2023年教學設計方案模板集錦六篇

2023年教學設計方案模板集錦六篇教學設計方案篇1

一、通知

（1）標題：第一行居中寫明“通知”或“關于XX的通知”。

（2）稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

（3）正文：另起一行空兩格寫通知內容，如會議通知包括會議內容、時間、地點、出席對象和有關打算事項等。

（4）署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊。

下面是一份會議通知：

通知

各班班主任和政治老師：

茲定于X月X日（星期X）下午三時在黨支部辦公室召開班主任和政治老師會議，探討探討怎樣加強學校政治思想工作問題。請充分打算看法，準時參與。

支部辦公室（蓋章）

X年X月X日

二、啟事

啟事是機關、企事業(yè)單位、團體或個人，須要向公眾說明某事或希望公眾幫助辦理某事時運用的一種事務文書。

啟事的本意是公開陳述事情?！皢ⅰ保磾⒄f、陳述之意；“事”即事情。目前有的人把“啟事”寫成“啟示”?！笆隆焙汀笆尽弊x音相同，但意思不同?！皢⑹尽?，是啟發(fā)指示，使有所領悟的意思。

種類

按內容分，啟事有征文啟事、聘請啟事、招生啟事、征訂啟事、開業(yè)啟事、遷址啟事、征婚啟事、結婚啟事、離婚啟事、尋人啟事、遺失聲明等。按公布的形式分，啟事有報刊啟事、電視啟事、廣播啟事、張貼啟事等。

特點

1、告啟性。啟事面對大眾告知事宜，它只具有知照性，沒有強制性和約束力。

2、簡明性。啟事要求寫得簡潔明白。無論是登報、廣播、電視或張貼，啟事都必需寫得非常簡明。有的啟事三言兩語；有的啟事用單行單句排列內容，竭力做到一目了然。

啟事的簡明性，除了為讀者供應便利之外，同時也受篇幅版面限制。張貼的啟事不允許寫得長。電臺、電視、報刊啟事，是要出錢刊登的，這就更要節(jié)儉字數，壓縮版面，力求用更少的錢達到最優(yōu)的啟知效果，這更促成了啟事的簡明性。

寫作要求

1、內容要簡而明；2、用語講求禮貌。

格式

啟事通常由標題、正文、落款三部分組成。

（1）標題：第一行居中寫明“XX啟事”。

（2）正文：另起一行空兩格寫啟事內容，交代有關事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關留意事項及辦理程序等。有些內容則不應寫詳細明確，如“招領啟事”中有關失物的詳情，以防冒領。

（3）署名。

（4）日期。

啟事不具備法令性、政策性、因而也沒有強制性和約束性。

啟事有招領啟事、尋物啟事、聘請啟事、征稿啟事等多種。

（一）招領啟事

拾到東西后，希望快速找到失主，歸還原物，就可以寫招領啟事。要寫清拾到物品的名稱、時間、地點，向誰認領。為防冒領，物品的特征不要全寫出來。

（二）尋物啟事

東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，可寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時間、地點，并寫明交給誰或交到什么地方。

（三）、征文啟事

《國慶特刊》征稿啟事

為了慶祝中華人民共和國XX華誕，班委會探討確定，我班出一期“國慶特刊”。希望全班同學踴躍投稿。詳細要求：

一、內容能表達我們年輕一代對祖國對黨的無限酷愛之情，體裁不拘。

二、500字左右，要用稿紙謄寫清晰。

三、稿件請于9月20日前交給宣揚委員黃玲玲同學。

高三（1）班墻報

x月x日

三，啟言

（1）稱呼：第一行頂格寫，后用冒號。

（2）正文：另起一行空兩格。一般先寫問候語，再寫主要內容。

（3）結尾：寫祝頌語。“?！?、“此致”等詞語可緊接正文之后寫，

也可獨占一行，空兩格寫。“健康”、“敬禮”等用語要另起一行，頂格寫。

（4）署名：寫在另起一行的偏右處。

（5）日期：寫在署名下一行的右邊。

（6）用語要簡潔得體、條理清楚，有真情實感。

四、新聞

新聞的結構內由五部分組成:1標題，2導語，3主體，4背景，5結語。

（1）標題：是新聞內容的提要。除正題外，前面可家加引題，后面可加副題。

引題也叫引標，肩標，眉標，領標，位于正題之上，作用是介紹背景，烘托氣氛，揭示意義，引出正題。

正題也稱正標，母標，是多行標題的中心，用來揭示新聞最主要的事實，既提挈全篇，又濃縮文意。

副題又名副標，輔標，子標，提要等，位于正題之下，主要用來對寬泛的正標作詳細的補充或限制,或點明意義，揭示效果。

（2）導語：開宗明義，簡明扼要地寫出新聞事實或中心。有敘述式導語、描寫式導語提問式導語等。

（3）主體部分：詳細綻開事實的敘述或進一步突出中心。新聞剛好、精確地報道國內外新近發(fā)生的重要事務，一般篇幅較短。基本要素是時間、地點、事務等。內容必需真實，要“用事實說話”。

（4）背景：揭示新聞發(fā)生的環(huán)境和社會條件。

（5）結語：最終一段或最終一句話，闡明新聞所述事實的意義。

如何寫好一句話新聞

1、明確"一句話新聞"的概括題的答題要點

形式上：一句話新聞，可以是單句，也可以是復句，一般狀況下以單句為主。內容上：嚴格而完全地反映新聞事實。以盡可能少的語言表達盡可能豐富的新聞內容。①時間,②地點,③人物(對象),④事務(過程結果),⑤緣由(目的),⑥方法(措施,手段,途徑)。它要求比導語精練,比標題詳細豐富.

就某一則新聞材料的概括而言，不肯定四平八穩(wěn)，特殊是一些新聞價值不大的要素，可視詳細狀況取舍。

例文

依據材料擬一條一句話新聞,不超過30個字.

北京市公安機關在追逃專項斗爭中,實行"網上作戰(zhàn)"等高科技手段和對在逃人員的分級督捕,自7月1日至8月2日,將211名在京作案后逃跑的犯罪疑人緝拿歸案.

據介紹,根據中心政法委和公安部的部署.北京市公安局白5月份起先對全市1990年以來的負案,批捕,扣留在逃犯罪嫌疑人和從監(jiān)管等場所逃脫的犯罪嫌疑人和罪犯,進行全面調查,將查出的1000余名在逃人員的狀況全部輸入計算機上網。并與公安部聯網。

為加強迫逃專項斗爭的力度,北京市公,檢,法機關于8月2日發(fā)出通告,限令在逃人員主動投案自首.(原載1999年8月4日<中國青年報〉)

步驟

1、閱讀新聞材料

2、精確篩選答題信息點

首先找出重要的的語段或語句，通常狀況下，主要看導語。因為新聞導語的任務，是以簡約，精練的文字，把新聞事實的要點和要旨揭示出來，以喚起受眾的留意，并引出新聞事實的主體。其次是比照"一句話新聞"的答題要點逐一搜尋，概括。最終,我們就可以試著組句。一是常規(guī)句：7月份北京公安實行"網上作戰(zhàn)"分級督捕等措施緝拿逃犯211名。二是變式句："網上作戰(zhàn)"，分級督捕，北京公安7月份緝捕逃犯211名。

4、依據新聞材料傾向驗證表達有無偏差

新聞類語段壓縮留意點

1.句子一般采納主謂句.

2.主語(陳述對象)必需存在且要精確.

3.肯定要概括出最主要的信息(指事務,行為,結果).

4.在字數允許的狀況下,盡量多負載信息.

依據下面材料擬寫一條"一句話新聞"不得超過30字.

由北京市教委主辦的"揚帆新世紀"學生百場音樂會自去年舉辦以來,已由北京市各中小學校學生樂團承辦了88場.日前.由北京中海淀區(qū)甘家口少年之家參演的第89場音樂會在金帆音樂廳實行.70多名6至13歲的小演員表演了單簧獨奏,琵琶齊奏,薩克斯二重等多種多樣的節(jié)目.甘家口少年之家是北京市海淀區(qū)教委隸屬下的校外教化機構,成立于l978年.20多年來,該少年之家堅持"面對學校,面對少年隊,面對廣闊少年兒童"的辦學方向,充分發(fā)揮"培訓,活動指導"作用,開設丁電聲樂,西樂,民樂,舞蹈,體育,書法,繪畫等近30個項目,培育出了一批批學有專長,德,智,體,美,勞全面發(fā)展的學員.(20xx年3月17日《中國教化報》)

答案：甘家口少年之家參演的第89場"揚帆新世紀"音樂會在金帆音樂廳實行.

五、廣告

所謂廣告，是指向公眾介紹商品、服務比如或文娛、體育節(jié)目等的一種宣揚方式，一般通過電視、報刊、廣播、招貼等形式進行。

（1）廣告大致可以分為商業(yè)廣告和公益廣告兩大類。

（2）商業(yè)廣告由標題、正文、聯系方式三部分構成。正文應突出產品、企業(yè)的特點。

商業(yè)廣告詞觀賞

1.今年二十，明年十八?！瘖y品

2.新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好?！嘛w冰箱

3.人類失去聯想，世界將會怎樣？——聯想集團

4.人頭馬一開，好事自然來?！祟^馬酒

5.鉆石恒久遠，一顆永流傳?！@石

6.情系中國結，聯通四海心?！撏ü?/p>

7.我的名聲是“吹”出來的?！娚?/p>

8.趁早下“斑”，請勿“痘”留?！瘖y品

（3）公益廣告應突出主題的顯明性、語言的文學性。

教學設計方案篇2

１、學習通過對比來刻畫人物的方法。

２、抓住一個變字深刻剖析小說的主題。

一、整體感知

１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。

２、課前質疑：假如你要寫一篇反映家鄉(xiāng)改變的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）

３、導入新課：

本文也是通過對比來寫家鄉(xiāng)在二十年前、后的巨大改變的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，用一個字來概述本文的內容。（變）

二、揣摩課文

（探究變的內容及緣由。）

導語：同學們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內容，現在我們對這個變進行擴展，把變的內容詳細化。

（學生自主發(fā)言，老師板書。）

自然環(huán)境的改變

自然環(huán)境的改變

變╱╱閏土

╲人的改變楊二嫂

╲我

１、假如以文中的家鄉(xiāng)為題作一幅水彩畫，二十年前的家鄉(xiāng)可以畫上哪些景物，二十年后的家鄉(xiāng)可以畫上哪些景物？

二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。

二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。

過渡語：家鄉(xiāng)的改變實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經的伙伴、鄉(xiāng)鄰們會是什么樣的呢？

２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：

少年閏土中年閏土外貌紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂語言鮮活的語言脫口而出稱我為老爺，斷斷續(xù)續(xù)神態(tài)怕羞高興和凄涼動作向一匹猹盡力刺去，干脆利落靜默的吸煙對我的看法友好、熱忱尊敬對生活的看法無憂無慮悲傷，寄予于神靈

３、透析人物性格，用少年閏土是一個_________________________的人。和中年閏土是一個_______________________________的人。說兩句話。

（學生自由說話。）

４、類讀課文。學生分小組談談楊二嫂這個人物形象。

愛好質疑：楊二嫂這個人物假如不寫，對作品的內容會產生什么影響？

（楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有生產者，她的改變更能說明農村經濟的改變。）

５、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。

６、品讀課文：我是一個什么身份的人物，我在文章中有什么作用？我對家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)中的人的感情發(fā)生了哪些改變？

明確：

我是一個學問分子，對生活充溢了希望。小說以我的見聞和感受來寫家鄉(xiāng)的改變。

我對閏土懷有深厚的感情，憐憫他的遭受。

我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了憐憫。

我雖懷念家鄉(xiāng)，但卻有些悲觀，更希望家鄉(xiāng)能美妙起來。

７、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結尾寫到水生和宏兒的關系有什么深層的含義？

明確：小說以我回到闊別二十余年的家鄉(xiāng)為線索，描繪了二十年頭初中國農村的衰敗景象和農夫的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農夫閏土的形象，同時也表達了對農夫的憐憫，并把希望寄予在下一代身上，要走出一條人生新路的執(zhí)著信念。

三、拓展練習

以變?yōu)樵掝}，寫一篇表現人物和事物的文章。

教學設計方案篇3

教學目標

1、能有條理地較詳細地說情出一件簇新事。

2、能用一般話說，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

教學重點

教學重點：說話訓練和說話評議時注意“條理是否清晰”。

教學難點：說話訓練和說話評議時留意有沒有把事情說得較詳細。

教具：投影片說話舉例的錄音

教學過程

-一、揭題，明確要求。

１、自由讀課文，說說什么是簇新事？

在生活中，我們常?？吹交蚵牭揭恍┦虑?，如街道、學校、生活小區(qū)有了新的改變，新的建設，我們四周的人出現了新的狀況……這些事，我們稱作簇新事。今日我們就要說一件自己看到或聽到的簇新事。

２、這次聽說訓練的要求是什么？請同學們自讀課文。

二、指導選材，突破難點。

同學們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評議（重點評議選材）。

三、指導說好簇新事。

１、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最終說什么。（一般按事情的起因、經過、結果來說。也可先說結果、再說起因、經過。實力強的學生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因、結果。）

２、指名說。按說話要求評議（重點評議條理、連貫、口齒、聲音、看法）。請學生指出主要問題。

３、分小組互說。

四、全班溝通。

五、小組評出最佳簇新事及最佳信息員。

六、作業(yè)。

選擇自己今日聽到的最佳簇新事講給別人聽

教學后記

要求學生把說的內容寫下來，做到說寫結合。

教學設計方案篇4

教學內容：

小學語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

教學目標：

1、學問與技能：

(1)相識并駕馭本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

(2)把握文章的主要內容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關系。

(3)從第一人稱的敘述中領悟本文的表達方法。

(4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

(1)引導學生不但要依據課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

(2)在學文的過程中，漸漸領悟列數據的說明方法在文中的作用。

3、情感、看法與價值觀

感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美妙，激發(fā)學生酷愛自然、愛護自然的思想感情。

教學重、難點：

1、了解爬山虎的特點和作用。

2、領悟列數字的說明方法在文中的作用。

教具打算：

爬山虎的資料，爬山虎的實物

教學過程：

第一課時

一、激發(fā)愛好，導入新課

1、全班齊讀課題，提出質疑

(誰送你一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？)

2、師提出疑問：作者為什么要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做打算。)

3、學生匯報預習生字新詞狀況，不明白的地方集體探討。

三、整體感知，歸納段意。

1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思索每一段的意思。

(學生默讀、思索、批注)

2、全班溝通，指導學生抓中心句，合并句意，借助關鍵詞等方法，歸納課文的主要內容。

四、感悟課文內容，了解爬山虎

1、讀了這么多遍課文，你肯定對爬山虎有了肯定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

2、溝通：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

3、小結。

那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們接著了解爬山虎的特點和作用。

其次課時

一、復習，導入新課。

上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者這節(jié)課我們接著學習了解爬山虎的特點和作用。

二、研讀課文，了解特點和作用

(一)細讀第1自然段

1、爬山虎主動向大家舉薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？(自薦：自己舉薦自己)

2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的了解？

(出示爬山虎的實物感知，讓學生溝通自己的感受)

3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

師明確：這是全文的總起段，后文都是我對自己的介紹。

(二)細讀第2、3、4自然段

1、快速閱讀，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？

學生溝通，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

2、我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。這一句話在文中起了什么作用？

3、作者從哪些方面對我的這些特點進行了說明？這些特點對改善環(huán)境有什么好處？請大家找出相關語句加以體會。自由讀，指名讀。

學生溝通，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，汲取噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

(三)細讀第5、6自然段

1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。

2、學生溝通，留意引導學生完整而有條理地述說感受。

3、自由練讀，留意語氣的'改變。

(四)細讀第7自然段

1、隨和是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

2、學生溝通，引導學生體會爬山虎好種易活的特點。

板書：好種易活

三、品嘗語句，感受表達方法

1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學習。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當人來寫？

2、溝通詞句，感受趣味。

3、這篇文章不僅生動好玩，而且表達精確，描寫詳細，我們來看看這些句子。

引導比較句子。

①我生長得快，綠化覆蓋面積大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更詳細，更形象？用了什么方法？

4、師小結，列數字的說明方法能讓人感到更精確、詳細和形象。(板書：說明方法：列數字)

5、指導學生運用列數字的說明方法寫一句話。

四、聯系實際，拓展延長

1、引導溝通：你還知道哪些植物能為人類造福？

2、啟發(fā)思索：我們該怎樣利用和對待這些對我們人類有利的植物。

板書設計：

18

18送你一片綠蔭

特點：占地少生長快綠化覆蓋面積大

好種易活

作用：降低溫度汲取噪音

吸咐灰塵制造氧氣

說明方法：列數字

教學設計方案篇5

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會“禾、午、辛、苦“四個字，兩條綠線內的“盤、粒、皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會農夫種田的辛苦和糧食的來之不易。

1、體會古詩并有感情地朗讀。

2、識字、寫字。

朗讀體會農夫的辛苦和糧食的來之不易。

一、視察圖畫，談話導入。

1、看圖（太陽圖），了解“日”、“日當午”的意思，自主識記“午”，學生描紅（提示寫字姿態(tài)）。

2、看圖（整幅圖），相識“禾苗”，自主識記“禾”，學生描紅（提示描紅要求）。

3、導入課題

在一千多年前的唐代，有一個詩人叫李紳。（板書：唐李紳）有一天，他就看到了這樣一幅畫面，還寫下了一首千古傳頌的名詩——《鋤禾》。（板書課題）鋤禾就是在田里為禾苗鋤草。

二、初讀古詩，掃清障礙。

1、借助拼音初讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀，相機正音。

3、小摯友真有本事，自己就把古詩讀正確了。

三、感悟“辛苦”，感情朗讀。

（一）觸摸“辛苦”。

1、過渡，引出詞語“辛苦”。

2、教學“辛苦”兩個字

（1）看看這兩個字都是什么結構呀？

（2）引導學生視察上下兩部分的大小，橫畫的長短：橫畫長短有改變，遠近距離要適當。

（3）老師范寫。

（4）學生描紅，再次提示寫字姿態(tài)。

3、農夫伯伯究竟有多辛苦呢？我們一起到古詩中去找一找吧！

（二）在詩句中感悟“辛苦”

1、教學第一句

（1）出示：鋤禾日當午，汗滴禾下土。指名讀

（2）閉上眼睛，聽老師讀，你仿佛看到了什么樣的情景呢？

（3）品嘗辛苦，讀出感受。

①看圖體會農夫伯伯的辛苦：小摯友們，讓我們再細細地看看這位農夫伯伯，你看到了什么？（引導學生從外貌、衣著、動作等幾個方面來說一說）②師生對話，體會農夫伯伯的辛苦。

③角色體驗，體會農夫伯伯的辛苦。

（4）天上是火辣辣的太陽在烤，田里被曬得像蒸籠，農夫伯伯打著赤膊，可是豆大的汗珠還是不停地流下來，滴落在禾苗下面的泥土里。在腦海中想象著這樣的畫面，把這兩行詩讀好。

（5）男生齊讀、女生齊讀。

2、教學其次句

（1）詩人李紳看到了這樣的情景，和我們小摯友一樣，也覺得農夫伯伯很辛苦，于是寫下了后兩行詩。（出示后兩行詩）指名讀。

（2）認讀“二類字”。

（3）將生字寶寶送回詩句，再指名讀。

（4）讀了這兩行詩，你知道詩人在想什么呢？（穿插理解“盤中餐”）從一粒種子到收獲，農夫伯伯須要做些什么呢？

（5）引導感情朗讀：這一粒一粒的米飯包含著農夫伯伯多少的心血和汗水，日復一日，年復一年，農夫伯伯一把鋤頭一身汗，種出了多少糧食，養(yǎng)活了多少人。讀好三、四兩行。

（6）詩人不僅自己感受到了，他還要寫下來，讓更多的人知道。（引讀后兩

行詩）

（三）內省悟情，誦讀全詩。

1、每一粒糧食都飽含著農夫伯伯的辛苦。（板書：粒粒皆辛苦）糧食來得這么辛苦，這么不簡單，我們平常就要特別珍惜。

2、完整地朗讀古詩，將看到的情景、體會的辛苦通過朗讀表現出來。

四、創(chuàng)設情境，背誦古詩。

1、這幅畫面是詩人李紳出外游玩時看到的。他沒有留意郊外如畫的風景，而是看到——（引讀一二兩行詩句），想到——（引讀三四兩行詩句）。李紳把辛辛苦苦勞動的農夫裝在心里！你們能記住農夫伯伯的辛苦嗎？自己試著背一背這首古詩。

2、創(chuàng)設情景背古詩

五、復習鞏固，教學生字

1、復習生字，開雙列火車：一個讀生字，一個給生字組詞。

2、在《習字冊》上描紅、臨寫所學四個生字。

3、評價。

六、作業(yè)：將這首詩背給家長聽，并和爸爸媽媽說說你會怎樣珍惜糧食。

教學設計方案篇6

教材分析：

《荷葉圓圓》是義務教化課程標準試驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容，加強整合，有利于培育學生的語文素養(yǎng)。同樣，這一單元的課文是以歡樂的夏天的專題組織材料的，內容非常豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的?！逗扇~圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的才智，激發(fā)想象。課文文字美麗，語言生動好玩，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、滿意，瑯瑯上口，適合背誦。

設計思路：

依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感看法、價值觀為指導，設計要體現以下幾點：

1、依據學生的需求愛好支配教學，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可及的童話世界中。

2、創(chuàng)設情境，感受夏天的美妙，激發(fā)對大自然、對美的憧憬，從而樹立愛護大自然的意識。

3、在美讀課文中，培育學生語感。

教學目標：

1、能借助拼音正確、流暢地有感情朗讀課文。

2、能依據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。

3、正確、流利有感情地朗讀課文。

教學流程（其次課時）

一、復習生字導入：

師：小摯友，拿誕生字卡片，看誰做的美麗？老師也做了生字卡片美麗嗎？我們一起做嬉戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對不對？

師：小摯友，你們還記得上節(jié)課有一個小青蛙它把大荷葉當什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小摯友把大荷葉當展示臺，展示我們的朗讀課文的