2021年度教師面試答辯題目大全

教師面試答辯題目大全

1.新課改與新課程原則價(jià)值取向是什么？

新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛.圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)

并表達(dá)自己教誨理念等等。

新課程改革提出三維教學(xué)目的是指哪三個(gè)層面？你對(duì)三維教學(xué)目的內(nèi)涵是如何理解？【答案要點(diǎn)】

新課程改革提出三維教學(xué)目的涉及知識(shí)與技能，過(guò)程與辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。

三維教學(xué)目的內(nèi)涵

“知識(shí)和能力”目的是教學(xué)基本根據(jù)。咱們要進(jìn)一步鉆研新課標(biāo)，理解新課標(biāo)中知識(shí)能力規(guī)定與舊大綱比

較有什么變化，從而對(duì)的把握新課程原則在“知識(shí)與能力”方面規(guī)定。

“過(guò)程與辦法”目的是新課標(biāo)所特有。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)?！斑^(guò)程”，

重在“親歷”。教學(xué)中要讓學(xué)生親歷過(guò)程，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生生活世界一某些。“辦法”，應(yīng)是詳細(xì)，而不是抽象，

應(yīng)隨著著知識(shí)學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，情感體驗(yàn)，審美陶冶，如影隨形，而不能游離其外。由于獨(dú)立于詳細(xì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)“辦

法”是很難產(chǎn)生遷移。

“情感態(tài)度價(jià)值觀”目的體現(xiàn)是學(xué)科知識(shí)人文性，強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生廣博文化浸染，她內(nèi)涵比起舊大綱“思想

性”目的要豐富得多，深刻得多。不同窗科，“情感態(tài)度價(jià)值觀”有不同規(guī)定，她不但涉及學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣培

養(yǎng)，也涵蓋老式思想教誨精華，以及生命意識(shí)、當(dāng)代意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、多元文化等等。

2、請(qǐng)你列舉新課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡(jiǎn)樸闡明。

新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)（意義學(xué)習(xí)）是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、她主學(xué)習(xí)）而言。概括地說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我

勉勵(lì)、自我監(jiān)控”高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

合伙學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對(duì)是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”。合伙學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小

組或團(tuán)隊(duì)中為了完畢共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工互助性學(xué)習(xí)。

探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言。探究學(xué)習(xí)特性是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選取和擬定研究主題，在教學(xué)

中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)臉、操作、調(diào)查、信息收集與解決、表達(dá)與交流

等摸索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是摸索精神和創(chuàng)新能力

3、近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺

少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了她們健康成長(zhǎng)。作為班主任，

你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”？

①建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。

②建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指引師生、生生互助活動(dòng)。

③運(yùn)用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)、前程、法制教誨。

④樹(shù)立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指引學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。

⑤開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校人們庭溫暖。

⑥建立督導(dǎo)評(píng)估和表?yè)P(yáng)體制，勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。

4為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有諸多因素，Langzi以為興趣、態(tài)度是最重要。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周邊有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興

趣也是重要，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不論你與否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比此前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，

雖然她教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好。

5做好一種教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？

一方面、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，我以為一種好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！....個(gè)人以為師德、人品及

個(gè)人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

6你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

批準(zhǔn)“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)辦法有諸多，但要因材施教。Langzi很贅同，由于學(xué)生是人，作為個(gè)體,

均有其特殊性。教師要想教好學(xué)生，一定要有夯實(shí)基本功，同步也要注意辦法，好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授

知識(shí)，如孔子也提出了因材施教主張。

7學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？

動(dòng)機(jī)誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)——提高記憶能力前提三、辦法指引——提高記憶能力核心。

8你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？

備課是教師一項(xiàng)基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案

設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。Langzi以為無(wú)論是哪門學(xué)

科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、“斫讀”是備課必要前提；

2、“博學(xué)”是備課重要基本；3、“細(xì)致”是備課基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)

9你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？

本句話源于教誨家陳鶴妹老先生名言“沒(méi)有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師"，“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生出眾多

“偉辭”中最為知名一句。

....以為，本來(lái)是陳老先生一句勉勵(lì)之語(yǔ)（也許勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到

在近年后來(lái)今天會(huì)引出如此多討論吧！

10、你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

長(zhǎng)處：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個(gè)人某些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配備效率，密切教師之間同事關(guān)系，有助于

互相提高水平。

11、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶ǎ?/p>

藝術(shù)，Langzi覺(jué)得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要是一種責(zé)任。

12、一堂好課原則是什么？

從發(fā)展性教誨角度出發(fā)，好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：

13、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？

學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比喻，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)大樹(shù)，突然之間，

中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣？以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一種，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么

樣？

關(guān)于教學(xué)

1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨

⑴基本目的指國(guó)家頒布課程原則中所擬定學(xué)生必要掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德。

⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出

強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，并且具備創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)■目的好課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛,圍，讓各個(gè)層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功

心理體驗(yàn)，感受生活樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證，好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：

⑴教師對(duì)的理解并依照學(xué)生實(shí)標(biāo)發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具備基本性、范例性和綜合性學(xué)

科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。

3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)

當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性。教師教學(xué)能力體當(dāng)前:

⑴課堂駕馭能力

⑵實(shí)踐操作能力

⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

5.如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通？

A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠(chéng)關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛(ài)，信任教師，則必定

會(huì)樂(lè)于與教師進(jìn)行溝通

B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行

書(shū)信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語(yǔ)言要幽默，委婉，含蓄

C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。

D良好溝通，需要耐心聆聽(tīng)對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生枳極聆聽(tīng)?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺(jué)得受到注重并必定自己價(jià)值。要避

免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)

6.談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感

我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。

我本人是比較文靜，特別在師長(zhǎng)面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開(kāi)朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。

如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。

7.如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？

A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多

幾分理解

B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞

C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，

協(xié)助她們樹(shù)立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條

件機(jī)遇

8.你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？

A.一方面要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過(guò)硬教學(xué)能力

C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨

D.我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德

9.你座右銘是什么？

我座右銘是：只要有足夠動(dòng)力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇

課堂常用問(wèn)題

1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽(tīng)從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問(wèn)某些很難題，故

意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問(wèn)題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問(wèn)題，特

別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形形色色學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，

巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告

訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹(shù)立威信。

2同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真

沒(méi)出息！”一位教師評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。

顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想:“工作有尊貴和卑微之分

給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀

社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，

世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹(shù)立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

3.曾子曾說(shuō)：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X(jué)倩=前都問(wèn)自己這樣三個(gè)問(wèn)題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？

今天我寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。

彼得?巴勒說(shuō)過(guò)：''看清別人容易，看清自己困難一種人之因此可以不斷地進(jìn)步，在于她可以不斷地自我反省，

找到自己缺陷或者做得不好地方，然后不斷改正，以追求完美態(tài)度去做事，從而獲得一種又一種成功。

因而，我非常贅同這位教師做法，可以看出這位教師對(duì)自身規(guī)定很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)臉教訓(xùn)，也有很強(qiáng)自

我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這是值得每個(gè)教師去學(xué)習(xí)。

4.一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和

許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師，沒(méi)征求學(xué)生意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”.幾天后，

這位學(xué)生在日記里表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿，如果你是教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？

我以為這位教師做法欠妥，這樣做傷害了這位學(xué)生自尊心。這位學(xué)生本是想借著文字宣泄一下心中傷痛，讓教師

做她讀者，這篇作文更像是學(xué)生寫(xiě)給教師一封信。這闡明了學(xué)生對(duì)教師信任，可是教師卻把這位學(xué)生“痛苦”拿來(lái)宣

讀，這好比把揭一種人傷疤給別人看，后果可想而知。

如果換做我，我會(huì)僅把這篇文章單純地當(dāng)作是理解這位學(xué)生內(nèi)心世界渠道。在后來(lái)學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)給她更多愛(ài)，

更多關(guān)懷，會(huì)給她寫(xiě)封信，告訴她：“你當(dāng)前年級(jí)還小，大人諸多事情都還不明白，但是，有一點(diǎn)，一定要記住，天底

下沒(méi)有不愛(ài)自己孩子父母，父母這樣做有自己不得已苦衷，后來(lái)就會(huì)明白了?！痹谛爬?，我會(huì)勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一種

堅(jiān)強(qiáng)孩子。還會(huì)告訴她：我樂(lè)意做一種永遠(yuǎn)傾聽(tīng)者，有煩心事，可以要告訴我。通過(guò)關(guān)愛(ài)和開(kāi)導(dǎo)，幫她及早走出陰影。

并且在后來(lái)活動(dòng)中，勉勵(lì)她參加，想辦法讓她發(fā)揮自己特長(zhǎng)，讓她在班里有一席之地，幫她樹(shù)立信心

5.你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？

一方面，我非常理解學(xué)生上課睡覺(jué)，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力真很大，很大一某些學(xué)生都睡眠局限性，真是眼皮不受

支配地就閉住了，對(duì)于這樣事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給她五分鐘休息時(shí)間，五分鐘過(guò)后，若她還沒(méi)有爬起來(lái)聽(tīng)課，我會(huì)

很無(wú)意地叫她起來(lái)回答問(wèn)題，普通就可以協(xié)■助她們蘇醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕敲她桌子，并示意其注意聽(tīng)課。

此外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺(jué)問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我說(shuō)：“懂得人們非常辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見(jiàn)時(shí)

候，例如我扭頭寫(xiě)字時(shí)候”，同窗們就笑了，睡覺(jué)學(xué)生也展起來(lái)了繼續(xù)聽(tīng)課了。

其實(shí)，教師可以在課堂上多設(shè)立某些提問(wèn)，或是講個(gè)小笑話，好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是有緊有松，有動(dòng)有靜。教師要多

做反省，是不是自己課不夠精彩，好好備課，讓自己課精彩精彩更精彩！

6蘇亮考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？

答：一方面，蘇亮由于考試成績(jī)不抱負(fù)而傷心，闡明她是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)好學(xué)生。至于成績(jī)不抱負(fù)一定是有因素,

因此我作為她教師一方面要予以她信任和理解。

另一方面，要和蘇亮及其家長(zhǎng)談心，理解考試她成績(jī)不抱負(fù)因素：是由于自身因素還是外界環(huán)境因素，如果是自

身因素話是由于學(xué)習(xí)辦法因素還是學(xué)習(xí)方略因素，如果是外界環(huán)境影響話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。

最后，針對(duì)蘇亮成績(jī)不抱負(fù)因素，和她一起來(lái)制定一定改進(jìn)方略。如：使用新學(xué)習(xí)辦法、制定合理學(xué)習(xí)方略、家

長(zhǎng)提供輕松學(xué)習(xí)氛圍、與同窗之間建立良好互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等。

總之，對(duì)于考試成績(jī)不抱負(fù)學(xué)生，要予以關(guān)懷，相信每個(gè)孩子都是積極向上，有了對(duì)的指引和足夠信心都是可以

把成績(jī)提上去。

闡述個(gè)人執(zhí)教優(yōu)勢(shì)

即將要走上講臺(tái)你，自我感覺(jué)對(duì)教師這一取業(yè)，最大優(yōu)勢(shì)和最大局限性分別是什么？

隨著新課程改革不斷推動(dòng)，教誨需要新鮮血液注入。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易與學(xué)生溝通，更快

進(jìn)入新課改教師由色。

A.我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是師范畢業(yè)，在心理上一致以為自己是一名準(zhǔn)教師，不要小看這樣心理，這是非常重要，我經(jīng)

常會(huì)看某些跟教誨教學(xué)關(guān)于書(shū)和文章，并有了寫(xiě)教誨日記習(xí)慣，不斷補(bǔ)充著自己教誨細(xì)胞。

B.我始終故意提高自己教學(xué)能力，運(yùn)用假期帶家教，并進(jìn)行了一種多月教學(xué)實(shí)習(xí)，從事教誨事業(yè)不會(huì)覺(jué)得陌生。

C.我枳極向上，善良，正直，細(xì)心并且有耐心，最重要是我真心喜歡學(xué)生，喜歡跟她們?cè)谝黄?，教給她們知識(shí)，

陪伴她們成長(zhǎng)。

固然，作為一名新人，我有諸多局限性，缺少經(jīng)驗(yàn)，年輕氣盛，面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，不如老教師考慮周全。但是，我

相信，只要我努力，不久將來(lái)我就能成為一名先進(jìn)教師。

你找工作考慮重要因素是什么？

一方面是自己能力和性格最適合做什么樣工作，什么樣工作可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)，在此基本上找自己真心喜歡，

相對(duì)比較穩(wěn)定，然后是工資待遇和工作量大小

你覺(jué)得如何才干上好第一節(jié)課？

"好開(kāi)始是成功一半"，注重第一節(jié)課是為人師者都要注重問(wèn)題。在第一節(jié)課中，給