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文檔簡介
2023年有關(guān)閱讀課作文五篇閱讀課作文篇1
老師的“通病”,總擔(dān)憂孩子們不理解,駕馭的不堅(jiān)固,嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久,老師這臺勤勞的“復(fù)印機(jī)”,定能把孩子們教化成同底版的一件件“復(fù)制品”。
我們在備課時(shí),把精力和時(shí)間都用在怎樣教上,比如:怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計(jì),孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文,假如老師把課文分析的天花亂墜,解讀的淋漓盡致,到最終,孩子們滿頭霧水,收獲雷同,卻連課文都讀不通,讀不好,這樣的課堂是無效的。
莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必需能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文,假如連這一點(diǎn)都做不到,后續(xù)的理解就免談。一篇課文確定有一些詞語須要相識、理解和強(qiáng)調(diào)。通過自主識字后,主要從句子入手,要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句,遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。
每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點(diǎn)是各不相同的,讀完一篇課文,每個(gè)孩子都有不同的感悟,都會產(chǎn)生一些想法,或者還有一些疑問,或者還有不同看法,為什么不給孩子說的機(jī)會呢?特殊是公開課,內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng),不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了,課堂節(jié)奏快如飛,花樣層出不窮,那會有時(shí)間讓孩子們“靜心思索”“各抒己見”。一次次沒有機(jī)會“一吐為快”,久之,除了被動接受再無其他。
但凡思索、質(zhì)疑,都需創(chuàng)建“說”的平臺。假如有思索,不給孩子們表達(dá)的機(jī)會,那將造成以后懶于動腦;有思索,給表達(dá),再賜予評點(diǎn)指引,那么思索的質(zhì)量就會更高。更重要的是,一旦有表達(dá)的機(jī)會,孩子們的思索就能自覺喚醒,從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的好習(xí)慣。
閱讀課作文篇2
今日的閱讀課,是自上學(xué)期開學(xué)以來堪稱比較完備的了。一起先,周四下午閱讀課的值周班長是高家亮,一般的閱讀課主要由他管,每次定時(shí)亂哄哄的,男生的活蹦亂跳。
前不久,謝老師以副班主任的威歷廢除了高家亮當(dāng)閱讀課班長的資格。班長,一班之長,只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名,才配當(dāng)。謝老師說,班長只需坐在講臺上看自己的書即可,無需說什么或記名。
鐘宛凝是我們班的第一名,有足夠的資格和權(quán)力擔(dān)當(dāng)我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起,我們根據(jù)謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。
第一節(jié)課,像八班描述他們班一樣,寧靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上,文風(fēng)不動,深情肅穆而莊重。
一個(gè)課間,全班表示,忍耐不住了。
其次節(jié)上課后不久,我們班后排男生起先躁動起來,始終擴(kuò)散到中部,聲音也不小,第一排都可以聽見。我心里癢癢的,很想扭頭,但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝,文風(fēng)不動的她絲毫沒有受到外界感染,我心里感覺不好意思,便打消了這個(gè)念頭。
今日,閱讀課相對順當(dāng),特殊是在此,知道了怎樣向班長學(xué)習(xí)。
閱讀課作文篇3
該喜還是該憂?!}記
友情回來后,夏沫在學(xué)校里也是常帶著笑容,下課一起玩,一起探討,一切都變得有滋有味,這不這節(jié)是閱讀課,夏沫和她的3個(gè)好摯友坐在了一起,圍成了一個(gè)正方形,各自拿了一本喜愛的`書,看了起來,眼前的安靜沒過多久就被一個(gè)粗暴的男生打破了。她們四姐妹看得好好的,一個(gè)叫吳龍的男生走了過來,做到了夏沫旁邊,這原來就是兩人一排的桌子,又加了一個(gè)人,使得夏沫感到非常的有壓迫感,這是,那個(gè)平常大大咧咧的女生說:“喂,你沒望見我們坐在這嗎?有那么多空位子不坐,你非坐著干嘛呀?”“哼,我樂意?!蹦莻€(gè)粗暴的男生很符合他的外貌的說?!皩α耍群湍銈冋f一下,那個(gè)男生長的很高大,頭發(fā)屹立著,眉毛成八字,眼睛極大,嘴唇很厚,像香腸嘴。”那個(gè)女生一看說不過吳龍,便拉起三個(gè)女生走到另一桌和烏龍隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,可是好景不長還沒有一分鐘,那個(gè)男生也一手拿著一個(gè)椅子,一手拿著一本書,走了過來,又坐到了夏沫旁邊,這是夏沫也看不過去了,說:“你喜愛那個(gè)座位,我們讓給你,可是你為什么還要過來?”夏沫講起理來也文縐縐的,不知出于什么緣由,烏龍的氣概一下子就滅下去了,小聲的說:“因?yàn)椋驗(yàn)槲蚁牒湍阋黄鹱?,我,我喜愛你,夏沫,這時(shí)的夏沫臉紅的把臉用書攔住了。還好這時(shí)的下課鈴?fù)炀攘讼哪?,夏沫?個(gè)好摯友背上書包心事重重的走了出去,這時(shí)的夏沫,不止是該喜還是該憂了?
天空也由原來的晴天轉(zhuǎn)化為陰天了,烏云密布,仿佛隨時(shí)會下雨一般,還是一場轟天驚地的大雨……
閱讀課作文篇4
已是初春,課堂上的朗朗書聲。忽恍然,我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的,是時(shí)間,紛至沓來的,卻是源源不斷的作業(yè)。
而我此刻,只想洗盡鉛華,再去聽聽,他那些趣意盎然的小故事,再去重溫一遍,他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。
走進(jìn)他那寬敞的大教室,窗口的綠蘿未變,??康暮参醋儯皇墙淌依锒俗男δ樧兞藰?。他仍是留好玩的寸頭,胡茬深深淺淺地漸次勾畫臉龐的輪廓。手不釋卷的他肯定會捧著本書——果不其然,一本紅色封皮的《成長,請帶上這封信》映入我眼簾。
“孩子們,上課!”我忍俊不禁,又是這熟識的開場白,仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫作與表演,混搭吧,只要你們不厭煩?!?/p>
他仍舊活蹦亂跳的,笑容積累在臉上——突然,醒木一響,孩子們的留意力全都高度集中了——原來,他又要開講,他那小木豬的故事。
時(shí)間的推移仿佛長了腳一般,在他那繪聲繪色的講解并描述中,我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校內(nèi)之時(shí),也曾聽他講這故事。在這天地之間,應(yīng)有盡有的大千世界,原來也有如此微乎其微,卻讓人珍愛一生的玩物,他講,這故事中更多的意蘊(yùn),是愛和情意。于是那“未曾謀面”的小木豬,卻代表了一種最庸常的愛和美妙,種在了幼小孩子的心房。
下半場,空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想,這“表演課”該要啟動了罷。果不其然的,他讓孩子們自由發(fā)揮,依據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書里的四種鳥,仿照表演。扮演大叫的白頸項(xiàng)燕子,叫聲“響徹云霄”的小A;扮演東菲比霸鹟,搖頭晃腦的小B……
歡樂過后,他再次拍下了小醒木,精煉地總結(jié)?!蔼M路相逢勇者勝!”他朝我點(diǎn)頭,我也會心一笑,興奮之情油然而生。兩年前,他便是送我這句格言,令我受用至今。我想,這也是他在鼓舞我與全部心懷酷愛的孩子們,勇往直前?
還有怎樣的一堂課,能包含如此之豐富的愛和美妙,又能賜予人這樣的力氣呢?
那是一個(gè)帶著充溢的作業(yè)的暑假,猶如沉甸甸的稻穗。然而我情愿,讓這半天變得閑適,去聽他的課。在奮筆疾書之余,駐足到時(shí)間的這一刻,讓充溢著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下暖和的河床。這妙不行言的“故地重游”,或許正是應(yīng)了,“生活不止眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方的田野”,原來這看似一模一樣、枯乏的九年級,也能有如此奇妙的開場曲,也能有如此牢固的鼓舞。
臨走時(shí),他遞給我這本《成長,請帶上這封信》,紅色封皮依舊炫目。“好好看看吧,說不定能讓你在課余間放松,讓你在驚慌的壓力間被撫慰?!彼中α似饋恚询B臉上的紋,可愛得像個(gè)孩子,仿佛不是那個(gè)醒木正拍下,吼出“狹路相逢勇者勝”的人。
“感謝你,小蔡叔叔?!蔽疑钌畹乐x,不知下次聽他別樣的閱讀課,我又會是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢?
閱讀課作文篇5
今日是周二,下午有一節(jié)我們?nèi)嘧顡磹鄣拈喿x課!在這一節(jié)課上,我們都可以把各種各樣、自己喜愛的老師指定的各類書籍拿到班里仔細(xì)的閱讀。我們別提有多快樂啦!
“當(dāng)當(dāng),當(dāng)當(dāng)——”聽,那嘹亮的上課玲聲響了,同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進(jìn)暖和的教室,快速坐好。胡老師見了,笑瞇瞇地對我們說:“同學(xué)們,這節(jié)課是閱讀課,請拿出自己打算的書籍,寧靜的閱讀,仔細(xì)地做好摘記吧,留意不要發(fā)出任何聲音喲?!闭f完,胡老師也坐了下來,起先批改作業(yè)。
同學(xué)們爭先恐后地拿出打算好的各類書籍,靜靜地看著,仔細(xì)的登記好句好段。我們沉醉在書的海洋中,體會閱讀給我們帶來的無窮樂趣。教室里稀奇的寧靜,因?yàn)樗幌裾Z文課那樣要大聲朗讀課文,我們讀得口干舌燥;不像數(shù)學(xué)課那樣奮筆疾書的抄寫題目,寫得手腕酸痛;不像英語課那樣哇哇啦啦背單詞,背的人暈頭轉(zhuǎn)向;更不像體育課那樣做著各種各樣高難動作,累的人汗流浹背。教室里是那么的安靜,那么的祥和!可以聽得見自己的呼吸聲。溫順的陽光從窗外照進(jìn)來,灑在同學(xué)們的身上,灑在新買的書頁上,灑在散發(fā)著墨香的文字上,暖烘烘的!就連胡老師的頭發(fā)在陽光的映照下也閃閃發(fā)光,漂亮極了!窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。滿意,舒適!同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時(shí)間?。?/p>
此時(shí)的教室,靜如深山古寺,沒有一點(diǎn)聲響,只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音;沒有一雙眼睛東張西望,只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時(shí)而搖頭晃腦,時(shí)而屏息注視,時(shí)而蹙眉深思,時(shí)而會心微笑,時(shí)而奮筆疾書,時(shí)而托腮思索。沒有喧嘩,沒有吵鬧,沒有騷動,只有三月里的春風(fēng),拂過樹梢的溫順摩挲聲。同學(xué)們都遨游在書的海洋里,忘了自己,忘了時(shí)間,忘了一切。
“叮零零、叮零零”,下課鈴聲響了,打破了這一片安靜,同學(xué)們很不情愿的放下心愛的書本,結(jié)伴出去活動了。假如你現(xiàn)在隨意找一個(gè)同學(xué)的本子,一翻,里面全是清楚可見的好句子好文段。就
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