四年級作文培訓B

四年級作文培訓B版本目錄課時內(nèi)容第一課時敘事作文：我的愛好第二課時動物作文：我喜歡的動物——猴子第三課時寫人作文：我熟悉的人第四課時想象作文：利用相對概念編童話第五課時活動作文：吹氣球第六課時寫景作文：黃昏第七課時敘事作文：星期天第八課時狀物作文：我的房間第九課時讀后感：《三個和尚》第十課時說明文寫作：XX家族第十一課時繪本作文——云朵面包第十二課時活動作文——吹雞毛第十三課時童話續(xù)寫——小木偶的故事第十四課時古詩改寫《小兒垂釣》第十五課時期末總結(jié)及學習名人名言第一課時：我的愛好一、導入：同學們，生活中，每個人都有自己特別喜歡做的事情，有些人喜歡打球，有些人喜歡游泳，有些人喜歡看書，想想看，你喜歡做什么事情呢？為什么呢？老師這邊提供了幾項大家平時比擬喜歡做的事情，你可以圈出你喜歡的內(nèi)容，說說看，為什么喜歡：下棋畫畫看電視打籃球游泳唱歌跳舞讀書玩游戲吃零食彈琴攝影觀察捕捉昆蟲旅游收集郵票種花十字繡寫作上網(wǎng)看漫畫書剪紙二、寫作導航：1、選擇其中你最喜歡的愛好，然后說一說我的愛好是：我是這樣培養(yǎng)起這個愛好的：我為什么喜歡？這個愛好給我?guī)砹嗽鯓拥目鞓?？關(guān)于這個愛好，有沒有發(fā)生什么有趣的或者令人難忘的事情呢？2、下面幾個同學也述說了自己的愛好，我們來欣賞一下：〔1〕、看看其他同學是怎么培養(yǎng)起自己的愛好的？例1：我愛吹竹笛。那是三年級開始學的，那一次，學校開展了一個免費學樂器的活動，可以學揚琴、竹笛、二胡、大提琴等……我選擇了竹笛?！舱f明了我愛好竹笛的原因〕例2：小時候，爸爸媽媽工作都很忙，沒有閑暇來照看我。爺爺奶奶又遠在鄉(xiāng)下，我又不愿意去鄉(xiāng)下，于是無奈之下，爸爸媽媽只好每天把我鎖在家里。我感覺無聊極了，就在家里翻翻找找，搜索家里的每一個角落。有一次，我在抽屜的深處翻出一盒落滿了灰塵的水彩筆，還有一本陳舊的圖畫書。就這樣，因為這次偶然，我開始了我的學畫生涯……〔說明了我愛好竹笛的原因〕(2)、你是怎么培養(yǎng)起這個愛好的呢？也來說說吧？例3：閃亮的舞臺，炫目的燈光，黑色的三角鋼琴，華美的禮服，一切都寂靜在美妙的琴聲中。演奏家的彈奏技術(shù)足以讓你覺得飄飄欲仙，悠然起舞……聲音突然戛然而止，演奏結(jié)束了，你好似來到了另外一個星球，只有琴聲在你耳畔環(huán)繞……這就是我的夢想，被琴聲所沉醉，永遠陶醉其中，更希望那琴聲是我彈奏出的?！舱f明了我為什么喜歡彈琴〕〔3〕那你又為什么喜歡你的愛好呢，也請說給大家聽一聽。例4：我五歲的時候，剛上幼兒園，聽到老師那優(yōu)美的歌聲，我就想起了小吉他。于是回到家我拿起小吉他，按著星星健，小吉他發(fā)出了優(yōu)美的音樂聲，如同老師的歌聲一般動聽。再按一下小人健，小吉他發(fā)出歡快的嬉鬧聲，如同許多同學們在一起玩。啊，我的家也成了像幼兒園那樣充滿歡樂的地方。〔小吉他給我?guī)淼臍g樂?！场?〕你的興趣愛好肯定也給你帶來一些不同的感受吧，想一想，說一說。例5：八歲的時候是我最痛苦的時期，手指都磨出了老繭，心里在流淚，我哭，我叫，小提琴都不理我，我的手無論怎么拉都是那么痛。十指連心，我恨小提琴。我的夢想就是站在舞臺上，穿著白色的連衣裙為大家演奏出世界上最美妙的音樂。我想用我的琴聲，將我的快樂傳遞給所有的親人，朋友。就像那山間的清泉，涓涓流過心田，釋放一份美麗和寧靜……音樂，我要為我的音樂理想而奮斗。想到這兒，我的心里似乎寬慰了許多，我又拿起弓和小提琴，含著眼淚忍著疼痛繼續(xù)練習……〔雖然聯(lián)系小提琴很辛苦，但是為了追求自己的夢想，仍然堅持練習〕〔5〕在你的生活中，有沒有發(fā)生什么和愛好有關(guān)的有趣的或者令人難忘的事情呢？3、看了別人的例文后，請結(jié)合自己的情況填寫表格吧：4、在寫這篇文章時，你可以按照上面提綱的思路來寫——如：第一段：開頭：我的愛好是什么，我是怎么培養(yǎng)這個愛好的？第二段：這個愛好給你帶來了哪些快樂？第三段：在你的生活中，發(fā)生過什么和愛好有關(guān)的有趣的或者令人難忘的事情呢？第四段：總結(jié)全文，抒發(fā)對這個愛好的喜愛之情。5、你也可以圍繞愛好以時間順利來構(gòu)思——例文：我愛小吉他在我三歲的時候，爸爸媽媽白天上班，晚上還要加班，爺爺奶奶要外出看店，我常常一個人在家，無聊極了。有一天，姑姑送我一把小吉他，我愛不釋手。從此，這把小吉他就成了我的好伙伴。以前，我非常羨慕別人有小寵物，可以抱抱和摸摸他們，所以我經(jīng)常向父母請求買一只小動物，但最終父母還是沒有給我買?，F(xiàn)在我有了這把小吉他了，我一按小吉他身上的動物聲音鍵，小吉他就會發(fā)出各種各樣的小動物的叫聲。聽到這些聲音，就仿佛有許多小動物陪在我的身邊，讓我不寂寞。我五歲的時候，剛上幼兒園聽到老師那優(yōu)美的歌聲，我就想起了小吉他。于是回到家我拿起小吉他，按著星星健，小吉他發(fā)出了優(yōu)美的音樂聲，如同老師的歌聲一般動聽。再按一下小人健，小吉他發(fā)出歡快的嬉鬧聲，如同許多同學們在一起玩。啊，我的家也成了像幼兒園那樣充滿歡樂的地方。六歲了，我還是離不開小吉他。那時候在幼兒園里，我經(jīng)常彈著小吉他，唱自編的歌曲，還經(jīng)常和同學們一起唱。小吉他使我變成了一個愛唱歌的女孩子。七歲的時候，我看著老師的手指在鋼琴上“翩翩起舞〞，心里禁不住也想去彈彈鋼琴，就在那時，我又想起了小吉他。晚上回家，我就把小吉他拿出來，彈著吉他上的七彩鍵，按一個鍵就會發(fā)出一個聲音，我經(jīng)常按順序地讓小吉他發(fā)出各種聲音。過了一段時間，我開始自己創(chuàng)造音樂了，我一邊唱一邊彈，我的音樂和表演經(jīng)常讓家人和小伙伴喜開顏笑。我和我的小吉他形影不離。小吉他，你給我?guī)砻篮玫囊魳?，給我?guī)砻篮每鞓返耐?，我愛你，小吉他。點評：本文按時間的順序講述了小作者愛上小吉他，學習彈小吉他的故事，層次清楚。人在每個年齡階段都有自己獨特的獨孤感，小作者也不例外，幸運的是小吉他給她帶來了美好的音樂，陪伴她走過了快樂的童年。文章語言簡樸，內(nèi)容真實可感，流露了小作者對小吉他的喜愛和感謝之情。三、寫作訓練：寫作，在于個人的創(chuàng)新，沒有固定的寫作模式或者思路，如果你實在不知道怎么寫，你可以仿照上面的寫作思路，選擇一個自己擅長的來寫，當然你也可以根據(jù)自己的想法，寫出自己的特點來。接下來，就請同學們拿出筆，好好構(gòu)思一下，圍繞我的愛好，寫一篇文章，題目自擬，字數(shù)300字以上。第二課時：我喜歡的動物——猴子教學目標：1、通過觀察、口語交流等環(huán)節(jié)，能把猴子的某個特點寫具體了，表達自己的真實感受。2、通過觀察，可以運用擬人、比喻、想象的寫作方法來把猴子的某個方面寫具體。一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。小朋友們，我們來做個“給詞語猜動物〞的游戲，好嗎？出示詞語：傲慢、性格乖僻、慈祥、淘氣〔鵝、貓〕是啊，豐子愷和老舍先生緊緊抓住鵝的傲慢、貓的性格乖僻把動物寫得活靈活現(xiàn)，給我們留下了深刻的印象。老師也帶了一些動物和你們見面，看看有沒有你喜歡的動物。出示圖片：猴子、狗、貓、兔子、豬……你們最喜歡的是什么動物呢？能用一個詞來概況嗎？揭題：這節(jié)課，我們就走進動物的世界，寫寫我們最喜歡的動物——猴子。表格交流、積累素材：上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)給同學一張表格，現(xiàn)在請大家拿出表格，同桌互相交流一下有關(guān)內(nèi)容：“我最喜歡的動物——猴子〞觀察記錄表學校班級姓名我最喜歡哪里的小猴子它的外形：整體：大?。好壕植浚耗樕希核闹浩ü桑何矣^察到它的什么地方？請選擇〔性格、吃相、玩耍、捕食、睡態(tài)、休息或〕它有什么特點：具體表現(xiàn)在哪里？〔請舉例〕學會觀察，調(diào)動語言儲藏：同學們，小猴子是一種非?？蓯鄣男游铮芏嘈∨笥讯枷矚g猴子，那你說說看，猴子的什么地方最招你喜歡？接下來我們再來觀察觀察猴子，來說說它的外形吧——小朋友自己說，老師按順序板書如：它的眼睛亮晶晶的，不停地一眨一眨，好似在邊觀察邊在想什么事情它的小手像人一樣，能靈巧地把東西放進嘴里它的全身披滿棕黃色的毛，一條長尾巴不停地左右搖擺它有一張?zhí)易有蔚拿婵?，上面鑲著兩顆閃著金光的眼睛，整體咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)動它的鼻子又塌又扁，鼻孔很大，鼻子下面有一張尖尖的大嘴巴它的屁股光光的，紅紅的，據(jù)說，是猴王過火焰山的時候燒紅的小朋友們都說得很好，誰能把猴子的外形連起來說說。現(xiàn)在位置上自己說，再請同學說。可以按照“臉上——全身——四肢——屁股〞這樣的順序。如：猴子的外形十分有趣，一張?zhí)易有蔚拿婵?，鑲著兩顆閃著金光的眼睛，整體咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)動，好似在打著什么主意。那小小的鼻子又塌又扁，鼻孔很大，鼻子下面有一張尖尖的大嘴巴，可愛極了。全身披著披滿著黃色的毛，仿佛是件毛皮大衣，上面長著一根又細又長的尾巴，在不停地左右搖擺。最有趣的還在后頭呢，它的四肢前面長后面短，前面兩只像人的小手一樣，能靈巧地把東西放進嘴里，一雙鋒利的爪子長在中間，如果不小心，被它的爪子抓到的話，準會留下一道血印子。最引人注意的還是它那光光的、紅紅的屁股，據(jù)說，是猴王過火焰山的時候燒紅的。大面積訓練說。小朋友已經(jīng)很具體地說出了猴子的外形，現(xiàn)在再來說說小猴子的活動情況吧先請同學說說自己在動物園觀察到的猴子活動的情況，可以說說猴子是怎么吃東西的？怎么蕩秋千的？怎么玩耍？怎么休息的？如：瞧！猴子山上的猴子，它們有的在吃香蕉，有的在吃蘋果，還有的倒掛在樹上蕩秋千……其中一只小猴子，它吃完香蕉，就悄悄地把香蕉皮扔到另外一只猴子的頭上，想把香蕉皮給那只猴子當帽子戴，逗得我和四周觀看的小朋友哈哈大笑；而山下的兩只猴子呢，卻在那兒頭對頭地“吱……吱……〞地叫著，仿佛是在說悄悄話，它們也許是在罵扔香蕉皮的那只猴子可真壞呢！春游，老師帶同學們來到猴子山看猴子，猴山上大大小小的猴子，活潑可愛，有的坐在山上四處張望，有的在山上爬來爬去，還有的用尾巴吊在樹上蕩秋千，還有一只猴媽媽抱著猴寶寶在親熱——同學們看到這個歡樂的猴子家園都不愿離去。小猴子活潑的時候，那動作十分敏捷。常常連蹦帶跳地和同學們追逐打鬧，或者，在鋼絲上倒掛著，那樣子引得我們哈哈大笑，玩的快樂時，還會大聲尖叫，非常刺耳。猴子吃食的時候別提有多滑稽了，如果你把香蕉、面包、糖果之類的食物扔到它面前，它立刻把食物搶走，然后拼命地跑，跑到?jīng)]有同伴的地方，才放心下來，津津有味地吃起來。吃食時，嘴巴一動一動的，像個沒牙的老頭，如果你把一根香蕉扔到它面前，它會伸出“手〞夾著香煙，大口大口地吸起來，邊吸邊吐。有時餓了，它會爬上爬下，跳來跳去。〔2〕誰能把猴子的動作連起來說一說，現(xiàn)在自己的位置上說，然后舉手發(fā)言：猴子動作：用尾巴吊在樹上，倒掛在樹上蕩千秋四處張望，爬上爬下仿照人的樣子，嘴巴一動一動的夾著香煙抓抓屁股饒癢癢互相咬虱子我們剛剛觀察并說了猴子的外形及它活動的情況，我們還特別注意到猴子像人的特性：出示《母子情深》的畫面母猴是怎么對小猴的？生答復：母猴子把小猴子放在腿上，雙手摟著，眼睛里充滿恐懼和擔憂，像是怕我們這些不速之客傷害它的孩子。它抱著孩子還做什么呢？生答復：發(fā)現(xiàn)我們很友好時，就用手快速地翻動小猴子的毛，好似是要捉什么它在運動時是怎么抱著小猴子的呢？生答復：抱著小猴走路和跳躍時，小猴子上肢緊緊扣著猴媽媽的脖子，下肢攀住猴媽媽的腰，猴媽媽無論行動有多困難，都一直用一只胳膊抱住小猴子。那小猴子會為它媽媽做些什么呢？生答復：給媽媽撓癢癢、捉虱子說到這兒，你們有什么感受？生答復：我的媽媽也很關(guān)心我，保護我，我以后要多替媽媽做家務。生答復：我以后要努力學習，用優(yōu)秀的成績回報媽媽。四、名篇回歸，歸納寫法：1、你們說的例子真有意思，如果我們也能像作家一樣寫下來，那就更了不起了！現(xiàn)在讓我們回憶一下作家寫的有關(guān)小動物的相關(guān)段落吧：出示《貓》第四自然段：〔1〕、這段抓住了小貓的什么特點來寫？〔小貓滿月的時候更可愛〕作者是從哪里表達貓的可愛的？〔舉小貓玩耍的例子〕師：作者舉了一個例子，使小貓可愛的特點更具體了?！?〕、這段話中還藏著什么寫作手法呢？〔擬人〕師：擬人的習作手法不僅能把動物的特點寫具體了，還可以表達自己的喜愛之情。除此之外，我們還可以用上比喻的修辭手法，可以把動物的特點寫得更加生動、具體。五、寫作平臺：1、寫作內(nèi)容：我最喜歡的動物——猴子〔當然如果你喜歡其他動物，也可以寫寫其他動物〕2、寫作提綱：第一段：什么時候，我在什么地方看見猴子〔其他動物〕，即寫我對猴子的總體印象。第二段：小猴子〔其他動物〕的外形是怎么樣的？第三段：小猴子〔其他動物〕的活動時是怎么樣的？第四段：寫自己對小猴子〔其他動物〕的喜愛之情。3、字數(shù)：350字以上第三課時：我熟悉的人一、教學過程〔一〕導入新課1、師：我們已經(jīng)讀過了許多的寫人文章，如：《好漢查理》、《賣木雕的少年》等。這些人物都給我們留下了很深的印象。同學們，那在你們的生活中，經(jīng)常有和哪些不同的人打交道？這節(jié)課就來學習怎樣寫人?！渤鍪荆骸骋粋€熟悉的人〔解題：熟悉指了解得清楚，清楚地知道他的事?！?、大家討論一下，你們一般熟悉的人都會是誰？〔1〕根據(jù)學生說的內(nèi)容，老師適當給以分類板書：如長輩：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師、阿姨、叔叔……如朋友：各個階段的同學、鄰居中的小伙伴、親戚中的小孩……平時接觸到的人：警察、解放軍、醫(yī)生、售貨員、看門的大爺、導游、〔2〕你們準備介紹這些人的哪些事呢？▲〔多請一些學生說，對所請的學生，老師應在課前先和他交流，啟發(fā)，以免到時說不出〕3、師：上節(jié)課老師已布置大家去觀察一位自己熟悉的人，并要求大家說出他是誰？他〔她〕有什么特點？然后根據(jù)他〔她〕的情況，完成下面的表格，帶到課堂上來。〔現(xiàn)在請大家拿出來?！澄沂煜さ娜耸牵核菜呈俏业模河H人老師同伴鄰居他〔她〕的根本情況：年齡：身份〔工作〕：外貌特征：別人對他的評價〔印象〕：他〔她〕的性格特點：品質(zhì)特點：興趣愛好：舉出具體的事例：〔1〕根據(jù)表格內(nèi)容，每個人簡單介紹一下自己要寫的人。〔三〕討論寫作題材。1、師：同學們，剛剛同學們說了很多，現(xiàn)在請大家把自己觀察的這個人，他有什么個性特點，是個怎樣的人呢？分四人小組討論交流一下?！沧寣W生在互動說中相互啟發(fā)，并允許學生調(diào)換所要介紹的那個人及事情?！痴埻瑢W根據(jù)自己所要介紹的人出一個自己喜歡的題目：課件出示：人物性格特點：粗心大意的、驕傲的小公主、淘氣的弟弟我家的小女俠人物品質(zhì)特點：愛管閑事的的爸爸、平易近人的老師人物興趣愛好：喜愛集郵的爺爺、酷愛電腦的弟弟3、師：從這些題目中，你有什么啟發(fā)？你可以另取一個自己喜歡的題目。另外，你可根據(jù)自己的題目來選材，只要你了解了這個人的任何特點，都可以作為材料進行寫作。正所謂：“千人千模樣，萬人萬脾氣。〞〔四〕學習范文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?、如果大家已經(jīng)有了要寫的人，那怎樣把他寫好呢？我們先學習一篇范文，看看文章是怎樣把熟悉的人的性格特點、品質(zhì)寫具體的?！?〕出示范文：我的鄰居肖伯伯肖伯伯是我們區(qū)二輕局的離休干部?！步榻B他的身份〕他中等身材，身體很硬朗。和藹可親的臉上，有一雙炯炯有神的眼睛。夏天，他喜歡上穿白襯衣，下穿一條西裝短褲，顯得樸素大方。肖伯伯雖然年過六旬，但還是那么青春煥發(fā)，好似在那強健的體內(nèi)，蘊藏著用不完的勁?！餐饷蔡卣鞯拿鑼憽硠e人都說，退休后無聊，肖伯伯卻是生命不息，奮斗不止，是追求盆景藝術(shù)的強者，是酷愛生活的典范?！矂e人對他的評價〕肖伯伯是一位盆景栽培的愛好者，是遠近聞名的盆景藝術(shù)家?！部偲鹁洹乘夷乔ё税賾B(tài)的盆景使你百看不厭。一個星期天的早晨，我和幾個同學應邀到肖伯伯家觀看盆景?！簿唧w寫自己去參觀這件事，寫出時間、地點、人物、事情〕我們一進后院，只見他戴著一副老花眼鏡，右手拿著剪刀，左手扶著小樹枝，正在小心翼翼地修整枝葉呢！〔形象地寫出肖伯伯修整盆景的動作〕看他那熟悉的動作，可想而知，他在這里不知度過了多少個春秋。他看見我們來了，立刻放下手中的活，熱情地領(lǐng)我們欣賞他那精巧別致的盆景。啊！屋前、屋后，地上、架上，琳瑯滿目，應有盡有。這真是大自然美的縮影呀！〔總寫美的感受〕看，有黃山蒼松，有千年古柏，有四季綠榕……有的像老鷹展翅飛翔，有的像騰飛的龍，有的像獨腳仙鶴……有剛毅挺拔的樣子，有頂天立地的神韻，〔具體描寫盆景的樣子〕這就是肖伯伯盆景造型的特點。正像他說的那樣：“我要怎樣造型，就要它怎樣生長。〞我問肖伯伯：“這些盆景要多長時間長成這樣？〞他說：“經(jīng)過幾十年漫長的歷程，不知經(jīng)受了多少嚴寒酷暑的考驗，慢慢地長大的呀！這都是我把那些挖來的老樹根鋸呀、剪呀，然后用沙培育發(fā)芽，再移到盆中栽培的，還經(jīng)常施肥、除草、除蟲、剪枝，每天澆水。〞〔從人物的對話，來表現(xiàn)做盆景的不易〕我聽著聽著，不由沉思：這千奇百怪的盆景造型，不知肖伯伯付出了多少代價，流了多少汗水，才換來了今天的豐碩成果。〔我的感想〕最后他說：“我一天不到這里勞動，就覺得不舒服，這些千姿百態(tài)的盆景給我的生活增添了無窮的樂趣，我離不開它們，我非常需要它們。盆景栽培有許多學問，我要活到老，學到老，做到老！〞〔肖伯伯說盆景給他帶來的樂趣〕他是這樣說的，也是這樣做的，他真是一位當之無愧的盆景藝術(shù)家啊！〔抒發(fā)自己對肖伯伯的敬佩之情〕〔2〕學生在自讀的根底上同桌互議，然后討論：出示：①寫了肖伯伯的什么事？〔寫了肖伯伯對盆景栽培的興趣、做盆景的經(jīng)過，及給他帶來的樂趣?！尝谶@篇文章哪些地方寫得好？〔體會紅色局部的寫法〕③為什么“肖伯伯〞給大家留下了深刻的印象？〔從他對盆景的熱愛表現(xiàn)出他對生活的熱愛。〕2、引導學生從范文中領(lǐng)悟?qū)懛?，歸納寫法。如果把范文中紅色局部的內(nèi)容抽出來，就是什么？〔寫作方法〕〔1〕介紹他的身份、外貌特征的描寫、別人對他的評價；〔2〕具體寫一件事，寫出時間、地點、人物、事情；〔3〕形象地寫出人物做某件事的動作、語言等；〔4〕插寫自己的感受和當時的情景；〔5〕描寫人物的對話及自己的感想；〔6〕抒發(fā)自己對這個人的〔敬佩〕之情。3、我們在了解了的范文的寫作方法后，就要確定自己文章的中心，接下來把自己收集到的材料排排隊，比擬一下哪一件事最能反映文章的中心，也就是人物某一方面的特點。所選的材料越有代表性，人物的特點就越鮮明，文章的中心就越突出。出示：你確定要寫的人有什么品質(zhì)特點或性格特點？你準備用幾件事來寫？〔可在草稿紙上先寫出提綱，具體寫什么事〕這件事中你準備突出人物的什么？〔語言、外貌、行動？〕〔3〕你要抒發(fā)對這個人的什么之情？〔五〕學習范例，自選題材說話。師：如果同學自己已準備題目，就說自己的，如果還沒有，也可以從上面的題目中選一個，再具體用上面幾個方面來說：就是把自己的提綱變成具體生動的文章?！舱f說不夠的地方，怎樣補充？〕例1粗心大意的小華小華著急地說：“要遲到了，快點兒！〞她轉(zhuǎn)過身一把抓住上衣跑走了。小華一邊走，一邊穿著上衣，費了好大的勁兒才穿上?？墒撬X得背后總有點不舒服，自言自語地說：“這衣服咋這么別扭？〞她也顧不上這么多了，就急急忙忙向?qū)W校跑去。一進教室，同學們大笑起來。小華覺得很奇怪，大家干嘛望著我笑。小紅指了指她的腦后，他才發(fā)現(xiàn)衣?lián)螞]取下來。這下連自己也不好意思笑了。再看一下自己的腳上一左一右穿著一只白一只綠的襪子。她拍拍自己的腦袋，自己罵自己：真粗心。小華剛剛走到位子上還沒坐下，媽媽提著書包跟了進來，原來她的書包丟在了家里。〔可寫他的身份、外貌特征的描寫、別人對他的評價；描寫人物的對話等?！忱?愛管閑事的的爸爸我的爸爸是一位愛管閑事的“馬大姐〞，哪里發(fā)生事件哪里就有他的身影，他扶弱助強主持公正，爸爸的正義感讓我很欣賞。他是一位律師，每次幫人打官司總是兢兢業(yè)業(yè)，訴狀都要看了一遍又一遍，生怕錯一個標點符號。對我的作業(yè)也是這樣，就是錯一個標點符號也要說N遍。我爸是一位具有良好職業(yè)道德的律師，他不像別的律師希望多一些案子。爸爸常說：“案子少些好啊，讓這個世界和和平平不發(fā)生糾紛，社會秩序就好了！〞〔可具體寫一件事，寫出時間、地點、人物、事情?！忱?酷愛電腦的弟弟弟弟非常熱愛電腦，不，應該是酷愛，每次只要一開電腦，弟弟準不下來了。就是因為酷愛電腦，所以弟弟經(jīng)常被媽媽打。但每次打完、哭過、再睡上一覺后，他就好似什么事也沒發(fā)生過似的。早把那些不愉快，拋到九霄云外了，等到再玩電腦時，媽媽就會說:“你是豬腦子呀！上次被打的事又忘了?〞因為被打的次數(shù)太多，弟弟的事說也說不完，就揀一個經(jīng)典的說吧！

四年級暑假里的一天，爸爸出差了，媽媽上班了，就弟弟一個人在家。那天，弟弟一直覺得自己是世界上最幸福的人，可以在家盡情地“瘋狂〞了。當然，要玩肯定首選電腦。于是，弟弟像往常一樣，一開機就下不來了，又玩到了中午12點，不料，媽媽回來了，關(guān)機肯定是來不及了，只好等著挨打，媽媽把門翻開后，看見弟弟在玩電腦，于是，她把掃把拿來了，準備用她的暴力手段，來治弟弟這個不自覺的小孩。弟弟就像往常一樣，剛被打了兩下，馬上就開始嚎嚎大哭起來，雖然弟弟嘴上說“下次不玩了〞，可沒過多久，又犯了老毛病。〔可描寫人物的對話及自己的感想；抒發(fā)自己對這個人的感情?！场擦痴Z言描述技巧指導。1、師：寫文章講究文采。文章在中心明確，選材符合要求后，還要講究語言生動、表達有一定的技巧。2、今天老師重點說說對語言描寫：下面是寫嘮叨媽媽的語言特點：如寫《愛嘮叨的媽媽》“媽媽一把拽過我，拉到她面前，整了整我的衣領(lǐng)，拍了拍剛換的衣服上的‘灰’，又開始了嘮叨：‘上課要聽老師的話，要積極發(fā)言，下課要-------，過馬路要------’我只能一個勁地點頭，表示已經(jīng)記下了。如果我不做聲或心不在焉，那可就糟了，她準以為我干了什么見不得人的事，她非要到學校問個明白不可。-------〞讀讀，說說怎樣寫出人物的語言特點？〔七〕獨立構(gòu)思寫作。師：上面我們已經(jīng)選出你認為最值得寫的人和事，確定寫的題目。如果心中還無數(shù)，老師供你參考：習作構(gòu)思怪老師概括介紹我的怪老師的名字。通過寫怪老師叫幾名同學到辦公室出題的事，寫出他的教育有方。事例：同學們翻書想題同學們出題、交換試題、訂正同學們交換各自出的試題進行測試，原來怪老師是在培養(yǎng)同學們的自學能力。我的爸爸介紹爸爸的職業(yè)。爸爸的外貌特點。通過買書一事，表現(xiàn)爸爸的健忘。爸爸是一個可親可敬的人。我家的“小女俠〞我家的“小女俠〞站在床上練武功。寫妹妹制服我的過程。借橡皮遭到拒絕→生氣出招→被擊中→調(diào)虎離山拿到橡皮這就是霸道、天真可愛的妹妹。2、學生自己動筆寫。3、教師巡視，并對有困難的學生作個別輔導?！舶恕硨W生自寫自改。1、指導學生對照“是否通過具體事例寫出人物特點〞這一要求進行重點修改。2、突出人物的語言、外貌、動作了沒有？第四課時：利用相對概念編童話教學目標：1、豐富相對概念的詞匯，尋找生活中存在相對概念的事和物，體會事物兩面性。2、根據(jù)相對事物各自的特點，塑造相對應的角色形象，創(chuàng)編相對的事物因錯位相處引發(fā)的故事。3、重點表現(xiàn)出相對角色之間的關(guān)系和情感。一、課文導入：1、《小老鼠和大老虎》小老鼠和大老虎是一對好朋友，可是，在他們之間存在著種種不平等。小老鼠作為一個弱者，他先是一次次地忍受大老虎的欺負。但是，當大老虎一腳踢飛了他引以為豪的大城堡時，他對抗了！他與大老虎斷然“拜拜〞。這時，奇跡出現(xiàn)了：大老虎一反常態(tài)，居然可憐巴巴地來百般討好他這個昔日的“受氣包〞。小老鼠雖然嘴上一次次地說“我還是不想跟你做朋友〞，可心里其實已經(jīng)一點一點地原諒了大老虎。當大老虎勇敢地跳下山崖，為小老鼠采來一朵小花時，小老鼠心中的“冰塊〞徹底融化了。提問：在這那么小故事中，“小老鼠〞和“大老虎〞就是一對相對概念，“小老鼠〞是弱者的象征，“大老虎〞是強者的代表，原本相對立的兩個個體卻在童話中結(jié)合在了一起，讓人覺得非常有趣。那么，在你讀過的書中，有哪本書提到了相對的概念？把這本書的書名和主要內(nèi)容介紹給大家吧。2、相對概念對對碰〔1〕一字對對碰：大——小高——矮長——短胖——瘦圓——方黑——白動——靜遠——近明——暗出——入〔2〕二字對對碰：開心——苦惱強壯——弱小暴躁——溫柔美麗——丑陋善良——邪惡喜歡——討厭老實——虛偽膽小——勇敢〔3〕四字對對碰：無憂無慮——憂心忡忡一絲不茍——馬馬虎虎興高采烈——垂頭喪氣密密麻麻——疏疏落落膽小如鼠——膽大包天半途而廢——堅持不懈二、閱讀短文，思考討論：兩個人的小屋這是一間小小的小屋。小小的小屋里就住兩個人：一個大，一個小。大人管小人叫“大頭兒子。〞大人說：“大頭兒子，手不是穿在褲腳管里的。〞“大頭兒子，牙刷不是刷耳朵用的。〞“大頭兒子，別把魚刺吃進去，魚肉吐出來。〞……小人管大人叫：“小頭爸爸。〞小人說：“小頭爸爸，別看都是字的書。〞“小頭爸爸，我替你把胡子涂成彩色的吧！〞“小頭爸爸，我大便大好了！〞……大頭兒子跟小頭爸爸在一張桌子上吃飯，在一張床上睡覺，還在一個腳盆里洗腳呢！有一次，大頭兒子差點兒把一枚分幣吞進肚子里，小頭爸爸很生氣，拿出一把木尺，狠狠打他手心，打得大頭兒子直喊痛死了!痛死了!有一次，小頭爸爸打碎了一個盤子，大頭兒子拿出一根羽毛，狠狠打他腳心，打得小頭爸爸直叫癢死了！癢死了！在一個冬天的晚上，外面下著大雪，風像一百只老虎在吼叫。被窩里，大頭兒子和小頭爸爸摟抱在一起，像樹洞里的兩只熊。大頭兒子幫小頭爸爸焐熱一只腳，又焐熱一只腳；小頭爸爸替大頭兒子焐暖一只手，又焐暖一只手。焐著焐著，大頭兒子馬上就要睡著了，小頭爸爸突然推推他，問：“你將來長大了想做什么？〞“想……做……像……你……一樣……的……小……頭……爸……爸。〞話剛說完，大頭兒子就呼呼地睡著了。討論：1、故事里寫得是誰？分別有何特點？2、他們分別做了哪些不同的事？3、他們之間的感情怎樣？小結(jié)：故事當中包含了一對相對的詞：大和小。圍繞“大〞和“小〞的特點分別塑造了大頭兒子和小頭爸爸兩個角色，又圍繞“大〞和“小〞展開了相對應的故事，外形相對應的兩個角色之間總有一些磕磕碰碰和不適應，然而他們之間父子情深，充滿了濃濃親情。三、還能寫哪些包含相對角色的故事？高——矮長頸鹿和烏龜胖——瘦胖老太和瘦老頭圓——方圓頭恐龍和方頭恐龍黑——白黑兔和白兔快——慢老鼠和蝸牛富——窮富爸爸和窮爸爸真——假真國王和假國王四、我們也來寫寫吧1、選擇相對概念的兩個詞，塑造相對概念的兩個角色，展開相對應的故事。2、表現(xiàn)相對角色各自的特點，以及他們之間的關(guān)系和感情。五、閱讀延伸：《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》有一只城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠是朋友,有一天鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠來家里吃東西,城里老鼠很想嘗嘗鄉(xiāng)下食物的口味,于是,立刻就往鄉(xiāng)下出發(fā)了.鄉(xiāng)下老鼠看見城里老鼠來了,非?？鞓?她帶城里老鼠到谷倉,里面堆滿了苞米,地瓜和花生.鄉(xiāng)下老鼠說:城里的朋友,請不要客氣,盡量的吃,東西多的是.

城里老鼠看見這些食物,一點胃口沒有,根本不想吃,鄉(xiāng)下老鼠以為城里老鼠客氣,就拿了花生給他吃,:朋友,這種花生非常好吃,客氣什么嗎?城里老鼠勉強吃了幾口花生,他覺得一點也不好吃.最后,城里老鼠忍不住說:哎,鄉(xiāng)下朋友,這些食物太粗糙,我實在是吃不下.這樣好了,下一次讓我請你吃東西,告訴你,我們城里到處都是美味可口的食物,很棒哦.嗯,好好,我會盡快地到城里去找你,去吃美味可口的食物.

過了幾天,鄉(xiāng)下老鼠進城去找城里老鼠,城里老鼠看鄉(xiāng)下老鼠真的來了,非?？鞓?她帶鄉(xiāng)下老鼠到一個豪華大廈的廚房里面,果然有很多鄉(xiāng)下老鼠從來沒見過的食物,像蛋糕啦,cheese啦，蘋果啦，蜂蜜啦，香腸啦，還有牛肉，羊肉，豬肉，雞肉，燒鴨。哇哦，太棒了，鄉(xiāng)下老鼠看的一直流口水。

可是，當他正想拿東西吃的時候，廚房的門被推開了，有一個人走了進來，鄉(xiāng)下老鼠嚇得要命。城里老鼠馬上帶著鄉(xiāng)下老鼠溜到洞里躲了起來。不久，那個人出去了，城里老鼠帶著鄉(xiāng)下老鼠從洞里爬了出來，正要拿東西的時候，一只貓走進廚房。喵！他們趕快又溜到洞里。

鄉(xiāng)下老鼠心里又怕肚子又餓，他嘆了一口大氣說：唉，朋友，吃東西要這樣提心吊膽，實在劃不來，我們鄉(xiāng)下的食雖然粗糙，可是日子卻過得很悠閑。嗯，我現(xiàn)在就要回鄉(xiāng)下了。再見啊，有空歡送再到鄉(xiāng)下玩。六、范文賞析：《美美和丑丑》美美是一個小女孩。丑丑也是一個小女孩。美美和丑丑住在同一個村子里。妹妹家住在村子的最東面。丑丑家住在村子的最西邊。美美家里很有錢，穿得很漂亮，長得也很漂亮。丑丑家里沒有錢，穿得很普通，長得也不好看。美美很討厭丑丑，因為她長得丑，而且她的爸爸媽媽也去世了。丑丑很想和美美交朋友，因為美美長得很漂亮。有一天，美美和丑丑相遇了。美美說：“你真丑呀!別把我嚇倒了，快走開！〞丑丑聽了，很傷心，急忙走開，可在回家的路上，丑丑摔倒了。美美看到了，沒有去幫助，反而用嘲笑的口氣對她說：“你個小丑鬼，真倒霉，哈哈。〞第二天，丑丑在外面玩。突然看到一個小女孩摔倒了，丑丑連忙把小女孩扶起來。小女孩說：“謝謝你，小姐姐。〞說完，她跑回了自己的家。原來這個小女孩是一所學校校長的女兒，校長聽說了這件事情后，讓丑丑來這所學校上學，并且給丑丑改了個名字，叫“善善〞，“善善〞還當了校長的干女兒。丑丑長得不好看，但她擁有一顆善良的心。你們說到底誰丑？誰美？點評：本文中，作者用美和丑的沖突展開故事。美美長得漂亮，丑丑長得難看，他們覺得這是外貌上的美和丑的比照。丑丑心地善良，美美冷漠無情，這是心靈上的美和丑的比照。因為善良，他們覺得丑丑如天使般美麗可愛；因為無情，我們覺得美美討厭、難看。這是一篇像詩歌一樣美德文章，展現(xiàn)的是一顆美好善良的心。比照手法的運用使丑更丑，美更美，富有思辨色彩。五、寫作平臺1、內(nèi)容：選擇一個相對概念，編一個童話故事。提綱：第一段：選擇一組具有對立性的事物、人物、動物第二段：圍繞這組對立性會發(fā)生什么有趣的、不協(xié)調(diào)的事情第三段：總結(jié)全文，表現(xiàn)童話主題。2、童話可以想象，可以使用擬人的手法表現(xiàn)主題，而我們今天的這那么童話還可以使用“比照手法〞，使童話主題更加鮮明、形象。3、字數(shù)：350字以上第五課時：吹氣球一、課文導入：同學們，你們吹過氣球嗎？今天我們來玩吹氣球的游戲，然后把游戲的過程寫下來。誰愿意上臺將氣球吹起來？〔請一位同學們把這只氣球吹起來，然后用線扎緊?！痴埓蠹易⒁庥^察：老師舉起氣球，用手掌摩擦氣球，用手指敲敲氣球。說一說：你觀察到氣球有什么特點？你是通過什么方式觀察到的？氣球是〔什么顏色〕，吹大以后顏色變了，氣球變透明了。我是用看到的。用手指敲在氣球上，發(fā)出“〞的聲音。我是通過聽到的。氣球外表很，有彈性，這是我感覺到的。二、體驗活動1、活動規(guī)那么及要求：先由全班一半的同學吹氣球，另一半的同學觀察別人吹氣球的過程。之后，兩局部同學交換任務。觀察提示：〔1〕留心觀察整個教室的場面：這個場面給你怎樣的感受？全班同學吹氣球的動作、神態(tài)怎樣？〔2〕有重點地觀察周圍的幾名同學，看看他是怎么吹的？〔3〕注意自己是怎么吹的，你是用什么方法讓自己在較短的時間內(nèi)吹大氣球的？2同學們玩吹氣球游戲3、游戲反響，積累素材：〔1〕組內(nèi)交流：同學們剛剛玩得真開心，心里一定有很多話想說吧。請根據(jù)剛剛的觀察要求，有重點地選擇一個你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流，如吹氣球的整個場面、同學是怎么吹的、自己是怎么吹的、吹出的氣球有什么特點……盡量抓住特點說得具體些。〔2〕全班交流：①剛剛的場面給你留下了怎樣的印象？具體說說。②剛剛誰給你留下的印象最深？具體描述一下。如：給的印象最深。吹氣球的時候，她的臉，腮幫子，眼睛，眉毛了，好似她把全身的勁都使出來了。又如：吹的是氣球，他每朝氣球里吹一口氣，氣球就。氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)地鼓起來，長長的，紅紅的，就像。再如：拿住氣球后，就憋足了勁吹，一會兒“〞的一聲，氣球就了。我當時嚇了一跳，但是又特別快樂。三、敘說比賽：1、進行“吹氣球〞比賽。明確規(guī)那么：〔1〕每組選一名同學參加比賽，分別吹顏色和形狀不同的氣球?！?〕看誰吹得最大最快，吹破氣球的有獎勵?！?〕各小組同學可以為代表鼓掌加油。請同學們仔細觀察比賽經(jīng)過：〔1〕參賽選手的面部表情怎樣？〔2〕氣球的顏色和形狀變化怎樣？〔3〕同學們的反響怎樣？〔4〕比賽結(jié)果怎樣？2、說說比賽見聞：〔1〕請參賽選手談吹氣球的感受：你是怎么吹的？吹的過程中你有什么感受？〔2〕請觀察比賽的同學說說比賽的場面，試著用上“有的……有的……還有的……〞來說說他們不同的表現(xiàn)。再來說說比賽的結(jié)果：得獎的同學表現(xiàn)怎樣？其他同學有什么反響？3、連起來說說比賽的經(jīng)過：剛剛的游戲和比賽，哪些給你留下了深刻的印象？我們已經(jīng)分步進行了敘說，現(xiàn)在請大家將剛剛吹氣球比賽活動連起來說給同桌聽。四、習作導航：1、剛剛已將吹氣球比賽的過程連起來說了，讓我們把這個過程寫下來吧。可以參考下面的思路：比賽前：老師怎么說規(guī)那么，提觀察要求等?！猜詫憽潮荣惉F(xiàn)場描寫：具體寫出1-2位同學吹的樣子〔詳寫〕比賽結(jié)果：誰勝，同學們的反響，自己的體會?！惨部梢詮耐瑢W吹氣球的場面描寫開始，再來說明事情的起因?！?、取一個自己喜歡的題目：如：吹氣球吹氣球比賽……第六課時：黃昏教學目標：1、觀察大自然和觀察圖片、影像等資料，豐富關(guān)于黃昏時的天空、植物、動物和人們的活動等方面的印象。2、使用詩意的、富有想象的語言細致地描寫具有畫面感的景物。3、寫出欣賞黃昏時的人們的內(nèi)心感受。課前準備：在黃昏時認真觀察，把你觀察到的情況記錄下來，重點觀察黃昏時的天空、植物、動物和人們。1、黃昏時，天空中的景色是怎樣的？2、黃昏時的光線是變化的，遠處和近處的植物在不同的光線下，分別是怎樣的？3、黃昏時，來來往往的人們臉上各有什么不同的神情？4、黃昏時，動物們都有什么表現(xiàn)？一、課文導入：1、你觀察過的黃昏是什么樣子的？太陽漸漸落下，染紅了云；接近地面的天空，顏色特別紅；村子里升起了裊裊炊煙；鳥兒開始回樹上的窩；放牛娃吹著笛子回家；路燈開始亮起來；人們匆匆趕路回家。我來寫一寫：二、欣賞黃昏時的景色和經(jīng)典美文，感受黃昏的色彩變化1、交流學生所觀察到的黃昏時的景色2、欣賞季羨林的散文《黃昏》中關(guān)于“光〞和“影〞的描寫片段片段1：仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，當他們看到遠處彌漫著白茫茫的煙，樹梢上涂上了一層淡淡的金黃色，一群群的暮鴉馱著日色飛回來的時候，仿佛有什么東西輕輕地壓在他們的心頭。他們知道，夜來了…………當他們再從屋里探出來尋找黃昏的時候，黃昏早隨了白茫茫的煙的消失，樹梢上金色的消失，鴉背上日色的消失而消失了，只剩下朦朧的夜。這黃昏，像一個春宵的輕夢，不知在什么時候漫了來，在他們心上一驚，又不知什么時候走了。片段2：〔黃昏〕漫過了大平原，大草原，留下了一層陰影；漫過了大森林，留下了一片陰郁的黑暗；漫過了小溪，把深灰色的暮色融入水聲里，……漫過了山頂，留給他們星的光和月的光；漫過了小村，留下了蒼茫的暮煙……給每個角落扯下了一片，給每個蜘蛛網(wǎng)網(wǎng)住了一把，以后，又漫過了寂寞的沙漠，來到我們的國土里……隨了彌漫在遠處的白茫茫的煙，隨了樹梢上的淡淡的金黃色，也隨了暮鴉背上的日色，輕輕地落在人們的心頭，又被人們關(guān)在門外了。點評：黃昏時短暫的，它從白天走來，走向黑夜。這是一天中光線變化最明顯的時候，由明亮到漸漸暗淡，直至變成黑色，而黃昏中的景色也因此千變?nèi)f化，美麗神秘。因此，寫好黃昏的色彩變化時本次景物描寫作文的重點。3、再看看你剛剛寫的那段關(guān)于黃昏時的片段，有注意到黃昏時色彩的變化了嗎？如果沒有，就拿起筆來改一改吧。三、在大自然和生活中尋找美1、黃昏在哪里？如：草原上，牧羊人趕著羊群回蒙古包。城市里，路燈一個一個亮起來，人們匆匆忙忙地回家。鄉(xiāng)村：炊煙升起，牧童騎在牛背上樹木：鳥兒歸巢大海：太陽漸漸落下，沉入海底。沙漠：駱駝在夕陽下的剪影。例1：黃昏從哪來？又到哪里去？我也說不清楚?？赡?，黃昏從天上來又回到地下。黃昏在沙漠里，它是安靜的。仙人掌張開它大大的手來迎接，一只只駱駝在黃昏下走動，仿佛是一張剪影圖。黃昏在海邊，它是美麗的。大海張開它美麗的笑臉迎接，小姑娘拿著裝滿貝殼的筐回家了。一個小貝殼找不到家了，消失在黃昏下。黃昏在村莊里，它是悠閑的，一位老奶奶燒好了菜，坐在大門口等孩子回來吃飯。房頂上的黑貓仿佛在等著黑影快快降臨。黃昏在城市里，它是匆忙的。人們趕著回家，汽車嘟嘟鳴笛，自行車也響起了銀鈴般的笑聲。黃昏在鳥窩里，它是溫暖的，鳥媽媽一心一意地喂著小鳥，鳥爸爸在一旁溫柔地看著。一家人多么溫馨。黃昏是無處不在的，它美麗、悠閑、安靜、匆忙、溫暖。點評：黃昏無處不在，你可以選取黃昏中的幾個有代表性的景物，寫出這一景物在黃昏時特定的變化或景色，就可以寫成一篇關(guān)于黃昏的寫景作文了。當然你也可以選取其中的一個景物，寫出這個景物在黃昏時色彩的變化。2、黃昏還可以在哪里？花兒：蜘蛛網(wǎng)：鳥背：屋頂：圍墻：窗口：3、選擇其中一個景物寫寫它在黃昏中的變化？四、黃昏帶給人們怎樣的感受？1、黃昏給別人帶來了以下的感受——黃昏，是無形的，也是短暫的，如果你匆忙，你就看不見這美麗的黃昏。黃昏是寂寞的，也是傷感的。她寂寞，寂寞得不會說話，只會把“金子〞灑在別人身上，使別人不再寂寞，讓人的內(nèi)心充滿快樂。她傷感，傷感像針扎在別人的心里，讓人想起以前的傷心事，不禁落淚，沉浸在那悲傷的回憶里。黃昏還是美麗的，她像個千金小姐，輕柔、善良。她住在山谷里，美麗的光輝讓人覺得很舒服。黃昏，千變?nèi)f化，使人有了不同的情感。2、那么黃昏又給你帶來什么樣的感受呢？你也來寫一寫吧。五、范文賞析：黃昏黃昏是一位畫家，它每天都會創(chuàng)造出許多不同風格的作品。你看，它正在畫畫呢！瞧，這幅巧奪天工的風景畫：紅紅的火燒云及其壯觀，有的層層疊疊，宛如一片片魚鱗；有的一團一團，宛如溫暖的棉花；有的一絲一絲，宛如無數(shù)根頭發(fā)；有的連綿起伏，宛如一座座山……火紅的夕陽輪廓清晰，樹木在夕陽的映照下，拖著長長的影子。看，這幅熱鬧的人物畫：城市里，下班的車子來來往往，放學的孩子與家長有說有笑地回家。吃完飯后，人們有的在家看電視，有的去公園散步……農(nóng)村里，牧童騎在牛背上哼著童謠回家。田地里的農(nóng)民伯伯收拾好農(nóng)具往家趕。農(nóng)舍里的雞鴨正津津有味地享受著晚餐。瞧，這些靜物也活動起來了，共同畫出了每秒的畫面：鍋子上了崗，鏟子做起了操，火苗跳起了舞，碗筷唱起了歌。鉛筆與作業(yè)本摩擦著，橡皮隨時沖上去……黃昏是美麗的，盡管它沒白天和夜晚的時間長，但它盡情釋放出自己的魅力，美麗迷人。六、寫作平臺：在描寫黃昏之前，我們先來想一想，黃昏應該怎樣寫？1、內(nèi)容：把黃昏擬人化，或者以“地點〞變化為線索進行景物描寫。2、考前須知：抓住“光〞與“影〞，寫出黃昏的色彩變化。3、提綱：第一局部：夜幕降臨黃昏來了……第二局部：把黃昏擬人化，或者以“地點〞變化為線索進行景物描寫。第三局部：出黃昏中人們的內(nèi)心感受。4、字數(shù)：350字以上第七課時：星期天一、課文導入：星期天是一個不尋常的日子，因為是休息天，大家都可以在家里做自己喜歡做的事情，想想看，你的家里人都喜歡在星期天做些什么事情呢？填寫下面的表格：〔如下列圖填寫，學生可以按照自己觀察到的來填寫〕我爸爸媽媽爺爺奶奶……看電視6點—8點客廳打牌13點去朋友家逛街20點和朋友嘮嗑18點多和隔壁張奶奶做客14點多，去舅舅家做客……二、寫作導航：1、〔1〕、討論：在你的眼中，星期天是一個怎樣的星期天？如：我——做練習，上輔導班，是一個忙碌的星期天?！瘧杏X，吃奶奶做的菜，是一個快樂的星期天?！聡?，打乒乓球，是一個運動的星期天。爸爸——沉迷于網(wǎng)絡游戲，是一個網(wǎng)絡星期天?！影嗖换丶?，沒有星期天。——外出打牌，不在家的星期天……〔2〕、總結(jié)：星期天是一個快樂的、自己的、特別的、不同尋常的日子。2、按照時間順序描述星期天，知道什么是流水賬式的寫作：例1：早上6點，我醒了，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都在家睡覺，于是偷偷來到客廳看電視；早上8點左右，媽媽起床了，為全家做“早〞飯，吃完“早〞飯，已經(jīng)是中午了。午飯過后，爸爸去朋友家打牌，從13點開始，一直打到我們都睡著了還沒有回家。14點，媽媽穿上高跟鞋去逛街了，一直到18點才回家。下午15點，表弟來我家做客，他把我們家冰箱里的冷飲和零食都吃光了。21點，他媽媽來接他，他還在喊“餓〞。點評：這段文字純碎按照時間順序來記錄一家人在星期做的事情，通篇沒有精彩的描述，沒有重點，沒有特點，屬于流水賬式的寫作，在我們平時的寫作中，不值得提倡。3、我們可以突破以“時間〞為線索進行分段描寫的方法，圍繞人物，選擇有“特點〞的事例進行描寫，圍繞2-3位人物分別寫不同的事，也可以圍繞2-3位人物寫一件事情。如：圍繞的人物——奶奶列出奶奶在星期天可能會做的事情：〔1〕翻箱倒柜、洗洗曬曬，清潔衛(wèi)生?！?〕外出去廣場跳舞，鍛煉身體?！?〕和隔壁鄰居嘮嗑。又如：圍繞一件事情——全家人準備過春節(jié)〔1〕媽媽正在清掃房間。〔2〕爺爺和奶奶在做餃子?！?〕爸爸去買過年所需要的東西。〔4〕我和小伙伴們在放鞭炮。4、我們來列個提綱：〔建議教師以表格的形式給學生發(fā)下，讓學生填寫〕〔1〕圍繞的人物她〔他〕可能會在星期天做哪些事？對此，你有什么感受？〔2〕圍繞的事情哪些人為這件事做了什么，怎么做？對此，你有什么感受？5、范文：我家的星期天當薩克斯管奏出“歸家〞的調(diào)子，你是否有一種莫名的感動？家，它從來就是寧靜的港灣。當踏入家門，身后被關(guān)掉的是門外世界的紛繁與復雜，呼吸著家庭溫馨的氣息，卸下的是外面世界的煩惱和疲倦?？墒且恍瞧诘臅r間，大家匆匆忙碌于各自的學習、事業(yè)，無暇細品這一份獨有的家的韻味。只有在星期天，才體味到家竟在悄然中，給予了我許多，許多……我家的星期天絕對沒有別家的可愛。因為我的父親不是一個很有情調(diào)的男人，所以，我家的星期天不會有餐館里的燭光、鮮花與美味，我的母親不是一個浪漫摩登的婦人，因為我家的星期天也不會是公園里的游山玩水或者同逛一下繁華的大街。但，我家的星期天，給予我的是獨特的空寂氣息。當太陽曬上屁股，“叫醒〞所有沉迷于夢鄉(xiāng)之中的人時，我家的星期天便開始了。父親是一個不善于交際的人，他總是以他的豪爽、大度來對來每一個朋友，以至于沒個星期天都泡在不同的朋友家中，又由于他對麻將頗有興趣，為此吃完早飯用聯(lián)絡好牌友后便去目的地了。畢竟一周六天都在上班，把握時機，非到異常狀況，他是絕對不會放棄這一天的麻將的。對于他星期天“出門化緣〞的習慣，我總是講他缺乏生活情調(diào)，他卻聲情并茂地說：“生活情調(diào)為的是精神不空虛，將你懂得的生活用于實踐時，你的思想已經(jīng)是很充實了的，在那時，你的生活情調(diào)會比刻意營造的濃厚得多。〞母親念的書不多，只是一個初中畢業(yè)生。但她卻為了某些原因，放棄了星期天的休假，寧愿去流汗參加什么健身班，所以，一到星期天，下午便不見她了。直到晚飯前，她才準時回家，再來扮演一個家庭主婦的形象。我早已習慣我家的這種獨特氣氛的星期天了，每每吃好飯，各個房間都空無一人，讓我總有一份失落感。我早已方案好將星期天設為自己獨處的個人空間世界，因此一晃眼，時間便會悄然過去，寂靜的一天也便結(jié)束了。三、寫作平臺：1、圍繞人物，選擇有“特點〞的事例進行描寫，圍繞2-3位人物分別寫不同的事，或者也圍繞2-3位人物寫一件事情。2、在記敘中融入我多星期天的環(huán)境氣氛、情緒感受的描寫。3、字數(shù)：350字以上第八課時：我的房間一、課文導入：我們的房間是我們生活的地方，我們總是喜歡把自己的房間清掃得干干凈凈、漂漂亮亮，房間的布置也可以反映出一個人的性格，今天，就請同學們把自己最熟悉的房間介紹給大家吧。二、介紹我的房間：1、說說看，你的房間是怎么樣子的？〔學生開始說，可能是沒有順序，沒有重難點的，教師可以暫時忽略寫作技巧這塊，讓學生盡情表達?！?、同學們剛剛都興致勃勃地向大家介紹了自己的房間，但是老師也發(fā)現(xiàn)，同學們在介紹的時候有點混亂，如果能夠按照一定的順序來介紹，也許會更好：你可以按照由外到內(nèi)、由左到右、由上到下的順序來介紹——學生按方位順序填寫“什么物品〞這一欄房間位置什么物品走進房間，首先看見然后看見房間的左邊房間的右邊房間的天花板上房間的地板上例1：走進我的房間，你的眼前一定會突然一亮——天藍色的墻壁、天花板上的大燈上還有星星的圖案。想必你已經(jīng)知道我是個開朗善良的“射手座龍寶寶〞了吧？其實這圖案是我還是個“小屁孩〞的時候要求爸爸媽媽設計的。因此這幾年來，藍色仍然是我最喜愛的顏色。

我的床是坐西朝東的，而且也給人一種清新的感覺：床的靠背是三根木條組成的。細心的你一定會發(fā)現(xiàn)，床上還放著一個初音未來的抱枕——對！我還是個日本動漫“宅〞，《黑巖射手》、《灼眼的夏娜》都是我的最愛。就連窗前的墻壁也不放過，都被壁紙“占領(lǐng)〞了地盤。最后沒了空間，只好把卷軸掛到掛燙機上了，你看，我是不是一個“日漫發(fā)燒友〞？

床的左邊是床頭柜，這柜子可真謂是“百寶箱〞，每當我無聊時，總能從里面掏出什么“寶物〞來：什么掛件啊，卡片啊，別針啊……真是應有盡有。

床的右邊是衣柜——只不過是抽屜式的。里面藏著我從小穿到大的“奇裝異服〞，每一件衣服都有它自己獨特的故事。

〔1〕找出描寫方位的詞語，看看作者是按照怎么樣的順序來介紹自己的房間的，待會在寫作的時候，你也可以用上一些表示方位的詞語。3、狀物類作文還可以有這些順序，可以根據(jù)具體的事物做出調(diào)整：〔1〕按總一分一總的順序?qū)??！?〕按物品各局部的空間順序?qū)?。?〕有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。4、抓住事物的特征，進行具體的描寫是關(guān)鍵——〔1〕要把一件事物栩栩如生地描寫出來，得從大小、形狀、顏色、質(zhì)地〔制造材料〕等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。例2：我雖然是個班長，但我的房間很亂。

書架上，桌子上，抽屜里，到處是書，雜志和相片，幾乎連寫作業(yè)的地方都沒了，堆起來的書都有我高了，“書頂〞搖搖欲墜，我都不敢在那站太久，害怕被砸到?！?〕這位同學的房間有什么特點？例3：走進我的小房間，就像進入了一個溫馨的家一樣。墻上涂滿了土黃色，還畫了一只熊抱著一個布娃娃單獨坐在那兒，看著遠方那一群美麗的蝴蝶。在房間門的正前方有一張粉紅色的書桌，書桌上還有一只穿著一件藍色連衣裙的小白兔。她很可愛，總是笑嘻嘻的。每一次我回家寫作業(yè)看見它，就有精神很開心的做作業(yè)。書桌的左邊是我的書柜。你別看我小，可書還很多呢。我的書柜是淡紫色的，上面有圓點做裝飾。書柜的對面是一架鋼琴，它是白色的。我心情不好時還多虧它幫助呢！鋼琴右邊是我的床，床單是大紅的，上面有小熊和小兔子，被子枕頭是橙色的?！?〕這位同學用簡單的語言介紹了房屋的墻壁顏色，書桌，小白兔，書柜，鋼琴，床，用波浪線劃出他們具有什么樣的特點？〔4〕學生填寫“具有什么特點這一欄〞(建議以WORD的形式打印后發(fā)下)房間位置什么物品具有什么特點走進房間，首先看見然后看見房間的左邊房間的右邊房間的天花板上房間的地板上5、如果能結(jié)合想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。三、怎樣給事物注入感情〔1〕、狀物類作文，要寫出他們的特點，使之更加具體，但是如果能注入個人情感，可以使描寫更加生動，引人入勝?！?〕你的房間是你幸福的樂園，那就寫一件發(fā)生在我房間里的有趣的事情吧?！?〕抒發(fā)對自己房間的喜愛之情。〔4〕范文賞析：我的小房間我有一間漂亮的小房間，那是我快樂的天地，也是我自由的世界。翻開房間的門，首先看見的是前面的大窗戶，邊上還有一掛窗簾，窗簾上有藍色的小鳥圖案，窗外有一排玉蘭樹，每當花開時，花香就會從翻開的窗口飄進來，使我的小房間香氣四溢。窗下擺放著一個寫字臺，那是我學習，做作業(yè)的好地方，上面有一盞臺燈，臺面上還整齊的擺放著許多學習用品和課外書。小房間的后面有一扇門，我在門上貼了很多奧特曼貼花。有賽文，杰克，泰羅。墻壁上還有我入學以來獲得的獎狀。給我印象最深刻的獎狀是“四好少年〞和“優(yōu)秀少先隊員〞，這是在老師，父母的幫助下再加上自己不斷努力才獲取得。這些獎狀將時刻鼓勵著我成為一名品學兼優(yōu)的學生。在小房間的上邊有一個天花板，上面刻著美麗的圖案，中央有一盞圓形的吊燈，墻角上還安裝了空調(diào)，地板顏色是青綠色的，給人一種涼爽的感覺。在左面的墻角安放了一個柜子，里面有我喜歡的玩具和一本很顯眼的“寶寶相冊〞相冊里有我從小到大的相片，看到我小時候拿著九齒釘釘鈀，我都會想：難道我長大會是豬八戒嗎？想到這里，我都會情不自禁的哈哈大笑。在房間的右面有一張床和一個衣柜。里面整齊的裝著我各種帥氣的衣服，那可都是我的哦！這就是我漂亮的小房間。四、寫作平臺：1、寫作內(nèi)容：介紹我的房間2、寫作思路：第一段：總體介紹我的房間給人的感覺。第二段：具體介紹我房間內(nèi)的事物及其特點。第三段：寫一件發(fā)生在我房間里的有趣的事情。第四段：抒發(fā)對自己房間的喜愛之情。第九課時：讀后感一、導入話題：今天，我們要來寫讀后感。有誰知道什么是讀后感？讀后感，顧名思義就是指讀一篇文章或一本書后的感想。讀是前題，感是寫作重點，我們只有認真讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，才能體會作者的思想感情，寫出自己的真情實感，并從中受教育和啟迪。寫好讀后感，要注意以下幾點：〔1〕仔細閱讀原文，認真領(lǐng)會文章精神是寫好讀后感的前提；〔2〕選擇自己感受最深的東西去寫，是寫好讀后感的關(guān)鍵；〔3〕要密切聯(lián)系實際，是讀后感的重要內(nèi)容；〔4〕要處理好“讀〞與“感〞的關(guān)系，做到議、表達、抒情三結(jié)合。二、欣賞童話《三個和尚》〔教師也可以給學生看動畫片〕從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來偷東西，生活過得安穩(wěn)自在。不久，來了個瘦和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，瘦和尚心想一個人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個人只能抬一只桶，而且水桶必須放在擔子的中央，兩人才心安理得。挑完水之后，他們又各自念經(jīng)、敲木魚、輪流給菩薩案桌上的水瓶添水，日子也算過得下去。后來，又來了個胖和尚。他也想喝水，但缸里已經(jīng)沒水了。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來一擔水，立刻單獨喝光了。也不再挑水，胖和尚叫小和尚挑水，小和尚叫瘦和尚挑水，瘦和尚又叫胖和尚挑水，他們誰也不愿意去挑水，都覺得挑水給別人喝很吃虧，從此誰也不挑水，三個和尚誰都沒有水喝。大家忍著干渴各念各的經(jīng)，各敲各的木魚，菩薩面前的凈水瓶也沒人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來偷東西，也沒有人管。結(jié)果，有一天，老鼠猖獗，打翻了燭臺，火焰點燃了周圍的帷幕，燃起熊熊大火。三個和尚眼看著寺廟就要被燒毀了，這才一起奮力救火，拿這水桶急急忙忙去打水，終于把大火撲滅了。而經(jīng)歷了這件事情之后，他們也覺醒了，不能太過于計較，要齊心協(xié)力，這樣大家猜能過上幸福的生活。三、寫作導航：1、用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。出示短文讓學生欣賞，然后讓學生寫一寫，練習用簡潔的語言概括故事的注意內(nèi)容：例1：一天，一個小和尚來到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二個高和尚來到廟里，兩人都口渴了，就一起下山打水喝，可是當?shù)谌齻€胖和尚來到廟里的時候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團結(jié)一致，分工明細，這才沒有造成太大的損失。2、讀了這那么故事之后，你有什么感觸，可以聯(lián)系自己身邊的例子來說說。例2：確實是這樣，在我們生活中團結(jié)很重要，一場足球賽中，每個人都很配合，一定會戰(zhàn)勝對手，贏得比賽；大掃除時大家團結(jié)合作，一定會把教室清掃得干干凈凈；拔河1比賽中，如果有人放棄堅持，松了手，那么就會輸?shù)舯荣?，反過來隊員團結(jié)起來，就會戰(zhàn)勝對手。由此可見，團結(jié)力量大。我們應該學會團結(jié)，只要我們具有團結(jié)合作的精神，就能把事情辦好。例3：在現(xiàn)實生活中，我也曾不注重團結(jié)。在玩“二人三足〞的時候，我總是自私的只顧著自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點速度來配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收場了。看來我以后得用和同伴相同的速度來行，那就不會摔跤了。人們不是經(jīng)常說，團結(jié)就是力量嗎？一點兒也沒錯，這個有趣的故事教會我們要團結(jié)友愛。3、“感悟〞的方法有幾下幾種：〔1〕引用——扼要寫出“讀〞的內(nèi)容或直接引用原文重點語句，很快引出感的觀點和中心?！?〕議論——就自己“感〞的中心或觀點進行分析議論，說明道理?！?〕聯(lián)想——就議論的中心展開聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的生活抒發(fā)感受?！?〕總結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭相照應，可歸納出結(jié)論性的意見，可強調(diào)某一重點，可發(fā)出號召。4、寫好讀后感要注意的事項〔1〕表達原文過多，無感、少感；〔2〕無感而發(fā)，牽強附會；〔3〕空洞抽象，缺乏聯(lián)想；〔4〕蜻蜒點水，面面俱到。5、范文欣賞：今天，我讀了一那么故事，故事的名字是《三個和尚》。故事是這樣的：一天，一個小和尚來到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二天，高和尚來到廟里，兩人都口渴了，誰也不愿意吃虧，就一起下山打水喝，可是當?shù)谌齻€胖和尚來到廟里的時候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團結(jié)一致，分工明細，這才沒有造成太大的損失。在現(xiàn)實生活中，我也曾不注重團結(jié)。在玩“二人三足〞的時候，我總是自私的只顧著自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應該減慢點速度來配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收場了?？磥砦乙院蟮糜煤屯橄嗤乃俣葋硇校蔷筒粫恿?。人們不是經(jīng)常說，團結(jié)就是力量嗎？一點兒也沒錯，這個有趣的故事教會我們要團結(jié)友愛。四、寫作平臺：1、根據(jù)故事《三個和尚》寫一篇讀后感2、寫作思路：第一段：引出話題，簡要概括故事主要內(nèi)容。第二段：寫自己讀了這篇文章之后的感悟。第三段：總結(jié)全文，點明主題。第十課時：說明文寫作：XX家族教學目標：1、了解什么是說明文，學會介紹某類事物，注意把事物的特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。2、在科學的說明中采用擬人化的方法進行行文的表達，使介紹形象、生動、有趣味。3、選用合理的說明順序來安排文章的結(jié)構(gòu)。一、課文導入：1、分類游戲：南瓜、西瓜、葡萄、西紅柿、橘子、土豆、蘋果、茄子……把同類歸集在一起，我們稱之為家族。2、生活中還有哪些你熟悉或者喜歡的家族？文具家族、家禽家族、汽車家族、電器家族……3、向別人介紹某類事物的文章我們稱之為說明文，它是對客觀事物的形狀、特點、功能和用途等作科學的說明的。說明文是一種應用廣泛的文體。在向別人介紹某類事物時，我們一定要選擇那些自己觀察過的，比擬熟悉、了解的事物來介紹。二、具體介紹你熟悉的某個家族成員的特點：1、從哪些方面來介紹例1：西瓜圓圓的，小的一般有兩到三千克，大的通常有十多千克。西瓜有的是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是黑色的，但不是真的黑色，而是因為它太綠了，所以看上去像黑色的。有的西瓜上有一些波浪形的深淺相同的花紋，有的那么沒有花紋。只要你一切開西瓜，就能看到紅艷艷的瓜瓤，輕輕咬上一口，嘴唇上、舌頭上就同時染滿了鮮紅的汁水。沒有熟透的西瓜的味道有點淡，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。到了夏天，渴了，吃上一些西瓜，既解渴又解暑，感覺非常舒服！總結(jié)：可以描寫水果的外形、顏色、味道、營養(yǎng)、功用，此外，還可以介紹水果的產(chǎn)地，生產(chǎn)周期等。2、要了解這些內(nèi)容，主要靠我們平時的觀察，另外我們還可以從書上、網(wǎng)上查閱一些文字、圖片資料進行了解：你也來試一試：電器家族，可以描寫他們的文具家族，可以描寫他們的家族，可以描寫他們的3、請你來介紹介紹獼猴桃吧獼猴桃〔形狀〕，一般〔重量〕，〔什么顏色〕，〔表皮有什么特征〕，獼猴桃的皮是不能吃的，還沒熟的時候，獼猴桃硬硬的，不容易剝開，但是一旦熟透了，〔手感怎樣，皮質(zhì)怎樣〕，果肉是〔什么顏色〕，咬開來里面是，嘗一口，味道。4、怎么介紹更生動？例2：嗨，我是一臺電冰箱。我身高一米六五，穿著一件白底紅邊的外衣。主人很保護我，天天把握擦得干干凈凈的。我就像一個漂亮的小公主，驕傲地站在客廳的一個角落里。我的身體可以分為上下兩個局部。只要我翻開我上局部的門，就會感到一股冷氣撲面而來。夏天，烈日炙烤著大地，小主人會把自制的冰淇淋放在這里，或者從這里拿出一塊冰來摸一摸，涼快涼快。女主人也會把一些新鮮的肉類食品放在這里。我下半局部的胃口可大呢，可以冷藏許多食品。我下局部的門上有三層架子。第一層上擺著一個有許多小窩的塑料架子，是放雞蛋的。雞蛋放在這兒既穩(wěn)當又保鮮。第二、三層可以放些小食品。女主人常常把一些好吃的水果、餅干等食品放在上面。評價：注意到了嗎? 物品的大小變成了“身高〞，顏色變成了“衣服〞，內(nèi)部空間變成了“胃口〞……這就是擬人化。要使說明文寫得形象、生動、吸引人，就要在科學客觀介紹的根底上，使用擬人化的方法，使我們描寫的事物人格化，讓它像人一樣有身高、有衣服、有耳朵、有嘴巴、有脾氣、會說話、會行動、會思考……這樣，寫出來的文章才會妙趣橫生。5、用上擬人的方法，修改一下你剛寫才的這段文字，把介紹獼猴桃的這段話寫得更加生動。三、例文賞析：文具家族在我的筆袋里放滿了各樣各樣的文具，讓我來介紹一下他們吧。筆袋里年級最大的非橡皮奶奶莫屬了。由于他年紀大了，已經(jīng)縮到只有3厘米長，走路也搖搖晃晃的，但我還是非常愛她。當我寫錯字時，她只要用手輕輕一揮，一切失誤就銷聲匿跡了。為了保障他的平安，我還特地將她和那些年輕的小伙子、小姑娘隔離開來，讓她住了一個“大單間〞。自動筆小姐是最愛吃東西的。平時，她一定要吃飽了才會干活，要是不讓她吃飽，她就會發(fā)脾氣，罷工。我呀，真是拿她這個壞脾氣沒方法。所以我總覺得她不靠譜，要是她關(guān)鍵時刻罷工，那我不就要遭殃了嗎？所以，我還是比擬器重鋼筆先生。鋼筆先生的脾氣可和自動筆小姐不一樣，特別能吃苦耐勞。平時，就算再餓，他也會堅持幫助我把作業(yè)寫好。而且，他不像自動筆小姐那樣愛慕虛榮，平時總打扮得花花綠綠，他永遠穿著黑色的衣服，吃的永遠是藍色的墨水……尺爺爺非常和藹可親，對橡皮擦奶奶照顧得也很周到。當我要畫直線時，他總是挺身而出。無論我平時怎么玩弄他，他都不埋怨，總是默默無聞地幫助我。因此，我非常感動，下定決心要好好待他……我的文具家族是多么有趣啊！四、寫作平臺：1、想一想，還可以寫哪些家族呢？挑選你想寫的一個家族，想想這個家族里都有哪些成員，成員間會是什么樣的關(guān)系，根據(jù)所思所想的，寫一篇文章吧。2、寫作思路：第一局部：導入話題，點明要寫的事物第二局部：從形狀、特點、功能和用途等方面介紹事物第三局部：總結(jié)全文，抒發(fā)自己對事物的喜愛之情。3、字數(shù)：350字以上第十一課時：繪本作文——云朵面包一、課文導入：1、看圖——看到這一團你一團的云朵，你想到了些什么？2、有兩個個孩子，在一個清晨撿到了一朵云朵，他們把這朵云朵交給了媽媽，媽媽把云朵揉進了面團里，做成了一個一個面包，后來會發(fā)生什么有意思的事情呢，請同學們看大屏幕，我們今天來讀讀韓國非常有名的一本繪本《云朵面包》二、閱讀繪本《云朵面包》第1頁：清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，外面正下著雨。第2頁：第3頁：“快起床，外面下雨了！〞我叫醒弟弟，一起走到屋外。第4頁：我們仰望著天空，看了好久好久……今天，會發(fā)生一些奇妙的事情吧。“咦，這是什么呀？〞樹枝上掛著一朵小小的云。第5頁：〔1〕媽媽將云朵放進大碗?！?〕倒入熱牛奶和水〔3〕放入酵母、鹽和糖〔4〕先輕輕地揉成大面團〔5〕再揉得小小的、圓圓的，放進烤箱。〔6〕“再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲。〞第6頁：可是，“糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！〞爸爸來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了?！安怀燥垥I的……〞媽媽好擔憂爸爸。第7頁：45分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕翻開烤箱。啊！烤好了的、香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來！“哇！好香！口水都要流出來了！〞“開吃嘍〞第8頁：“吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。〞第9頁：“爸爸一定恨餓了。〞弟弟說：“我們給他送面包去吧。〞我把面包裝進袋子，翻開窗戶，和弟弟一起飛了出去。第10頁：“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到公司了嗎？〞“不會的啦，看，車都塞在路上了。〞第11頁：“瞧，爸爸在那兒！〞弟弟叫起來。我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上，找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。第12頁：“老爸！〞“喵！〞哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也……第13頁：飄樣飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！第14頁：總算飛進了辦公室！“啊，真是萬幸。〞第15頁：我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰(zhàn)心驚地避開電線……第16頁：……輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一朵一朵地飄了起來。弟弟說：“好餓哦。〞“這是因為在空中飛累了。〞我們再吃一個云朵面包，好不好？弟弟和我又吃了一個面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃。三、寫作指導：1、看了這個故事，你有什么感受？2、這么有趣的故事，全在于作家豐富的想象力，其實，只要發(fā)揮你們的想象力，你們也可以編出有趣的故事來。開頭：清晨，我從夢中醒來。睜眼一看，外面正下著雨。“快起床，外面下雨了！〞我叫醒弟弟，一起走到屋外。我們仰望著天空，看了好久好久……今天，會發(fā)生一些奇妙的事情吧?！斑?，這是什么呀？〞樹枝上掛著一朵小小的云。我們摘下云朵，把云朵交給媽媽，媽媽正在做早餐，她將云朵放進大碗，倒入熱牛奶和水，放入酵母、鹽和糖。先輕輕地揉成大面團，再揉得小小的、圓圓的，放進烤箱。“再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲。〞媽媽說。3、45分鐘后，云朵面包出爐了，面包還會分給誰吃呢？吃了面包的我們還會發(fā)生什么有趣的事情呢？請大家發(fā)揮想象力，想一想。(這里可以多花點時間,讓學生盡情地想象,敘說)媽媽吃了云朵面包后……我和弟弟吃了云朵面包后……家里的寵物吃了云朵面包后……我們還把云朵面包分給了隔壁的張大嬸……4、有個同學編了這樣一個故事，我們來讀一讀——(建議老師打印后發(fā)給學生)吃了面包后的我和弟弟感覺身體變輕了，飄飄悠悠地飛了起來，我又驚奇又興奮。這時，我看到弟弟也飄飄悠悠地飛起來了，弟弟快樂地喊著：“哥哥，我能飛啦！〞我也快樂極了，大喊：“弟弟，我們能飛啦！〞弟弟說：“哥哥，我們?nèi)ノ蓓斏贤姘伞（曃覀兪掷?，輕飄飄地飛到了屋頂了，坐在屋頂上往下看，我們看上地上的人們都變小了，他們來去匆匆，好似有什么很重要的事情；汽車飛快地奔馳著。弟弟說：“我要超過那汽車。〞于是弟弟騰身一躍，輕輕地飛了起來，不過他沒能超過汽車，他只能在天天飄飄悠悠地飛著。我在一旁咯咯咯地笑。我想飛得更高，看看會不會有什么更奇特的景象，于是我輕輕一跳，飄飄悠悠地飛起來了，弟弟也跟著飛起來了，我們一起飛到了對面的大廈頂樓，從上往下看，人們變得更小了，汽車也只有火柴盒這么大。弟弟說：“哥哥，我要飛到山頂上去。〞于是我們又飄飄悠悠地飛到了山頂上，這時，山下的人們和汽車都看不見了，連房子也只有火柴盒那么大了。我說：“弟弟，我們再往高處飛去看看吧？〞于是我們又飄飄悠悠地往上飛，這時，我們在一朵云朵上停了下來，云朵真美呀，一團一團的，我們坐在云朵上，軟軟的真舒服，從云朵上往下來，連房子也看不見了，只看見一片一片的綠色和如絲帶般的河流。弟弟笑著說：“我們的家不見