《香港-璀璨的明珠》教案設(shè)計(jì)

《香港，璀璨的明珠》教案設(shè)計(jì)

上猶縣第一小學(xué)陳秀香

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學(xué)課文，讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

四、有條件的同學(xué)可以課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

(1)正確、流利地朗讀課文。

(2)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

(3)指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三教材分析

《香港，璀璨的明珠》、人教版版第五冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。全文共六個(gè)自然段，采

用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式。課文以優(yōu)美的筆觸圍繞“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)

比的明珠”這一中心，分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁華和美麗。

對(duì)香港的介紹層次清楚，課文中精美的插圖，可幫助學(xué)生感受香港的美麗與繁華。本課是培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)感、豐富語(yǔ)言積累、滲透愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點(diǎn)，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在

于：認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)港的情懷；其難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義一一為什么說(shuō)

香港是我國(guó)南海之濱一顆璀璨的明珠呢？

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《香港，璀璨的明珠》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考,

了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索

找到《東方之珠》的音樂(lè)激情引趣，找到中國(guó)地圖來(lái)了解香港的地理位置。根據(jù)學(xué)生確定的游

覽線路順學(xué)而教，海洋公園的海豚表演，利用百度搜索給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。

用百度圖片網(wǎng)上搜索下載香港的美食、市場(chǎng)、夜景圖片，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，撥動(dòng)孩

子對(duì)香港向往的“神經(jīng)”，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴一一香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨

的明珠！教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉地突破。

四、教學(xué)方法

根據(jù)我確定的三維教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面窄的現(xiàn)狀，我主要采用了情境教學(xué)法和

中心突破教學(xué)法。

“課堂沒(méi)有書(shū)聲是語(yǔ)文教育的悲哀”。因此，我把朗讀作為這堂課的重點(diǎn)。借助現(xiàn)代化的教

學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀。提倡讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀

中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的閱讀過(guò)程。在濃濃的人文情懷中，使學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)隨著心靈和情感的熏陶而提升。古人云：“韓如潮，蘇如海，柳如泉，歐如瀾?！?/p>

形象的描繪了聲韻節(jié)奏所激發(fā)的審美感受?？梢?jiàn)，通過(guò)朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心

通其情，意會(huì)其理，就能產(chǎn)生無(wú)窮的美感。

開(kāi)課伊始，我緊緊抓住課文的最后一句中心句“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的

明珠！”質(zhì)疑，讀文，確定游覽的線路。而課文的重點(diǎn)段落就是第二一一第五自然段，因此，這

節(jié)課的大部分時(shí)間都用在第二一一五自然段中。教學(xué)第二一一第五自然段時(shí)，我淡化了課文內(nèi)

容的分析，始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體。以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“你最想先去哪里玩？為什么

要先去這個(gè)地方呢？”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，課本就成了

我們的旅行手冊(cè)。這樣以學(xué)定教，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)順序。

課堂里沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有強(qiáng)制的牽引，課堂里有的只是真切的對(duì)話，深切的感悟。文

字的滋味，學(xué)生自己咀嚼；文章的情思美感，學(xué)生自己感受。教師只是作為“平等中的首席”

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥，憑借多媒體把學(xué)生的思維引向深入。并且在不斷的交流匯報(bào)中，

無(wú)法預(yù)設(shè)的“生成”就彰顯出來(lái)。

為了不扼殺學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，我把百度上搜索后做成的PPT課件放在了理解文本之

后進(jìn)行。讓學(xué)生從字里行間了解香港，認(rèn)識(shí)香港，在此基礎(chǔ)上再適時(shí)播放畫面。隨著屏幕中市

場(chǎng)、美食、海洋公園、夜景畫面的真實(shí)影像，學(xué)生們也仿佛置身于其中，這時(shí)學(xué)生的情緒是激

昂的，在心中已積蓄了豐富的情感沖動(dòng)，教師再適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)文字的理解，對(duì)思想的

挖掘用朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生們心潮澎湃的進(jìn)行朗讀實(shí)踐時(shí)，不僅讀得有滋有味，而且

也充分了解了作者在說(shuō)些什么，加上教師對(duì)每一部分末尾時(shí)的點(diǎn)題指導(dǎo)反復(fù)出現(xiàn)課文結(jié)尾的話

語(yǔ)，此時(shí)的學(xué)生就很容易與作者產(chǎn)生情感的共鳴一一香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的

明珠！教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解！

一、教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入，激情引趣

（播放《東方之珠》歌曲）

1、談話揭題：

伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的

是哪里，知道嗎？（香港）

2、你知道香港在什么地方嗎？

這是我們中華人民共和國(guó)地圖，我們江西在這，香港在這。她在祖國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的南端，是一

個(gè)著名的港口。雖然面積不大，她卻是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購(gòu)物、

美食和旅游的好去處。

3、現(xiàn)在，讓我們一起深情地呼喚她的名字?。ㄉR讀課題）師板書(shū)課題。

4、有位作者游覽了香港之后，發(fā)出這樣深情地贊美：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的

明珠?！綪PT課件出示】

5、為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠呢？相信大家都有這樣的疑問(wèn)吧，這堂課就讓我們和作者乘

上飛機(jī)，一起去飽覽一下香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采吧！

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。要求：

（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要介紹了香港的哪些方面？

2、檢查字音。

（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字''應(yīng)"：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）

3、小組合作學(xué)習(xí)課文2-5自然段后匯報(bào)：每個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？

（相機(jī)板書(shū)：“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟

1、師：去香港的路途比較遙遠(yuǎn)，路上這么長(zhǎng)的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們把手中的書(shū)當(dāng)作此次香港之旅的

旅行手冊(cè)，讓我們拿起手中的旅行手冊(cè)，自由地讀讀課文，找到你最感興趣的地方，把它多讀

幾遍，看看誰(shuí)能給我們當(dāng)臨時(shí)的小導(dǎo)游。（給足時(shí)間讓學(xué)生充分朗讀）

2、你們最想去的是什么地方？舉手表決，先去人多的地方。

四、入情入境，研讀感悟

（教師則根據(jù)孩子們的喜好，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，靈活確定旅游路線進(jìn)行相機(jī)學(xué)習(xí)。）

這四個(gè)景點(diǎn)著重從以下幾方面來(lái)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)教師可隨學(xué)生確定的路線相機(jī)改變：

A、游覽“海洋公園”

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們很有眼光啊，第一個(gè)就選擇去海洋公園。行，同桌趕快讀一讀這段，想一想那里

為什么這么吸引你？

1.指名說(shuō)那里為什么這么吸引你？

今天正趕上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪線在文中勾出相關(guān)的句子。

2.指名讀.（出示句子：它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向

你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）

（1）海豚、海獅的表演怎么樣？還想真真切切地看看他們表演的絕技嗎？

（2）動(dòng)物表演非常精彩，非?；?也正因?yàn)檫@群小精靈精彩的表演，不僅吸引了你們這么多的

小朋友，還吸引了許多中外游客呢，海洋公園才會(huì)被世界知道，才會(huì)這么的一一舉世聞名。

板書(shū)：舉世聞名

4.讀文。讓我們回想著剛才的精彩畫面，再來(lái)給大家介紹一下這舉世聞名的公園吧！

5、點(diǎn)題：香港有這么舉世聞名的海洋公園，難怪人們要把香港稱作是“璀璨的明珠”。課件出

示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠。（齊讀）

B、“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”購(gòu)物

導(dǎo)語(yǔ)：海豚海獅們的表演實(shí)在精彩，讓我們舍不得離去，可是香港值得我們欣賞、了解的地方

實(shí)在太多了，下一站你準(zhǔn)備去哪兒？（萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)）

1、你為什么想帶我們來(lái)到市場(chǎng)呢？找一生讀讀。

2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解?！綪PT課件相機(jī)出示圖片，以助理解】

理解：琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉

3、想象：你準(zhǔn)備在香港這個(gè)萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)購(gòu)買些什么物品呢？

師：同學(xué)們真是太貪心了，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)到香港購(gòu)物真的很劃算，如果購(gòu)物多的話，還可以省下來(lái)

回的飛機(jī)票喲。

4、點(diǎn)題：琳瑯滿目的商品應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉，怪不得香港會(huì)吸引這么多的人去做生意，

香港不就成為那東方的一顆閃亮的明珠嗎？課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀

璨無(wú)比的明珠。（齊讀）

C、品嘗“香港美食”

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真是一群小饞貓，呵呵，老師可是個(gè)地地道道的大饞貓，走哦，今天我請(qǐng)客，請(qǐng)

大家一快兒去盡情享受香港的美食，怎么樣？不過(guò)，我們得邊吃邊聊。

1、請(qǐng)男同學(xué)讀讀課文第3段，女同學(xué)們細(xì)細(xì)品一品，看看大家能品出些什么味道來(lái)，怎么樣？

2、指名說(shuō)，你覺(jué)得香港的美食怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？

理解：一應(yīng)俱全

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們自由點(diǎn)菜，看看美食天堂是不是都有啊！

你們點(diǎn)的菜香港都能吃到?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞真正的、地地道道的香港美食。

4、看了這些美味佳肴，同學(xué)們一定讒得直流口水了吧。望梅止渴的故事聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？所以嘴讒了

不要緊，只要我們津津有味、入情入境地讀，就一定能吃到美味可口的佳肴。請(qǐng)全班同學(xué)和老

師一起大聲朗讀，讓我們學(xué)學(xué)古人“讀書(shū)解饞”??！

5、點(diǎn)題：香港的美食不僅吸引了我們這一群小讒貓，各地的游人去了那里也敞開(kāi)肚皮吃個(gè)飽，

香港真不愧是一顆璀璨的明珠！課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明

珠。（齊讀）

D、觀賞“迷人夜景”

導(dǎo)語(yǔ)：白天的香港熱鬧非凡，就像一位活潑的少女；而夜晚的香港是什么樣子的，想去看嗎？

好的，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把香港夜景部分讀一讀。

1、指名說(shuō)。剛才你讀出夜晚的香港是什么樣的？（課件出示相應(yīng)句子）

2、從哪些地方可以看出香港是燈的海洋呢？

3、香港的燈美得猶如焰火從天空濺落到人間，多得好似閃光的長(zhǎng)河不停地在奔跑，同學(xué)們，現(xiàn)

在讓我們真真切切地去欣賞香港的夜景吧。

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己此時(shí)的感受一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！【PPT課件播放香港夜景圖片和相

關(guān)句子】相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。

5、點(diǎn)題：怪不得作者會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆一一課件出示中心句：香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀

璨無(wú)比的明珠。（齊讀）

五、回歸主題，總結(jié)升華。

1、總結(jié)談話，拓展延伸：

孩子們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到香港是旅游勝地，是萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)，是美食天堂，還是

燈的海洋。

孩子們，香港還有很多知識(shí)等著我們?nèi)チ私?。課前老師布置大家去搜集資料，誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)？

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機(jī)即將離開(kāi)香港，看著機(jī)艙外燈光閃耀的香港，

此時(shí)此刻，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)吧。（指名讓學(xué)生充分說(shuō)）

2、香港的沙灘、公園等地方的景色是如此迷人，物產(chǎn)又是這么豐富，香港的美無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形

容，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話：“香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠?！保ㄕn件出示）

3、香港的過(guò)去伴隨著屈辱，一百多年前，它離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱，成為大海中的一葉扁舟。

這顆“東方之珠”在離開(kāi)祖國(guó)母親懷抱一百年后，終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女

的期盼中回來(lái)了。讓我們來(lái)祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東

方。再次滿懷深情地朗讀課題。一一香港，璀璨的明珠。

六、趣味作業(yè)：

為了更好地把香港這顆明珠介紹給身邊的朋友，請(qǐng)：

1.愛(ài)讀書(shū)的你，讀讀介紹香港的書(shū)。

2.愛(ài)寫作的你，寫寫你“游”香港的感受。

3.愛(ài)畫畫的你，畫畫香港給你印象最深的地方。

4.愛(ài)朗誦的你，有感情的讀出香港各旅游地景色的特點(diǎn)。

5.愛(ài)看新聞的你，了解最近香港“占中”事件。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)應(yīng)有盡有

香港，璀璨的明珠美食天堂一應(yīng)俱全

旅游勝地舉世聞名

燈的海洋光彩奪目

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課我主要抓住本文的中心句（最后一個(gè)自然段）展開(kāi)教學(xué)?？紤]到對(duì)于沒(méi)有去過(guò)香港的孩

子來(lái)說(shuō)，只是從書(shū)本上的圖片及內(nèi)容來(lái)理解，難度很大。于是，我充分利用百度網(wǎng)并制作PPT

課件，搜集了大量的圖片，再結(jié)合課文的介紹和教師幽默的話語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)實(shí)地旅游的情景來(lái)引導(dǎo)，

感覺(jué)就像真的到了香港一樣。通過(guò)設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹香港，把課文當(dāng)作旅行手冊(cè)，這樣一來(lái)

學(xué)生不僅加深對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，更鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生通過(guò)看圖、朗讀來(lái)感受香港

的迷人。每一處景點(diǎn)的學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生感受到香港的美麗和迷人外，還讓學(xué)生在游玩此景點(diǎn)后

與作者產(chǎn)生情感上的共鳴一一香港，真是我國(guó)南海之濱一顆璀璨無(wú)比的明珠！

教學(xué)反思：

這是我在全縣同課異構(gòu)的一堂展示課，也是我大膽嘗試“由中心句層層展開(kāi)，再回歸中心”

的一堂實(shí)驗(yàn)課。從上課情況看，基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)