幼兒園故事教案小班(10篇)

最新幼兒園故事教案小班(模板10篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園故事教案小班篇一

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道“守株待兔”的由來(lái)。

2、理解“守株待兔”的寓意，體驗(yàn)不勞而獲是不會(huì)勝利的。

預(yù)備：

1、《守株待兔》動(dòng)畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。

2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。

過(guò)程：

一、通過(guò)猜想，引出主題，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師出示“農(nóng)人”：“這是誰(shuí)啊?”(這是一個(gè)宋國(guó)時(shí)期的農(nóng)人)。

2、老師出示“兔子”：“這是誰(shuí)啊?”(兔子)。

3、“他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢我么一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

二、理解故事內(nèi)容，知道成語(yǔ)“守株待兔”的由來(lái)。

1、老師敘述故事開(kāi)頭至“等著兔子跑過(guò)來(lái)撞死”。

提問(wèn)：(1)“他是在什么地方撿到兔子的?”(樹樁旁)。

(2)“兔子是怎么死的?”(自己不當(dāng)心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)。

(3)“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”

(5)“你覺(jué)得兔子還會(huì)再來(lái)嗎?為什么?可是那個(gè)農(nóng)人始終信任它會(huì)再來(lái)?！?幼兒猜想)。

2、“他究竟有沒(méi)有等到兔子呢?我們連續(xù)往下聽(tīng)這個(gè)故事?！崩蠋熯B續(xù)敘述故事至最終。

提問(wèn)：(1)“他等到了嗎?有沒(méi)有再撿著兔子?為什么沒(méi)有等到兔子?”

(2)“他沒(méi)有等到兔子，反而怎么樣了啊?”

老師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只兔子也沒(méi)有等到。

3、“那現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶再來(lái)聽(tīng)一遍這個(gè)故事，等下請(qǐng)小伴侶來(lái)告知我假如你是這位農(nóng)人，你會(huì)怎么做，這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理。”

三、播放“守株待兔”動(dòng)畫視頻，理解成語(yǔ)“守株待兔”的寓意。

1、看完視頻后老師提問(wèn)：

(1)“原來(lái)他的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?后來(lái)又怎么樣了?為什么會(huì)這樣呢?”

(2)“可是為什么等了卻得不到兔子呢?他該怎么做才能得到許多的兔子呢?”

(3)“假如你是這個(gè)人，你輕松的得到了一只兔子，你會(huì)像他這樣每天等兔子嗎?為什么?那你會(huì)怎么做呢?”

2、引出成語(yǔ)“守株待兔”的字面意思，及寓意。

(1)“這個(gè)故事的題目叫做什么?”(守株待兔)。

(2)“守株待兔是一個(gè)成語(yǔ)，那你現(xiàn)在知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”

(3)“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思?

(4)“這個(gè)故事告知我們一個(gè)什么道理?”

幼兒園故事教案小班篇二

課件；禮物盒、紐扣。

過(guò)程】。

公路上有一個(gè)紅紅的小東西，它高興奮興地往前滾著。滾呀、滾呀，它遇見(jiàn)了一只小老鼠，小老鼠說(shuō)：“你是誰(shuí)呀？”小東西說(shuō)：“我不知道。”小老鼠說(shuō)：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你?！毙|西連續(xù)向前滾著，它遇見(jiàn)了一只小白兔，小白兔有兩只紅紅的眼睛，小東西說(shuō)：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說(shuō)：“我才不要做妖怪呢！”小東西連續(xù)向前滾著，它經(jīng)過(guò)了小熊的家，小熊要過(guò)四歲生日了，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢？”小熊說(shuō)：“你是假的，你不會(huì)發(fā)光。”小東西又連續(xù)向前滾著，她遇見(jiàn)了一只小貓，小貓今日很不興奮，由于它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀！”

幼兒園故事教案小班篇三

（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

《小鼴鼠過(guò)生日》是一個(gè)篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)潔，形象鮮亮、布滿童趣寓意深刻的童話故事，故事敘述了小鼴鼠不懂看標(biāo)志而惹出了很多麻煩并得到了伴侶的關(guān)心的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注交通標(biāo)志及平安行駛的重要性，從好玩的故事中，讓孩子明白生活中要時(shí)刻留意交通標(biāo)志并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)章。本節(jié)課的重點(diǎn)是初步理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)章。難點(diǎn)是能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事主要情節(jié)。

（力量、閱歷基礎(chǔ)）

力量：大班幼兒不但對(duì)圖書的閱讀愛(ài)好深厚，能較長(zhǎng)時(shí)用心地看書，對(duì)內(nèi)容的理解力量較強(qiáng)。大班幼兒的看圖敘述力量明顯提高，兒童在敘述時(shí)依據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)敏捷多樣。

閱歷：幼兒在平常的生活中能關(guān)注一些簡(jiǎn)潔的標(biāo)志，比如：紅綠燈，知道紅燈停、綠燈行，但是對(duì)于交通標(biāo)志的一些分類和標(biāo)志的含義是不知道的。

情感：大班幼兒在相互交往過(guò)程中，漸漸形成合作、關(guān)心的意識(shí)，有肯定的合作水平。

1。自主閱讀故事，能用較連貫的語(yǔ)言敘述故事主要情節(jié)。

2。理解故事內(nèi)容，知道在路上開(kāi)車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)章。

3。感受同伴之間相互關(guān)心的友好情感。

（材料、環(huán)境、學(xué)問(wèn)預(yù)備）

《幼兒畫冊(cè)1》p3―p6，ppt

提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？

小結(jié)：這是小鼴鼠，今日是它的生日。

提問(wèn)：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？

小結(jié)：老師敘述故事第一段（小鼴鼠過(guò)生日了……一踩油門就沖了出去）。

過(guò)渡：接下來(lái)發(fā)生了什么？

答案就藏在書里。

1。提出自主閱讀要求：

（1）仔細(xì)看書，從第3頁(yè)看到第5頁(yè)。

（2）邊看邊思索，小鼴鼠開(kāi)車出門發(fā)生了哪些事？

2。觀看幼兒閱讀狀況并指導(dǎo)（觀看指導(dǎo)重點(diǎn)，幼兒的閱讀狀況和敘述狀況）

3。組織幼兒進(jìn)行共享溝通

提問(wèn)：小鼴鼠開(kāi)車出門發(fā)生了哪些事？

老師依據(jù)幼兒的`回答（標(biāo)志，做法，結(jié)果）來(lái)進(jìn)行追問(wèn)與小結(jié)，并請(qǐng)幼兒完整敘述。

1。引導(dǎo)幼兒猜想故事結(jié)尾，進(jìn)行價(jià)值推斷

提問(wèn)：小烏龜和小青蛙聽(tīng)到小鼴鼠的哭聲會(huì)救它嗎？為什么？

過(guò)渡：老師敘述故事最終一段。

小結(jié)：我們也要像這些小動(dòng)物一樣，伴侶之間要相互關(guān)心，哪怕伴侶一時(shí)犯錯(cuò)了，我們也要包涵伴侶，原諒伴侶。

過(guò)渡：我們一起來(lái)完整的觀賞這個(gè)故事。

1。引導(dǎo)幼兒遷移自身，理解遵守交通規(guī)章

提問(wèn)：學(xué)了今日的故事，我們以后該怎么做？

2。說(shuō)說(shuō)生活中的交通標(biāo)志

提問(wèn)：生活中你還熟悉哪些交通標(biāo)志？

小結(jié)：生活中我們肯定要留意看交通標(biāo)志，留意平安。

小結(jié)：表演區(qū)會(huì)放一些小動(dòng)物的頭飾和交通標(biāo)志，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我們可以一起去表演一下！

幼兒園故事教案小班篇四

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)愛(ài)好。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)理解故事，知道有錯(cuò)就改的道理。

引導(dǎo)幼兒想象力量及續(xù)編故事的力量。

引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動(dòng)的表達(dá)。

1、木偶劇小猴改錯(cuò)。

2、各顏色紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。

小伴侶們好！今日李老師有一部很好看的木偶戲，來(lái)和大家一起共享！請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，我有問(wèn)題要提問(wèn)。故事里說(shuō)的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開(kāi)頭觀看）不錯(cuò)的。

1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰(shuí)來(lái)了？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（連續(xù)放碟，幼兒觀看）

2、師：我們小伴侶都很棒，誰(shuí)能幫老爺爺想一個(gè)好方法？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）小伴侶們關(guān)心老爺爺想了那么多的好方法，不知道老爺爺采納了沒(méi)有？我們一起看看（連續(xù)放碟，幼兒觀看）

3、師：老爺爺想了一個(gè)什么方法呢？你們覺(jué)得這個(gè)方法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）

4、（連續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒(méi)有抓住小猴子，那接下來(lái)他會(huì)想什么方法呢？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）

6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸?huì)做哪些好事情呢？（幼兒爭(zhēng)論，個(gè)別敘述）

7、師：小伴侶們，故事里的小猴子做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，大家還是很喜愛(ài)它。那以后我們小伴侶做錯(cuò)了事情，改正過(guò)來(lái)，一樣還是好孩子！

8、師：我們的故事看完了，可是這個(gè)故事還沒(méi)出名字，誰(shuí)情愿幫它取個(gè)名字呢？

1、師：我知道小伴侶們有好多好多的想法還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，下面我們就一起來(lái)制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來(lái)！

2、幼兒分組依據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

幼兒園故事教案小班篇五

1、理解故事資料。

一、導(dǎo)入：

1、小動(dòng)物嗎在干嘛呢。

2、他們?cè)趲驼l(shuí)治病呢？為什么。

二、老師有感情的朗讀故事并提問(wèn)？

1、你覺(jué)得他們是做得對(duì)嗎？（不對(duì)）。

2、你從哪里看出來(lái)他們是不對(duì)？

3、之后房子怎樣了？

4、最終請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看啦？

指導(dǎo)：幼兒自由爭(zhēng)論。

5、讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)故事的小動(dòng)物是怎樣幫樓房看病的6、老師有表情的講故事。

7、你聽(tīng)到故事中的樓房是怎樣生病的？最終又怎樣治好的呢？

三、老師可圍繞怎樣讓堅(jiān)持樓房的健康這一問(wèn)題，組織幼兒爭(zhēng)論，結(jié)合進(jìn)行品德教育。

引導(dǎo)幼兒為故事取名后，觀賞故事錄音，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園故事教案小班篇六

1、能合作共編故事并能用自己的閱歷參加學(xué)習(xí)。

2、能樂(lè)觀對(duì)應(yīng)圖意，感受好詞的寓意。

3、有寧?kù)o傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

蠟筆、白紙

一、交代編故事的要求

1、老師：今日大家一起來(lái)編故事，要合作著說(shuō)，用上好聽(tīng)的詞。老師先來(lái)說(shuō)兩句，你們找找哪句好聽(tīng)，好聽(tīng)的詞在哪里？（一個(gè)小伴侶、一個(gè)活潑可愛(ài)的小伴侶）

2、幼兒比較，找出好聽(tīng)的詞。

二、嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞和句。

1、老師在白紙上隨便涂上一片綠色，幼兒想象描述。

2、添畫上花，請(qǐng)幼兒用一句話來(lái)概括。

3、幼兒將兩句話結(jié)合起來(lái)描述。

三、擴(kuò)展畫面內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象草地上可能發(fā)生的事情，老師隨幼兒想象添畫，并請(qǐng)幼兒用完整的句子加以描述，提示幼兒在句子中用上好聽(tīng)的詞。

老師：草地上來(lái)了誰(shuí)？這是怎樣的xxx？xxx可能到草地上來(lái)干什么？你還想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？

2、完整敘述畫面內(nèi)容。

四、連續(xù)隨幼兒想象添畫，豐富畫面。

1、老師：xxx、xxx可能在一起干什么？

2、依據(jù)幼兒的話語(yǔ)連續(xù)添畫。

3、結(jié)合新添畫的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒用完整話語(yǔ)進(jìn)行敘述。

五、師幼共同敘述故事，幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯與句子。

（敘述的故事是幼兒話語(yǔ)的組合）

六、連續(xù)隨幼兒的想象添畫。

擴(kuò)展畫面內(nèi)容。

七、依據(jù)添畫的挨次師幼共同敘述故事。

幼兒認(rèn)領(lǐng)自己說(shuō)過(guò)的詞匯。

八、為故事取名。

1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集制作人物、動(dòng)物及其他各類小圖片。

2、在語(yǔ)言區(qū)中利用小圖片、紙、筆等材料開(kāi)展擺擺講講、畫畫講講等活動(dòng)。

1、本次活動(dòng)是師幼共同編故事，形式是邊畫邊說(shuō)故事，畫、想、說(shuō)結(jié)合。

活動(dòng)中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆，依據(jù)幼兒的回答生成的畫面也很簡(jiǎn)潔，但孩子們說(shuō)的愿望特別劇烈，這充分詮釋了一句話：豐富艷麗的畫面能帶給幼兒肯定的視覺(jué)刺激，但動(dòng)態(tài)的畫面才是吸引幼兒的根本。由于活動(dòng)中故事的內(nèi)容都是隨著孩子的回答即時(shí)生成的，即活動(dòng)的內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)均當(dāng)場(chǎng)生成，所以之前在教材上我并沒(méi)作多大預(yù)備，也無(wú)法預(yù)備。但之前的無(wú)預(yù)備并沒(méi)帶來(lái)活動(dòng)中的茫然與散亂，由于我備的是孩子，心中有孩子，準(zhǔn)時(shí)接住孩子的球，適時(shí)適度的引導(dǎo)是本次活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。

2、這是一次看圖敘述活動(dòng)，但與傳統(tǒng)的看圖敘述活動(dòng)不同。傳統(tǒng)中圖是預(yù)設(shè)的，本次活動(dòng)中圖是預(yù)先沒(méi)有的，是由孩子的回答生發(fā)的，所以更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。緣由為：（1）有懸念。每個(gè)孩子都不知道圖上接著有什么消失，一切依靠于自己的想象。

（2）有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。由于是編故事，每個(gè)孩子有很多說(shuō)的機(jī)會(huì)。我也盡可能地關(guān)注到每個(gè)孩子。

（3）有勝利感。孩子自己所思所想得到大家的認(rèn)可，而且最終整理成的故事是幼兒說(shuō)過(guò)的話語(yǔ)組合，這讓孩子們很興奮很驕傲。

3、幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：

（1）思維活躍。幼兒都能自始至終特別專注投入地參與活動(dòng)，能圍繞一個(gè)個(gè)問(wèn)題樂(lè)觀思考、大膽回答。幼兒的回答重復(fù)雷同的不多。

（2）表達(dá)大方。每個(gè)在集風(fēng)光前亮相的孩子神情態(tài)度都很大方自如，哪怕自己的答案引來(lái)同伴的圍攻。今日幼兒發(fā)言面很廣，在老師的鼓舞要求下，大多數(shù)幼兒都回答了一次以上問(wèn)題。

（4）活動(dòng)中有些孩子愛(ài)好很濃，思維活躍，溝通自己的想法時(shí)有些亢奮，要有意識(shí)地培育孩子冷靜思索和回答的良好習(xí)慣。

4、活動(dòng)的時(shí)間偏長(zhǎng)，中途進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)時(shí)我想結(jié)束活動(dòng)，看到孩子參加活動(dòng)的愛(ài)好還是很高，我又引導(dǎo)了下去，圍繞“風(fēng)箏飄哪去了”讓孩子思索，發(fā)散性的問(wèn)題之后又讓孩子尋求多樣的“取風(fēng)箏”的方法。這其實(shí)也是一次嘗試，嘗試中發(fā)覺(jué)在長(zhǎng)時(shí)的活動(dòng)中孩子也能保持學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，關(guān)鍵是活動(dòng)的內(nèi)容、形式是吸引孩子的根本。

針對(duì)活動(dòng)過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題分析緣由與對(duì)策如下：

（1）我今日的話語(yǔ)還不夠簡(jiǎn)潔；

（2）活動(dòng)中師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)許多，雖然顧及了讓更多的孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)，但影響了教學(xué)時(shí)間。假如適當(dāng)增加生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，狀況可能會(huì)改觀。

幼兒園故事教案小班篇七

大班幼兒喜愛(ài)交伴侶，情愿和伴侶一起玩，但是他們也經(jīng)常鬧沖突，但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能珍貴。繪本《兩棵樹》是一個(gè)純美溫馨的小故事，它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們敘述了友愛(ài)與幻想，讓幼兒學(xué)會(huì)感受友情的寶貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友情”。

1.理解兩棵樹的純凈友情，感受兩棵樹的離別與重逢。

2.觀看畫面，大膽猜想、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對(duì)待身邊的好伴侶，珍惜伴侶之間不行缺少的珍貴友情。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

課件、音樂(lè)等。

一、音樂(lè)嬉戲

1.音樂(lè)嬉戲——我的伴侶在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的伴侶在哪里呢?”

2.小伴侶，你們找到好伴侶了嗎?你的好伴侶是誰(shuí)呀?和好伴侶一起唱歌跳舞，歡樂(lè)嗎?

二、故事導(dǎo)入，熟悉兩棵樹

1.熟悉這三個(gè)字寶寶嗎?(好伴侶)

2.今日，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好伴侶的故事，那這對(duì)好伴侶會(huì)是誰(shuí)呢?

3.敘述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對(duì)好伴侶。

4.這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

5.看!這對(duì)好伴侶在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說(shuō)說(shuō)“好伴侶”的話。

三、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵

1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了很多的事情。畢竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好伴侶看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好伴侶”演一演，感受兩棵樹的純凈友情。

3.為了競(jìng)賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別

1.小伴侶，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開(kāi)了)

2.為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(惦念小樹)

3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

五、兩棵樹的重逢

1.哇，大樹和小樹見(jiàn)面了嗎?

2.小伴侶，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么快樂(lè)、歡樂(lè)呢?

六、“我們永久都是好伴侶”

1.小結(jié)：是的，我們大家都是好伴侶，要相親相愛(ài)，珍惜好伴侶之間的珍貴友情。現(xiàn)在，老師想對(duì)我的好伴侶***說(shuō)一句甜美的話：“***，我們永久都是好伴侶。”看!聽(tīng)了甜美的話，小鳥快樂(lè)地飛來(lái)了!

2.你們想對(duì)好伴侶說(shuō)一句什么甜美的話呢?

4.大樹和小樹好快樂(lè)啊，這對(duì)好伴侶的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好伴侶一起去看一看吧!

到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

附繪本故事：兩棵樹

有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長(zhǎng)，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻，它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊，大樹的樹葉開(kāi)頭枯黃。但小樹在另一邊勸慰大樹，說(shuō)：振作點(diǎn)!我們肯定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

最終有一天，大樹觀察了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹的問(wèn)候。等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹興奮地對(duì)小樹說(shuō)，它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了很多，它希望著早日能和小樹會(huì)合。它們幸福地重逢了，盡管歲月轉(zhuǎn)變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。

它們又在競(jìng)賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡快。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友?ài)的會(huì)合。最終，它們的樹枝相互交疊，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏謩e。人們經(jīng)過(guò)時(shí)，或許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴隱秘。

《兩棵樹》是個(gè)布滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中敘述了兩棵樹之間美妙純凈的友情，其中大樹與小樹經(jīng)受了“相處”——“分別”——“重逢”的過(guò)程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會(huì)感到暖和幸福的心理，其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè)情境，和在敘述的過(guò)程中運(yùn)用不同的心情、語(yǔ)調(diào)來(lái)關(guān)心孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線，來(lái)營(yíng)造出溫馨、難受、孤獨(dú)、感動(dòng)、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

在活動(dòng)的實(shí)施中，還是存在許多的問(wèn)題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行敘述太長(zhǎng)了，孩子的急躁已經(jīng)沒(méi)有了，所以今后再選用的繪本假如頁(yè)數(shù)許多的狀況下，那么老師就用應(yīng)當(dāng)節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較相宜；其次我上課的對(duì)象是中班的孩子，他們的進(jìn)展水平和生活閱歷達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)當(dāng)換成大班的孩子，這樣孩子的閱歷豐富一些，對(duì)伴侶之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。

在細(xì)節(jié)的處理上，我也有許多的問(wèn)題，在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候，孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的，而我缺少閱歷對(duì)于孩子的回答不知道給如何賜予回應(yīng)，這是我需要思索的地方，假如孩子的回答合理我要準(zhǔn)時(shí)的贊揚(yáng)，但是假如回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問(wèn)題過(guò)去，而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，最終我覺(jué)得經(jīng)受了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方，比如在對(duì)繪本感情的渲染上，我有感情的敘述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽(tīng)得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清晰，孩子漸漸感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)以上的反思，我也不斷的思索，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，老師的語(yǔ)言和身教連續(xù)提高，盼望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做得更好，也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。

幼兒園故事教案小班篇八

這天，大象廣播員對(duì)大家廣播：“第六屆百鳥選美大賽正在報(bào)名中，趕快報(bào)名!!!”百靈鳥聽(tīng)見(jiàn)了，立刻報(bào)了名，可是報(bào)完名以后怎么讓自己變得高雅、漂亮、美麗呢?聽(tīng)說(shuō)離這里100公里的地方能美容，假如能去那里美美容，那該多好啊!從那里面一出來(lái)，可不是現(xiàn)在的我了!!!

于是她千辛萬(wàn)苦飛到那里，找到她希望已久的“美容廳”。

美容廳里座無(wú)虛席，超級(jí)美容大師孔雀先生正在忙得不亦樂(lè)乎。當(dāng)百靈鳥告知他來(lái)意的時(shí)候，孔雀先生大吃一驚：“當(dāng)人造美女是一件很苦痛的事，你……你百靈鳥能吃得消嗎?”百靈鳥一聽(tīng)，有些遲疑，但她一想到冠軍帶著金牌的樣子，她還是答應(yīng)了。

孔雀先生把她帶到密室，要實(shí)施他的“美女改造工程”。孔雀先生拿出一把尖尖的剃毛刀，然后又搬出大瓶小瓶的高級(jí)染料，當(dāng)心翼翼地給百靈鳥來(lái)了個(gè)通體大彩繪。哇，百靈鳥像換了個(gè)人似的，光榮照人。百靈鳥在鏡子前左照照、右照照，心花怒放。

其次天，百靈鳥早早地起了床，她覺(jué)得金燦燦的獎(jiǎng)杯等著自己去拿呢!

天氣說(shuō)變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在卻下起了大雨。她才不怕呢，還在空中飛，呀，怎么了?原來(lái)她身上的顏料全被雨水淋濕了。一只原本漂亮的百靈鳥，變成了一只丑鳥。

一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河邊飲水，一只小鳥在天空中飛行。

他們聽(tīng)了天鵝的話，小鳥猛地飛進(jìn)了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙見(jiàn)了這情形，也鉆進(jìn)水里不見(jiàn)了。

是呀，每個(gè)人都有自己的生活方式，也不能小瞧別人，也不能高估自己。

調(diào)皮的小倉(cāng)鼠總是被爸爸媽媽批判，今日它又由于不愛(ài)潔凈被爸爸媽媽批判了，它心里很不服氣，他想：“憑什么老嗎我，有什么了不起，我走了你們才知道有多清凈?！彼成媳嘲x家出走了。走出來(lái)真舒適，自由拘束，沒(méi)人訓(xùn)斥，沒(méi)人嘮叨?？墒菦](méi)走多遠(yuǎn)小倉(cāng)鼠就感到有幾只貓，它往東它們就跟著往東，它往西它們就跟著往西，往東也不是，往西也不是，它閉上眼睛等著死神的降落，這時(shí)一只大手用勁把它往后面一拽小倉(cāng)鼠一看原來(lái)是一個(gè)倉(cāng)鼠大伯倉(cāng)鼠大伯說(shuō)：“小孩子不在家和父母待著，出來(lái)亂跑什么，外面危急?！闭f(shuō)完倉(cāng)鼠大伯走了。

小倉(cāng)鼠想：大人說(shuō)的話都一樣，我才不信呢!它又往前走，走著走著它突然觀察天上有一團(tuán)黑糊糊的東西小倉(cāng)鼠想去看個(gè)畢竟，突然一只兔子叼起它往外跑跑了很遠(yuǎn)小兔子才把它放下來(lái)說(shuō)：“小東西連老鷹都不熟悉，危急都不知道趕快回家去!”

小倉(cāng)鼠被這一切嚇住了，攤在地上開(kāi)頭放聲大哭，哭著它想起了媽媽香甜可口的飯菜，想起爸爸和它一起玩耍的歡樂(lè)，于是它擦干眼淚向家的方向走去。留下了我們一家人幸福，歡樂(lè)和歡聲笑語(yǔ)。

一天，森林里面進(jìn)行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有小兔、烏龜、蛇、老虎……它們都參與了競(jìng)賽，可是，沒(méi)有裁判，兔子到路上去找，走著走著，一只狐貍走了出來(lái)，問(wèn)兔子，說(shuō)：“兔子，你那么焦急去干什么呀?”兔子說(shuō)：“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有裁判，我去找一只動(dòng)物來(lái)做裁判?！焙傉f(shuō)：“找我來(lái)吧!你聽(tīng)我給你說(shuō)幾句聽(tīng)聽(tīng)，你犯規(guī)，出局，犯規(guī)，犯規(guī)，你們都犯規(guī)，兔子，我及格么?”兔子聽(tīng)了，轉(zhuǎn)身就走，走了一會(huì)兒，一只大灰狼走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“兔子你去哪里?”兔子說(shuō)：“我去找裁判?！蓖米佑终f(shuō)：“大灰狼，莫非你會(huì)做裁判嗎?”大灰狼說(shuō)：“對(duì)，我會(huì)，你看，你紅牌一張，你紅牌兩張，你出局。”兔子看了，生氣著走了。走了一會(huì)兒，觀察了一只老山羊，問(wèn):“老山羊，你會(huì)做裁判嗎?”老山羊說(shuō)：“會(huì)，我做幾招給你看，籃球投進(jìn)了，甲方得一分，甲方成功?！蓖米涌戳耍f(shuō):“好，老山羊，你跟我來(lái)，這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)，就你來(lái)做裁判，在老山羊的帶領(lǐng)下，各個(gè)小動(dòng)物都用實(shí)力得了成功?！?/p>

老山羊也得了運(yùn)動(dòng)會(huì)供應(yīng)的獎(jiǎng)品，也得了各個(gè)小動(dòng)物的贊揚(yáng)，都說(shuō)老山羊是一個(gè)公公正正的好裁判。

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幼兒園故事教案小班篇九

大千世界顏色斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思索，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)淘氣的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，淘氣的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)顏色的童話故事中。

1、能用心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、給故事續(xù)編。

3、初步了解光與人們的關(guān)系。

故事、課件、活潑音樂(lè)一首。

今日老師帶來(lái)了幾個(gè)美麗的顏色寶寶，它們是誰(shuí)呢？我們一起熟悉一下吧！

老師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）顏色寶寶，看看誰(shuí)來(lái)啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，可以讓顏色寶寶和小伴侶問(wèn)好，或是抱抱、親親、握手等）并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。（怎么說(shuō)？）。

老師還帶來(lái)了顏色寶寶的好伴侶，它們是誰(shuí)呢？它會(huì)和哪個(gè)顏色寶寶做伴侶呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

出示物品！

對(duì)你說(shuō)對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好伴侶那里。

今日我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)和顏色寶寶有關(guān)的故事。

老師完整敘述故事一遍后提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？

它們的名字是什么？

老師敘述：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

這些淘氣的七彩光寶寶去了許多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

老師邊演示課件邊敘述故事其次遍。提問(wèn)。

淘氣的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問(wèn)題并學(xué)說(shuō)好聽(tīng)的句子