電壓、電流有控制、變換作用（放大、開關(guān)、整流、檢波、振蕩和調(diào)制等），所以又稱有源器件。概念引入的同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)重要性與必要性使學(xué)生明確本次課的教學(xué)目的和要求通過介紹，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而自然地切入新課教學(xué)當(dāng)中電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。任務(wù)準(zhǔn)備★1.電阻的定義電阻器（Resistor）在日常生活中一般直接稱為電阻。是一個(gè)限流元件，將電阻接在電路中后，電阻器的阻值是固定的一般是兩個(gè)引腳，它可限制通過它所連支路的電流大小。阻值不能改變的稱為固定電阻器。阻值可變的稱為電位器或可變電阻器。理想的電阻器是線性的，即通過電阻器的瞬時(shí)電流與外加瞬時(shí)電壓成正比。用于分壓的可變電阻器。在裸露的電阻體上，緊壓著一至兩個(gè)可移金屬觸點(diǎn)。觸點(diǎn)位置確定電阻體任一端與觸點(diǎn)間的阻值。電阻的符號(hào):2.電阻的識(shí)讀電阻的阻值和允許偏差的標(biāo)注方法有直標(biāo)法、色標(biāo)法和文字符號(hào)法。標(biāo)稱阻值用數(shù)字或色標(biāo)在電阻器上標(biāo)志的設(shè)計(jì)阻值。單位為歐（Ω）、千歐（kΩ）、兆歐（MΩ）、太歐（TΩ）。色環(huán)法是用色環(huán)或色點(diǎn)來表示電阻器的標(biāo)稱阻值、允許誤差。色環(huán)有四道環(huán)(普通電阻)和五道環(huán)(精密電阻)兩種，如圖1-1所示。圖1－1色環(huán)識(shí)讀方法講授、模擬、圖示與示范結(jié)合啟發(fā)、引導(dǎo)、分析細(xì)致電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。3.常見電阻的分類常見的電阻外形如圖1-2所示。炭膜電阻金屬膜電阻（RJ）繞線電阻（RX）貼片電阻碳膜電位器光敏電阻熱敏電阻圖1－2常見的電阻講授、模擬、圖示與示范結(jié)合提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。電容的定義電容器，通常簡(jiǎn)稱其容納電荷的本領(lǐng)為電容，用字母C表示。定義1：電容器，顧名思義，是‘裝電的容器’，是一種容納電荷的器件。電容器是電子設(shè)備中大量使用的電子元件之一，廣泛應(yīng)用于電路中的隔直通交，耦合，旁路，濾波，調(diào)諧回路，

能量轉(zhuǎn)換，控制等方面。定義2：電容器，任何兩個(gè)彼此絕緣且相隔很近的導(dǎo)體（包括導(dǎo)線）間都構(gòu)成一個(gè)電容器。特點(diǎn)：(1)它具有充放電特性和阻止直流電流通過，允許交流電流通過的能力。(2)在充電和放電過程中，兩極板上的電荷有積累過程，也即電壓有建立過程，因此，電容器上的電壓不能突變。5.常見電容的分類（1）電解電容器電解電容器是目前用得較多的大容量電容器，它體積小、耐壓高（一般耐壓越高體積也就越大）。（2）云母電容用云母片做介質(zhì)的電容器，高頻性能穩(wěn)定，耐壓高（幾百伏～幾千伏），漏電流小，但容量小，體積大。（3）瓷質(zhì)電容采用高介電常數(shù)、低損耗的陶瓷材料作介質(zhì)，電容器的體積小、損耗小、絕緣電阻大、漏電流小、性能穩(wěn)定，可工作在超高頻段，但耐壓低，機(jī)械強(qiáng)度較差。6.電感的定義電感器（L）有存儲(chǔ)電磁能的作用，在電路中表現(xiàn)為阻礙電流的變化。多用漆包線、紗包線繞在鐵心、磁心上構(gòu)成，圈與圈之間相互絕緣。講授、模擬、圖示與示范結(jié)合提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。示范指導(dǎo)：對(duì)電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)行演示。巡回指導(dǎo)：糾正、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的錯(cuò)誤，并解答其疑點(diǎn)、難點(diǎn)。7.電感器的分類按外形:空心線圈與實(shí)心線圈。按工作性質(zhì):高頻電感器(各種天線線圈、振蕩線圈)和低頻電感器(各種扼流圈、濾波線圈等)。按封裝形式:普通電感器、色環(huán)電感器、環(huán)氧樹脂電感器、貼片電感器等。按電感量:固定電感器和可調(diào)電感器。四、任務(wù)實(shí)訓(xùn)★★實(shí)訓(xùn)一：電阻的識(shí)別與檢測(cè)設(shè)備及工量具設(shè)備及工具：萬用表（指針式、數(shù)字式）、鑷子、螺絲刀元器件：碳膜電阻、金屬膜電阻、繞現(xiàn)電阻、可調(diào)電阻、貼片電阻等。實(shí)訓(xùn)過程在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種類型電阻的識(shí)別，并按照上述的電阻的測(cè)量方法進(jìn)行電阻的測(cè)量，并將識(shí)別與測(cè)量的內(nèi)容記錄到表1-1中。表1-1電阻的識(shí)別與檢測(cè)步驟電阻類型規(guī)格數(shù)量量程選擇測(cè)試內(nèi)容好壞判斷1實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)2實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)3實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)4實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)5實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)6實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)7實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)8實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)9實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)10實(shí)際阻值色環(huán)讀數(shù)提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣巡回指導(dǎo)、耐心、細(xì)致地解答疑問；且糾正實(shí)訓(xùn)操作過程中的錯(cuò)誤并正規(guī)示范的教學(xué)方法電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法示范指導(dǎo)：對(duì)電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)行演示。巡回指導(dǎo)：糾正、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的錯(cuò)誤，并解答其疑點(diǎn)、難點(diǎn)。小結(jié)：對(duì)本任務(wù)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。實(shí)訓(xùn)二：電容的識(shí)別與檢測(cè)（1）設(shè)備及工量具設(shè)備及工具：萬用表（指針式、數(shù)字式）、鑷子、螺絲刀元器件：電解電容、云母電容、瓷介電容等。（2）實(shí)訓(xùn)過程在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種類型電容的識(shí)別，并按照上述的電容的測(cè)量方法進(jìn)行電容的測(cè)量，并將識(shí)別與測(cè)量的內(nèi)容記錄到表1-2中。表1-2電容的識(shí)別與檢測(cè)步驟電容類型規(guī)格數(shù)量量程選擇測(cè)試內(nèi)容好壞判斷123456實(shí)訓(xùn)三：電感的識(shí)別與檢測(cè)（1）設(shè)備及工量具設(shè)備及工具：萬用表（指針式、數(shù)字式）、鑷子、螺絲刀元器件：環(huán)型電感、工型電感、磁珠、色環(huán)電感等。（2）實(shí)訓(xùn)過程在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種類型電感的識(shí)別與檢測(cè)，并將識(shí)別與測(cè)量的內(nèi)容記錄到表1-3中。表1-3電感的識(shí)別與檢測(cè)步驟電感類型規(guī)格數(shù)量量程選擇測(cè)試內(nèi)容好壞判斷123456 小結(jié)：電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)相關(guān)知識(shí)與技巧提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣巡回指導(dǎo)、耐心、細(xì)致地解答疑問；且糾正實(shí)訓(xùn)操作過程中的錯(cuò)誤并正規(guī)示范的教學(xué)方法小結(jié)精煉講授電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（首頁）實(shí)習(xí)班級(jí)授課日期課程電子技能實(shí)訓(xùn)任課教師項(xiàng)目項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)任務(wù)二二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)：1.能掌握二極管的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是單向?qū)щ娦?，學(xué)會(huì)二極管識(shí)別與檢測(cè)的方法。2.能掌握三極管的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)三極管識(shí)別與測(cè)量的方法。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1.實(shí)訓(xùn)工料及設(shè)備；2.實(shí)訓(xùn)工位圖紙?zhí)柤皵?shù)量；學(xué)生自備：1.萬用表：1塊／人；2.電子實(shí)訓(xùn)常用工具：1套／人領(lǐng)：二極管若干；2.三極管若干電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法組織教學(xué)：對(duì)學(xué)生點(diǎn)名，且對(duì)不來者進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解并記錄。引入指導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)與掌握電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的重要性和必要性以及應(yīng)用進(jìn)行闡述。講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)任務(wù)二二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，做一些簡(jiǎn)單的電子知識(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)，并逐步展開對(duì)新課的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好教案，學(xué)生點(diǎn)名，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。一、任務(wù)情景描述半導(dǎo)體二極管和三極管的出現(xiàn)代表著晶體管時(shí)代的到來，晶體管的大量應(yīng)用使得電子設(shè)備的體積大大縮小，速度也越來越快。二極管、三極管在電子技術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用也是極為廣泛，掌握它們的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)它們的識(shí)別與檢測(cè)將為我們以后的電子技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、任務(wù)準(zhǔn)備★1.二極管的定義二極管，電子元件當(dāng)中，一種具有兩個(gè)電極的裝置，只允許電流由單一方向流過，許多的使用是應(yīng)用其整流的功能。而變?nèi)荻O管則用來當(dāng)作電子式的可調(diào)電容器。大部分二極管所具備的電流方向性我們通常稱之為“整流”功能。二極管最普遍的功能就是只允許電流由單一方向通過（稱為順向偏壓），反向時(shí)阻斷（稱為逆向偏壓）。因此，二極管可以想成電子版的逆止閥。二極管的特性外加正向電壓時(shí)，在正向特性的起始部分，正向電壓很小，不足以克服PN結(jié)內(nèi)電場(chǎng)的阻擋作用，正向電流幾乎為零，這一段稱為死區(qū)。這個(gè)不能使二極管導(dǎo)通的正向電壓稱為死區(qū)電壓。當(dāng)正向電壓大于死區(qū)電壓以后，PN結(jié)內(nèi)電場(chǎng)被克服，二極管正向?qū)?，電流隨電壓增大而迅速上升。在正常使用的電流范圍內(nèi)，導(dǎo)通時(shí)二極管的端電壓幾乎維持不變，這個(gè)電壓稱為二極管的正向電壓。概念引入的同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)重要性與必要性使學(xué)生明確本次課的教學(xué)目的和要求通過介紹，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而自然地切入新課教學(xué)當(dāng)中電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。當(dāng)二極管兩端的正向電壓超過一定數(shù)值，內(nèi)電場(chǎng)很快被削弱，特性電流迅速增長(zhǎng)，二極管正向?qū)?。叫做門坎電壓或閾值電壓，硅管約為0.5V，鍺管約為0.1V。硅二極管的正向?qū)▔航导s為0.6~0.8V，鍺二極管的正向?qū)▔航导s為0.2~0.3V。二極管的分類（1）整流二極管整流二極管用于整流電路，把交流電換成脈動(dòng)的直流電。采用面接觸型，結(jié)電容較大，故一般工作在3kHz以下。有把4個(gè)二極管做成橋式整流封裝起來使用的。也有專門用于高壓、高頻整流電路的高壓整流堆。（2）穩(wěn)壓二極管穩(wěn)壓二極管是利用二極管反向擊穿時(shí)其兩端電壓基本保持不變的特性制成的。穩(wěn)壓二極管正常工作時(shí)要求輸入電壓應(yīng)在一定范圍內(nèi)變化，當(dāng)輸入電壓超過一定值，使流過穩(wěn)壓管的電流超過其上限值時(shí)，將會(huì)使穩(wěn)壓管損壞，而當(dāng)輸入電壓小于穩(wěn)壓管的穩(wěn)壓范圍時(shí)，電路將得不到預(yù)期的穩(wěn)定電壓。（3）變?nèi)荻O管變?nèi)荻O管一般工作于反偏狀態(tài)，其勢(shì)壘電容會(huì)隨著外加電壓的變化而變化。電壓變大電容就變小，在高頻自動(dòng)調(diào)諧電路中，用電壓去控制變?nèi)荻O管從而控制電路的諧振頻率。自動(dòng)選臺(tái)的電視機(jī)就要用到這種電容。（4）發(fā)光二極管發(fā)光二極管能把電能轉(zhuǎn)化為光能，發(fā)光二極管正向?qū)〞r(shí)能發(fā)出紅、綠、藍(lán)、黃及紅外光，可用做指示燈和微光照明?？梢杂弥绷鳌⒔涣鳎ㄒ紤]反向峰值電壓是否會(huì)超過反向擊穿電壓）、脈動(dòng)電流驅(qū)動(dòng)，一般發(fā)光二極管的正向電阻較小。常見的二極管符號(hào)及外形如圖1-3所示。講授、模擬、圖示與示范結(jié)合啟發(fā)、引導(dǎo)、分析細(xì)致電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。圖1-3二極管的符號(hào)及外形圖4.二極管的識(shí)別二極管的識(shí)別很簡(jiǎn)單，小功率二極管的N極（負(fù)極），在二極管外表大多采用一種色圈標(biāo)出來，有些二極管也用二極管專用符號(hào)來表示P極（正極）或N極（負(fù)極），也有采用符號(hào)標(biāo)志為“P”、“N”來確定二極管極性的。發(fā)光二極管的正負(fù)極可從引腳長(zhǎng)短來識(shí)別，長(zhǎng)腳為正，短腳為負(fù)。5.三極管的定義三極管，全稱應(yīng)為半導(dǎo)體三極管，也稱雙極型晶體管、晶體三極管，是一種電流控制電流的半導(dǎo)體器件·其作用是把微弱信號(hào)放大成幅度值較大的電信號(hào)，也用作無觸點(diǎn)開關(guān)。晶體三極管，是半導(dǎo)體基本元器件之一，具有電流放大作用，是電子電路的核心元件。三極管是在一塊半導(dǎo)體基片上制作兩個(gè)相距很近的PN結(jié)，兩個(gè)PN結(jié)把整塊半導(dǎo)體分成三部分，中間部分是基區(qū)，兩側(cè)部分是發(fā)射區(qū)和集電區(qū)，排列方式有PNP和NPN兩種。6.三極管的特性晶體三極管具有電流放大作用，其實(shí)質(zhì)是三極管能以基極電流微小的變化量來控制集電極電流較大的變化量。這是三極管最基本的和最重要的特性。我們將ΔIc/ΔIb的比值稱為晶體三極管的電流放大倍數(shù)，用符號(hào)“β”表示。電流放大倍數(shù)對(duì)于某一只三極管來說是一個(gè)定值，但隨著三極管工作時(shí)基極電流的變化也會(huì)有一定的改變。講授、模擬、圖示與示范結(jié)合提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。示范指導(dǎo)：對(duì)二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)行演示。巡回指導(dǎo)：糾正、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的錯(cuò)誤，并解答其疑點(diǎn)、難點(diǎn)。7.三極管的分類按材質(zhì)分：硅管、鍺管按結(jié)構(gòu)分：NPN、PNP按功能分：開關(guān)管、功率管、達(dá)林頓管、光敏管等按功率分：小功率管、中功率管、大功率管按工作頻率分：低頻管、高頻管、超頻管按結(jié)構(gòu)工藝分：合金管、平面管按安裝方式：插件三極管、貼片三極管8.三極管的工作狀態(tài)截止?fàn)顟B(tài)：當(dāng)加在三極管發(fā)射結(jié)的電壓小于PN結(jié)的導(dǎo)通電壓，基極電流為零，集電極電流和發(fā)射極電流都為零，三極管這時(shí)失去了電流放大作用，集電極和發(fā)射極之間相當(dāng)于開關(guān)的斷開狀態(tài)放大狀態(tài)：當(dāng)加在三極管發(fā)射結(jié)的電壓大于PN結(jié)的導(dǎo)通電壓，并處于某一恰當(dāng)?shù)闹禃r(shí)，三極管的發(fā)射結(jié)正向偏置，集電結(jié)反向偏置，這時(shí)基極電流對(duì)集電極電流起著控制作用，使三極管具有電流放大作用，其電流放大倍數(shù)β＝ΔIc/ΔIb，這時(shí)三極管處放大狀態(tài)飽和導(dǎo)通狀態(tài)：當(dāng)加在三極管發(fā)射結(jié)的電壓大于PN結(jié)的導(dǎo)通電壓，并當(dāng)基極電流增大到一定程度時(shí)，集電極電流不再隨著基極電流的增大而增大，而是處于某一定值附近不怎么變化，這時(shí)三極管失去電流放大作用，集電極與發(fā)射極之間的電壓很小，集電極和發(fā)射極之間相當(dāng)于開關(guān)的導(dǎo)通狀態(tài)。三、任務(wù)實(shí)訓(xùn)★★實(shí)訓(xùn)一：二極管的識(shí)別與檢測(cè)（1）設(shè)備及工量具設(shè)備及工具：萬用表（指針式、數(shù)字式）、鑷子、螺絲刀元器件：整流二極管、穩(wěn)壓二極管、變?nèi)荻O管、發(fā)光二極管等。（2）實(shí)訓(xùn)過程講授、模擬、圖示與示范結(jié)合提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。示范指導(dǎo)：對(duì)二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)行演示。巡回指導(dǎo)：糾正、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中的錯(cuò)誤，并解答其疑點(diǎn)、難點(diǎn)。小結(jié)：對(duì)本任務(wù)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種類型二極管極性的識(shí)別，并按照上述的二極管的測(cè)量方法使用萬用表（指針式、數(shù)字式）進(jìn)行二極管極性的判斷及好壞的判斷，并將識(shí)別與測(cè)量的內(nèi)容記錄到表1-4中。表1-4二極管的識(shí)別與檢測(cè)步驟二極管類型規(guī)格數(shù)量量程選擇極性檢測(cè)好壞判斷1識(shí)別：萬用表：2識(shí)別：萬用表：3識(shí)別：萬用表：4識(shí)別：萬用表：5識(shí)別：萬用表：6識(shí)別：萬用表：實(shí)訓(xùn)二：三極管的識(shí)別與檢測(cè)（1）設(shè)備及工量具設(shè)備及工具：萬用表（指針式、數(shù)字式）、鑷子、螺絲刀元器件：插件三極管、貼片三極管、大功率三極管、光敏三極管等。（2）實(shí)訓(xùn)過程在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種類型三極管極性的識(shí)別，并按照上述的三極管的測(cè)量方法使用萬用表（指針式、數(shù)字式）進(jìn)行三極管極性的判斷及好壞的判斷，并將識(shí)別與測(cè)量的內(nèi)容記錄到表1-5中。表1-5三極管的識(shí)別與檢測(cè)步驟三極管類型規(guī)格數(shù)量量程選擇極性檢測(cè)好壞判斷1識(shí)別：萬用表：2識(shí)別：萬用表：3識(shí)別：萬用表：4識(shí)別：萬用表：5識(shí)別：萬用表：6識(shí)別：萬用表：小結(jié)：二極管、三極管的識(shí)別與檢測(cè)相關(guān)知識(shí)與技巧提出問題使學(xué)生分析問題的原因及排除措施，以培養(yǎng)學(xué)生積極地思考并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣巡回指導(dǎo)、耐心、細(xì)致地解答疑問；且糾正實(shí)訓(xùn)操作過程中的錯(cuò)誤并正規(guī)示范的教學(xué)方法電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（首頁）實(shí)習(xí)班級(jí)授課日期課程電子技能實(shí)訓(xùn)任課教師項(xiàng)目項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)任務(wù)三集成電路的識(shí)別與檢測(cè)授課時(shí)數(shù)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)目標(biāo)：1.能掌握集成電路的定義，了解集成電路的特點(diǎn)，掌握集成電路的類別。2.能掌握集成電路識(shí)別與測(cè)量的方法。實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1.實(shí)訓(xùn)工料及設(shè)備；2.實(shí)訓(xùn)工位圖紙?zhí)柤皵?shù)量；學(xué)生自備：1.萬用表：1塊／人；2.電子實(shí)訓(xùn)常用工具：1套／人領(lǐng)：1.各類集成芯片若干；電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法組織教學(xué)：對(duì)學(xué)生點(diǎn)名，且對(duì)不來者進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解并記錄。引入指導(dǎo)：對(duì)學(xué)習(xí)與掌握電阻、電容、電感的識(shí)別與檢測(cè)的重要性和必要性以及應(yīng)用進(jìn)行闡述。講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。項(xiàng)目一常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)任務(wù)三集成電路的識(shí)別與檢測(cè)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，做一些簡(jiǎn)單的電子知識(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)集成電路的識(shí)別與檢測(cè)，并逐步展開對(duì)新課的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好教案，學(xué)生點(diǎn)名，安定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。一、任務(wù)情景描述集成電路（簡(jiǎn)稱IC）是上個(gè)世紀(jì)50年代后期一60年代發(fā)展起來的一種新型半導(dǎo)體器件。它是經(jīng)過氧化、光刻、擴(kuò)散、外延、蒸鋁等半導(dǎo)體制造工藝，把構(gòu)成具有一定功能的電路所需的半導(dǎo)體、電阻、電容等元件及它們之間的連接導(dǎo)線全部集成在一小塊硅片上，然后焊接封裝在一個(gè)管殼內(nèi)的電子器件。其封裝外殼有圓殼式、扁平式或雙列直插式等多種形式。集成電路技術(shù)包括芯片制造技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)，主要體現(xiàn)在加工設(shè)備，加工工藝，封裝測(cè)試，批量生產(chǎn)及設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力上。學(xué)會(huì)它們的識(shí)別與檢測(cè)將為我們以后的電子技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、任務(wù)準(zhǔn)備★1.集成電路的定義集成電路是一種微型電子器件或部件。采用一定的工藝，把一個(gè)電路中所需的晶體管、電阻、電容和電感等元件及布線互連一起，制作在一小塊或幾小塊半導(dǎo)體晶片或介質(zhì)基片上，然后封裝在一個(gè)管殼內(nèi)，成為具有所需電路功能的微型結(jié)構(gòu)；其中所有元件在結(jié)構(gòu)上已組成一個(gè)整體，使電子元件向著微小型化、低功耗、智能化和高可靠性方面邁進(jìn)了一大步。它在電路中用字母“IC”表示。2.集成電路的特點(diǎn)集成電路具有體積小，重量輕，引出線和焊接點(diǎn)少，壽命長(zhǎng)，可靠性高，性能好等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)成本低，便于大規(guī)模生產(chǎn)。它不僅在工、民用電子設(shè)備如收錄機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等方面得到廣泛的應(yīng)用，同時(shí)在軍事、通訊、遙控等方面也得到廣泛的應(yīng)用。用集成電路來裝配電子設(shè)備，其裝概念引入的同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)重要性與必要性使學(xué)生明確本次課的教學(xué)目的和要求通過介紹，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望，從而自然地切入新課教學(xué)當(dāng)中電子技能實(shí)訓(xùn)授課教案（課日教案）教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法講授指導(dǎo)：見教案內(nèi)容。重、難點(diǎn)：見教案內(nèi)容中★。配密度比晶體管可提高幾十倍至幾千倍