2023年有關(guān)閱讀課作文五篇

2023年有關(guān)閱讀課作文五篇閱讀課作文篇1

老師的“通病”，總擔(dān)憂孩子們不理解，駕馭的不堅(jiān)固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久，老師這臺勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教化成同底版的一件件“復(fù)制品”。

我們在備課時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，假如老師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最終，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必需能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，假如連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文確定有一些詞語須要相識、理解和強(qiáng)調(diào)。通過自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同看法，為什么不給孩子說的機(jī)會呢？特殊是公開課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會有時(shí)間讓孩子們“靜心思索”“各抒己見”。一次次沒有機(jī)會“一吐為快”，久之，除了被動接受再無其他。

但凡思索、質(zhì)疑，都需創(chuàng)建“說”的平臺。假如有思索，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會，那將造成以后懶于動腦；有思索，給表達(dá)，再賜予評點(diǎn)指引，那么思索的質(zhì)量就會更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會，孩子們的思索就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的好習(xí)慣。

閱讀課作文篇2

今日的閱讀課，是自上學(xué)期開學(xué)以來堪稱比較完備的了。一起先，周四下午閱讀課的值周班長是高家亮，一般的閱讀課主要由他管，每次定時(shí)亂哄哄的，男生的活蹦亂跳。

前不久，謝老師以副班主任的威歷廢除了高家亮當(dāng)閱讀課班長的資格。班長，一班之長，只有全班最優(yōu)秀、最有資格的人第一名，才配當(dāng)。謝老師說，班長只需坐在講臺上看自己的書即可，無需說什么或記名。

鐘宛凝是我們班的第一名，有足夠的資格和權(quán)力擔(dān)當(dāng)我們班的一班之長。閱讀課鈴聲響起，我們根據(jù)謝老師說的跟著班長鐘宛凝閱讀。

第一節(jié)課，像八班描述他們班一樣，寧靜的可怕。鐘宛凝在講臺桌上，文風(fēng)不動，深情肅穆而莊重。

一個(gè)課間，全班表示，忍耐不住了。

其次節(jié)上課后不久，我們班后排男生起先躁動起來，始終擴(kuò)散到中部，聲音也不小，第一排都可以聽見。我心里癢癢的，很想扭頭，但眼神正好撞見我們的班長鐘宛凝，文風(fēng)不動的她絲毫沒有受到外界感染，我心里感覺不好意思，便打消了這個(gè)念頭。

今日，閱讀課相對順當(dāng)，特殊是在此，知道了怎樣向班長學(xué)習(xí)。

閱讀課作文篇3

該喜還是該憂?！}記

友情回來后，夏沫在學(xué)校里也是常帶著笑容，下課一起玩，一起探討，一切都變得有滋有味，這不這節(jié)是閱讀課，夏沫和她的3個(gè)好摯友坐在了一起，圍成了一個(gè)正方形，各自拿了一本喜愛的`書，看了起來，眼前的安靜沒過多久就被一個(gè)粗暴的男生打破了。她們四姐妹看得好好的，一個(gè)叫吳龍的男生走了過來，做到了夏沫旁邊，這原來就是兩人一排的桌子，又加了一個(gè)人，使得夏沫感到非常的有壓迫感，這是，那個(gè)平常大大咧咧的女生說：“喂，你沒望見我們坐在這嗎？有那么多空位子不坐，你非坐著干嘛呀？”“哼，我樂意?！蹦莻€(gè)粗暴的男生很符合他的外貌的說?！皩α耍群湍銈冋f一下，那個(gè)男生長的很高大，頭發(fā)屹立著，眉毛成八字，眼睛極大，嘴唇很厚，像香腸嘴。”那個(gè)女生一看說不過吳龍，便拉起三個(gè)女生走到另一桌和烏龍隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可是好景不長還沒有一分鐘，那個(gè)男生也一手拿著一個(gè)椅子，一手拿著一本書，走了過來，又坐到了夏沫旁邊，這是夏沫也看不過去了，說：“你喜愛那個(gè)座位，我們讓給你，可是你為什么還要過來？”夏沫講起理來也文縐縐的，不知出于什么緣由，烏龍的氣概一下子就滅下去了，小聲的說：“因?yàn)椋驗(yàn)槲蚁牒湍阋黄鹱?，我，我喜愛你，夏沫，這時(shí)的夏沫臉紅的把臉用書攔住了。還好這時(shí)的下課鈴?fù)炀攘讼哪?，夏沫?個(gè)好摯友背上書包心事重重的走了出去，這時(shí)的夏沫，不止是該喜還是該憂了？

天空也由原來的晴天轉(zhuǎn)化為陰天了，烏云密布，仿佛隨時(shí)會下雨一般，還是一場轟天驚地的大雨……

閱讀課作文篇4

已是初春，課堂上的朗朗書聲。忽恍然，我已從稚氣未脫的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入了焚膏繼晷的第九年。屈指可數(shù)的，是時(shí)間，紛至沓來的，卻是源源不斷的作業(yè)。

而我此刻，只想洗盡鉛華，再去聽聽，他那些趣意盎然的小故事，再去重溫一遍，他那縈滿了墨香味兒的閱讀課。

走進(jìn)他那寬敞的大教室，窗口的綠蘿未變，?？康暮参醋儯皇墙淌依锒俗男δ樧兞藰?。他仍是留好玩的寸頭，胡茬深深淺淺地漸次勾畫臉龐的輪廓。手不釋卷的他肯定會捧著本書——果不其然，一本紅色封皮的《成長，請帶上這封信》映入我眼簾。

“孩子們，上課！”我忍俊不禁，又是這熟識的開場白，仿佛故地重游。“……哲學(xué)、閱讀、微寫作與表演，混搭吧，只要你們不厭煩?！?/p>

他仍舊活蹦亂跳的，笑容積累在臉上——突然，醒木一響，孩子們的留意力全都高度集中了——原來，他又要開講，他那小木豬的故事。

時(shí)間的推移仿佛長了腳一般，在他那繪聲繪色的講解并描述中，我仿佛也回到了自己的童年——那是我還未踏入初中校內(nèi)之時(shí)，也曾聽他講這故事。在這天地之間，應(yīng)有盡有的大千世界，原來也有如此微乎其微，卻讓人珍愛一生的玩物，他講，這故事中更多的意蘊(yùn)，是愛和情意。于是那“未曾謀面”的小木豬，卻代表了一種最庸常的愛和美妙，種在了幼小孩子的心房。

下半場，空氣中仿佛都氤氳著一股俏皮。我想，這“表演課”該要啟動了罷。果不其然的，他讓孩子們自由發(fā)揮，依據(jù)《夏洛的網(wǎng)》書里的四種鳥，仿照表演。扮演大叫的白頸項(xiàng)燕子，叫聲“響徹云霄”的小A；扮演東菲比霸鹟，搖頭晃腦的小B……

歡樂過后，他再次拍下了小醒木，精煉地總結(jié)?！蔼M路相逢勇者勝！”他朝我點(diǎn)頭，我也會心一笑，興奮之情油然而生。兩年前，他便是送我這句格言，令我受用至今。我想，這也是他在鼓舞我與全部心懷酷愛的孩子們，勇往直前？

還有怎樣的一堂課，能包含如此之豐富的愛和美妙，又能賜予人這樣的力氣呢？

那是一個(gè)帶著充溢的作業(yè)的暑假，猶如沉甸甸的稻穗。然而我情愿，讓這半天變得閑適，去聽他的課。在奮筆疾書之余，駐足到時(shí)間的這一刻，讓充溢著愛和哲理的河流在你生命的那一刻留下暖和的河床。這妙不行言的“故地重游”，或許正是應(yīng)了，“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野”，原來這看似一模一樣、枯乏的九年級，也能有如此奇妙的開場曲，也能有如此牢固的鼓舞。

臨走時(shí)，他遞給我這本《成長，請帶上這封信》，紅色封皮依舊炫目。“好好看看吧，說不定能讓你在課余間放松，讓你在驚慌的壓力間被撫慰?！彼中α似饋恚询B臉上的紋，可愛得像個(gè)孩子，仿佛不是那個(gè)醒木正拍下，吼出“狹路相逢勇者勝”的人。

“感謝你，小蔡叔叔?！蔽疑钌畹乐x，不知下次聽他別樣的閱讀課，我又會是在哪一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？

閱讀課作文篇5

今日是周二，下午有一節(jié)我們?nèi)嘧顡磹鄣拈喿x課！在這一節(jié)課上，我們都可以把各種各樣、自己喜愛的老師指定的各類書籍拿到班里仔細(xì)的閱讀。我們別提有多快樂啦！

“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)——”聽，那嘹亮的上課玲聲響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進(jìn)暖和的教室，快速坐好。胡老師見了，笑瞇瞇地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，請拿出自己打算的書籍，寧靜的閱讀，仔細(xì)地做好摘記吧，留意不要發(fā)出任何聲音喲?！闭f完，胡老師也坐了下來，起先批改作業(yè)。

同學(xué)們爭先恐后地拿出打算好的各類書籍，靜靜地看著，仔細(xì)的登記好句好段。我們沉醉在書的海洋中，體會閱讀給我們帶來的無窮樂趣。教室里稀奇的寧靜，因?yàn)樗幌裾Z文課那樣要大聲朗讀課文，我們讀得口干舌燥；不像數(shù)學(xué)課那樣奮筆疾書的抄寫題目，寫得手腕酸痛；不像英語課那樣哇哇啦啦背單詞，背的人暈頭轉(zhuǎn)向；更不像體育課那樣做著各種各樣高難動作，累的人汗流浹背。教室里是那么的安靜，那么的祥和！可以聽得見自己的呼吸聲。溫順的陽光從窗外照進(jìn)來，灑在同學(xué)們的身上，灑在新買的書頁上，灑在散發(fā)著墨香的文字上，暖烘烘的！就連胡老師的頭發(fā)在陽光的映照下也閃閃發(fā)光，漂亮極了！窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。滿意，舒適！同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時(shí)間?。?/p>

此時(shí)的教室，靜如深山古寺，沒有一點(diǎn)聲響，只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音；沒有一雙眼睛東張西望，只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而屏息注視，時(shí)而蹙眉深思，時(shí)而會心微笑，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而托腮思索。沒有喧嘩，沒有吵鬧，沒有騷動，只有三月里的春風(fēng)，拂過樹梢的溫順摩挲聲。同學(xué)們都遨游在書的海洋里，忘了自己，忘了時(shí)間，忘了一切。

“叮零零、叮零零”，下課鈴聲響了，打破了這一片安靜，同學(xué)們很不情愿的放下心愛的書本，結(jié)伴出去活動了。假如你現(xiàn)在隨意找一個(gè)同學(xué)的本子，一翻，里面全是清楚可見的好句子好文段。就